三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：下午好！對(duì)你們的到來(lái)表示歡迎和感謝。今天我要講的有以下四點(diǎn)：1.為什么小孩的成績(jī)不如一二年級(jí)。2學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣。3我對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)要求。4我平時(shí)上課和課后對(duì)學(xué)生的態(tài)度及看法一為什么小孩的成績(jī)不如一二年級(jí)有的家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為我的孩子一、二年級(jí)成績(jī)優(yōu)秀，到三年級(jí)成績(jī)退步了，是怎么回事呢？其實(shí)，三年級(jí)從各方面來(lái)說都不能與一、二年級(jí)相提并論，三年級(jí)臺(tái)階高，知識(shí)面廣、又有深度。要想拿高分，還是有一定的難度。在座的可能有部分家長(zhǎng)經(jīng)常翻看孩子的書本及練習(xí)，發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的知識(shí)較深，涉及的知識(shí)面也較廣，有各別題目家長(zhǎng)都很難想出來(lái)?，F(xiàn)在有些知識(shí)對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說確實(shí)有一定的困難。俗話說：逆水行舟，不進(jìn)則退，這對(duì)形容三年級(jí)的孩子是非常適合的。三年級(jí)，是小學(xué)階段一個(gè)非常重要的時(shí)期，這一時(shí)期，孩子無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個(gè)分水嶺。能夠成功過渡并適應(yīng)三年級(jí)生活的孩子，會(huì)給今后小學(xué)中高段打下良好的基礎(chǔ)；而如果對(duì)三年級(jí)的知識(shí)掌握不好，以及思維沒有跟上來(lái)的話，他就會(huì)覺得學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會(huì)很大程度上影響孩子學(xué)習(xí)的積極性和自信心，導(dǎo)致他整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)困難重重、成績(jī)一落千丈。而這些影響，也會(huì)影響孩子的性格，導(dǎo)致他內(nèi)向、害羞甚至自卑。二、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣1．上課專心聽講的習(xí)慣。大家思考一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習(xí)成績(jī)則一般？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會(huì)這么大？聽課，是一個(gè)孩子最基本的獲取知識(shí)的能力！如果上課時(shí)專心聽講，積極回答問題，數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)太差。2．善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。愛因斯坦說過："提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要"。所以要求家長(zhǎng)們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問題？”這類題目。因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動(dòng)腦，勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無(wú)窮。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生沒有認(rèn)真審題的習(xí)慣，讀一遍就動(dòng)手做，可結(jié)果多半是錯(cuò)的。平時(shí)在校寫作業(yè)時(shí)，學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)一定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。4、培養(yǎng)自覺訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。據(jù)我分析，現(xiàn)在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對(duì)錯(cuò)不管，寫完為止。就拿面積單位和長(zhǎng)度單位來(lái)說，很多題是問面積，很多孩子竟然寫成長(zhǎng)度單位，或是把長(zhǎng)度單位寫成面積單位。我覺得家長(zhǎng)有必要適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e(cuò)題目的原因所在，并加強(qiáng)對(duì)孩子知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯(cuò)題的積極作用。如果每個(gè)孩子都能做到在完成作業(yè)的情況下學(xué)會(huì)檢查和及時(shí)更正錯(cuò)誤，我相信他們的成績(jī)一定會(huì)有很大的進(jìn)步。5．嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。起碼要做到書寫工整、格式規(guī)范，而這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性的重要因素，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。大家可以翻看一下，只要書寫整齊的孩子學(xué)習(xí)一定不錯(cuò)，而學(xué)習(xí)好的孩子各方面都比較優(yōu)秀，尤其是各個(gè)活動(dòng)。良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)，另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。三．對(duì)家長(zhǎng)的一些要求我對(duì)各位家長(zhǎng)的要求主要有以下幾小點(diǎn)：1.每天檢查小孩的作業(yè)完成情況，不只是檢查是否完成，而是看做作業(yè)的情況，做完這些題做對(duì)了多少，孩子有沒有掌握，這是非常重要的，我對(duì)學(xué)生的要求是不光要做完，而且要做得好，做得仔細(xì)，不要求他們做的速度有多快，而是要求他們的書寫和做作業(yè)的態(tài)度要端正。從做作業(yè)的情況也看得出小孩的性格，比如說有些小孩在老師監(jiān)督下做作業(yè)做得很好，而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草，錯(cuò)誤很多，這樣的孩子很有可能心里想著玩而趕緊完成作業(yè)，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業(yè)的。2.督促小孩訂正作業(yè)，一定要把當(dāng)天發(fā)下去的作業(yè)訂正好，這樣能夠及時(shí)找出錯(cuò)誤并及時(shí)改正，另一方面也有助于養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，有些小孩一看題目里有兩個(gè)數(shù)，馬上就把這兩個(gè)數(shù)相乘或相除，經(jīng)常在我們剛學(xué)乘除法時(shí)題目只出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，這樣基本上的小朋友都能做出來(lái)，也不能判斷哪些學(xué)生掌握了，哪些學(xué)生沒掌握。偶爾有些數(shù)學(xué)題出現(xiàn)三個(gè)數(shù)或三個(gè)以上的數(shù)時(shí)，那些不讀題的小朋友就隨便拿兩個(gè)數(shù)相乘除，這個(gè)時(shí)候就非常明顯，看得出哪些學(xué)生是不審題，這種習(xí)慣非常不好，希望各位家長(zhǎng)引起重視，這種情況一般出現(xiàn)在每次考試得分比較差的學(xué)生當(dāng)中，一道應(yīng)用題5分或6分，就因?yàn)闆]審清題目扣了分很可惜。四．最后一點(diǎn)我想說的是我平時(shí)上課和課后對(duì)學(xué)生的態(tài)度及看法，每當(dāng)我上我們班的課，挺有激情，因?yàn)榇蟛糠中∨笥褌儠?huì)配合，思維也跟著老師不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，我們班的孩子不管肢體還是思維都非?；钴S，上這個(gè)班的課也快一年了，對(duì)班上孩子的性格也有了進(jìn)一步的了解，越了解他們，越喜歡，但偶爾也有不聽話的時(shí)候。老師不是圣人，也是有脾氣的，但無(wú)論做什么都是為了整個(gè)班的學(xué)生考慮。對(duì)于一些比較頑皮的小孩，很聰明，也很活潑，但我是不允許他們擾亂課堂影響班上其他同學(xué)。當(dāng)然上課時(shí)我和他們是師生關(guān)系，離開課堂，我和他們就是朋友關(guān)系。課后更喜歡看到這些活潑的學(xué)生，有時(shí)看著他們下象棋或是同學(xué)們之間的玩耍，同學(xué)之間友誼的互動(dòng)，非常開心。我個(gè)人認(rèn)為，小朋友在兒童時(shí)都是貪玩的，在不影響學(xué)習(xí)的情況下讓他們自由發(fā)展，愛好什么，讓他們學(xué)什么，只要他們愛動(dòng)腦。比如我們班張程偉，他很喜歡玩電腦，上個(gè)星期教的成長(zhǎng)足跡里其中有一頁(yè)成長(zhǎng)記錄是他自己排版的，我看了馬上就夸他，他很高興，我的夸獎(jiǎng)對(duì)于他玩電腦方面是一個(gè)肯定，他也會(huì)對(duì)電腦這方面產(chǎn)生更大的興趣，他也會(huì)對(duì)自己所做的事感覺很有成就感。也許有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為我這是在縱容他玩電腦，其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為，他平時(shí)成績(jī)相對(duì)比較穩(wěn)，每次都考90多分，這說明玩電腦對(duì)于他來(lái)說不會(huì)影響成績(jī)，反而培養(yǎng)了他這方面的興趣，從而也可以發(fā)展其它方面的興趣。當(dāng)然對(duì)于一些沉溺于電腦荒廢了學(xué)業(yè)的小朋友來(lái)說就要制止，學(xué)習(xí)差的小朋友，我建議家長(zhǎng)還是控制他玩電腦的時(shí)間。每個(gè)孩子有他自己的個(gè)性，教育的時(shí)候還是要根據(jù)孩子的性格去培養(yǎng)，去找到他的優(yōu)點(diǎn)，給孩子自信，給孩子一個(gè)充滿快樂充滿愛的環(huán)境。尊敬的各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，這是我最大的心愿。但是每個(gè)孩子都獨(dú)一無(wú)二的，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議。今天我要說的就這些，最后再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)與各位家長(zhǎng)對(duì)我工作的配合，謝謝大家?。?）班四．最后一點(diǎn)我想說的是我平時(shí)上課和課后對(duì)學(xué)生的態(tài)度及看法，上這個(gè)班的課也快一年了，對(duì)班上孩子的性格也有了進(jìn)一步的了解，越了解他們，越喜歡，但偶爾也有不聽話的時(shí)候。老師不是圣人，也是有脾氣的，但無(wú)論做什么都是為了整個(gè)班的學(xué)生考慮。對(duì)于一些比較頑皮的小孩，很聰明，也很活潑，但我是不允許他們擾亂課堂影響班上其他同學(xué)。當(dāng)然上課時(shí)我和他們是師生關(guān)系，離開課堂，我和他們就是朋友關(guān)系。我個(gè)人認(rèn)為，小朋友在兒童時(shí)都是貪玩的，在不影響學(xué)習(xí)的情況下讓他們自由發(fā)展，愛好什么，讓他們學(xué)什么，只要他們愛動(dòng)腦。每個(gè)孩子有他自己的個(gè)性，教育的時(shí)候還是要根據(jù)孩子的性格去培養(yǎng)，去找到他的優(yōu)點(diǎn)，給孩子自信，給孩子一個(gè)充滿快樂充滿愛的環(huán)境。尊敬的各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，這是我最大的心愿。但是每個(gè)孩子都獨(dú)一無(wú)二的，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議。今天我要說的就這些，最后再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)與各位家長(zhǎng)對(duì)我工作的配合，謝謝大家！三年級(jí)上學(xué)期期中家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：你們好！

非常感謝您能按時(shí)來(lái)參加一年兩度的家長(zhǎng)會(huì)，下面我就把這半期以來(lái)孩子的在校表現(xiàn)跟家長(zhǎng)們匯報(bào)一下：三年級(jí)是轉(zhuǎn)折關(guān)頭，在這個(gè)轉(zhuǎn)折過程中有的孩子比較順利，有的孩子則顯得有些吃力，究其原因各種各樣。就拿這次期中考試來(lái)說：期中測(cè)試情況分析本班的期中成績(jī)表已經(jīng)發(fā)下去給家長(zhǎng)們傳閱，這次期中考試語(yǔ)文平均分84%，90分以上的25個(gè)，80分以上25個(gè)，60/70分7個(gè)，不及格人數(shù)3個(gè)。數(shù)學(xué)83%，90分以上的25個(gè)，80分以上的23個(gè)，60/70分的8個(gè)，不及格人數(shù)4個(gè)。其中成績(jī)比較優(yōu)秀的有：付思睿、朱妍、劉家豪、李振邦、周欣妍、謝知心、周越等同學(xué)。進(jìn)步比較大的有：蔣樂菱、劉恒宇、謝雨纖、王靖等同學(xué)。孩子有這樣的成績(jī)肯定跟家長(zhǎng)平時(shí)在家的認(rèn)真輔導(dǎo)或關(guān)心重視是分不開的，特此提出表?yè)P(yáng)。語(yǔ)數(shù)兩科分?jǐn)?shù)相差較大的同學(xué)有：孫紹恒、劉詩(shī)雨、黃錦裕、王雅雯、鐘藝美、何晨旭、馮思儀、龍清、湯皓翔、吳宇森、湯甜甜、唐謙、凌云。當(dāng)然這個(gè)也不是絕對(duì)的，也有可能下一次考試這些孩子不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，跟語(yǔ)數(shù)試卷的難易程度有關(guān)系。但是我還是希望家長(zhǎng)引起重視，三年級(jí)的學(xué)習(xí)是為高年級(jí)打基礎(chǔ)，語(yǔ)文數(shù)學(xué)就好比孩子的兩條腿，如果一強(qiáng)一弱就像跛腿走路，勢(shì)必會(huì)給日后的學(xué)習(xí)帶來(lái)影響。如果發(fā)現(xiàn)孩子每次考試語(yǔ)數(shù)成績(jī)相差較大的話，就要針對(duì)孩子比較薄弱的科目加強(qiáng)輔導(dǎo)和訓(xùn)練了。二、語(yǔ)文所存在的問題：下面我結(jié)合之前的模擬測(cè)試和期中考試成績(jī)來(lái)具體分析孩子們的語(yǔ)文所存在的問題：從三年級(jí)以后，語(yǔ)文就很難考到九十分以上了，不像一二年級(jí)語(yǔ)文考試，九十分以上的同學(xué)起碼都有30個(gè)以上。而三年級(jí)的語(yǔ)文要考到九十五分以上，那是很不容易的。因?yàn)樽魑淖詈玫囊话阋惨鄱饺郑械鹊淖魑囊畚宸肿笥?，而一、二年?jí)作文，只要語(yǔ)句通順，寫得比較具體就不會(huì)扣分了，所以到了三年級(jí)，語(yǔ)文能夠考滿九十已經(jīng)很不錯(cuò)了。這次我們班90分以上的孩子25個(gè)是不是意味著這些孩子語(yǔ)文學(xué)的很不錯(cuò)了呢？我可以明確的告訴家長(zhǎng)不一定，因?yàn)檫@次期中考的試卷第一：題量不多，難度偏容易，甚至還出現(xiàn)了一道跟之前模擬測(cè)試一模一樣的題，就是第一題，可是就是幾天前才剛剛考過題，我們班還是有一部分同學(xué)拿不到滿分。第二，作文我手下留情了，嚴(yán)格按照扣分標(biāo)準(zhǔn)的話，作文最好的一般也要扣二到三分，中等的作文要扣五分左右，而我們班的孩子寫的好的我只扣了1到2分，寫的非常一般的我也只扣5到8分。我這樣做的主要原因是為了不挫傷孩子寫作文的積極性。那么家長(zhǎng)，您得理智的看待你孩子現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)，你得清楚的知道您孩子目前處在什么水平。目前我們這些孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如生字、組詞、默寫還不理想的有：（舉例）還有些孩子基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，幾乎沒怎么丟分，拉開分?jǐn)?shù)差距的就是閱讀和作文。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的孩子來(lái)說，語(yǔ)文的閱讀和作文現(xiàn)在都是他們難點(diǎn)，更別提那些基礎(chǔ)都不夠扎實(shí)的孩子了。（舉例）針對(duì)閱讀的兩種方法：不愛看書的買閱讀資料書，邊讀邊做，每天一篇。愛看書的買課外書籍，每天半小時(shí)。三年級(jí)，作為作文時(shí)代的開端，三年級(jí)作文學(xué)習(xí)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語(yǔ)文水平發(fā)展。要寫出好文章，并不是一朝一夕的事情，目前孩子作文存在以下的特點(diǎn)（1）文章內(nèi)容空洞且不具體，甚至還存在“流水賬”似的文章。

（2）文章不能抓住重點(diǎn)展開，偏題，跑題的情況不在少數(shù)。

（3）文章結(jié)構(gòu)、寫作的順序不合理，很多孩子還不知道該怎樣分段。

（4）文章語(yǔ)言不夠流暢。不能夠熟練使用學(xué)習(xí)過的好詞佳句去表現(xiàn)事物。

（5）文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不規(guī)范，甚至使用錯(cuò)誤。

（6）書寫不夠規(guī)范、認(rèn)真，有的孩子文章里錯(cuò)別字較多，說明沒有養(yǎng)成寫完后多讀幾遍的好習(xí)慣。

面對(duì)孩子的兩篇文章存在的問題，我認(rèn)為像“跑題、結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字”等問題，隨著老師的糾正、指導(dǎo)，以及練習(xí)的增加，孩子們都可以慢慢改正過來(lái)。但是問題的關(guān)鍵在于許多孩子現(xiàn)在“言之無(wú)物”，沒有東西、沒有素材可以寫，導(dǎo)致了下筆難。我們一學(xué)期學(xué)校是8次作文課，目前已經(jīng)上了4次，分別是寫游戲、寫動(dòng)物、寫景物和寫請(qǐng)假條，通常教一篇作文兩到三課時(shí)，在課堂上講解寫作方法和技巧后孩子們?cè)僮约捍虿莞澹視?huì)收上來(lái)進(jìn)行第一次批改，然后發(fā)下去讓孩子們修改謄抄，再收上來(lái)批改，過關(guān)的就可以謄抄了，謄抄后我會(huì)進(jìn)行第三次批改。接受能力強(qiáng)的同學(xué)能夠在課堂和老師反復(fù)批改指導(dǎo)的過程中把老師教的消化運(yùn)用，甚至?xí)e一反三，但大部分接受能力較弱的同學(xué)，在課堂上消化不了，回家又得不到良好的指導(dǎo)，導(dǎo)致作文的差距是越拉越大。拉開差距了就要追趕，盡量縮短差距，不能讓他越拉越大，像胡雨曦、胡淑君、周倩茹等同學(xué)的家長(zhǎng)，自己還是有輔導(dǎo)孩子作文與閱讀的能力和時(shí)間的，那么就希望下半學(xué)期你們多多對(duì)孩子這兩方面驚醒針對(duì)性的訓(xùn)練，那么沒有這個(gè)時(shí)間和能力的家長(zhǎng)請(qǐng)你自己務(wù)必想辦法幫幫孩子提高語(yǔ)文的閱讀和作文水平。一拖再拖耽誤的是你自己的孩子。三、作業(yè)情況匯報(bào)1．家長(zhǎng)檢查作業(yè)的情況2．家庭作業(yè)情況四、班級(jí)不好現(xiàn)象：1.總是遲