2-1 《改造我們的學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

2-1《改造我們的學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2-1《改造我們的學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊設(shè)計(jì)思路本課以統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊《改造我們的學(xué)習(xí)》為文本基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨，分析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力。教學(xué)過程中，注重與課本內(nèi)容相結(jié)合，以實(shí)際案例為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《改造我們的學(xué)習(xí)》，學(xué)生能夠提高對文章結(jié)構(gòu)的感知和分析能力，培養(yǎng)批判性思維，增強(qiáng)文化自信，理解學(xué)習(xí)與個(gè)人成長的關(guān)系，同時(shí)提升語言表達(dá)和審美鑒賞水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文章中關(guān)于“改造我們的學(xué)習(xí)”的理論觀點(diǎn)，把握作者對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的批判和對新學(xué)習(xí)方法的倡導(dǎo)。

②分析文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)議論文的論證方法，如論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程等，提升學(xué)生的邏輯思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解文章中提出的“學(xué)習(xí)改造”的實(shí)質(zhì)，將其與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生反思自身學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

②把握文章中復(fù)雜的概念和理論，如“主觀主義”與“客觀主義”的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及“理論聯(lián)系實(shí)際”的學(xué)習(xí)方法，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的抽象思維能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文章觀點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就“如何改造我們的學(xué)習(xí)”提出自己的見解，通過案例研究，讓學(xué)生分析不同學(xué)習(xí)方式的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史背景和實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。同時(shí)，結(jié)合互動(dòng)游戲，如“學(xué)習(xí)改造知識競賽”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體分析：教師通過在線平臺發(fā)布《改造我們的學(xué)習(xí)》的預(yù)習(xí)資料，包括文章節(jié)選、作者背景介紹等，設(shè)計(jì)問題如“作者提出的學(xué)習(xí)改造有哪些具體措施？”和“這些措施對我們當(dāng)前的學(xué)習(xí)有何啟示？”。學(xué)生通過自主閱讀和思考，提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論。

具體分析：課堂開始時(shí)，教師通過提問“什么是有效的學(xué)習(xí)？”引入話題，隨后講解文章中關(guān)于學(xué)習(xí)改造的理論，如“從主觀主義轉(zhuǎn)向客觀主義”。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論“如何將文章中的理論應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中”，通過角色扮演模擬不同學(xué)習(xí)場景。在解答疑問時(shí)，教師針對學(xué)生提出的“如何平衡理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用”等問題給予指導(dǎo)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體分析：課后作業(yè)包括撰寫一篇關(guān)于個(gè)人學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)計(jì)劃，以及閱讀與文章相關(guān)的書籍或文章。教師提供拓展資源，如學(xué)習(xí)策略相關(guān)的書籍和在線課程。學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，并通過反思總結(jié)，提出改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《毛澤東選集》中的《改造我們的學(xué)習(xí)》原文，深入了解文章的原始出處和毛澤東同志的學(xué)習(xí)理念。

-《學(xué)習(xí)論》等教育學(xué)著作，探討不同學(xué)習(xí)理論對學(xué)習(xí)改造的影響。

-有關(guān)學(xué)習(xí)方法的書籍，如《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》、《如何有效學(xué)習(xí)》等，提供具體的學(xué)習(xí)策略和技巧。

-互聯(lián)網(wǎng)上的教育視頻和講座，如TED演講中關(guān)于學(xué)習(xí)的主題，以及知名教育家的公開課。

-校園圖書館和教育機(jī)構(gòu)提供的在線學(xué)習(xí)資源，包括學(xué)術(shù)論文、學(xué)習(xí)報(bào)告等。

2.拓展建議：

-閱讀毛澤東同志的其他著作，如《實(shí)踐論》、《矛盾論》，理解其哲學(xué)思想對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)意義。

-研究現(xiàn)代教育學(xué)家的學(xué)習(xí)理論，如建構(gòu)主義、人本主義等，對比分析其與毛澤東學(xué)習(xí)理論的異同。

-通過閱讀和實(shí)踐，總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，可以包括時(shí)間管理、筆記技巧、深度閱讀等。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的講座和研討會(huì)，與專家學(xué)者面對面交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，參與在線課程和論壇討論，與其他學(xué)習(xí)者交流心得。

-定期反思自己的學(xué)習(xí)過程，記錄學(xué)習(xí)日志，分析學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-參與實(shí)踐活動(dòng)，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查等，將理論知識應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

-閱讀相關(guān)領(lǐng)域的最新研究論文，了解學(xué)習(xí)科學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)，拓寬知識視野。

-與老師或同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同研究學(xué)習(xí)問題，通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。

-參加學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)，如速讀訓(xùn)練、記憶技巧培訓(xùn)等，提升學(xué)習(xí)效率。

-定期參加學(xué)術(shù)競賽或?qū)懽鞅荣?，通過實(shí)踐檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-關(guān)注國內(nèi)外知名大學(xué)的開放課程，如MIT、哈佛等大學(xué)的在線課程，學(xué)習(xí)世界一流的教育資源。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①學(xué)習(xí)改造的必要性

②改造學(xué)習(xí)的具體措施

③學(xué)習(xí)改造的意義和影響

②關(guān)鍵詞：

①主觀主義

②客觀主義

③理論聯(lián)系實(shí)際

④學(xué)習(xí)方法

⑤學(xué)習(xí)態(tài)度

③重點(diǎn)句子：

①“我們的學(xué)習(xí)必須改造，我們的學(xué)習(xí)必須科學(xué)化。”

②“我們必須學(xué)會(huì)應(yīng)用馬克思列寧主義的立場、觀點(diǎn)和方法，研究周圍的實(shí)際。”

③“改造我們的學(xué)習(xí)，就是使我們的學(xué)習(xí)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化、深入化?！闭n后作業(yè)1.應(yīng)用分析題：

題目：結(jié)合《改造我們的學(xué)習(xí)》一文，分析毛澤東同志提出的“從主觀主義轉(zhuǎn)向客觀主義”的學(xué)習(xí)方法對現(xiàn)代學(xué)生有何啟示？

答案：毛澤東同志提出的“從主觀主義轉(zhuǎn)向客觀主義”的學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，反對主觀臆斷。對現(xiàn)代學(xué)生的啟示包括：在學(xué)習(xí)和研究中，應(yīng)注重實(shí)證，避免先入為主的偏見；要善于觀察和實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐來驗(yàn)證理論；在學(xué)習(xí)過程中，要尊重事實(shí)，避免主觀臆斷，培養(yǎng)批判性思維能力。

2.小組討論題：

題目：小組討論：文章中提到的“理論聯(lián)系實(shí)際”的學(xué)習(xí)方法，如何在我們的日常學(xué)習(xí)中得到應(yīng)用？

答案：小組討論可以從以下幾個(gè)方面展開：

-如何在理論學(xué)習(xí)中尋找與實(shí)際生活的聯(lián)系點(diǎn)？

-如何將理論知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題？

-如何在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善學(xué)習(xí)方法？

3.案例分析題：

題目：閱讀材料《某大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告》，分析該報(bào)告如何體現(xiàn)“改造我們的學(xué)習(xí)”的理念？

答案：分析可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

-該報(bào)告是否體現(xiàn)了對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的反思？

-報(bào)告中是否有將理論知識與實(shí)際相結(jié)合的案例？

-該報(bào)告是否有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展？

4.寫作題：

題目：以《改造我們的學(xué)習(xí)》為題，寫一篇短文，談?wù)勀銓Α皩W(xué)習(xí)改造”的理解和看法。

答案：短文可以從以下幾個(gè)方面展開：

-對“學(xué)習(xí)改造”的內(nèi)涵進(jìn)行闡述，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容等。

-結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勗趯W(xué)習(xí)過程中如何進(jìn)行改造。

-對“學(xué)習(xí)改造”的意義進(jìn)行探討，如提高學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)個(gè)人成長等。

5.深度思考題：

題目：如果你是一名教育工作者，如何將《改造我們的學(xué)習(xí)》中的理念融入教育教學(xué)實(shí)踐中？

答案：作為教育工作者，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐：

-在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們將理論知識應(yīng)用于實(shí)際。

-通過案例教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，尊重學(xué)生的差異，因材施教。

-在教育評價(jià)中，注重過程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。

-通過終身學(xué)習(xí)的理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為他們的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.突出學(xué)生主體地位：在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們提出問題、解決問題，而不是單純地灌輸知識。例如，在討論“改造我們的學(xué)習(xí)”這一主題時(shí)，我讓學(xué)生分組討論，提出自己的學(xué)習(xí)改造計(jì)劃，這樣不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的自主性和創(chuàng)新精神。

2.強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)：我嘗試將理論知識與實(shí)際案例相結(jié)合，讓學(xué)生通過案例分析、角色扮演等方式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高他們的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法較為單一，主要依賴講授法，缺乏互動(dòng)性和趣味性。這可能導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

2.評價(jià)方式不夠全面：目前的教學(xué)評價(jià)主要側(cè)重于知識點(diǎn)的掌握，對于學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力的評價(jià)不夠全面，需要進(jìn)一步完善評價(jià)體系。

3.學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不足：在教學(xué)中，我意識到對于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求關(guān)注不夠，需要更加細(xì)致地了解學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽、案例分析等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。