Unit 3 Diverse Cultures Reading for Writing (教學(xué)設(shè)計)高一英語同步高效課堂（人教版2019必修第三冊）

Unit3DiverseCulturesReadingforWriting(教學(xué)設(shè)計)高一英語同步高效課堂（人教版2019必修第三冊）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自人教版2019年出版的高中英語必修第三冊Unit3，主要圍繞"DiverseCultures"（多元文化）這一主題展開。教材內(nèi)容包含兩篇閱讀文章，一篇講述不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，另一篇探討文化交流的意義。通過閱讀與分析，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何理解和欣賞不同文化，并提高寫作能力，嘗試以自己的視角描述和評價文化差異。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，使學(xué)生能夠理解和尊重不同文化的習(xí)俗和價值觀。

2.提升學(xué)生的信息提取和整合能力，通過閱讀和分析，掌握文章結(jié)構(gòu)和語言特點。

3.強化學(xué)生的寫作技能，鼓勵學(xué)生以英語為工具，表達對多元文化的看法和思考。

4.增強學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度評價和比較不同文化現(xiàn)象。學(xué)情分析高一學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對世界充滿探索欲望。在英語學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量和語法基礎(chǔ)，能夠進行基本的英語交流。然而，針對本章節(jié)內(nèi)容，以下是對學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的分析：

1.學(xué)生層次：高一學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠熟練運用英語進行閱讀和寫作；而另一部分學(xué)生可能存在詞匯量不足、語法知識掌握不牢固等問題。

2.知識方面：學(xué)生對多元文化有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。在閱讀本章節(jié)內(nèi)容時，他們可能對文化差異、節(jié)日習(xí)俗等概念較為陌生。

3.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力、寫作能力等有待提高。在閱讀過程中，他們需要學(xué)會篩選關(guān)鍵信息，理解文章主旨；在寫作時，需要運用所學(xué)詞匯和語法知識，表達自己的觀點。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的跨文化意識、批判性思維和表達能力有待培養(yǎng)。本章節(jié)內(nèi)容有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們更好地適應(yīng)多元文化環(huán)境。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、缺乏自主學(xué)習(xí)能力等問題。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版2019年出版的高中英語必修第三冊教材，以方便課堂閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與"DiverseCultures"主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用以豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀理解不同文化的特點。

3.實驗器材：本章節(jié)不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的討論環(huán)境；在教室屏幕上展示多媒體資源，便于學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"DiverseCultures"主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何描述你所在文化的節(jié)日？”“你如何看待不同文化的交流？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同文化的習(xí)俗和價值觀。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解"DiverseCultures"主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同文化的圖片或視頻，引出"DiverseCultures"課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解不同文化的基本概念、節(jié)日習(xí)俗等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的文化，并討論文化交流的重要性。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的文化知識，并嘗試從不同角度分析文化交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解"DiverseCultures"的基本知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解"DiverseCultures"的基本概念和知識點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)"DiverseCultures"主題，布置一篇小作文，要求學(xué)生描述一個他們感興趣的文化節(jié)日，并分析其文化意義。

提供拓展資源：推薦與"DiverseCultures"相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，了解其他文化，并嘗試撰寫關(guān)于文化交流的短文。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的"DiverseCultures"知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

（1）了解"DiverseCultures"的概念，認識到世界文化的多樣性和豐富性。

（2）熟悉不同文化的基本特點，如節(jié)日習(xí)俗、宗教信仰、飲食習(xí)慣等。

（3）學(xué)會用英語描述和比較不同文化現(xiàn)象，提高語言表達能力。

（4）理解文化交流的意義，認識到文化差異是促進人類進步的推動力。

2.能力提升情況

（1）閱讀理解能力：學(xué)生能夠快速捕捉文章主旨，提取關(guān)鍵信息，提高閱讀效率。

（2）寫作能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和語法知識，撰寫關(guān)于"DiverseCultures"的文章，表達自己的觀點。

（3）批判性思維能力：學(xué)生能夠從不同角度分析文化現(xiàn)象，提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

（4）跨文化交際能力：學(xué)生能夠尊重和理解不同文化，提高跨文化交際能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)情況

（1）跨文化意識：學(xué)生能夠認識到世界文化的多樣性和豐富性，培養(yǎng)跨文化意識。

（2）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（3）團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團隊合作能力。

（4）創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠從不同角度分析文化現(xiàn)象，提出自己的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.行為習(xí)慣培養(yǎng)情況

（1）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生能夠按時完成預(yù)習(xí)、作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）積極參與課堂：學(xué)生能夠積極參與課堂討論和活動，提高課堂參與度。

（3）關(guān)注社會熱點：學(xué)生能夠關(guān)注世界文化現(xiàn)象，提高社會責(zé)任感。

（4）尊重他人：學(xué)生能夠尊重和理解不同文化，培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)。

5.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)情況

（1）熱愛祖國文化：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，更加熱愛自己的祖國文化，增強民族自豪感。

（2）尊重世界文化：學(xué)生能夠尊重和理解世界文化，培養(yǎng)包容和寬容的心態(tài)。

（3）積極面對挑戰(zhàn)：學(xué)生能夠以開放的心態(tài)面對文化差異，提高應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。

（4）樹立全球觀念：學(xué)生能夠樹立全球觀念，認識到自己是世界大家庭的一員。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)效果和不足。以下是對課堂評價的具體實施方法和評價內(nèi)容：

1.課堂提問評價

課堂提問是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在"DiverseCultures"閱讀寫作課中，教師可以通過以下方式實施課堂提問評價：

（1）針對文章內(nèi)容提問：教師可以提出與文章主題相關(guān)的問題，如“文章中提到的節(jié)日有哪些特點？”“作者如何描述不同文化的交流？”等，以檢驗學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度。

（2）開放性問題提問：教師可以提出開放性問題，如“你認為文化交流對個人和社會有哪些影響？”“你最喜歡哪種文化，為什么？”等，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，表達自己的觀點。

（3）小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的參與度、表達能力和團隊合作精神，以此評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.觀察評價

教師可以通過觀察學(xué)生的課堂行為，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。以下是一些觀察評價的要點：

（1）學(xué)生是否積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。

（2）學(xué)生是否認真聽講，對教師提出的問題是否有思考。

（3）學(xué)生在課堂上的互動情況，是否能夠與同學(xué)進行有效溝通。

（4）學(xué)生的課堂紀(jì)律，是否遵守課堂規(guī)則。

3.測試評價

測試是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在"DiverseCultures"閱讀寫作課中，教師可以設(shè)計以下類型的測試：

（1）閱讀理解測試：通過閱讀理解題，檢驗學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握程度。

（2）寫作能力測試：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于"DiverseCultures"的文章，評價其寫作能力。

（3）聽力測試：通過聽力材料，檢驗學(xué)生獲取信息的能力。

4.課堂評價反饋

課堂評價的目的是為了幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋：

（1）針對學(xué)生的回答，給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。

（2）指出學(xué)生的不足，提出改進建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

（3）根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。重點題型整理1.文章主旨概括題

題型示例：Thearticlemainlydiscussestheimpactof___________onmodernsociety.

答案：culturalexchanges

詳細說明：此類題型要求學(xué)生概括文章的主旨，需要學(xué)生能夠抓住文章的中心思想。在解答此類題目時，學(xué)生應(yīng)首先閱讀文章，找出文章的中心句或段落，然后總結(jié)文章的主題。

2.文化現(xiàn)象描述題

題型示例：Describethe___________of___________cultureaccordingtothetext.

答案：holidaycustoms;Chinese

詳細說明：此類題型要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容描述特定文化的現(xiàn)象。在解答此類題目時，學(xué)生需要仔細閱讀文章，找到與特定文化相關(guān)的信息，然后用自己的語言進行描述。

3.文章細節(jié)理解題

題型示例：Whatdoestheauthormeanbysaying“___________”inthesecondparagraph?

答案：Culturaldiversityenrichesourlives.

詳細說明：此類題型考查學(xué)生對文章細節(jié)的理解能力。在解答此類題目時，學(xué)生需要回到文章相關(guān)段落，找到作者的原始表述，并結(jié)合上下文理解其含義。

4.文化比較分析題

題型示例：Compareandcontrast___________and___________culturesasdescribedinthearticle.

答案：ChineseandWesternweddingtraditions

詳細說明：此類題型要求學(xué)生比較分析不同文化之間的異同。在解答此類題目時，學(xué)生需要從文章中找到關(guān)于不同文化的描述，然后進行對比分析，指出