《成語的運用》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

《成語的運用》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《成語的運用》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊教材分析《成語的運用》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊，本章節(jié)旨在通過成語的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對語言的感知和運用能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過學(xué)習(xí)成語的含義、來源和用法，使學(xué)生能夠正確理解和運用成語，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力，提高語言表達的準(zhǔn)確性和生動性。通過成語的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的文化自信，提升他們的語言運用能力和審美情趣，同時培養(yǎng)他們的思維敏捷性和創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解成語的含義，能夠區(qū)分成語中的字義與原字義的差異。

②掌握成語的來源和出處，了解成語背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。

②學(xué)會正確運用成語，能夠在具體語境中恰當(dāng)選擇和使用成語，增強語言表達的準(zhǔn)確性和生動性。

2.教學(xué)難點

①識別和區(qū)分同音異義成語，避免在寫作或口語中產(chǎn)生誤解。

②在復(fù)雜的語境中準(zhǔn)確判斷成語的運用時機，避免出現(xiàn)語境不符的情況。

③結(jié)合學(xué)生的實際語言水平，幫助他們克服成語運用中的心理障礙，提高成語的運用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文五年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的成語故事圖片、成語用法圖表、成語運用視頻等多媒體資源，以豐富學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備成語卡片，用于學(xué)生練習(xí)和游戲環(huán)節(jié)，增強互動性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在黑板上預(yù)留空間，用于展示成語故事和成語運用實例。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于成語在日常生活中的運用場景的視頻，如動畫片、電視劇片段等，引導(dǎo)學(xué)生思考成語在語言表達中的重要性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的成語，提問“成語是如何形成的？它在我們的生活中有哪些作用？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己知道的成語及其含義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.成語的來源和含義（5分鐘）

-介紹成語的來源，如古代寓言、民間故事、歷史事件等。

-解釋成語的含義，通過舉例說明成語的字面意思和深層含義。

2.成語的運用（10分鐘）

-講解成語在句子中的運用方法，如主謂結(jié)構(gòu)、狀語、定語等。

-通過實例展示成語在句子中的運用，讓學(xué)生感受成語的生動性和趣味性。

3.成語的故事（5分鐘）

-選取一個成語，講述其背后的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解成語的深層含義。

-分析故事中的情節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會從故事中提煉成語。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.成語接龍游戲（5分鐘）

-學(xué)生分為若干小組，進行成語接龍游戲，每組輪流說出一個成語，下一組需接上一個成語的最后一個字。

-通過游戲，鞏固學(xué)生對成語的記憶和運用能力。

2.成語填空練習(xí)（5分鐘）

-在句子中填入合適的成語，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際操作。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，確保他們掌握正確的成語用法。

3.成語辨析（5分鐘）

-給出幾個同音異義成語，讓學(xué)生判斷哪個成語更合適。

-通過辨析，提高學(xué)生對成語的敏感度和運用能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：成語在我們的生活中有哪些作用？

2.學(xué)生回答：成語可以豐富我們的語言表達，使語言更加生動、形象。

3.教師總結(jié)：成語是我們中華民族的寶貴財富，我們要學(xué)會運用成語，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你們覺得哪些成語在生活中運用得最多？

2.學(xué)生回答：如“畫蛇添足”、“掩耳盜鈴”等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些成語的用法和含義，進一步鞏固學(xué)生對成語的理解。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了成語的來源、含義和運用，希望大家能夠?qū)W以致用，將成語運用到日常生活中。

2.拓展活動：請學(xué)生課后收集自己喜歡的成語，下節(jié)課分享給大家。

教學(xué)時長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.成語知識掌握情況

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和解釋所學(xué)的成語，包括成語的字面意思和深層文化內(nèi)涵。

-學(xué)生能夠區(qū)分成語中的字義與原字義的差異，避免在實際運用中出現(xiàn)混淆。

2.成語運用能力提升

-學(xué)生能夠在日常對話和寫作中正確運用成語，增強語言表達的準(zhǔn)確性和生動性。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同的語境選擇合適的成語，提高語言表達的效果。

3.文化素養(yǎng)增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)成語，對中華傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強了文化自信。

-學(xué)生能夠通過成語故事了解歷史事件和人物，拓寬了知識面。

4.思維能力發(fā)展

-學(xué)生在成語學(xué)習(xí)和運用過程中，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生通過成語接龍和辨析等活動，提高了思維的敏捷性和邏輯推理能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-學(xué)生對成語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動去探索和了解更多的成語。

-學(xué)生通過參與課堂活動和拓展練習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

6.團隊合作能力

-在小組討論和合作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作中學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人，提高了團隊合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，包括查找資料、整理筆記等。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況制定學(xué)習(xí)計劃，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

8.價值觀塑造

-學(xué)生通過成語學(xué)習(xí)，了解了一些傳統(tǒng)的道德觀念和人生哲理。

-學(xué)生在成語故事中體會到誠信、勇敢、智慧等優(yōu)秀品質(zhì)，有助于塑造正確的價值觀。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)成語的重要性及其在語言表達中的作用。

2.總結(jié)成語的來源、含義和運用方法，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。

3.強調(diào)成語學(xué)習(xí)對于提升文化素養(yǎng)和思維能力的積極作用。

4.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)成語，并將其運用到實際生活中。

當(dāng)堂檢測：

1.成語填空（10分鐘）

-給出幾個句子，要求學(xué)生在空格處填入合適的成語，檢測學(xué)生對成語含義的理解和運用能力。

2.成語接龍（5分鐘）

-學(xué)生分為若干小組，進行成語接龍游戲，檢測學(xué)生成語積累和反應(yīng)速度。

3.成語故事講述（5分鐘）

-隨機抽取學(xué)生，讓他們講述一個成語故事，檢測學(xué)生對成語背后的文化內(nèi)涵的掌握。

4.課堂問答（5分鐘）

-教師提出與成語相關(guān)的問題，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

檢測反饋：

1.對學(xué)生的答案進行點評，糾正錯誤，強化正確用法。

2.對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，增強他們的學(xué)習(xí)信心。

3.根據(jù)檢測結(jié)果，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。重點題型整理1.**成語解釋題**

-題型示例：解釋成語“畫蛇添足”的含義。

-答案：畫蛇添足比喻做了多余的事，反而不恰當(dāng)，結(jié)果把事情辦糟了。

2.**成語運用題**

-題型示例：請將成語“井井有條”填入下面的句子中，使句子意思完整。

-我看到他的房間__________，就知道他是一個做事__________的人。

-答案：我看到他的房間井井有條，就知道他是一個做事有條理的人。

3.**成語故事題**

-題型示例：講述成語“掩耳盜鈴”的故事，并說明這個成語的含義。

-答案：故事講述了一個盜鈴者為了不讓自己聽到鈴聲，掩住自己的耳朵去偷鈴鐺，結(jié)果鈴聲依然響起的故事。成語“掩耳盜鈴”比喻自己欺騙自己，以為捂住耳朵別人就聽不見。

4.**成語比較題**

-題型示例：比較成語“朝三暮四”和“朝令夕改”的異同。

-答案：這兩個成語都含有反復(fù)無常、不可信的意思，但“朝三暮四”側(cè)重于指人做事經(jīng)常變換，不守信用；“朝令夕改”側(cè)重于指政策或命令頻繁變動，讓人無所適從。

5.**成語仿寫題**

-題型示例：請仿照“畫龍點睛”的結(jié)構(gòu)，再寫一個類似的成語。

-答案：例如“錦上添花”。

6.**成語搭配題**

-題型示例：請將下列成語與相應(yīng)的搭配詞連