《第二單元 5以內(nèi)數(shù)加與減-一共有多少》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《第二單元5以內(nèi)數(shù)加與減——一共有多少》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版第二單元5以內(nèi)數(shù)加與減——《一共有多少》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)掌握了5以內(nèi)數(shù)的認識和10以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進行，通過具體情境讓學(xué)生進一步理解數(shù)的加與減，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過“一共有多少”的情境，學(xué)生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，發(fā)展數(shù)學(xué)建模能力；通過動手操作和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升邏輯推理和直觀想象能力；通過解決實際問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)運算的準(zhǔn)確性和數(shù)據(jù)分析的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)對5以內(nèi)的數(shù)字有了基本的認識，能夠進行簡單的數(shù)數(shù)和識別數(shù)字。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加減法，具備了一定的加減運算基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)活動也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過游戲和操作活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡動手操作，有的學(xué)生則更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在進行數(shù)加與減時可能會遇到進位和退位的概念理解困難，特別是在解決“一共有多少”這類問題時，如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算可能是一個挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在進行數(shù)學(xué)運算時可能會出現(xiàn)計算錯誤，需要教師引導(dǎo)他們進行仔細檢查和糾正。同時，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力也在逐步培養(yǎng)中，需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源-軟硬件資源：實物教具（如計數(shù)器、小卡片、數(shù)字卡片）、多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、計算機等。

-課程平臺：北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材配套資源平臺。

-信息化資源：教學(xué)課件、動畫演示、在線練習(xí)等數(shù)字化教學(xué)資源。

-教學(xué)手段：實物操作、小組合作、游戲化教學(xué)、情境模擬等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示圖片或?qū)嵨铮缫缓刑枪?、一堆積木等，提問學(xué)生：“如果這里有3個糖果，你還能找到多少個？”引導(dǎo)學(xué)生用手指數(shù)或口頭計數(shù)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。接著，教師提出問題：“如果再加上2個糖果，一共有多少個糖果？”引導(dǎo)學(xué)生嘗試用已有的知識進行回答，自然導(dǎo)入新課《一共有多少》。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）創(chuàng)設(shè)情境，理解問題

教師通過故事或游戲，如“小貓捉魚”游戲，展示小貓捉到3條魚，再捉到2條魚，問學(xué)生：“小貓一共有幾條魚？”引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考并回答。

（2）動手操作，探究方法

教師分發(fā)計數(shù)器或小卡片，讓學(xué)生動手操作，將3個和2個分別放在一起，數(shù)一數(shù)總數(shù)。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生用語言描述操作過程，如“先數(shù)3個，再數(shù)2個，一共數(shù)了5個”。

（3）總結(jié)規(guī)律，鞏固知識

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加法的規(guī)律，如“加法就是將兩個數(shù)放在一起，數(shù)一數(shù)總數(shù)”。然后，教師出示幾個簡單的加法題目，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）小組合作，解決問題

教師將學(xué)生分成若干小組，每組提供一套計數(shù)器或小卡片。教師出示幾個實際問題，如“小兔子有3只，小鴨子有2只，一共有幾只動物？”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并解決。

（2）角色扮演，鞏固運算

教師安排學(xué)生扮演小貓、小鴨子等角色，通過角色扮演的形式，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)加法運算。

（3）競賽活動，激發(fā)興趣

教師組織學(xué)生進行加法運算競賽，以小組為單位，看哪個小組在規(guī)定時間內(nèi)完成更多題目。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答：小貓捉魚的問題，學(xué)生可能會回答：“小貓一共有5條魚?！?/p>

（2）舉例回答：小兔子和小鴨子的問題，學(xué)生可能會回答：“小兔子和小鴨子一共有5只動物?！?/p>

（3）舉例回答：角色扮演中的加法運算，學(xué)生可能會回答：“小貓捉到3條魚，再捉到2條魚，一共有5條魚?！?/p>

用時：5分鐘

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如加法的規(guī)律、實際問題的解決方法等。然后，教師通過提問或小測驗的形式，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-5以內(nèi)數(shù)的認識：通過繪本故事《小熊的糖果》等，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的概念，并通過圖片識別、實物操作等活動加深理解。

-10以內(nèi)數(shù)的加減法：利用數(shù)字卡片、計數(shù)棒等教具，設(shè)計“動物回家”等游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。

-數(shù)字與幾何圖形的結(jié)合：通過制作或?qū)ふ疑钪械?以內(nèi)數(shù)字與幾何圖形（如三角形、正方形）的對應(yīng)關(guān)系，讓學(xué)生理解數(shù)字在幾何圖形中的應(yīng)用。

-數(shù)與量的關(guān)系：使用量杯、天平等工具，讓學(xué)生通過實際操作感受數(shù)與量的關(guān)系，如測量不同體積的水，并用數(shù)字表示。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起在家中尋找5以內(nèi)數(shù)字的實例，如家具的數(shù)量、水果的種類等，讓孩子在日常生活中練習(xí)數(shù)數(shù)。

-利用周末或假期，帶孩子去動物園或公園，觀察并數(shù)一數(shù)動物或植物的數(shù)量，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合。

-鼓勵孩子通過繪畫或手工制作，將5以內(nèi)數(shù)的加減法應(yīng)用到自己的作品中，如制作一個由5個部分組成的畫作，并解釋每個部分代表的意義。

-通過在線教育平臺，為孩子提供一些與5以內(nèi)數(shù)相關(guān)的互動游戲和視頻教程，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

-在家庭中設(shè)置簡單的數(shù)學(xué)角，放置計數(shù)器、數(shù)字卡片等，讓孩子在游戲和日常生活中不斷練習(xí)數(shù)學(xué)技能。

-鼓勵孩子參與數(shù)學(xué)故事創(chuàng)作，如編寫一個關(guān)于5以內(nèi)數(shù)的故事，通過故事情節(jié)來復(fù)習(xí)和鞏固數(shù)的概念。

-利用數(shù)字故事書，讓孩子在聽故事的同時，學(xué)習(xí)數(shù)字的讀寫和基本運算。

-設(shè)計家庭數(shù)學(xué)競賽，如“數(shù)數(shù)接力賽”或“加減法大挑戰(zhàn)”，增加家庭互動，同時提高孩子的數(shù)學(xué)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否積極參與討論和活動，是否能主動回答問題。

-學(xué)生在課堂上的互動性：評估學(xué)生與同學(xué)、教師之間的互動情況，是否能夠尊重他人意見，是否能夠提出有建設(shè)性的問題或觀點。

-學(xué)生在課堂上的合作精神：通過小組活動觀察學(xué)生的合作情況，是否能夠有效分工，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生解決問題的能力：通過小組討論成果展示，評估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題解決中。

-學(xué)生表達能力的提升：觀察學(xué)生在展示成果時的表達能力，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達自己的觀點和想法。

-學(xué)生創(chuàng)新思維的體現(xiàn)：分析學(xué)生在討論過程中是否能夠提出新穎的解決方案或思路。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對基本概念的理解：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對5以內(nèi)數(shù)加與減基本概念的理解程度，如能否正確識別和書寫數(shù)字，能否正確進行簡單的加減運算。

-學(xué)生解決問題的能力：測試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決類似的問題，如通過實際情境的加減運算。

-學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度：通過測試評估學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的整體掌握情況。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、解決問題的能力等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行小組互評，相互評價在討論和活動中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括積極參與、主動提問、認真聽講等方面，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對需要改進的學(xué)生提出具體建議。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，包括解決問題的方法、表達能力的提升、創(chuàng)新思維的體現(xiàn)等，對表現(xiàn)突出的小組給予肯定，對存在不足的小組提供改進方向。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的隨堂測試成績進行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，對掌握較好的學(xué)生給予鼓勵，對掌握較差的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

-針對教學(xué)效果：教師根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)和反饋，對教學(xué)效果進行自我評價，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-5以內(nèi)數(shù)的認識

-加法的基本概念

-減法的基本概念

-加法與減法的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-加號（+）

-減號（-）

-等于號（=）

-數(shù)字（1-5）

③重點句子：

-“加法就是將兩個數(shù)放在一起，數(shù)一數(shù)總數(shù)?！?/p>

-“減法就是從總數(shù)中減去一個數(shù)，得到另一個數(shù)?！?/p>

-“加法和減法是相反的運算。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小熊的加減法歷險記》繪本，通過故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)故事屋》系列視頻，以動畫形式講述數(shù)學(xué)故事，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。

-實物教具：《數(shù)字積木》套裝，學(xué)生可以動手拼搭數(shù)字，增強對數(shù)字和運算的理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生在家長或老師的指導(dǎo)下閱讀《小熊的加減法歷險記》，并在閱讀后完成以下任務(wù)：

-選擇故事中的一個加法或減法問題，嘗試用自己的話解釋解題思路。

-將故事中的數(shù)學(xué)問題與生活中的實際情境聯(lián)系起來，討論為什么數(shù)學(xué)是解決問題的關(guān)鍵。

-與家長或同學(xué)分享閱讀心得，討論故事中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

-視頻資源：學(xué)生可以在家長的陪同下觀看《數(shù)學(xué)故事屋》系列視頻，并完成以下活動：

-觀看視頻后，嘗試用故事中的數(shù)學(xué)概念解決視頻中的問題。

-記錄下視頻中的數(shù)學(xué)知識點，并思考如何將這些知識點應(yīng)用到日常生活中。

-與同學(xué)交流觀看視頻后的感受，討論數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-實物教具：學(xué)生可以使用《數(shù)字積木》套裝進行以下活動：

-利用積木進行簡單的加法或減法運算，如“3+2”或“5-2”。

-設(shè)計自己的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字尋寶”或“積木拼圖”，并邀請家人或朋友一起