狼-蒲松齡課件

狼：蒲松齡PPT課件歡迎來到“狼”的PPT課件，讓我們一起走進(jìn)蒲松齡的奇妙世界，探尋狼的奧秘。蒲松齡簡介：生平與成就生平簡介蒲松齡，清代小說家，字留仙，號柳泉居士。出生于山東淄川一個貧寒的書香門第。他一生坎坷，科舉考試屢遭挫折，最終以教書為生。他勤奮好學(xué)，博覽群書，精通詩文，尤其愛好民間故事，并將其記錄整理成《聊齋志異》。成就《聊齋志異》是蒲松齡的代表作，也是中國古代短篇小說集的巔峰之作。它以奇幻離奇的故事情節(jié)，細(xì)膩的人物描寫，深刻的思想內(nèi)涵，獲得了廣泛的贊譽，被譽為“中國古典小說百花園中的一朵奇葩”。《聊齋志異》及其文學(xué)價值奇幻《聊齋志異》以奇幻的想象力構(gòu)建了一個奇異的世界，匯集了鬼狐精怪、神仙妖魔、人鬼情愛等多種題材?，F(xiàn)實蒲松齡通過這些奇幻故事，深刻地反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實，揭露了封建社會的黑暗和腐敗，表達(dá)了作者對社會底層人民的同情和對美好生活的向往。思想《聊齋志異》蘊含著豐富的哲理，對人性的善惡美丑進(jìn)行了深刻的思考，展現(xiàn)了作者對人生命運的思考和對理想愛情的追求。狼的主題：人與自然的思考人性的弱點狼的形象在文學(xué)作品中常被用來象征人類自身的陰暗面，比如貪婪、兇殘、狡詐等，提醒人們警惕自身潛藏的惡性。自然的力量狼是自然界中的強大力量，它們的存在也提醒人們敬畏自然，尊重自然規(guī)律，與自然和諧共處。生存的挑戰(zhàn)狼的生存之道充滿了挑戰(zhàn)，它們?yōu)榱松娑窢?，同時也反映了人類社會中競爭與合作的復(fù)雜關(guān)系。課文導(dǎo)入：狼的形象概述強大狼是一種兇猛的動物，它們具有強大的力量和敏捷的身手，在自然界中占據(jù)著重要的地位。狡猾狼也是一種狡猾的動物，它們善于偽裝，善于使用計謀，常常會利用自身的優(yōu)勢來捕獵或躲避敵人的攻擊。兇殘狼的兇殘是眾所周知的，它們會毫不猶豫地攻擊獵物，甚至?xí)榱松娑愊鄽?。整體感知：初讀課文，把握大意123獵人的遭遇課文講述了獵人與狼之間發(fā)生的故事，獵人憑借智慧和勇敢，戰(zhàn)勝了狡猾的狼。狼的狡詐課文通過兩個故事，展現(xiàn)了狼的狡猾和兇殘，同時也反映了人與自然之間復(fù)雜的斗爭關(guān)系。人性的啟示課文揭示了人性中貪婪、兇殘、狡詐等弱點，同時也體現(xiàn)了智慧和勇敢的力量。故事梗概：獵人與狼的故事1獵人與狼相遇獵人打獵途中遇到了一只狼，狼試圖偷襲獵人，但被獵人用刀嚇跑了。2狼的報復(fù)狼為了報復(fù)獵人，伙同另一只狼，設(shè)下陷阱，企圖咬死獵人。3獵人的智慧獵人憑借敏銳的觀察力和冷靜的判斷，識破了狼的計謀，并利用狼的弱點，最終戰(zhàn)勝了它們。詞語解釋：重點詞匯學(xué)習(xí)綴行甚遠(yuǎn)綴行：緊跟在后面行走；甚遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)。眈眈相向眈眈：貪婪地注視；相向：面對面。顧野有麥場顧：回頭看；野：田野；麥場：存放麥子的場地。苫蔽成丘苫蔽：用草覆蓋；成丘：堆成小山丘。徑行負(fù)薪歸徑行：直接行走；負(fù)薪：背著柴禾；歸：回家。暴狼出暴：突然；狼出：狼跑出來。兩狼并驅(qū)如故并驅(qū)：并排奔跑；如故：像以前一樣。屠暴起屠：屠夫；暴起：突然站起來。狼亦黠矣黠：狡猾；矣：語氣助詞，相當(dāng)于“了”。禽獸之變詐幾何哉禽獸：鳥獸；變詐：狡詐；幾何：多少；哉：語氣助詞，相當(dāng)于“呢”。重點詞語：綴行甚遠(yuǎn)詞語解釋綴行甚遠(yuǎn)：緊跟在后面行走，距離很遠(yuǎn)。例句狼綴行甚遠(yuǎn)，獵人卻始終保持著警惕，因為他知道狼的狡猾。造句他綴行甚遠(yuǎn)，卻始終沒有發(fā)現(xiàn)任何蹤跡。重點詞語：眈眈相向詞語解釋眈眈相向：貪婪地注視，互相面對。例句兩狼眈眈相向，獵人意識到危險，迅速拔出刀來防備。造句他們眈眈相向，眼神中充滿了敵意。重點詞語：顧野有麥場詞語解釋顧野有麥場：回頭看，田野里有一個存放麥子的場地。例句獵人顧野有麥場，發(fā)現(xiàn)狼正藏在麥場附近，準(zhǔn)備伏擊他。造句他顧野有麥場，看到農(nóng)民正在收割小麥。重點詞語：苫蔽成丘詞語解釋苫蔽成丘：用草覆蓋，堆成小山丘。例句狼把麥場里的麥堆苫蔽成丘，用以遮擋自己的身形，以便發(fā)動偷襲。造句農(nóng)民們用稻草苫蔽成丘，將收割的稻谷堆放在一起。重點詞語：徑行負(fù)薪歸詞語解釋徑行負(fù)薪歸：直接行走，背著柴禾回家。例句獵人徑行負(fù)薪歸，卻不知危險已經(jīng)悄然靠近。造句他徑行負(fù)薪歸，臉上洋溢著喜悅。重點詞語：暴狼出詞語解釋暴狼出：狼突然跑出來。例句獵人正在整理柴禾，突然暴狼出，將他嚇了一跳。造句暴狼出，獵人們措手不及，紛紛躲閃。重點詞語：兩狼并驅(qū)如故詞語解釋兩狼并驅(qū)如故：兩只狼并排奔跑，像以前一樣。例句兩狼并驅(qū)如故，獵人意識到它們已經(jīng)預(yù)謀好了，準(zhǔn)備對他不利。造句兩匹駿馬并驅(qū)如故，在草原上飛馳。重點詞語：屠暴起詞語解釋屠暴起：屠夫突然站起來。例句屠暴起，揮舞著手中的刀，將兩只狼嚇跑了。造句他屠暴起，向敵人發(fā)起了攻擊。重點詞語：狼亦黠矣詞語解釋狼亦黠矣：狼也真是狡猾。例句狼亦黠矣，但還是被獵人的智慧所戰(zhàn)勝。造句狐貍亦黠矣，卻還是被獵人捉住了。重點詞語：禽獸之變詐幾何哉詞語解釋禽獸之變詐幾何哉：動物的狡詐到底有多少呢？例句禽獸之變詐幾何哉，但還是比不過人類的智慧。造句禽獸之變詐幾何哉，但它們終究是無法戰(zhàn)勝人類的。朗讀課文：分角色朗讀1獵人獵人2狼狼3屠夫屠夫細(xì)節(jié)分析：第一則故事狼的攻擊狼試圖偷襲獵人，說明狼的兇殘本性，也展現(xiàn)了獵人面臨的危險。獵人的反應(yīng)獵人用刀嚇跑了狼，展現(xiàn)了獵人的勇敢和智慧，也暗示了人類的力量。獵人的形象：勇敢與智慧1勇敢獵人面對狼的攻擊毫不畏懼，敢于與狼搏斗，體現(xiàn)了獵人的勇敢精神。2智慧獵人利用刀的威懾力，嚇跑了狼，說明獵人善于利用工具，也反映了獵人的智慧。狼的形象：狡猾與兇殘1狡猾狼試圖偷襲獵人，說明狼善于利用時機，也體現(xiàn)了狼的狡猾。2兇殘狼的攻擊行為體現(xiàn)了狼的兇殘本性，也暗示了自然界中弱肉強食的生存法則。屠戶的武器：刀與智慧1刀的威懾屠夫手中的刀是獵人的工具，也是狼的克星，體現(xiàn)了人類工具的力量。2智慧的運用屠夫能夠用刀嚇跑狼，說明屠夫善于運用武器，也展現(xiàn)了屠夫的智慧。細(xì)節(jié)分析：第二則故事狼的陰謀兩狼并驅(qū)如故，說明狼已經(jīng)策劃好了，準(zhǔn)備對獵人發(fā)動攻擊，體現(xiàn)了狼的狡猾。獵人的識破獵人敏銳地觀察到狼的行為，識破了狼的計謀，體現(xiàn)了獵人的智慧。兩狼的計謀：偽裝與欺騙偽裝狼把麥堆苫蔽成丘，是為了掩蓋自己的身形，迷惑獵人。1欺騙狼故意讓一只狼走在前面，吸引獵人的注意力，然后另一只狼從側(cè)面攻擊。2獵戶的反應(yīng)：冷靜與應(yīng)對1冷靜觀察獵人沒有被狼的偽裝所迷惑，而是仔細(xì)觀察狼的行為，判斷狼的意圖。2隨機應(yīng)變獵人根據(jù)狼的行為，采取了相應(yīng)的應(yīng)對措施，最終制服了狼。環(huán)境描寫的作用：烘托氣氛渲染氣氛環(huán)境描寫突出了狼出沒的荒涼和險惡，營造了一種緊張的氛圍，為故事的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。襯托人物環(huán)境描寫襯托了獵人勇敢機智的形象，也襯托了狼狡猾兇殘的本性。語言特點：簡潔生動的文言文簡潔文言文語言簡潔凝練，用詞精煉，避免了冗長的語句，使語言更加生動有力。生動文言文語言生動形象，通過恰當(dāng)?shù)脑~語和修辭手法，將人物形象和故事情節(jié)刻畫得淋漓盡致。寫作手法：側(cè)面描寫與對比側(cè)面描寫課文主要采用側(cè)面描寫的方式，通過對環(huán)境、人物行為的描寫，來刻畫狼的性格特點。對比課文通過對比獵人與狼、屠夫與狼的行為，展現(xiàn)了人與動物之間不同的智慧和力量，使故事更加引人入勝。主題思想：人定勝天智慧勇敢警惕課文通過獵人戰(zhàn)勝狼的故事，體現(xiàn)了人類的智慧和勇敢的力量，告訴我們只要有智慧，有勇氣，就能戰(zhàn)勝一切困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。人與自然：和諧共生的思考1敬畏自然課文提醒我們，要敬畏自然，尊重自然規(guī)律，不要過度地索取自然資源，也不要肆意破壞自然環(huán)境。2和諧共處人與自然應(yīng)該和諧共處，我們應(yīng)該努力保護動物，維護生物多樣性，共同構(gòu)建美好的生態(tài)環(huán)境。故事的現(xiàn)實意義：防人之心不可無警惕他人課文提醒我們，要警惕那些外表看似友善，內(nèi)心卻充滿陰險的人，不要輕易相信陌生人。保護自身我們要善于觀察，用心辨別，學(xué)會保護自己，避免受到傷害。狼的象征意義：惡勢力狡詐狼的狡猾象征著那些心懷不軌的人，他們往往以偽裝和欺騙的手段來達(dá)到自己的目的。兇殘狼的兇殘象征著那些殘暴不仁的人，他們往往會不擇手段地傷害他人，以滿足自己的私欲。屠戶的象征意義：正義的力量勇敢屠夫的勇敢象征著正義的力量，他們敢于與惡勢力斗爭，維護社會公正。1智慧屠夫的智慧象征著人類的智慧，他們能夠識破惡勢力的陰謀詭計，戰(zhàn)勝邪惡勢力。2深入思考：狼性與人性1狼性狼的狡猾、兇殘，反映了人性的陰暗面，提醒我們警惕自身潛藏的惡性。2人性獵人的智慧、勇敢，體現(xiàn)了人性的光明面，也證明了人類能夠戰(zhàn)勝自身的弱點，克服困難。拓展延伸：其他有關(guān)狼的故事民間故事狼在民間故事中經(jīng)常被塑造成兇猛、狡猾的形象，比如“狼來了”的故事，警示人們不要說謊。文學(xué)作品狼的形象在文學(xué)作品中也十分常見，比如《狼圖騰》展現(xiàn)了狼群的智慧和社會結(jié)構(gòu)，也反思了人類與自然的關(guān)系。電影狼的形象在電影中也得到了廣泛的應(yīng)用，比如《狼的孩子雨和雪》，講述了狼人與人類之間的愛情故事。討論：如何看待狼這種動物1自然力量狼是自然界中不可或缺的一部分，它們在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色。2人類威脅人類活動對狼的生存空間造成了威脅，我們應(yīng)該努力保護狼，維護生物多樣性。3尊重生命我們應(yīng)該尊重所有的生命，不要因為狼的兇猛而對它們進(jìn)行無端的殺戮。寫作背景：社會現(xiàn)實的反映社會現(xiàn)實蒲松齡生活在清朝初期，當(dāng)時社會矛盾尖銳，民不聊生，統(tǒng)治階級腐敗無能。人民疾苦《聊齋志異》反映了當(dāng)時社會的黑暗面，也表達(dá)了作者對人民疾苦的同情和對美好生活的向往。蒲松齡的思想：對社會的批判追求公正蒲松齡希望通過《聊齋志異》揭露社會的黑暗面，呼吁人們追求公正和公平?？释杂善阉升g希望通過《聊齋志異》表達(dá)人們對自由和幸福生活的渴望。課文的藝術(shù)價值：情節(jié)的巧妙安排環(huán)環(huán)相扣課文通過兩個故事的巧妙安排，展現(xiàn)了狼的狡猾和獵人的智慧，使故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。1跌宕起伏課文在情節(jié)的安排上，采用了起承轉(zhuǎn)合的方式，使故事跌宕起伏，充滿懸念，吸引讀者一直讀下去。2課文的教育意義：啟迪智慧，明辨是非啟迪智慧課文通過對獵人與狼的對比，啟迪我們學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會辨別是非，提高自身的智慧和判斷能力。明辨是非課文告訴我們，要善于識別那些表面看似友善，內(nèi)心卻充滿陰險的人，也要勇敢地與惡勢力作斗爭，維護社會公正。文言文學(xué)習(xí)方法：積累與運用1積累詞匯多讀文言文，積累文言詞匯，了解文言文的語法特點，提高對文言文的理解能力。2理解文意在閱讀文言文的時候，要注重理解文意，把握文章的中心思想和作者的情感。3運用文言嘗試用文言文寫作，練習(xí)運用文言文，提高對文言文的掌握程度。課后練習(xí)：背誦課文背誦原文背誦課文原文，加深對課文的理解，提高記憶力。理解文意在背誦課文的同時，要理解文意，把握文章的中心思想和作者的情感。提高表達(dá)背誦課文可以提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語感。課后練習(xí)：翻譯句子翻譯句子將課文中一些重點句子翻譯成現(xiàn)代漢語，加深對句子含義的理解。理解文意通過翻譯，可以更好地理解文言文的表達(dá)方式，提高對文言文的理解能力。課后練習(xí)：分析人物形象獵人分析獵人的性格特點，包括勇敢、智慧、冷靜等。狼分析狼的性格特點，包括狡猾、兇殘、報復(fù)心強等。課后練習(xí)：主題思想的探討人定勝天探討課文所體現(xiàn)的人定勝天的主題思想，并結(jié)合現(xiàn)實生活進(jìn)行思考。人與自然探討課文所反映的人與自然的關(guān)系，并思考我們應(yīng)該如何與自然和諧相處。課后思考：如果獵人沒有刀，結(jié)果會怎樣？危險如果沒有刀，獵人將面臨更大的危險，因為狼的攻擊性更強，而獵人沒有武器來防御。策略獵人需要使用智慧和策略來戰(zhàn)勝狼，比如利用地形、陷阱等來抵御狼的攻擊。課后思考：狼真的那么可怕嗎？自然界規(guī)律狼是自然界中的強大力量，它們的生存之道充滿了挑戰(zhàn)，但也符合自然界的規(guī)律。1保護動物我們應(yīng)該尊重所有的生命，不要因為狼的兇猛而對它們進(jìn)行無端的殺戮，應(yīng)該努力保護狼，維護生物多樣性。2討論：人類應(yīng)該如何對待動物？尊重生命我們要尊重所有的生命，不要因為動物的強大或兇猛而對它們進(jìn)行無端的殺戮。保護環(huán)境我們要保護動物的生存環(huán)境，維護生態(tài)平衡，共同構(gòu)建美好的生態(tài)環(huán)境。合理利用我們要合理利用動物資源，不要過度地捕獵或養(yǎng)殖動物，避免對動物種群造成威脅。總結(jié)：課文重點回顧1課文內(nèi)容課文講述了獵人與狼之間發(fā)生的故事，展現(xiàn)了狼的狡猾和獵人的智慧，也反映了人與自然之間復(fù)雜的斗爭關(guān)系。2主題思想課文體現(xiàn)了人定勝天的主題思想，也提醒我們要敬畏自然，尊重生命，與自然和諧相處。3學(xué)習(xí)方法我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，積累文言詞匯，理解文意，提高對文言文的理解和運用能力。文言知識：古代漢語的特點詞類活用文言文中的詞類活用是指詞語離開本來的詞性，臨時充當(dāng)其他詞性的用法，比如“以刀”中的“以”本意是“用”，這里則充當(dāng)介詞。一詞多義文言文中的一個詞往往有多個意思，需要根據(jù)上下文來確定其具體含義，比如“顧”可以表示“回頭看”，也可以表示“照料”。文言知識：一詞多義現(xiàn)象“以”“以”可以表示“用”，比如“以刀”；也可以表示“拿”，比如“以手”；還可以表示“因為”，比如“以其狡猾也”。“顧”“顧”可以表示“回頭看”，比如“顧野有麥場”；也可以表示“照料”，比如“顧我老母”。文言知識：詞類活用現(xiàn)象名詞作狀語比如“狼亦黠矣”中的“黠”本意是“狡猾”的形容詞，這里用作狀語，修飾“狼”。動詞作名詞比如“禽獸之變詐幾何哉”中的“變詐”本意是“狡詐”的動詞，這里用作名詞，指“狡詐的行為”。課堂活動：角色扮演1角色扮演將學(xué)生分成三組，分別扮演獵人、狼和屠夫，表演課文中的故事，加深對人物形象和故事情節(jié)的理解。2模擬對話學(xué)生可以通