第三單元課題3元素第2課時(shí)元素符號(hào)和元素周期表教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)

第三單元課題3元素第2課時(shí)元素符號(hào)和元素周期表教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)主備人備課成員教材分析第三單元課題3元素第2課時(shí)元素符號(hào)和元素周期表教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)。本節(jié)課主要講解元素符號(hào)的書寫規(guī)則和元素周期表的結(jié)構(gòu)與使用，旨在幫助學(xué)生掌握化學(xué)元素的基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)符號(hào)的書寫能力和對(duì)元素周期表的識(shí)讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，提高學(xué)生的信息提取和數(shù)據(jù)處理能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)元素的基本概念，對(duì)原子、分子等基本粒子有一定的了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的化學(xué)符號(hào)，如H、O、Na等，以及基本的化學(xué)用語(yǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍表現(xiàn)出較高的興趣，尤其對(duì)元素周期表等直觀的化學(xué)知識(shí)表示好奇。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和記憶力，能夠快速掌握化學(xué)符號(hào)和周期表的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生以視覺(jué)學(xué)習(xí)和聽覺(jué)學(xué)習(xí)為主，對(duì)直觀的圖表和口訣記憶效果較好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)元素符號(hào)和元素周期表時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：（1）元素符號(hào)的記憶和書寫；（2）周期表的結(jié)構(gòu)理解和應(yīng)用；（3）不同元素性質(zhì)的記憶和區(qū)分。此外，學(xué)生可能對(duì)周期表中某些規(guī)律的理解存在困惑，如同周期元素性質(zhì)的變化規(guī)律、同族元素性質(zhì)的變化規(guī)律等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備元素周期表圖表、元素符號(hào)圖片、相關(guān)化學(xué)性質(zhì)的視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板、磁性黑板貼等教學(xué)輔助工具。

4.教室布置：布置清晰的班級(jí)座位圖，設(shè)置分組討論區(qū)，確保教學(xué)環(huán)境整潔有序。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示化學(xué)元素周期表的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這個(gè)表格背后的秘密嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考元素周期表的奧秘。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧元素的概念和原子結(jié)構(gòu)，提醒學(xué)生元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.元素符號(hào)的書寫規(guī)則：介紹元素符號(hào)的構(gòu)成，講解元素符號(hào)的書寫規(guī)范，如“一大二小”的規(guī)則。

b.元素周期表的結(jié)構(gòu)：展示元素周期表，講解周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族、原子序數(shù)等概念。

c.元素周期律：介紹元素周期律的基本原理，講解同周期、同族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

-舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)展示不同元素的符號(hào)，如H、O、Na等，讓學(xué)生熟悉元素符號(hào)的書寫。

b.結(jié)合具體例子，如H2O、NaCl等，講解元素在化合物中的表示方法。

-互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論元素周期表中同周期、同族元素的性質(zhì)變化規(guī)律。

b.小組匯報(bào)：每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.完成教材中的練習(xí)題，鞏固元素符號(hào)的書寫和周期表的應(yīng)用。

b.通過(guò)游戲或競(jìng)賽形式，提高學(xué)生對(duì)元素周期表的記憶能力。

-教師指導(dǎo)：

a.針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

b.鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，共同探討解決方法。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素符號(hào)的書寫規(guī)則、元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素周期律。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)元素周期表的理解和應(yīng)用。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱資料，了解元素周期表的發(fā)展歷程。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神。知識(shí)點(diǎn)梳理1.元素符號(hào)的書寫規(guī)則

-元素符號(hào)由一個(gè)或兩個(gè)字母組成。

-第一個(gè)字母大寫，第二個(gè)字母（如果有）小寫。

-對(duì)于只有一個(gè)字母的元素符號(hào)，字母應(yīng)大寫。

-元素符號(hào)的書寫要規(guī)范，避免混淆。

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)

-元素周期表按原子序數(shù)遞增排列元素。

-元素周期表分為七個(gè)周期和十八個(gè)族。

-周期：元素周期表中的橫行，表示元素具有相似的電子排布。

-族：元素周期表中的縱列，表示元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)。

3.元素周期律

-同周期元素：在同一周期內(nèi)，隨著原子序數(shù)的增加，元素的性質(zhì)呈現(xiàn)周期性變化。

-同族元素：在同一族內(nèi)，隨著原子序數(shù)的增加，元素的性質(zhì)呈現(xiàn)遞變性。

-元素周期律的規(guī)律：

a.原子半徑：同周期元素從左到右逐漸減小，同族元素從上到下逐漸增大。

b.電負(fù)性：同周期元素從左到右逐漸增大，同族元素從上到下逐漸減小。

c.金屬性和非金屬性：同周期元素從左到右逐漸減弱金屬性，增強(qiáng)非金屬性；同族元素從上到下逐漸減弱非金屬性，增強(qiáng)金屬性。

4.元素周期表的應(yīng)用

-元素周期表可以幫助我們了解元素的性質(zhì)和變化規(guī)律。

-通過(guò)元素周期表，可以預(yù)測(cè)新元素的性質(zhì)。

-元素周期表在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)中具有重要作用。

5.元素周期表的歷史發(fā)展

-元素周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展經(jīng)歷了多個(gè)階段。

-門捷列夫的元素周期表奠定了現(xiàn)代元素周期表的基礎(chǔ)。

-隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，元素周期表不斷更新和完善。

6.元素周期表中的特殊元素

-放射性元素：具有不穩(wěn)定原子核，能自發(fā)地放出輻射。

-超重元素：原子序數(shù)大于92的元素，具有不穩(wěn)定原子核。

-人工合成元素：通過(guò)人工方法合成的元素，不屬于自然界中存在的元素。

7.元素周期表與化學(xué)符號(hào)的關(guān)系

-元素周期表中的元素符號(hào)代表了相應(yīng)的化學(xué)元素。

-通過(guò)元素周期表，可以了解元素的化學(xué)性質(zhì)和用途。

8.元素周期表與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系

-元素周期表可以指導(dǎo)我們預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的類型和產(chǎn)物。

-通過(guò)元素周期表，可以了解化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律和趨勢(shì)。

9.元素周期表與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系

-元素周期表可以幫助我們了解元素的生態(tài)環(huán)境影響。

-通過(guò)元素周期表，可以制定合理的環(huán)保措施。

10.元素周期表與人類生活的關(guān)系

-元素周期表中的元素構(gòu)成了人類生活中的各種物質(zhì)。

-通過(guò)元素周期表，可以了解元素的用途和重要性。板書設(shè)計(jì)①元素符號(hào)的書寫規(guī)則

-元素符號(hào)：由一個(gè)或兩個(gè)字母組成

-第一個(gè)字母：大寫

-第二個(gè)字母：小寫（若有）

-書寫規(guī)范：避免混淆

②元素周期表的結(jié)構(gòu)

-周期：橫行，電子排布相似

-族：縱列，化學(xué)性質(zhì)相似

-周期數(shù)：1-7

-主族：1A-8A

-副族：1B-8B

-0族：惰性氣體

③元素周期律

-同周期：從左到右，原子半徑減小，電負(fù)性增大

-同族：從上到下，原子半徑增大，電負(fù)性減小

-金屬性：同周期從左到右減弱，同族從上到下增強(qiáng)

-非金屬性：同周期從左到右增強(qiáng)，同族從上到下減弱

④元素周期表的應(yīng)用

-了解元素性質(zhì)和變化規(guī)律

-預(yù)測(cè)新元素性質(zhì)

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)

⑤元素周期表的歷史發(fā)展

-門捷列夫的元素周期表

-元素周期表的完善與發(fā)展

⑥元素周期表中的特殊元素

-放射性元素

-超重元素

-人工合成元素

⑦元素周期表與化學(xué)符號(hào)的關(guān)系

-元素符號(hào)代表化學(xué)元素

-了解元素的化學(xué)性質(zhì)和用途

⑧元素周期表與化學(xué)反應(yīng)的關(guān)系

-預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)類型和產(chǎn)物

-了解化學(xué)反應(yīng)規(guī)律和趨勢(shì)

⑨元素周期表與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系

-了解元素的生態(tài)環(huán)境影響

-制定環(huán)保措施

⑩元素周期表與人類生活的關(guān)系

-元素構(gòu)成生活中的物質(zhì)

-了解元素的用途和重要性反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入趣味性：在講解元素周期表時(shí)，可以結(jié)合一些有趣的元素故事或者元素在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：在教學(xué)中，增加一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)元素性質(zhì)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)檎n堂氣氛不夠活躍，或者是學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)有疑惑，但不敢提問(wèn)。

2.知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)于理論：在講解元素周期表時(shí)，我可能過(guò)于側(cè)重于理論知識(shí)，而忽略了與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和記憶。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)課后作業(yè)和測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和綜合能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：通過(guò)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、搶答游戲等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：在講解元素周期表時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，如食物中的