Unit 2 Exploring English Using language Writing 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit2ExploringEnglishUsinglanguageWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit2ExploringEnglishUsinglanguageWriting教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日10:00-11:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行書面表達(dá)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過寫作了解和尊重不同文化背景下的語言表達(dá)習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過寫作過程培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：語法結(jié)構(gòu)掌握。本節(jié)課要求學(xué)生熟練運(yùn)用定語從句、非謂語動(dòng)詞等語法結(jié)構(gòu)，例如，在描述事物特征時(shí)，能夠正確使用定語從句來修飾先行詞。

-重點(diǎn)二：詞匯積累與應(yīng)用。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用與主題相關(guān)的詞匯，如描述自然景觀、歷史文化的詞匯，并在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用。

-重點(diǎn)三：寫作技巧。學(xué)生需掌握如何組織文章結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論，以及如何有效地使用過渡詞來連接段落。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：復(fù)雜句型的運(yùn)用。學(xué)生在寫作中可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用定語從句和非謂語動(dòng)詞等復(fù)雜句型，需要教師提供具體的例句和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和應(yīng)用。

-難點(diǎn)二：文化差異的把握。學(xué)生在描述不同文化背景下的事物時(shí)，可能難以準(zhǔn)確表達(dá)文化差異，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化對(duì)比和分析。

-難點(diǎn)三：文章連貫性。學(xué)生可能難以在寫作中保持文章的連貫性和邏輯性，需要教師通過示范和反饋來指導(dǎo)學(xué)生如何使用過渡詞和連接詞來提高文章的流暢度。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、外研社高中英語學(xué)習(xí)資源庫

-信息化資源：英語寫作教學(xué)軟件、在線詞典和語法檢查工具

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、地圖）、多媒體課件（包括圖片、音頻和視頻資料）、互動(dòng)式電子卡片五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布PPT和視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit2中的寫作技巧和語法結(jié)構(gòu)，如定語從句和非謂語動(dòng)詞的使用。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“如何使用定語從句來修飾名詞？”和“非謂語動(dòng)詞在寫作中可以有哪些用法？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，理解定語從句和非謂語動(dòng)詞的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考并記錄對(duì)語法結(jié)構(gòu)的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解寫作技巧和語法結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一段英文寫作片段，引出本節(jié)課的主題“UsingLanguageWriting”。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解定語從句和非謂語動(dòng)詞的用法，結(jié)合例句進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法結(jié)構(gòu)寫一段描述性的文字。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解語法結(jié)構(gòu)的用法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組寫作，嘗試運(yùn)用新學(xué)的語法點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解語法結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用語法知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解語法結(jié)構(gòu)，掌握在寫作中正確使用這些結(jié)構(gòu)的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后寫一篇短文，運(yùn)用所學(xué)語法結(jié)構(gòu)描述一個(gè)場(chǎng)景。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語寫作書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成一篇描述性短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的寫作練習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：通過反思和總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語法結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語法結(jié)構(gòu)：除了課本中提到的定語從句和非謂語動(dòng)詞，還可以拓展學(xué)習(xí)其他復(fù)雜句型，如狀語從句、虛擬語氣等，以及各類從句的連接詞和用法。

-詞匯積累：收集與Unit2主題相關(guān)的詞匯，如自然景觀、歷史文化遺產(chǎn)、旅行描述等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-寫作風(fēng)格：介紹不同類型的寫作風(fēng)格，如敘述文、說明文、議論文等，以及每種風(fēng)格的特點(diǎn)和寫作技巧。

-文化差異：提供不同文化的寫作習(xí)慣和表達(dá)方式，如英國(guó)、美國(guó)、加拿大等國(guó)家的寫作風(fēng)格，幫助學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的語言表達(dá)。

2.拓展建議：

-語法結(jié)構(gòu)拓展：

-設(shè)計(jì)定語從句和狀語從句的練習(xí)，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握從句的使用。

-介紹虛擬語氣的用法，通過實(shí)例讓學(xué)生理解虛擬語氣的構(gòu)成和含義，并練習(xí)相關(guān)句型。

-組織語法知識(shí)競(jìng)賽或游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識(shí)的興趣。

-詞匯積累拓展：

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用新學(xué)的詞匯，如角色扮演、情景對(duì)話等。

-每周收集一定數(shù)量的新詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行默寫和造句練習(xí)，加深記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原著、報(bào)刊雜志，擴(kuò)大詞匯量。

-寫作風(fēng)格拓展：

-組織寫作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試不同的寫作風(fēng)格，如寫一篇日記、一篇說明文或一篇議論文。

-分析優(yōu)秀作文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的寫作技巧。

-邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的作家或英語老師進(jìn)行寫作講座，分享寫作心得。

-文化差異拓展：

-收集不同文化背景下的文學(xué)作品，讓學(xué)生閱讀并比較不同文化的寫作特點(diǎn)。

-組織跨文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的節(jié)日、習(xí)俗等，提高文化意識(shí)。

-邀請(qǐng)外籍教師或留學(xué)生分享他們的寫作經(jīng)歷，讓學(xué)生了解外國(guó)人的寫作習(xí)慣。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)Unit2"ExploringEnglishUsinglanguageWriting"中語法結(jié)構(gòu)和寫作技巧的理解，以下是一些課后作業(yè)題：

1.寫作練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)以下情景，使用定語從句描述下列物品。

情景：假設(shè)你正在參觀一家博物館，看到了一些古老的文物。

文物：一件青銅器、一幅名畫、一座雕像。

答案：

-ThebronzeartifactthatIsawwasbeautifullycraftedwithintricatepatterns.

-Thefamouspaintingthatwasdisplayedonthewallwasbreathtakingandfullofvibrantcolors.

-Thestatuethatstoodinthecenteroftheroomwasaperfectrepresentationofancientart.

2.非謂語動(dòng)詞練習(xí)：請(qǐng)用現(xiàn)在分詞或過去分詞完成下列句子。

-While____________inthepark,Iheardaloudnoise.

-After____________thegarden,Ifelttiredandthirsty.

答案：

-Whilesittingonthebench,Iheardaloudnoise.

-Afterwateringthegarden,Ifelttiredandthirsty.

3.語法結(jié)構(gòu)應(yīng)用：請(qǐng)用合適的連接詞填空，使句子連貫。

-Itwasasunnydayyesterday.___________wedecidedtogoforapicnic.

-Shehadnevervisitedthecountrysidebefore.___________shewasamazedbythebeautyofthelandscape.

答案：

-Itwasasunnydayyesterday,sowedecidedtogoforapicnic.

-Shehadnevervisitedthecountrysidebefore,andshewasamazedbythebeautyofthelandscape.

4.寫作任務(wù)：請(qǐng)根據(jù)以下提示，寫一篇短文。

提示：描述一次你在戶外活動(dòng)中的經(jīng)歷，包括活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容以及你的感受。

答案示例：

Lastweekend,Iwenthikinginthemountainswithmyfriends.Westartedearlyinthemorningandreachedthetrailheadby8AM.Thehikewaschallenging,butweenjoyedthesceneryalongtheway.Theairwasfresh,andtheviewswerestunning.Westoppedatascenicspotforlunchandtooksomepictures.Bythetimewereachedthesummit,weweretiredbutsatisfied.Theexperiencewasunforgettable,andIwoulddefinitelygohikingagain.

5.文化差異比較：請(qǐng)根據(jù)以下兩種文化背景，分別用英語描述相同的活動(dòng)。

文化一：美國(guó)

文化二：中國(guó)

活動(dòng)描述：春節(jié)慶?；顒?dòng)。

答案示例：

IntheUnitedStates,duringtheChineseNewYear,familiesgatherforabigfeast.WehaveaspecialdinnerwithtraditionalChinesedisheslikedumplings,fish,andspringrolls.Peoplewearredclothesforgoodluckandexchangeredenvelopesfilledwithmoney.Fireworksaresetofftocelebratethearrivalofthenewyear.

InChina,duringtheSpringFestival,familiescometogethertocelebratethenewyear.Wehaveabigdinnerwithmanydifferentdishes.Redlanternsandcoupletsarehungaroundthehousefordecoration.Childrenreceiveredenvelopesfromtheirelders,andwewatchtheSpringFestivalGalaonTV.Firecrackersaresetoffatmidnighttowelcomethenewyear.八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

-提問策略：通過課堂提問，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解定語從句時(shí)，教師可以提問：“Whatistheroleoftherelativepronouninadefiningrelativeclause?”（定語從句中的關(guān)系代詞有什么作用？）通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)定語從句的理解。

-觀察學(xué)生參與度：教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、是否積極參與討論和活動(dòng)等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察每個(gè)學(xué)生是否都能參與到討論中，以及他們是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-課堂測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。例如，在講解完非謂語動(dòng)詞后，教師可以出一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-反饋與鼓勵(lì)：在課堂上，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，對(duì)于正確回答問題的學(xué)生，教師可以說：“That'sagreatanswer!Keepupthegoodwork.”（那是一個(gè)很好的回答！繼續(xù)保持！）

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是課堂評(píng)價(jià)的延伸，它有助于教師了解學(xué)生在課后對(duì)知識(shí)的鞏固情況。以下是對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語法錯(cuò)誤、詞匯運(yùn)用和寫作技巧。

-個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于寫作作業(yè)，教師可以指出文章的結(jié)構(gòu)、語法和詞匯使用的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后的第一時(shí)間進(jìn)行，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況并作出調(diào)整。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。

-定期回顧：通過定期回顧學(xué)生的作業(yè)，教師可以評(píng)估教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-定語從句的結(jié)構(gòu)和用法

-非謂語動(dòng)詞的種類和用法

-寫作技巧，包括文章結(jié)構(gòu)、過渡詞的使用

②關(guān)鍵詞匯：

-定語從句：that,which,who,whom,whose

-非謂語動(dòng)詞：todo,doing,done,beingdone

-過渡詞：however,therefore,consequently,inaddition,ontheotherhand

③邏輯關(guān)系句子：

-定語從句：Thebookthatyougavemeisveryinteresting.

-非謂語動(dòng)詞：Hearingthenews,shesmiled.

-過渡詞：Afterfinishingthehomework,