第四單元 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）

第四單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：第四單元《秋天的懷念》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，通過欣賞秋天的景色，體會(huì)作者對(duì)母親的懷念之情，提升對(duì)自然美的感悟。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的寫作手法，模仿課文中的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解能力，通過分析課文中的文化元素，理解中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

4.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《秋天的懷念》中母親的形象，把握作者對(duì)母親的懷念之情。

②學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如擬人、排比等，分析其在表達(dá)情感中的作用。

③領(lǐng)悟課文中的哲理，如生命的可貴、親情的深厚等，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解作者在文中運(yùn)用的象征手法，如秋天象征母愛，幫助學(xué)生把握文章的深層含義。

②指導(dǎo)學(xué)生如何將課文中的情感轉(zhuǎn)化為自己的寫作素材，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

③培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中捕捉細(xì)節(jié)，挖掘情感的能力，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。

④引導(dǎo)學(xué)生通過討論和交流，形成對(duì)課文主題的多元理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)上冊語文教材，特別是《秋天的懷念》這一課文的原文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的秋景圖片、母親形象的插畫以及與主題相關(guān)的音樂片段，以多媒體形式展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特別實(shí)驗(yàn)器材需求，但可準(zhǔn)備小卡片，供學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)記錄想法。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)舒適的環(huán)境，包括安靜的閱讀區(qū)、小組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學(xué)生更好地參與課堂活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《秋天的懷念》的課文節(jié)選，要求學(xué)生提前閱讀并總結(jié)作者情感變化。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“文中母親的形象給你什么印象？”和“作者如何通過景物描寫來表達(dá)對(duì)母親的懷念？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信平臺(tái)查看學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過班級(jí)反饋了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，初步理解作者情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，準(zhǔn)備在課堂上分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的分享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂討論做準(zhǔn)備；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和總結(jié)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放與秋天相關(guān)的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)母親情感的共鳴。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的象征手法和修辭技巧，如“落葉”象征母親的衰老和生命的無常。

組織課堂活動(dòng)：分組討論課文中的景物描寫和情感表達(dá)，讓學(xué)生分析其作用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生在老師講解時(shí)認(rèn)真聽講，并記錄重點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

通過講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于親情的短文，運(yùn)用課上學(xué)到的修辭手法。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于家庭情感關(guān)系的書籍和文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成課后寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過寫作實(shí)踐提高文學(xué)素養(yǎng)。

通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，提升文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解與感悟

2.語言表達(dá)能力的提升

學(xué)生在課堂討論和課后寫作中，運(yùn)用了課文中學(xué)習(xí)的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。他們在自己的寫作中嘗試運(yùn)用這些手法，使文章更具表現(xiàn)力。例如，在課后作業(yè)中，學(xué)生嘗試用“落葉如母親的白發(fā)，隨風(fēng)飄散”這樣的比喻來表達(dá)對(duì)母親的思念，使文章情感更加豐富。

3.文化理解能力的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅理解了課文內(nèi)容，還了解到了一些與課文相關(guān)的文化背景。例如，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了我國傳統(tǒng)的孝道文化，認(rèn)識(shí)到母親在子女心中的地位。這有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。

4.思維品質(zhì)的培養(yǎng)

在課堂討論中，學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行批判性思考。例如，在討論“作者為何將秋天與母愛聯(lián)系起來”時(shí)，學(xué)生提出了不同的觀點(diǎn)，并進(jìn)行了激烈的辯論。這種思維碰撞有助于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

6.合作能力的提升

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。這種合作能力的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地融入集體。

7.寫作能力的提高

學(xué)生在完成課后寫作任務(wù)時(shí)，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)修辭手法，表達(dá)自己的情感。他們在寫作過程中，逐步掌握了文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等寫作技巧。這有助于學(xué)生提高寫作能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：《秋天的懷念》

②作者：史鐵生

③主題：懷念母親，感悟生命

①母親形象

①善良、勤勞

②忍耐、堅(jiān)強(qiáng)

③關(guān)愛子女

①秋天象征

①秋天的景色：落葉、秋風(fēng)、秋雨

②秋天的情感：思念、感慨、悲傷

①修辭手法

①比喻：落葉如母親的白發(fā)

②擬人：秋風(fēng)掃過，母親的心在顫抖

③排比：母親的一生，是一部苦難史

①情感表達(dá)

①懷念之情

②感恩之情

③對(duì)生命的感悟

①課文結(jié)構(gòu)

①開頭：描寫秋天的景色，引出主題

②主體：回憶母親的一生，表達(dá)懷念之情

③結(jié)尾：對(duì)生命的感悟，表達(dá)對(duì)母親的感激之情教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要改進(jìn)。首先，我想說說教學(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課文《秋天的懷念》的理解挺到位的，他們對(duì)母親的情感描寫和秋天的象征意義都能抓住重點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解修辭手法的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于比喻、擬人等手法還是不太理解，我在講解時(shí)可能需要更加生動(dòng)形象一些，用具體的事例來幫助他們更好地理解。

在課堂管理上，我注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不感興趣或者是對(duì)課堂氛圍不夠適應(yīng)。我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試用更多樣的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以提高學(xué)生的參與度。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握還不夠牢固。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)他們的自信心。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解修辭手法時(shí)，結(jié)合具體文章段落，用生動(dòng)的例子來幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.針對(duì)不自信的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心。

4.在課后，提供更多的閱讀材料，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和鞏固所學(xué)知識(shí)。典型例題講解1.例題：

課文《秋天的懷念》中，作者通過哪些景物描寫來表達(dá)對(duì)母親的懷念之情？

答案：作者通過描寫落葉、秋風(fēng)、秋雨等景物來表達(dá)對(duì)母親的懷念之情。例如，“秋風(fēng)掃過，母親的心在顫抖”和“落葉如母親的白發(fā)，隨風(fēng)飄散”。

2.例題：

請(qǐng)分析課文中的比喻手法，并說明其作用。

答案：課文中的比喻手法有“落葉如母親的白發(fā)，隨風(fēng)飄散”。這個(gè)比喻將落葉與母親的白發(fā)相比較，形象地表達(dá)了母親的老去和生命的無常，增強(qiáng)了讀者對(duì)母親懷念的情感共鳴。

3.例題：

課文中的排比手法有哪些？請(qǐng)舉例說明其作用。

答案：課文中的排比手法有“母親的一生，是一部苦難史”。這里的排比手法通過列舉母親的苦難經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了母親的堅(jiān)強(qiáng)和忍耐，使讀者對(duì)母親的敬佩之情更加深刻。

4.例題：

請(qǐng)分析課文中的直接抒情和間接抒情手法，并舉例說明。

答案：課文中的直接抒情手法有“母親，我愛你”。這句話直接表達(dá)了作者對(duì)母親的深愛。間接抒情手法有“秋風(fēng)掃過，母親的心在顫抖”，通過景物描寫來間接表達(dá)作者對(duì)母親的思念之情。

5.例題：

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“生命的可貴”這一主題的理解。

答案：通過課文對(duì)母親一生的描寫，我們可以理解到生命的可貴。母親在苦難中堅(jiān)強(qiáng)地生活，她的生命充滿了堅(jiān)韌和勇氣。這告訴我們，無論生活中遇到多少困難，都要珍惜生命，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于老師提出的問題能夠認(rèn)真思考并踴躍回答。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠就課文中的情感描寫和修辭手法發(fā)表自己的見解，展現(xiàn)出良好的課堂參與度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都展示出了自己的討論成果。例如，在討論“秋天的象征意義”時(shí)，一個(gè)小組提出了“秋天象征著生命的循環(huán)和母親的奉獻(xiàn)”，另一個(gè)小組則強(qiáng)調(diào)了“秋天代表的是收獲和思念”。這些討論成果豐富了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.隨堂測試：

在課后的隨堂測試中，學(xué)生們的表現(xiàn)總體較好。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出課文中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，如比喻、擬人等。但在細(xì)節(jié)理解上，如對(duì)作者情感變化的把握，仍有部分學(xué)生存在不足。

4.課后作業(yè)：

學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行寫作。例如，有學(xué)生在作文中使用了“歲月如歌，母親的愛如歌中的旋律，永遠(yuǎn)溫暖心房”這樣的句子，展現(xiàn)了較好的文學(xué)素養(yǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提出以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們繼續(xù)積極參與課堂活動(dòng)的熱情。

-對(duì)于在隨堂測試中表現(xiàn)較好的學(xué)