北師大版新7年級上冊第2章細胞大單元教學設計

北師大版新7年級上冊第2章細胞大單元教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析北師大版新7年級上冊第2章細胞大單元教學設計，本章節(jié)以細胞為核心，涵蓋了細胞的結構、功能、分裂等內容，旨在幫助學生建立對細胞這一生命基本單位的初步認識。教材內容與實際生活緊密聯系，通過實例講解，使學生理解細胞在生命活動中的重要性。教學設計注重理論與實踐相結合，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和科學思維能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對生命現象的觀察和思考能力，通過細胞學習，提升學生的科學探究素養(yǎng)。強調實驗操作技能，發(fā)展學生的實踐能力。同時，注重科學態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，使學生理解細胞是生命活動的基石，樹立科學的世界觀。通過本章節(jié)學習，學生能夠運用科學思維分析細胞結構與功能的關系，增強社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-細胞結構的學習：重點講解細胞膜、細胞質、細胞核等基本結構的功能和相互關系，例如，通過比較動物細胞和植物細胞的異同，強調細胞膜在物質交換中的作用。

-細胞功能的理解：強調細胞分裂和細胞分化的重要性，如通過實例說明細胞分裂在生物體生長和修復中的作用。

2.教學難點

-細胞分裂的機制：學生可能難以理解細胞分裂的具體過程，如有絲分裂和減數分裂的步驟和意義，可以通過動畫演示和實際操作來幫助學生理解。

-細胞分化的原因：學生可能難以理解為什么細胞會分化成不同的類型，可以通過實驗觀察細胞分化過程中的形態(tài)和功能變化，引導學生思考分化背后的分子機制。

-細胞與生物體整體的關系：學生可能難以將細胞知識與生物體整體聯系起來，可以通過案例分析，如植物根尖分生組織細胞與整個植物生長的關系，幫助學生建立整體觀念。教學資源-硬件資源：顯微鏡、培養(yǎng)皿、載玻片、蓋玻片、鑷子、滴管、培養(yǎng)箱、電腦投影儀

-軟件資源：細胞結構動畫軟件、細胞分裂模擬軟件、實驗報告模板

-課程平臺：學校教學平臺、班級微信群

-信息化資源：細胞結構相關圖片、視頻資料、在線實驗教程

-教學手段：實驗操作演示、多媒體教學、小組討論、課堂問答教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-展示細胞在不同生物體中的圖片，如植物細胞、動物細胞、細菌等，引導學生觀察并討論細胞的形態(tài)和結構。

-提問：“你們知道細胞是什么嗎？它在生物體中扮演什么角色？”

-引出本節(jié)課的主題：“細胞——生命的基本單位”，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-細胞結構的學習：

1.講解細胞膜、細胞質、細胞核等基本結構的功能和相互關系，通過實例說明細胞膜在物質交換中的作用。

2.展示動物細胞和植物細胞的比較圖，強調細胞壁和中心體的區(qū)別。

3.通過動畫演示細胞分裂的過程，幫助學生理解細胞分裂的基本原理。

-細胞功能的理解：

1.講解細胞分裂在生物體生長和修復中的作用，如植物通過細胞分裂來修復受損組織。

2.舉例說明細胞分化在生物體發(fā)育過程中的重要性，如皮膚細胞和神經細胞的分化。

3.討論細胞功能與生物體整體的關系，如細胞代謝活動對生物體能量供應的影響。

-細胞與生物體整體的關系：

1.通過案例分析，如植物根尖分生組織細胞與整個植物生長的關系，幫助學生建立整體觀念。

2.討論細胞與生物體適應環(huán)境的關系，如細胞膜對不同環(huán)境中物質的篩選作用。

3.引導學生思考細胞在生物進化中的作用。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-觀察細胞結構：

1.學生使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞，記錄觀察到的細胞結構。

2.教師指導學生如何調整顯微鏡，確保觀察效果。

-細胞分裂實驗：

1.學生進行細胞分裂實驗，觀察細胞有絲分裂和減數分裂的過程。

2.教師講解實驗步驟，確保學生正確操作。

-細胞功能實驗：

1.學生進行細胞滲透實驗，觀察細胞在不同濃度溶液中的變化。

2.教師講解實驗原理，指導學生分析實驗結果。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生討論以下問題：

1.細胞膜在物質交換中的作用是什么？

2.細胞分裂和細胞分化在生物體發(fā)育中的意義是什么？

3.細胞如何適應不同的環(huán)境？

-學生舉例回答：

1.細胞膜通過選擇性透過性，控制物質進出細胞，維持細胞內外環(huán)境的穩(wěn)定。

2.細胞分裂使生物體生長和修復受損組織，細胞分化使生物體形成不同的器官和系統(tǒng)。

3.細胞通過細胞膜上的受體和通道，適應不同的環(huán)境條件，如滲透壓調節(jié)。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容：

1.細胞是生命的基本單位，具有結構、功能和相互關系。

2.細胞分裂和細胞分化是生物體發(fā)育和生長的基礎。

3.細胞適應環(huán)境，維持生物體內外環(huán)境的平衡。

-提問：“通過本節(jié)課的學習，你們對細胞有了哪些新的認識？”

-學生分享學習心得，教師進行點評和總結。

-強調本節(jié)課的重難點，如細胞分裂的機制和細胞分化原因，鼓勵學生在課后繼續(xù)探究。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確描述細胞的基本結構，如細胞膜、細胞質、細胞核等，并理解它們的功能。

-學生掌握了細胞分裂的基本過程，包括有絲分裂和減數分裂，能夠區(qū)分兩者的差異。

-學生了解了細胞分化的概念，并能夠舉例說明細胞分化在生物體發(fā)育中的應用。

2.實踐能力

-通過顯微鏡觀察細胞結構，學生能夠識別和描述不同類型的細胞。

-學生能夠獨立完成細胞分裂和細胞功能相關的實驗，如細胞滲透實驗和細胞分裂實驗。

-學生在實驗操作中培養(yǎng)了精確的操作技能和觀察能力。

3.科學探究

-學生通過實驗和觀察，培養(yǎng)了提出問題、設計實驗、收集數據和分析結果的能力。

-學生能夠運用科學方法解釋細胞現象，如細胞膜的選擇透過性。

-學生在小組討論中學會了合作交流，能夠從不同角度分析問題。

4.思維能力

-學生通過學習細胞與生物體整體的關系，提升了系統(tǒng)思維和整體觀。

-學生能夠將細胞知識應用于解決實際問題，如理解細胞功能在疾病治療中的作用。

-學生在討論細胞適應環(huán)境的問題時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.科學態(tài)度與價值觀

-學生認識到細胞是生命活動的基礎，對生命現象有了更深的理解。

-學生通過學習細胞的多樣性和復雜性，培養(yǎng)了敬畏生命、尊重科學的態(tài)度。

-學生在探究細胞分裂和分化的過程中，體會到了科學研究的嚴謹性和探索精神。

6.自主學習

-學生能夠利用課外資源，如網絡、圖書館等，自主學習和探究細胞相關內容。

-學生通過查閱資料和自主學習，擴展了知識面，提高了自主學習能力。

-學生在課后能夠主動復習和鞏固所學知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。板書設計①細胞結構

-細胞膜：半透膜，控制物質進出

-細胞質：細胞內的膠狀物質，含細胞器

-細胞核：細胞遺傳信息的儲存和復制中心

②細胞分裂

-有絲分裂：細胞的增殖，保持遺傳信息穩(wěn)定

-減數分裂：生殖細胞的形成，遺傳多樣性

③細胞分化

-定義：相同細胞通過分化形成不同類型的細胞

-意義：形成組織，構建復雜的生物體

④細胞與生物體

-細胞是生命活動的基本單位

-細胞的功能與生物體的適應性和進化密切相關課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的主要知識點：

-細胞是生命的基本單位，具有特定的結構和功能。

-細胞膜、細胞質、細胞核是細胞的基本結構。

-細胞分裂包括有絲分裂和減數分裂，是細胞增殖和生殖細胞形成的過程。

-細胞分化是細胞形成不同類型的過程，是構建復雜生物體的基礎。

2.強調重點內容：

-細胞膜的功能和特性。

-細胞分裂的過程和意義。

-細胞分化的原因和結果。

3.引導學生思考：

-細胞分裂和細胞分化在生物體發(fā)育中的作用是什么？

-細胞如何適應不同的環(huán)境？

-細胞結構與功能之間的關系。

當堂檢測：

1.單選題

-細胞膜的主要功能是：

A.控制物質進出細胞

B.維持細胞形態(tài)

C.細胞內物質運輸

D.細胞能量轉換

2.判斷題

-細胞分裂過程中，染色體會復制，但細胞核的數量不變。（）

3.簡答題

-簡述細胞分裂的意義。

4.應用題

-舉例說明細胞分化在生物體發(fā)育中的應用。

檢測目的：

-通過當堂檢測，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-幫助學生鞏固所學知識，發(fā)現學習中的不足，為課后復習提供方向。

-培養(yǎng)學生的應試能力和實際應用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的應用：在講解細胞分裂和細胞分化時，我嘗試引入了具體的生物案例，如植物的生長發(fā)育過程，這樣可以使抽象的概念更加具體化，幫助學生更好地理解和記憶。

2.實驗教學的強化：我安排了細胞觀察和細胞分裂實驗，讓學生親自動手操作，通過實驗來驗證理論，這樣不僅提高了學生的實踐能力，也增強了他們對知識的興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對細胞分裂過程的理解不夠深入：部分學生在理解細胞分裂的具體步驟和意義時存在困難，需要進一步的教學手段來幫助他們。

2.學生對細胞功能的認識較為片面：學生在學習細胞功能時，往往只關注單一功能，缺乏對細胞整體功能的認識。

3.教學互動性不足：課堂上的互動環(huán)節(jié)較少，學生參與度不高，需要提高教學互動性，激發(fā)學生的學習積極性。

反思改進措施（三）

1.深化細胞分裂過程的教學：為了幫助學生更