第八課 生命可貴2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)道德與法治新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)

第八課生命可貴2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)道德與法治新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第八課生命可貴

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生珍視生命的意識(shí)，樹立正確的生命觀。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)特性和寶貴性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人生命，形成積極的生命態(tài)度和健康的生活習(xí)慣。同時(shí)，提高學(xué)生的道德判斷能力，培養(yǎng)責(zé)任感，促進(jìn)其全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)生命有一定的初步認(rèn)識(shí)，但多停留在感性層面。他們可能了解生命的起源和基本特征，但對(duì)生命的寶貴性和尊重生命的道德內(nèi)涵理解較淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生命的話題普遍感興趣，因?yàn)樗麄冋幱谌松年P(guān)鍵階段，開始對(duì)自身和周圍的生命產(chǎn)生更多的思考。學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察和思考能力，能夠通過案例分析和小組討論等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，如角色扮演、小組合作等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)生命的脆弱性缺乏深刻認(rèn)識(shí)，難以理解生命的真正價(jià)值。此外，學(xué)生在面對(duì)生命中的困境時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生消極情緒，如恐懼、焦慮等。因此，教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的心理變化，引導(dǎo)他們正確看待生命中的困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于生命觀念的培養(yǎng)涉及道德教育，學(xué)生可能在理解生命倫理和道德規(guī)范時(shí)遇到困難，需要教師通過生動(dòng)的案例和深入的討論幫助他們建立正確的道德觀念。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、電腦、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：道德與法治課程資源庫、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：生命教育相關(guān)的視頻資料、圖片素材、電子書籍。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型、圖片展示、角色扮演、小組討論、案例分析。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于生命的視頻，如自然界中生物多樣性的展示或感人至深的人物事跡。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價(jià)值，提出問題：“你們認(rèn)為生命有什么樣的價(jià)值？我們應(yīng)該如何尊重生命？”

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的看法，教師給予點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的可貴，樹立正確的生命觀，培養(yǎng)尊重生命的意識(shí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：生命的獨(dú)特性、生命的寶貴性、尊重生命的道德規(guī)范。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.生命的獨(dú)特性：介紹生命的起源、發(fā)展歷程和生物多樣性。

b.生命的寶貴性：講述生命的脆弱性、短暫性，以及生命的不可復(fù)制性。

c.尊重生命的道德規(guī)范：強(qiáng)調(diào)尊重生命、關(guān)愛生命、保護(hù)生命的重要性。

4.教學(xué)方法：

a.講授法：結(jié)合視頻、圖片等資料，詳細(xì)講解生命的獨(dú)特性、寶貴性和道德規(guī)范。

b.案例分析法：選取與生命相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論。

c.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)生命中的不同階段，感受生命的珍貴。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一些與生命相關(guān)的題目，如選擇題、判斷題、簡答題等。

2.練習(xí)形式：小組討論、個(gè)人作答。

3.教學(xué)方法：

a.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論問題，互相啟發(fā)、交流。

b.個(gè)人作答：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容，提出一些思考性問題，如：“如何關(guān)愛身邊的人？”“我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境？”

2.教學(xué)方法：學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容，提出一些與生活實(shí)際相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答，教師給予點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

3.教學(xué)方法：小組討論、個(gè)人作答。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生命的可貴和尊重生命的道德規(guī)范。

2.拓展：布置一些與生命相關(guān)的課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片等。

3.教學(xué)方法：講解、布置作業(yè)。

教學(xué)時(shí)長共計(jì)45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握生命的起源、發(fā)展歷程和生物多樣性等基礎(chǔ)知識(shí)，理解生命的獨(dú)特性和寶貴性。

2.道德認(rèn)知：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到尊重生命、關(guān)愛生命、保護(hù)生命的重要性，樹立正確的生命觀，形成積極的生命態(tài)度。

3.道德情感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠體會(huì)到生命的脆弱和珍貴，產(chǎn)生對(duì)生命的敬畏之情，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。

4.道德行為：學(xué)生在日常生活中，能夠自覺遵守道德規(guī)范，關(guān)愛身邊的人，尊重生命，保護(hù)環(huán)境。

5.解決問題能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決生活中的實(shí)際問題，如關(guān)愛弱勢(shì)群體、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠激發(fā)創(chuàng)新思維，關(guān)注生命科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

8.生命教育意識(shí)：學(xué)生能夠意識(shí)到生命教育的重要性，自覺地將生命教育融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

9.心理素質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)調(diào)整心態(tài)，面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

10.價(jià)值觀塑造：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，關(guān)注人類命運(yùn)共同體，培養(yǎng)全球意識(shí)。七、教學(xué)反思今天上了關(guān)于“生命可貴”的這一課，我深感這是一堂富有教育意義和挑戰(zhàn)性的課程。我想在這里分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過播放視頻和提出問題，學(xué)生的興趣被有效激發(fā)，他們開始思考生命的意義和價(jià)值。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于生命的認(rèn)識(shí)還比較表面，他們對(duì)生命的一些深層次的理解還不夠，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，比如通過講述一些感人至深的人物故事，讓學(xué)生更直觀地感受到生命的可貴。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們的參與度很高，討論也很熱烈。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于生命中的困境和挑戰(zhàn)還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，這需要我在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于某些問題的理解還不夠透徹，這說明我在講解時(shí)可能存在某些不足，需要我今后在教學(xué)過程中更加細(xì)致地講解。

課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式收到了很好的效果，學(xué)生的思維得到了鍛煉，我也從他們的回答中獲得了新的教學(xué)靈感。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的準(zhǔn)備不夠充分，或者是自信心不足。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生一些展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要關(guān)注他們的心理狀態(tài)，幫助他們建立自信。

在教學(xué)過程中，我還注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生理解能力強(qiáng)，能夠迅速掌握新知識(shí)；而有的學(xué)生則需要更多的耐心和指導(dǎo)。這讓我意識(shí)到，作為一名教師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

最后，我想說的是，這堂課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到生命教育的意義。生命是如此寶貴，我們不僅要讓學(xué)生了解生命的起源和意義，更要引導(dǎo)他們尊重生命、關(guān)愛生命。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，將生命教育融入到每一堂課中，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①生命起源與發(fā)展

-知識(shí)點(diǎn)：生命的起源、生命的進(jìn)化歷程

-詞句：生命的起源、進(jìn)化、物種、多樣性

②生命的獨(dú)特性

-知識(shí)點(diǎn)：生命的不可復(fù)制性、生命的獨(dú)特性

-詞句：獨(dú)特、不可復(fù)制、生物多樣性

③生命的寶貴性

-知識(shí)點(diǎn)：生命的脆弱性、生命的短暫性

-詞句：脆弱、短暫、珍貴、不可替代

④尊重生命的道德規(guī)范

-知識(shí)點(diǎn)：尊重生命、關(guān)愛生命、保護(hù)生命

-詞句：尊重、關(guān)愛、保護(hù)、道德規(guī)范

⑤生命教育與個(gè)人成長

-知識(shí)點(diǎn)：