《蟬》任務(wù)型教學(xué)設(shè)計

《蟬》教學(xué)設(shè)計單元目標(biāo)：1.梳理作者是怎樣運用合理的說明順序安排文章結(jié)構(gòu)、使用恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織材料和說明語言的。2.比讀五篇課文，分析科學(xué)性事物說明文和文藝性事物說明文在語言表達(dá)上的異同點，總結(jié)閱讀科學(xué)性事物說明文和文藝性事物說明文的策略。3.進(jìn)行方法遷移，用有條理、生動性的語言撰寫一篇說明性文章。核心任務(wù)：將本單元的說明文知識遷移，恰當(dāng)運用說明方法、生動說明語言，寫出一篇500字左右的有關(guān)“地方名片”的說明性文章，介紹本地特色美食或地標(biāo)文化。課時目標(biāo)：1.速讀全文，勾畫關(guān)鍵語句，能說出蟬的生活習(xí)性。2.批注精彩語段，總結(jié)出本文的語言風(fēng)格；學(xué)習(xí)并運用生動的說明語言，改寫拓展文段。3.資料助讀，探尋作者的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)重難點：在自主閱讀、深入探究中學(xué)習(xí)運用生動的語言來說明事物；在語言文字中探尋、領(lǐng)悟法布爾的科學(xué)精神和他對生命的尊重與熱愛。學(xué)習(xí)策略：

合作探究法、情境渲染法、改寫比較法學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有這樣一個人，他一生勤奮刻苦，花了足足三十年的時間完成了《昆蟲記》十卷本的科普巨著，被羅曼·羅蘭譽(yù)為“掌握田野無數(shù)小蟲子秘密的語言大師”，他就是法布爾。今天我們就走近節(jié)選自《昆蟲記》的《蟬》，一同來開啟我們的探索與發(fā)現(xiàn)之旅，一起來致敬偉大的語言大師法布爾。二、環(huán)節(jié)一：蟬事趣談1.速讀課文，說說作者主要介紹了蟬的哪些生活習(xí)性？依示例，完成思維導(dǎo)圖。2.學(xué)生速讀課文，勾畫關(guān)鍵語句，說出蟬的一些生活習(xí)性或成長規(guī)律。三、環(huán)節(jié)二：名著解碼1.品讀課文精彩語段，探究文中哪些地方寫得生動形象、富有情趣，從內(nèi)容和寫法角度進(jìn)行旁批。2.揣摩作者生動有趣的語言表達(dá)，對照評價量表的等級說明，從出示文段中任選一段，進(jìn)行改寫。評價量表評價項目等級說明等級評定

說明語言說明具體準(zhǔn)確，描寫生動形象，運用修辭手法，語句通順，富有感染力。

★★★★★

說明較具體，描寫較生動，運用修辭手法，語句較通順，有感情。

★★★

說明欠具體，描寫欠生動，沒有運用修辭手法，語言欠通順。

★

仿照作者生動有趣的語言表達(dá)，對照評價量表的等級說明，任選下列一段，進(jìn)行改寫。①七月，大部分昆蟲四處找水，到花上、到樹上，而蟬卻一動不動，依舊聒噪個不停。它用嘴刺穿樹皮，就找到水了。②我看見它們站在樹枝上，成群結(jié)隊的，雄蟬和雌蟬挨著，都用嘴刺穿樹皮喝水，不停地喝。傍晚，它們就順著樹枝回家了，無論在喝水還是其他時候都一路聒噪個不停。四、環(huán)節(jié)三：致敬大師資料助讀，探尋科學(xué)精神。學(xué)生齊讀助讀資料，回顧文中法布爾對蟬的深度了解，說說你對法布爾有哪些認(rèn)識或感悟。助讀資料：1875年，在昆蟲研究方面，已經(jīng)聲名遠(yuǎn)揚的法布爾遠(yuǎn)離城市喧囂，帶領(lǐng)家人前往小鎮(zhèn)塞里尼昂，用畢生的積蓄購得一處老舊民宅，在這一片“荒石園”里開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨具特色的昆蟲學(xué)研究，孤獨、清苦、平靜、專注地度過了35年余生，把他幾十年觀察的成果寫成了一卷又一卷的《昆蟲記》。五、課后作業(yè)：1.必做：學(xué)習(xí)法布爾細(xì)致觀察、客觀記錄和用生動語言說明事物的方法，請觀察你喜歡的一種小動物，試著用生動形象的語言進(jìn)行說明。（200字左右