八年級語文上冊第二單元整體教學設(shè)計

八年級語文上冊第二單元整體教學設(shè)計確定主題本單元的課文從內(nèi)容主題看，都與“生活的記憶”“重要的他人”有關(guān)：或追述自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)自己敬仰之人的品格和精神。這些課文，感情醇厚，內(nèi)涵深刻，藝術(shù)表達各有特色?！短僖跋壬肥瞧貞浶陨⑽?，文章重點敘述了與藤野先生的交往，歌頌了藤野先生的高尚品格，也提及自己思想變化的原因，洋溢著愛國之情。學習這篇課文，不僅能加深對魯迅的了解，學到回憶性散文的寫法，也能從中受到愛國主義的熏陶?！痘貞浳业哪赣H》以質(zhì)樸無華的語言，回憶了母親勤勞的一生，抒發(fā)了對母親無限敬愛的深情，也表達了作者盡忠于民族和人民，盡忠于黨的決心。《列夫托爾斯泰》是作家茨威格的傳記作品。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的筆，為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界《美麗的顏色》節(jié)選自居里夫人次女艾芙?居里的《居里夫人傳》作者用富有詩意的語言，記述了居里夫婦在艱苦的條件下提取鐳的過程，令讀者既感受到科學研究、科學發(fā)現(xiàn)的艱辛，更為居里夫人堅韌、樂觀、淡泊的人格所感染。教學本單元，要有文體意識（包括讀和寫）。教師在進行閱讀教學時，要引導學生梳理回憶性散文和傳記的基本特點：講究真實，記錄典型的事例，適當發(fā)揮想象。用一些傳神的細節(jié)增強文章的感染力。這些也是本單元寫作的基本要求。學習目標1.了解回憶性散文、傳記呈現(xiàn)的各式各樣的人生經(jīng)歷，從文中人物的生平事跡中汲取營養(yǎng)，豐富自己的生活體驗。2會運用人物描寫的方法、典型事件、側(cè)面描寫等方法，分析人物形象，學習欲揚先抑的寫作方法、議論抒情的表達方式。3.抓住回憶性散文和傳記內(nèi)容真實、事件典型、注重細節(jié)等特點，學習相應(yīng)的寫作手法。預習系統(tǒng)：積累字詞，了解作者及寫作背景，提前搜集人物事跡資料。練習系統(tǒng)：引導學生自主閱讀了解回憶性散文、傳記呈現(xiàn)的各式各樣的人生經(jīng)歷。本單元的語文策略：

本單元的課文都是名家名文，人文內(nèi)涵深厚，要根據(jù)學生的情況，積極引導學生拓展閱讀。比如完魯迅的《藤野先生），可以布置閱讀《（吶喊）自序》等與課文內(nèi)容有關(guān)的篇章。學習朱德《回憶我的母親），可以比較閱讀同題或者同主題文章：也可以拓展閱讀（朱德自述），加深對朱德的了解，理解母親對朱德的影響。核心任務(wù)通過了解人物基本信息，搜集名人資料進而布置名人主題館，嘗試為身邊的“重要他人”寫小傳，寫出人物平凡中的偉大，偉大中的平凡。任務(wù)分析要完成此項任務(wù)，學生先要了解人物基本信息，概括典型事件，并通過查找資料、分析細節(jié)、感知形象，結(jié)合人物特征和情感，為名人主題館設(shè)計陳列詞或?qū)в卧~。學情分析雖然本單元文章人物、內(nèi)容和學生很有距離感，但八年級的學生對廣闊世界的興趣漸漸濃厚，而且四篇文章都是通過具體事件表現(xiàn)人物的，學生還是比較感興趣的。有些課文涉及深廣的人文、社會背景，教學時應(yīng)有所拓展，有必要聯(lián)系時代背景和有關(guān)作品，幫助學生加深理解。例如理解魯迅棄醫(yī)從文的選擇時，要適時補充資料，以加深學生對魯迅思想軌跡形成的理解。再如，托爾泰的思想非常深奧，雖然根據(jù)課文中的語句，學生也能略加領(lǐng)會，教師可以適當介紹托爾斯泰的生平，尤其是其思想的轉(zhuǎn)變。有了這些資料的引入，可以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。學習規(guī)劃第一課段：6課時（夯基礎(chǔ)，明文體，析事件，知人物）第一課時：積累識記重要字詞，了解作家作品知識。自主預習、識記、掌握本單元涉及的生字詞以及作家作品知識，完成課文文常梳理表。第二課時：了解回憶性散文的文體特點閱讀課文，以《藤野先生》《回憶我的母親》為例，總結(jié)回憶性散文的文體特點。

第三課時：了解傳記作品的文體特點以《列夫托爾斯泰》《美麗的顏色》為例，總結(jié)傳記作品的文體特點。第四課時：瀏覽課文，梳理層次請同學們快速瀏覽課文，厘清結(jié)構(gòu)層次?！短僖跋壬?——3“我”在東京的見聞和感受，以及去仙臺求學的原因。4——35“我”在仙臺與藤野先生的相識、相處、離別。通過具體事例表現(xiàn)藤野先生的高貴品質(zhì)；36——38“我”離開仙臺后對藤野先生的懷念之情，以及先生崇高的思想品德對“我”的激勵與鼓舞。《回憶我的母親》1開篇點題，點明寫作動機，引出對母親的回憶2——13文章的主題部分，以時間為線索，記敘了母親勤勞的一生，表達深深的敬愛和懷念之情?！读蟹?托爾斯泰》1——5刻畫托爾斯泰的外貌特征，體現(xiàn)了他的普通。這是抑的寫法。6——9描寫托爾斯泰那雙非同尋常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。這是揚的寫法?！睹利惖念伾?——6集中描述婁蒙路的棚屋，突出居里夫婦極端艱苦的實驗環(huán)境和簡陋的實驗設(shè)備。7——19在艱苦的工作條件下，瑪麗和她的丈夫為提煉鐳而進行著艱苦的拼搏。20——26居里夫婦克服重重困難終于取得成功，并共同分享成功的喜悅。第五課時：

在概括主要內(nèi)容，梳理文章思路的基礎(chǔ)上分析典型事件，感受人物品格。第六課時：結(jié)合課文內(nèi)容，借助課外資料，了解有關(guān)藤野先生、朱德母親、列夫托爾斯泰、居里夫人的基本信息。（可從人物身份、與作者關(guān)系、人物評價等角度）以小組為單位進行交流討論，加深了解，完成人物信息卡。第二課段：2課時（品細節(jié)，悟情感，配陳詞）第七課時：快速瀏覽課文，找出文章中運用細節(jié)描寫的句子，并分析其所表現(xiàn)的人物形象特征。根據(jù)典型事例的分析，選擇能夠體現(xiàn)人物特點的主題館陳列物，依照示例設(shè)計陳列表?！疤僖跋壬^”陳列表（示例）典型事件

人物品格對應(yīng)陳列物

初見藤野先生不拘小節(jié)藤野先生領(lǐng)帶添改講義

認真負責有紅筆涂改痕跡的講義糾正解剖圖

治學嚴謹

正確的和被移動過的解剖圖關(guān)心解剖實習

真摯誠懇正在做實驗的魯迅畫像匿名信事件

正直無私

匿名信第八課時：通過分析文章中細節(jié)描寫的句子，給選出的展覽物陳列詞或?qū)в卧~。（可以直接引用或改寫文章原句，學習并模仿刻畫人