方位介詞用法及拓展（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)Go For It!英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

方位介詞用法及拓展（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：方位介詞用法及拓展，包括in、on、under、over、between、among、behind、infrontof、beside等介詞的用法和例句。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本第八單元“FamilyLife”緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以結(jié)合單元主題，復(fù)習(xí)和鞏固方位介詞的用法，同時(shí)拓展到日常生活中常見場(chǎng)景的描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境學(xué)習(xí)和運(yùn)用方位介詞，提高英語(yǔ)表達(dá)的地道性和準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)家庭生活場(chǎng)景中的方位介詞，增強(qiáng)對(duì)西方文化習(xí)俗的理解，培養(yǎng)跨文化交際能力。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確掌握方位介詞in、on、under、over、between、among、behind、infrontof、beside的用法，并能正確運(yùn)用它們描述空間關(guān)系。

②通過(guò)例句和實(shí)際對(duì)話，能夠靈活運(yùn)用方位介詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生在理解和運(yùn)用方位介詞時(shí)，容易混淆介詞之間的區(qū)別，如in和on、between和among等。

②將方位介詞的用法與實(shí)際語(yǔ)境相結(jié)合，學(xué)生在實(shí)際交流中可能難以準(zhǔn)確表達(dá)空間位置關(guān)系。

②學(xué)生在拓展部分，需要將方位介詞的用法與不同文化背景下的空間描述習(xí)慣相結(jié)合，這可能需要學(xué)生具備較強(qiáng)的跨文化理解能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解方位介詞的基本用法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，加深理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬家庭生活場(chǎng)景中運(yùn)用方位介詞進(jìn)行對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示方位介詞在圖片和視頻中的實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生直觀理解。

4.通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，如“猜方位”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固方位介詞的用法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于家庭生活的英語(yǔ)視頻，展示家庭成員在不同房間和位置的情景。

2.**問(wèn)題提出**：引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻，提問(wèn)：“你能從視頻中找出家庭成員在家的不同位置嗎？”

3.**學(xué)生回答**：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并簡(jiǎn)單描述家庭成員的位置。

4.**總結(jié)**：引出方位介詞的重要性，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**介紹方位介詞**：板書介詞列表，包括in、on、under、over、between、among、behind、infrontof、beside。

2.**用法講解**：通過(guò)例句講解每個(gè)介詞的用法，如：

-intheroom（在房間里）

-onthetable（在桌子上）

-underthebed（在床下）

-overthedesk（在桌子上方）

-betweenthebooks（在兩本書之間）

-amongthestudents（在學(xué)生之間）

-behindthedoor（在門后）

-infrontofthehouse（在房子前面）

-besidethewindow（在窗戶旁邊）

3.**例句練習(xí)**：讓學(xué)生跟讀例句，并嘗試用自己的語(yǔ)言造句。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**填空練習(xí)**：提供含有方位介詞的句子，讓學(xué)生選擇正確的介詞填空。

2.**匹配練習(xí)**：展示方位介詞和對(duì)應(yīng)圖片，讓學(xué)生進(jìn)行匹配。

3.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論家庭生活中常見的方位介詞用法，并分享給全班。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題，如：“如何正確使用方位介詞描述空間位置？”

2.**學(xué)生回答**：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并對(duì)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭生活場(chǎng)景，運(yùn)用方位介詞進(jìn)行對(duì)話。

2.**學(xué)生展示**：邀請(qǐng)小組展示角色扮演，全班評(píng)價(jià)。

3.**教師點(diǎn)評(píng)**：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)方位介詞的正確用法。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的方位介詞及其用法。

2.**拓展**：引導(dǎo)學(xué)生思考方位介詞在寫作中的應(yīng)用，如描述旅游路線、家庭照片等。

3.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用方位介詞描述家庭或?qū)W校的某個(gè)場(chǎng)景。

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)、師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握方位介詞的用法。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如跨文化理解能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)反思中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**家庭生活詞匯表**：提供一份家庭生活場(chǎng)景中常用的英語(yǔ)詞匯表，包括家具、房間、家庭成員等詞匯，幫助學(xué)生豐富詞匯量，并能夠在實(shí)際對(duì)話中使用。

-**方位介詞用法對(duì)比表**：制作一個(gè)表格，對(duì)比in、on、under、over等介詞在不同語(yǔ)境中的用法，幫助學(xué)生理解介詞的細(xì)微差別。

-**家庭照片描述**：選擇一些家庭照片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述照片中的場(chǎng)景，包括人物的位置和關(guān)系。

-**家庭故事創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以家庭生活為背景的簡(jiǎn)短故事，要求使用方位介詞描述故事中的場(chǎng)景和動(dòng)作。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**家庭訪談**：學(xué)生可以邀請(qǐng)家庭成員進(jìn)行英語(yǔ)訪談，詢問(wèn)他們?cè)诩彝ブ械奈恢煤突顒?dòng)，并記錄下來(lái)，然后在課堂上分享。

-**文化差異探索**：學(xué)生可以調(diào)查不同文化中家庭生活場(chǎng)景的描述習(xí)慣，比如在英語(yǔ)和中文中描述房間位置的方式有何不同，并撰寫報(bào)告。

-**方位介詞游戲**：設(shè)計(jì)一個(gè)方位介詞游戲，如“方位迷宮”，學(xué)生在游戲中通過(guò)使用正確的方位介詞找到出路，以此提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-**家庭地圖繪制**：學(xué)生可以根據(jù)自己的家庭環(huán)境，繪制一個(gè)家庭地圖，并在地圖上標(biāo)注家庭成員和家具的位置，用英語(yǔ)進(jìn)行標(biāo)注。

3.**項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)**：

-**家庭歷史研究**：學(xué)生可以收集家庭成員的歷史照片，用英語(yǔ)編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的家庭歷史故事，描述家庭成員在不同位置的生活片段。

-**方位介詞詩(shī)歌創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首包含方位介詞的詩(shī)歌，通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)對(duì)家庭或家鄉(xiāng)的情感。

-**方位介詞故事接龍**：學(xué)生分組進(jìn)行方位介詞故事接龍，每個(gè)學(xué)生用方位介詞描述故事情節(jié)，最后形成一個(gè)連貫的故事。板書設(shè)計(jì)①方位介詞列表

-in

-on

-under

-over

-between

-among

-behind

-infrontof

-beside

②介詞用法示例

-intheroom

-onthetable

-underthebed

-overthedesk

-betweenthebooks

-amongthestudents

-behindthedoor

-infrontofthehouse

-besidethewindow

③家庭生活場(chǎng)景描述

-Mymotherisinthekitchen.

-Thecatisonthesofa.

-Thechildrenareplayingunderthetree.

-Thepictureisoverthebed.

-Thebookisbetweenthetwochairs.

-Theteacherisamongthestudents.

-Thewindowisbehindthedoor.

-Thegardenisinfrontofthehouse.

-Thetableisbesidethewindow.課后作業(yè)1.**寫作練習(xí)**：

-請(qǐng)用英語(yǔ)描述一下你的家庭結(jié)構(gòu)，包括家庭成員的名字、他們的位置和日?；顒?dòng)。例如：

Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisinthelivingroom,readinganewspaper.Mymotherisinthekitchen,cookingdinner.Mybrotherisinthebedroom,doinghishomework.Iaminthestudyroom,drawingapicture.

2.**場(chǎng)景描述**：

-假設(shè)你正在參觀一個(gè)博物館，請(qǐng)用方位介詞描述你參觀的路線和所見之物。例如：

Ienteredthemuseumthroughthemainentrance.First,Iwenttothehistorysection,wherethereweremanyoldartifacts.Then,Iwenttotheartgallery,whereIsawbeautifulpaintings.Afterthat,Ivisitedthescienceexhibit,whichwasveryinteresting.Finally,Iwenttothegiftshoptobuysomesouvenirs.

3.**對(duì)話練習(xí)**：

-與一個(gè)同伴進(jìn)行角色扮演，模擬在機(jī)場(chǎng)接機(jī)的情況。一個(gè)角色是接機(jī)人，另一個(gè)角色是來(lái)接的旅客。請(qǐng)使用方位介詞進(jìn)行對(duì)話。例如：

-接機(jī)人：Areyouhere?I'mwaitingforyouinthearrivalshall.

-旅客：Yes,I'mhere.Iseeyouoverthere,neartheinformationdesk.

4.**故事續(xù)寫**：

-根據(jù)以下故事開頭，用方位介詞續(xù)寫故事。例如：

Onceuponatime,alittlegirlnamedLilyfoundalostpuppy.Shetookthepuppytoherhouseandputitinthelivingroom.Thepuppywasverytiredandfellasleeponthecouch.

5.**詞匯應(yīng)用**：

-使用以下詞匯，構(gòu)造一個(gè)包含方位介詞的句子。例如：

-Words:desk,computer,window,bookshelf

-Sentence:Thecomputerisonthedesk,andthebookshelfisbehindthewindow.

答案示例：

1.Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisinthelivingroom,readinganewspaper.Mymotherisinthekitchen,cookingdinner.Mybrotherisinthebedroom,doinghishomework.Iaminthestudyroom,drawingapicture.

2.Ienteredthemuseumthroughthemainentrance.First,Iwenttothehistorysection,wherethereweremanyoldartifacts.Then,Iwenttotheartgallery,whereIsawbeautifulpaintings.Afterthat,Ivisitedthescienceexhibit,whichwasveryinteresting.Finally,Iwenttothegiftshoptobuysomesouvenirs.

3.接機(jī)人：Areyouhere?I'mwaitingforyouinthearrivalshall.

旅客：Yes,I'mhere.Iseeyouoverthere,neartheinformationdesk.

4.Onceuponatime,alittlegirlnamedLilyfoundalostpuppy.Shetookthepuppytoherhouseandputitinthelivingroom.Thepuppywasverytiredandfellasleeponthecouch.

5.Thecomputerisonthedesk,andthebookshelfisbehindthewindow.課堂1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問(wèn)**：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)方位介詞用法的理解和掌握情況。例如，提問(wèn)學(xué)生：“HowdoyoudescribethelocationoftheTVinyourroom?”（你如何描述你房間中電視機(jī)的位置？）

-**觀察**：在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度和表達(dá)是否準(zhǔn)確。例如，觀察學(xué)生在描述家庭場(chǎng)景時(shí)是否能夠正確使用方位介詞。

-**測(cè)試**：進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)方位介詞知識(shí)的整體掌握情況。

-**反饋**：對(duì)于學(xué)生的回答，給予及時(shí)的正面反饋和必要的糾正。例如，對(duì)于正確使用方位介詞的學(xué)生，可以給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于錯(cuò)誤，可以私下指出并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后復(fù)習(xí)。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括寫作練習(xí)、場(chǎng)景描述和對(duì)話練習(xí)等。

-**標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)**：根據(jù)作業(yè)的完成質(zhì)量、準(zhǔn)確性、語(yǔ)言表達(dá)的流暢性和創(chuàng)造性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-**個(gè)性化反饋**：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)性化反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-**反饋方式**：通過(guò)書面評(píng)語(yǔ)、一對(duì)一交流或小組討論等方式，將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生。

-**持續(xù)跟蹤**：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，跟蹤他們的進(jìn)步，并在必要時(shí)提供額外的輔導(dǎo)。

3.**評(píng)價(jià)工具**：

-**課堂表現(xiàn)記錄表**：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-**作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)**：制定明確的作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的公正性和一致性。

-**學(xué)生自我評(píng)價(jià)表**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

4.**評(píng)價(jià)目的**：

-**促進(jìn)學(xué)習(xí)**：通過(guò)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。

-**提高教學(xué)效果**：教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

-**激勵(lì)學(xué)生**：通過(guò)積極的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心。

5.**評(píng)價(jià)反饋**：

-**及時(shí)性**：確保評(píng)價(jià)和反饋的及時(shí)性，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-**針對(duì)性**：反饋應(yīng)具有針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題提出建議。

-**建設(shè)性**：反饋應(yīng)具有建設(shè)性，幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。學(xué)生們對(duì)于方位介詞的掌握情況比我預(yù)期的要好，他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中都能比較自然地使用這些介詞。不過(guò)，在反思的過(guò)程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動(dòng)一些。雖然視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我感覺還可以加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生預(yù)測(cè)視頻中的場(chǎng)景，或者用英語(yǔ)描述他們自己的家庭生活。這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能讓他們?cè)谳p松的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的知識(shí)。

在講授新課的部分，我盡量用簡(jiǎn)單的例子