人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊

第頁碼1頁/總頁數(shù)NUMPAGES總頁數(shù)3頁最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊最新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案全冊第一單元:單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元（位置)單元教材分析:“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性﹑開放性和鮮明的時代特點，它是人們更好地認(rèn)識和描述生活空間,并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學(xué)在第幾組第幾個的情況，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作﹑探索的活動中，觀察、感知、猜測、感覺“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。單元教學(xué)要求:1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義,初步感受它們的相對性。2、使學(xué)生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對位置。3、使學(xué)生能夠在具體情景中,根據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學(xué)重、難點:初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置單元課時安排:約4課時上下、前后、左右、位置各—課時NO:1教學(xué)內(nèi)容:上下（位置)教學(xué)目標(biāo):1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達3、初步培養(yǎng)學(xué)生按—定的順序進行觀察的習(xí)慣4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點:能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述教學(xué)難點:讓學(xué)生體驗上下位置的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備:動物分房圖若干:四只動物頭像若干;課件教學(xué)過程:一、從生活經(jīng)驗出發(fā),初步體會上下的含義,培養(yǎng)想象能力1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、再看,你的上面有什么?3、想像:如果再往上看，再往上，穿透屋頂,穿透這棟樓房，你的上面還會有什么?4、再看,你的下面是什么?繼續(xù)往下想,你的下面還會有什么呢?5、揭示課題:今天就讓我們來—起感受“上、下“二、創(chuàng)設(shè)情境,理解上下,初步培養(yǎng)空間觀念。1、創(chuàng)設(shè)情境（1)，初步體會上下位置關(guān)系A(chǔ):深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢!(CAI)顯示:可愛的小鳥正忙著摘果子呢!(CAI)顯示B:看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能完整的說―說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?2、創(chuàng)設(shè)情境（2)，初步體會上下位置關(guān)系的相對性A:大家說得好,小松鼠也想來聽—聽(CAI）顯示B:觀察:你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎?先跟你的同伴說說看c:再觀察小松鼠的位置:說“小松鼠在上面”對嗎?“小松鼠在下面“對嗎?﹔那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢?小結(jié):看來,比的參照物不同,小松鼠的上下位置也不同。3、創(chuàng)設(shè)情境（3),進—步體會上下位置關(guān)系的相對性。A:大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置B:現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么?還想知道什么呢?跟小組的同學(xué)說—說，比一比，誰問得好，誰答得好。小結(jié):看來,位置變,上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設(shè)活動。加深理解，促進情感體驗1、擺—擺。建立初步的空間觀念(1〉聽口令擺—擺先擺數(shù)學(xué)書。再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面s并說說，誰在最上面?誰在最下面?(2同桌合作擺—擺,說—說2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系(1)全體起立,從教室中,你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面?誰在誰的下面?(2）你也在教室里,你還能用上下來說你在教室中的位置嗎?四、分層活動。鞏固理解、增強應(yīng)用意識1、出示北師大教材的第58頁的練—練圖,讓學(xué)生觀察后說—說2、出示北師大教材的第59頁的第3題。讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面?誰在誰的下面?3、確定位置,培養(yǎng)簡單的推理能力小紅住在小英樓上,小英住在小蘭的樓上。誰在最上面?誰在最下面?NO:2教學(xué)內(nèi)容:前后第2項)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。不能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。EM制3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)重點:前與后的位置與順序教學(xué)難點:學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法:嘗試教學(xué)、情墳教學(xué)、游戲數(shù)攀準(zhǔn)意:紙制的方向盤個、車站牌5個、教學(xué)過程教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興迎1.老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列(5名學(xué)生排成隊列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置)2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置,(把原來排在第二位的同學(xué)，依次住后進行行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到:前后的位費與順序，具有一定的相對性。4398出學(xué)在()同學(xué)前面，在()學(xué)后面，.()在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。觀察討論、學(xué)習(xí)新知應(yīng)由有了前面的情境設(shè)計做請熱，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。32.老師出示電腦:小動物賽跑電腦酒示:小鹿、小狐理、小白兔，小蝸牛參加眼心賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。(學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化)(暫停演示〉問:你看到了什么?現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小小動物?誰第二?小白兔跑第幾?小蝸牛跑第幾?閱如果比賽維續(xù)進行，可能會有什么情況發(fā)發(fā)生?(縣的:啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性)3、看書:第2頁上面的圖:讓學(xué)生看圖答三練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維1、說說性)(1)你的座位前面是誰?,后面是誰?(目的:讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對(2)你前面有幾個同學(xué)?后面有幾個個同學(xué)?你是捧在第幾位?《使學(xué)生學(xué)會從前面教或者從，后面數(shù)，得到不同的答案)3第項的做一做的第二題，然后全班集體訂正。3、游戲:(1)請一名學(xué)生扮演司機，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮濁站牌(手持站牌站在教室5個不同的地方)，其余學(xué)生扮演等車的乘窖(可任意選擇站起來牌)，在教室里進行坐車游戲。師出示其中一個站牌，請學(xué)生說說站起來燥的建發(fā)起師:各位乘客，歡迎您坐我們園”，有上車的乘客請上車。的公共汽車，本車的起點站起來是“火車站”,終點站是“動物師:你想到什么地方去?到你要去的地方，有多少站?每到站，老師都報出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站?(答案不唯一）(2)請同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面?老師在黑板的哪:面你們在老師的哪一面?(與名學(xué)生合作)，他在我的哪面?(前面)換位置后再間:現(xiàn)在呢?(后面)師生時向左轉(zhuǎn)后再問:現(xiàn)在呢?(后面)師:對，請同學(xué)們記住:面朝的方向就是生:前師:背對的方向則是一生:后師:前與后只是相對的，而不是絕對的。四、家庭游戲、知識鞏固(1)回家后，幫你的玩具排排隊(可以是布娃娃，可以是不同的積木),向家里人說說他們的前面順序(2)向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰?NO:3教學(xué)內(nèi)容:左右(第3頁)教學(xué)要求:1.在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。3.認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。教學(xué)重點:認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)難點:“左右”的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備:計算機課件筆橡皮尺子文具盒小刀教學(xué)過程:一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右?guī)?小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課?請舉起你的小手。1、感知左手和右手師:看看你舉起的這只手，是你的一一右手?再看看你的另一只手，是你的一一一一左手?師:大家說說，我們常常用右手(或左手)做哪些事?(學(xué)生自由發(fā)言)師:左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。2、體驗自身的“左與右”師:左、右手是一對好朋友，配合起來力里可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的對好朋友嗎?誰來說一說?(學(xué)生自由回答)3、小游戲聽口令做動作(由慢到快)伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳4.揭示課題師:小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”(板書課題:左右)師:請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。二二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師:同桌合作，像電腦上樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。(計算機演示:按順序擺好:鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)師:大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?2、數(shù)一數(shù)師:按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題)從右數(shù)橡皮是第.從左數(shù)橡皮是第師:同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么?右邊呢?(1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?(計算機演示印證)5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、體驗“相對”，加強理解1、找找.(計算機演示圖意)2、師:星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎?(展開討論，計算機學(xué)示結(jié)果)2、想一想師:我跟大家面對面地站著(老師舉起右手)，請問:老師舉起的是右手嗎?師:(老師把右手放下)請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。(老師又舉起右手)學(xué)生討論老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實結(jié)論。師:我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。.練習(xí):老師和學(xué)生一同舉左手體驗o.四、解決問題，增強應(yīng)用意識1、說說:你相鄰的同桌都有誰?問:相鄰是什么意思?面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?師:每轉(zhuǎn)次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問:他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走走，體會下)小結(jié):方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。3、擺一擺老師說，學(xué)生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面4、出示北師大教材的第61頁的第5題師:停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，(計算機出示圖)汽車們告訴大家:從右數(shù)大客車是第5輛，猜猜共有幾輛車?討論:說說你是怎樣想的?還有不同的相法嗎?點擊電腦:出現(xiàn)7輛車五總結(jié)我們學(xué)習(xí)了什么?(左右)對!是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。NO:4教學(xué)內(nèi)容:位置.(第5頁)教學(xué)要求:1、能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。3、培養(yǎng)團結(jié)、合作、互助的精神。.教學(xué)重點:根據(jù)行列確定某物體的位置。教學(xué)難點:能用語言去描述某物體的位置。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖投影課件座次卡教學(xué)過程:一.自我介紹，初步感知位置1.談話引入師:小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢(出示動物卡片)你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你2、小朋友自我介紹，并拿到動物卡。二、創(chuàng)設(shè)游戲活動，進一步感知位置1、找座位游戲師:每個小動物背后都有一個小秘密，打開看看(動物卡背后有新座位號)師:先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說(學(xué)生互相說一說)師:在行動之前，你想提醒小伙伴們什么?引導(dǎo)學(xué)生說出互相謙讓。學(xué)生按卡找座位2、介紹方法師:誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的?(指名回答)師:同學(xué)們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學(xué)很樂于助人，看來同學(xué)們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”板書課題:位置3、介紹新位置師:你們都有了新的座位，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置,然后請小朋友起來說給大家聽一聽。(多說一些)4、點名游戲師:現(xiàn)在我們再做一個點名游戲，先看老師怎么做?第6組第3個站起來!第2組第1個拍拍手!XX在哪里?第3組第4個是誰?師:誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判?5、進一步探究位置相互間的關(guān)系.師:我們可以看到，每個同學(xué)的位置都是不一樣的，左右兩個同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系?前后兩個同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢?指名小組匯報生:左右同學(xué)和我是同一排，前后的同學(xué)和我是同一組。三、練習(xí)反饋1.教師談話:在日常生活中，對號入座的機會的很多，同學(xué)們喜歡看電影嗎?今天我們就到電影院去看看(1)課件出示第8頁的第4題師:讓我們好好看看電影院的座號有什么特點?生:左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大。.(2)師:那第位小女孩拿著9排12號，不知道應(yīng)該坐哪呢?誰來幫幫他，上講臺指出。師:你們是怎樣找到這個座位的?(生口答)看書:把剩下的小朋友找見座位連線(3)全班匯報，學(xué)生說，教師課件演示。小結(jié):我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀!小螞蟻又給我們出了道難題!2.掛圖了示第8頁的第5題圖(1)情景導(dǎo)入師:有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫它想一想，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果?(2)全班交流師:同學(xué)們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面請你們幫助它完成第頤的第5題吧。3.同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們:完成書中的第6題，獨立完成，集體訂正4、師:同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了許多生活實際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做做大膽取喜歡的游戲，“聽反話’要求:(1)同座位的，個說個做。(2)個同學(xué)說，全班做(3)個同學(xué)做，全班同學(xué)說。第二單元:單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容:20以內(nèi)的退位減法單元教材簡析:本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個:是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”;二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進位加法解決螽鐵實際問題，即“用數(shù)學(xué)”。口算20以內(nèi)的退位減法對進一步學(xué)習(xí)多位計算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達到的熟練程度，切實為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學(xué)中，要注意1、重視引|導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識;2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作開展多種形式的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)知識;3、處理好算法多樣化的教學(xué);4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果;5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。單元教學(xué)要求:1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2.使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。單元教學(xué)重、難點:理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算單元課時安排:約12課時例3課時左右2課時左右整理和3課進左右NO:1教學(xué)內(nèi)容:第012頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)教學(xué)目標(biāo):A:知識技能性目標(biāo):1.通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。2.使學(xué)生理解十幾減的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減的計算。B:過程性目標(biāo)1.經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價值2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。3.通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重、難點:1.經(jīng)歷探討計算方法的過程2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算教學(xué)準(zhǔn)備:課件小鳥卡片房子卡片題紙張一支彩筆教學(xué)過程:一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師:前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)二、探索方法，解決問題1.觀察主題圖，提出問題師:仔細(xì)觀察，小朋友正在進行哪些活動準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎品?(觀察后指名回答)點擊電腦出現(xiàn)畫外音:泡泡:同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們愿意和我一起解決嗎?那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)師:這是什么活動?讓學(xué)生介紹。.泡泡:小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個?師:泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什么要用149呢?149怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個小組的計算方法最多?2、小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上師:請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師:今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。(電腦出示泡泡伴有畫外音)泡泡:咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧:(電腦出示汽球圖)了、選擇算法，進行計算(出現(xiàn)畫外音)(1)泡泡:哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球?師:同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化?(電腦演示分氣球的過程)你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?怎么列式?板書:159=等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個學(xué)生說出不同的計算方法。(2)師:頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找找，它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?同桌互相說一說，并列式(有1了條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出?或者說:還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報)三、熟練算法，進行應(yīng)用1、看圖列算式(第12頁)要求:看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正2、圈一圈，算一算(第13頁)要求:讓學(xué)生獨立完成，說說為什么要這樣圈?四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、師:同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點?2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。(指名板演)了、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么?師:那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢?4、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律，同桌進行練習(xí)如:學(xué)生A:1了9學(xué)生B:4五、游戲小鳥找房子(第13頁的圖)游戲要求:先讓學(xué)生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號碼一耐;游戲形式:小組合作，全班訂正;游戲結(jié)果:有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。No:2教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課完成第13頁的第4題一第8題教學(xué)要求:1.要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。3.通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。教學(xué)重點:能夠用不同的方法來進行計算教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件套口算卡片多張教學(xué)過程:一、基本練習(xí)1、聽算(視算)139179129159189149(全班齊聽)1)、集體訂正2)、評講:誰能說說:189=?你是怎么想的?把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說(邊擺邊說)3)、指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎?(學(xué)生口答，教師板書)4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法再把18等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式(課件出示)◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎.◎◎◎(指名板演，全班齊練)板書:9+6=156+9=15156=9159=63、算一算第14頁的第5題要求:先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式最后集體訂正，對于全對的同學(xué)給予鼓勵。4.比一比，看誰算得又對又快，口答教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生口答出得數(shù)二、出示課件(第14頁的第6題和第8題)要求:1)先讓學(xué)生看圖說圖意2)再指名說圖意3)再列式計算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的?三、練習(xí)學(xué)生完成書中第7題就一個幾動九的事式，給媽說說,你是怎么期的，能說出幾神方法獻說幾種，比比，看誰說的方法又多又好。NO:3教學(xué)內(nèi)容:+幾威幾(第15頁例2)教學(xué)目標(biāo):完成相應(yīng)的做做及練習(xí)三的第1、2題題目。。理解“十幾威幾”的算理，會“+幾堿幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的2、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣教學(xué)重點:掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。教學(xué)難點:能夠運用多種方法進行口算并且正確率高教具準(zhǔn)備:照例2制作的“小貓釣魚”動畫課件。教學(xué)過程:一習(xí)舊知,溝通聯(lián)系電腦出示口算:8+57+87+66+85+75+9139169189159179149(全班齊練，集體訂正>二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動景象，調(diào)動學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，的有幾條?”的文字。稍停一會兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，的5條，花的有幾條?”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學(xué)想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。7、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計算方法1、先在書上完成“做做”第一題，請同學(xué)講講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。方面擴大練習(xí)的重，另方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。四、聯(lián)系實際，解決問題練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時要照顧到每一個同學(xué)，特別是差一點的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。NO:4教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課(第16頁的第3題第17頁的第7題)教學(xué)要求:1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。教學(xué)重點:掌握多種計算的方法教學(xué)難點:正確熟練地計算，提高計算的正確率教學(xué)準(zhǔn)備:計算卡片教學(xué)過程:一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽算1271241231481698+9136145112157178159(集體訂正)評講:說一說:112157等于幾你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?2、說得數(shù)，再寫算式書中第16頁的第3題:要求:每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。(全班齊練，指名板演，集體訂正)二、游戲提高練習(xí)1、找座位(1)給每個學(xué)生個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、咔片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比比，看哪些同學(xué)放得又對又快。(2)還有沒有送出去的卡片嗎?那你們想不想也他們找個家呢?請你們想個辦法給它找個家。(學(xué)生活動)2、找朋友(書中第17頁的第8題)活動要求:教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。(集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵)三、全課小結(jié):(略四、完成作業(yè)P17:7NO:5教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課完成練習(xí)三的第8題一第13題(即:P17:8P18:13)教學(xué)要求:1、通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算。2、鼓勵學(xué)生能用各種不同的方法進行計算。3、學(xué)會用所學(xué)的知識解決實際問題。教學(xué)重點:掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。教學(xué)難點:正確熟練地進行計算，并能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片一套電腦課件套教學(xué)過程:一、基本練習(xí)1、聽算148125136138149124169148118158(全班齊練，集體訂正)評講:1)說說124等于幾你是怎樣想的?2)還有不同的想法嗎?(學(xué)生回答，教師板書)3)在這些算法中，你最喜歡哪一種?用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說一說124=?，看看誰說的最好。.2、計時計算比賽(P18:12)看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵。集體訂正二、變式練習(xí)1、計算(P18:9)1)指導(dǎo)學(xué)生看題2)全班學(xué)生獨立完成3)集體訂正(或者把這三題讓9個同學(xué)分成三個小組以比賽的形式來進行，看哪個組的同學(xué)做的又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓勵)2、比較大小(P18:10)1)學(xué)生獨立完成.2)集體訂正，并說說你為什么填這個符號?三、解決問題出示電腦1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察(P18:11)你從圖中看到了什么?(有12只小雞，個雞媽媽，個老鷹)點擊電腦出現(xiàn):P18:11的畫面問:你又看到了什么?通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(教師根據(jù)學(xué)生回答進行板書)板書:12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只?問:如何列式?你是怎樣想的?等于幾?你是怎樣想的?還有不同的算法嗎?2、小猴圖電腦出示P18:13讓學(xué)生認(rèn)真觀察:你從圖中看到了什么?你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題?如何列式?還有不同的列式嗎?請與你同組的同學(xué)互相說一說，你是怎么想的?(教師根據(jù)學(xué)生回答進行板書)5+8=137+6=13135=8.137=6138=5136=7NO:6教學(xué)內(nèi)容:用數(shù)學(xué)(P19:例3)完成相應(yīng)的做做教學(xué)要求:1.通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。3、學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。4.能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。教學(xué)重點:學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進行計算的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖二幅教學(xué)過程:師:春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進行春游活動，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。一、說說出示主題圖:(例3的主題圖)1.師:從圖中你知道了什么?還有什么發(fā)現(xiàn)?(教師根據(jù)學(xué)生的回管進行板書)1)有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué)2)13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學(xué)3)有16個同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個人。2、師:你能根據(jù)這些信息提出問題嗎?比一比，看誰提出的問題最多，試試(先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書)，還能提出不同的問題嗎?3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎?試試(板演，齊練，評講)如:第1小題:8+686問:你為什么要用這種方法算，說說你的理由?等于幾你是怎樣想的?請同點的同學(xué)互相說一說，再全班說說。還有沒有與他不樣的算法嗎?(其它各題與以上相同)B:出示“做做”的主題圖學(xué)生觀察:間:(1)從圖中你看到了什么?把你看到怕說給你的同學(xué)聽。再數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?(2)你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎?試試(四人小組互說)(3)指名說(35人)(4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨立完成，指名板演。(5)除了剛的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎?討論下，互相說一說。二、練練1、完成P21:1出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察:(1)你從圖中看到了什么?你能根據(jù)這些信息編出個數(shù)學(xué)小故事嗎?四人小組互說，然后指名說(2)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?(3)學(xué)生獨立完成，同時指名板演。(4)你能說說它們各等于幾?你是怎么想的嗎?2、P21:2學(xué)生獨立完成，集體訂正三、全課總結(jié)(略)四、完成課外作業(yè)NO:7教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課完成第21頁的第3題第22頁的第7題教學(xué)要求:通過練習(xí)，對于前面學(xué)過的知識進行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題數(shù)學(xué)生點:計算方法及能力:剛時能用所學(xué)的知識解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備:第4題和第7題的課件數(shù)字卡片套教學(xué)過程:一、聽算145169134128116157125168(集體訂正)評講:說說:168=?你是怎樣想的?(對于全對的同學(xué)給予鼓勵)二、基本練習(xí)1、看誰算得又對又快(P21:3)對于做得又對又快的同學(xué)在全班給予鼓勵(集體訂正)2、找朋友(P22:5)將第5題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋友(或省請8個同學(xué)分成兩組進行找朋友的比賽，看哪個組的同學(xué)找得又對又快)3、比較大小(P22:6)學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，并說說你是怎樣想的?三、用數(shù)學(xué)1、電腦出示第P22:4題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察間:你從圖中看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?如何列式?為什么用這種方法進行計算?等于幾?你是怎樣想的?(同桌互說，然后指名說，最后集體評價)2、電腦出示P22:7題的圖間:你從圖中看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?還能提出不同的問題嗎?如何列式?為什么用這種方法進行計算?等于幾?你是怎樣想的?(同桌互說，然后指名說，最后集體評價)板書:9+4=134+9=13139=4134=9五、全課總結(jié)(略)完成課外作業(yè)NO:8.教學(xué)內(nèi)容:整理和復(fù)習(xí)()教學(xué)要求:通過復(fù)習(xí)，對本單元內(nèi)的退位城法的計算方法，所學(xué)的知識進行系稱性的日的系的買際問題。本節(jié)課主要是引并能正確熟練地進行計算，間果:使學(xué)生能夠熟練地事握20以析、比較、概括、綜合的能力。導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法證能夠用所學(xué)的知識解決生活中表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分教學(xué)重點:計算方法和解決實際問問題的能力。教學(xué)難點:正確熟練地進行計算。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過程:一20以內(nèi)的通位減法去口峰卡片數(shù)張一基本訓(xùn)練聽算12914615716.9137(全班齊練，集體訂正)評講:說137等于幾21你是怎樣想的?說，比一比，看誰說得的方方法多方法好〉有不同的想法嗎?(先網(wǎng)東互說，然后指名二.練習(xí)指導(dǎo)1.退位減法表(1)出示20以以內(nèi)退位法表，。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。答?！柏Q著看，分別體出每行的程式及結(jié)課，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。發(fā)學(xué)生回.B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及及結(jié)果，想想，各各排是怎樣排列的?！兑龑?dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答)C、問:從減法表中，正能發(fā)現(xiàn)排列上有有什么規(guī)律嗎?，發(fā)學(xué)生回答。2、練習(xí)(1)讓學(xué)生把差是6、8如:16800，計9的算式組組地說出來。的算式。先讓學(xué)生獨立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無誤地寫出所有等于。(2)教師讀算式,學(xué)生(3)針對學(xué)生容易弄錯的舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。3、畫四式的題進行練習(xí)。.最后集體訂正師:你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎?試試?？磿?44項的第2題。學(xué)生獨立完成，三、課外作業(yè)P24:2比比,看誰做得又對又快NO:9教學(xué)內(nèi)容:單元整理和復(fù)習(xí)(二)教學(xué)要求:1、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并能夠正確迅速地進行解答。2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法并能正確地進行計算教學(xué)重、難點:能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進行計算。教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件套口算卡片一套教學(xué)過程:.一、聽算1581351261579+8117146148167189(全班齊練，集體訂正)評講:148=?你是怎樣想的?還有不同的想法?二、用數(shù)學(xué)1、電腦出示P24:4(1)問:你從圖中知道了什么信息?你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題?先同桌互說，然后的全班說35人)(2)你能列出算式嗎?試一試(學(xué)生獨立完成后與同桌互相說說:我為什么這樣列式?)(3)等于幾?你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?2、電腦出示P25:6(1)學(xué)生獨立完成(2)集體訂正，說一說你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?三、觀察與思考.獨立完成P25:51):學(xué)生先獨立完成，然后集體訂正2):認(rèn)真觀察每豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(四人小組討論，然后指名說)3):還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?(三者間的聯(lián)系)NO:10教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課(單元整理和復(fù)習(xí)三)完成P25:8一P26:11及思考題教學(xué)要求:1、學(xué)會看懂簡單的統(tǒng)計圖表，并能夠進行簡單的計算。2、能夠根據(jù)圖意寫出算式，并能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。3、掌握十幾減幾的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。教學(xué)重點:能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件套口算卡片一套教學(xué)過程:.一、口算1271241231481696+8136145(全班齊練，集體訂正)評講:169=?你是怎樣想的?二、計算17839+46116+75+985+4+68+79(全班齊練，指名板演，集體訂正)三、比比奪紅旗，比比，看哪個組能夠最先奪到紅旗要求:選出8個同學(xué)分成二組，進行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵。1)1181261371492)127138116159四、看圖電腦出示第九題的圖1)讓學(xué)生看圖，同桌互說圖意2)指名說圖意3)學(xué)生列式解答，并與同桌說說你是怎么想的?再指名說五、用數(shù)學(xué)電腦出示第P26:11題圖問:你從圖中知道了哪些信息?你解決圖中提出的這個問題嗎?試試你是怎樣想的?說說你的想法。.六、思考:我們一隊有12個男生，老師讓每兩個之間插進一個女生的話，可插進多少個女生?(1)學(xué)生討論(2)根據(jù)題意進行實際的演示。第三單元:圖形的拼組單元教學(xué)內(nèi)容:第三單元(圖形的拼組)單元教材分析:這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在認(rèn)識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學(xué)的形狀拼搭引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。單元教學(xué)要求:1、讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。3、通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。單元課時安排:約3課時N0:1教學(xué)內(nèi)容:圖形的拼組(一)教學(xué)目標(biāo):1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認(rèn)識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。教學(xué)重點:通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點。教學(xué)難點:能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。.教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點。(兩條長邊相等，兩條短邊相等)再出示正方形，也請學(xué)生說說正方形的邊有什么特點。(四條邊長度都相等)二、新課。1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙，師生共同操作。(1)引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起;再繼續(xù)對折次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在起。(學(xué)生自己動手操作，得出結(jié)論)(2)用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。要求學(xué)生先思考:怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起?然后，自己動手折一折，以四人小組進行討論，再翻開課本進行核對。3)區(qū)分長方形和正方形。拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形(長方形的一邊與正方形邊長相等)先將兩個圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察:兩個圖形的邊有什么關(guān)系?如圖:2、小結(jié):今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?3、學(xué)做風(fēng)車。(1)先出示一一個風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。(2)拿出準(zhǔn)備的長方形紙，同桌互相商里，想想要折一個風(fēng)車該怎么做。學(xué)生動手操作。(先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成個風(fēng)車)如圖:書P27風(fēng)車圖。NO:2教學(xué)內(nèi)容:圖形的拼組(二)教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認(rèn)識。2、初步認(rèn)識這些圖形之間的關(guān)系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點:通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷教學(xué)難點:圖形的分解與組合教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。1、把下列圖形的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。長方形(正方形()三角形(圓)2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各個。二、新授。1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢?學(xué)生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成個正方形，也可拼成一一個長方形。2、出事先準(zhǔn)備好的四個小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。3、取出12根小棒，想想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進行討論。(手畫)4、完成教科書P28“做一做”。你能用一個圓剪成一個正方形嗎?(通過對圓的折剪，進一步加深對正方形邊的特征的了解)5、請學(xué)生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書P29練習(xí)六第1題。學(xué)生獨立拼擺，再進行匯報，教師應(yīng)對學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。2、完成教科書F29練習(xí)六第1題先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動手操作。NO:3教學(xué)內(nèi)容:形的拼組(三)教學(xué)目標(biāo):.1、使學(xué)生通過直觀認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征。2、通過學(xué)生動手拼拼、擺擺，認(rèn)識長方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。教學(xué)重點:認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征教學(xué)難點:能辨認(rèn)和區(qū)別教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。1示些長方體和正方體的實物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。2、在長方體下面的括號里面畫“”，正方體的下面括號里面“/”。3、口答。長方體有幾個面?正方體有幾個面?二、新授。1.取出兩個正方體，可以拼成什么圖形?2、取出三個正方體，可以拼成什么圖形?3、取出八個正方體，可以拼成什么圖形?教師:通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。4.取出四個長方體，如:可以拼成什么圖形?(種拼成長方體，種拼成正方體)三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書P28“做做”。通過用長方形紙做一個圓簡，讓學(xué)生體會面可以圍成體。.2、完成教科書P29第三題。學(xué)生獨立完成，全班講評。3、完成教科書P29第四題。先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進行正確的劃線連接。4、完成教科書P29第五題。觀察:(1)第一行和第三行有什么關(guān)系?(2)第一行和哪幾行有關(guān)系?(3)第二行和哪幾行有關(guān)系?(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)圖中缺了幾塊?你是怎樣得出來的?5、完成教科書P29第六題。先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結(jié)合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個正確的熊貓臉。.6、完成教科書P29第七題.根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實物演示。第四單元:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識單元教學(xué)內(nèi)容:第四單元(100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵:1、重點:100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。2、難點:數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾+比較困難。3、關(guān)鍵:初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。2、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一+十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握1以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。3、了解和掌握個位、十位的數(shù)位的概念。理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。單元課時安排:約6課時NO:1教學(xué)內(nèi)容:數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一+十地數(shù)出數(shù)里在100以內(nèi)的物體個數(shù)。2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重點:弄清數(shù)的組成.教學(xué)難點:理解計數(shù)單位教學(xué)準(zhǔn)備:小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。1、看投影片回答問題:1個十和2個組成()20是()個十組成的5個和1個十組成()()個十和()個組成172、投影出示第31頁圖。提出問題:(1)面上有幾個小朋友?(4個)(2)他們在干什么?(數(shù)共有幾只羊)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多教師:他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授課。1、教學(xué)例1。(1)教師:同學(xué)們拿出小棒，根根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆捆(學(xué)生動手操作)。10個是多少?(10個是+)(板書)是幾捆?(捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆捆。教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師:大家數(shù)到29根小棒，如果再添上根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個一是一百。(板書)在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如29后面是30，39后面是4同時每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦?(捆成捆)教師:數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100)2、教學(xué)例2。(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師:請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根根往下數(shù)直數(shù)到四十二。(強調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)根是多少)四十二根是幾捆又幾根?(2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教師:誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)起數(shù)，再指名個別數(shù)。(3)做課本第33頁例3上面的“做做”。讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。3、教學(xué)例3。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個組成多少呢?(3個十和5個組成35)三、鞏固練習(xí)。1、做課本第33頁例3下面的“做做”。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個十和幾個組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。2、(首尾呼應(yīng))再投影出示第31頁圖。提問個別學(xué)生:畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?3、兩人一組，互相說說自己的學(xué)號，再說出它的組成。甲:我是15號。十五是由1個十和5個組成的。乙:我是50號。五+是由5個十組成的。丙:我是32號。三十二是由3個十和2個組成的。NO:2教學(xué)內(nèi)容:讀數(shù)、寫數(shù)。教學(xué)目標(biāo):1讓學(xué)生初步理解個位、十+位上的數(shù)所表表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點:讀數(shù)與寫數(shù)的方法教學(xué)難點:教學(xué)準(zhǔn)備:能正確地讀、寫出100以[內(nèi)的各數(shù)教學(xué)過程:計數(shù)器1個、小樓100根、鉛筆24枝、投影片。一、復(fù)習(xí)。1、數(shù)數(shù)。(1)個一個地數(shù)，從2數(shù)到0,從G5數(shù)到00(2)+↑+個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到1002、看題口答。(1)()個是一+，十里面有〈)個。(2)()↑+是百，一百里面有()個+。(3)個+和2個組成()(4)+和5個一組成()(5)75里面有()個+和()個。3、教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。16、25、50、68.二、新授。1、教學(xué)例4。(1)出示計數(shù)器。|+個教師:計數(shù)器從右邊起，第位叫個位，第二位位」位叫十位，并在計數(shù)器分別則占上(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鋁筆?《有24樓).有幾個十枝和幾個枝。(2個十枝和404個一枝)學(xué)生回答后，教師分別巴2推期鉛第和技鉛筆分別掛在十位和個位上，摘著間:“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個+，在十位上撥22顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示?！?4”。寫數(shù)時，要先寫十位,再馬個位。+位上是幾,s就寫幾;個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作這費時，步讀十位費。再讀個位數(shù)。+位上是幾。就讀幾十+個位是幾就讀幾，這個期讀作=十四，學(xué)生跟讀兩遍。2、教學(xué)例5。(1)第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個珠子，個位上一一個也沒有，試問:這個數(shù)該怎么寫?學(xué)生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4,就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、5個位都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0"行嗎?為什么?3、教學(xué)例6。(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。提問:這里共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢?引導(dǎo)學(xué)生說出:先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0"這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。(2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0"占位。三、鞏固練習(xí)。1、“做做”第2題。學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué):該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。2、游戲:接通電話(投影出現(xiàn))。N0:3教學(xué)內(nèi)容:數(shù)的順序和比較大小。教學(xué)目標(biāo):1.掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教學(xué)重點:掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序教學(xué)難點:正確熟練地進行比較教學(xué)準(zhǔn)備:100以內(nèi)數(shù)目表張、例8放大圖兩幅、投影片。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。1、讀出