大班美術(shù)送給朋友的禮物教案反思

匯報時間：XXX202X大班美術(shù)送給朋友的禮物教案反思目錄CONTENT02活動準(zhǔn)備與導(dǎo)入活動目標(biāo)與意義01活動反思與總結(jié)04創(chuàng)作過程與指導(dǎo)03活動延伸與拓展05活動目標(biāo)與意義Part01讓幼兒了解禮物的概念和意義，知道禮物可以表達情感和祝福。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用多種材料和工具進行創(chuàng)作，如繪畫、剪紙、粘貼等，提高手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力。知識與技能目標(biāo)通過小組討論、觀察示范、實踐操作等環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗從構(gòu)思到完成作品的整個過程，學(xué)會合作與分享。鼓勵幼兒大膽嘗試，遇到困難時積極尋求解決辦法，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。過程與方法目標(biāo)激發(fā)幼兒對朋友的關(guān)愛之情，通過親手制作禮物，增強友誼意識，體驗給予和接受禮物的快樂。培養(yǎng)幼兒的感恩意識，讓幼兒懂得珍惜朋友之間的情誼，學(xué)會關(guān)心他人。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)活動目標(biāo)設(shè)定010302促進幼兒情感發(fā)展提升幼兒動手能力增強幼兒社會交往能力本次活動以“送給朋友的禮物”為主題，為幼兒提供了一個表達情感的機會，讓幼兒在制作禮物的過程中，感受到對朋友的關(guān)愛和祝福，有助于培養(yǎng)幼兒的同理心和情感表達能力。通過送禮物和接受禮物的過程，幼兒能夠體會到友誼的珍貴，進一步加深與朋友之間的情感聯(lián)系，促進幼兒情感的健康發(fā)展。活動中涉及多種手工制作技能，如剪紙、繪畫、粘貼等，這些技能的學(xué)習(xí)和運用能夠有效提升幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和動手操作能力。幼兒在制作禮物的過程中，需要自己構(gòu)思、設(shè)計和制作，這不僅鍛煉了他們的動手能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力，為幼兒的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在活動過程中，幼兒需要與同伴進行交流和合作，分享自己的想法和創(chuàng)意，這有助于增強幼兒的社會交往能力。通過小組討論和合作制作禮物，幼兒能夠?qū)W會傾聽他人的意見，尊重他人的想法，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力，為幼兒今后的社會交往打下良好的基礎(chǔ)?；顒右饬x闡述活動準(zhǔn)備與導(dǎo)入Part02準(zhǔn)備豐富的手工制作材料，如彩紙、剪刀、膠水、彩筆、顏料、廢舊材料（如瓶蓋、紙杯、布料碎片等）、裝飾物（如亮片、絲帶）等，為幼兒提供多樣化的選擇，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。制作相關(guān)的PPT課件，收集一些關(guān)于禮物的圖片、視頻等資料，用于導(dǎo)入活動和激發(fā)幼兒的興趣。將教室一角布置成“禮物工作坊”，擺放好各類工具和材料，營造一個溫馨、舒適、富有創(chuàng)意的制作環(huán)境，讓幼兒在良好的環(huán)境中進行創(chuàng)作。在教室的墻上張貼一些關(guān)于友誼的圖片或畫作，如小動物之間互贈禮物的場景、孩子們一起玩耍的畫面等，營造濃厚的友誼氛圍，為活動的開展做好鋪墊。提前引導(dǎo)幼兒討論“什么是好朋友”“你想送給朋友什么禮物”等問題，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，讓幼兒對活動有一個初步的了解和認識?？梢越M織幼兒觀看一些手工制作的視頻或欣賞一些優(yōu)秀的手工禮物作品，拓寬幼兒的視野，為幼兒的創(chuàng)作提供更多的思路和靈感。物質(zhì)準(zhǔn)備環(huán)境準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備

故事導(dǎo)入講述一個關(guān)于小動物之間互贈禮物、加深友誼的故事，如《小熊維尼的友誼禮物》，通過生動有趣的故事，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)作欲望，讓幼兒感受到送禮物的快樂和意義。提問幼兒：“你們想不想也給自己的好朋友準(zhǔn)備一份特別的禮物呢？”引導(dǎo)幼兒思考自己可以制作什么樣的禮物送給朋友，為接下來的活動做好鋪墊。出示一些精美的禮物圖片或?qū)嵨铮龑?dǎo)幼兒觀察禮物的形狀、顏色、材質(zhì)等特點，讓幼兒了解禮物的多樣性。組織幼兒討論：“這些禮物好看嗎？它們是用什么材料制作的？你想制作一個什么樣的禮物送給你的朋友？”通過觀察和討論，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，為手工制作活動奠定基礎(chǔ)。觀察導(dǎo)入活動導(dǎo)入創(chuàng)作過程與指導(dǎo)Part03創(chuàng)意構(gòu)思組織幼兒圍坐一起，分享自己打算制作的禮物類型和創(chuàng)意，教師給予肯定和建議，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。引導(dǎo)幼兒思考：“你想送給誰？為什么選這個禮物？它有什么特別的意義？”幫助幼兒明確創(chuàng)作目的，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。動手制作幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)意選擇材料和工具，開始制作禮物。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，遇到困難時給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。強調(diào)安全使用剪刀和顏料等物品，保持桌面整潔，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和安全意識。展示分享完成作品后，幼兒輪流展示自己的禮物，并講述其背后的故事或意義。邀請其他幼兒給予掌聲和贊美，增強幼兒的成就感和自信心。引導(dǎo)幼兒用正面、鼓勵的語言評價他人的作品，教師總結(jié)點評，強調(diào)友誼的重要性和創(chuàng)意的價值，讓幼兒在分享和評價中感受到創(chuàng)作的樂趣和意義。010302創(chuàng)作過程根據(jù)幼兒的個體差異，進行分層指導(dǎo)。對于動手能力較強的幼兒，可以引導(dǎo)他們嘗試更具挑戰(zhàn)性的制作方法，如復(fù)雜的剪紙圖案、立體的禮物造型等，進一步提升他們的創(chuàng)造力和動手能力。對于動手能力較弱的幼兒，教師要給予更多的關(guān)注和幫助，耐心指導(dǎo)他們完成作品，讓他們也能體驗到成功的喜悅，增強自信心。分層指導(dǎo)在指導(dǎo)過程中，教師要善于運用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，當(dāng)幼兒在制作過程中遇到困難時，教師可以提問：“你想想看，這個問題可以怎么解決呢？”“你可以嘗試用不同的方法來試試看?！蓖ㄟ^啟發(fā)式指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。啟發(fā)式指導(dǎo)鼓勵幼兒之間相互合作，共同完成作品。在合作過程中，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽他人的意見，尊重他人的想法，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。教師可以參與到幼兒的合作小組中，以合作者的身份與幼兒共同探討制作方法和解決問題的策略，營造良好的合作氛圍，讓幼兒在合作中感受到快樂和成就感。合作指導(dǎo)指導(dǎo)策略活動反思與總結(jié)Part04活動不足在材料選擇與分配方面，部分幼兒在材料選擇上猶豫不決，導(dǎo)致時間分配不均。未來應(yīng)提前幫助幼兒明確目標(biāo)，合理規(guī)劃材料使用，避免浪費時間。對于個體差異的關(guān)注還不夠細致，部分動手能力較強的幼兒迅速完成作品后無所事事，而部分幼兒則進度較慢。教師應(yīng)更加關(guān)注個體差異，提供適時的幫助和鼓勵，讓每個幼兒都能在活動中得到充分的發(fā)展。在情感引導(dǎo)深度方面，雖然活動涉及了情感表達，但在引導(dǎo)幼兒深入體會友誼的價值和禮物的意義方面還可以做得更深入。未來可以增加相關(guān)繪本閱讀、角色扮演等環(huán)節(jié)，加深幼兒的情感體驗。活動優(yōu)點本次活動以幼兒的興趣為出發(fā)點，通過手工制作的形式，讓幼兒在動手操作的過程中，不僅鍛煉了動手能力和創(chuàng)造力，還激發(fā)了他們對朋友的關(guān)愛之情，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?；顒又凶⒅赜變旱闹黧w地位，鼓勵幼兒自主創(chuàng)作、大膽表達，為幼兒提供了充分的展示自我和表達情感的機會，讓幼兒在活動中體驗到了成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣。活動反思01本次活動讓幼兒在手工制作的過程中，不僅學(xué)到了許多手工制作的技能和方法，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、想象力和動手能力。通過制作禮物送給朋友，幼兒進一步加深了對友誼的理解和感悟，增強了與朋友之間的情感聯(lián)系，學(xué)會了關(guān)心他人、感恩他人。02在今后的活動中，教師應(yīng)更加注重活動前的準(zhǔn)備工作，提前了解幼兒的興趣和需求，合理選擇和分配材料，確?；顒拥捻樌M行。進一步關(guān)注幼兒的個體差異，根據(jù)幼兒的不同能力水平和學(xué)習(xí)進度，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，讓每個幼兒都能在活動中得到充分的發(fā)展和進步。增加更多的情感引導(dǎo)環(huán)節(jié)，如通過繪本閱讀、情景模擬等方式，讓幼兒更深入地體會友誼的價值和禮物的意義，培養(yǎng)幼兒的情感表達能力和感恩意識。總結(jié)活動收獲提出改進建議活動總結(jié)活動延伸與拓展Part05鼓勵幼兒將禮物送給朋友鼓勵幼兒將制作好的禮物送給朋友，并親口說出祝福的話，讓幼兒在送禮物的過程中，真正感受到友誼的溫暖和快樂。觀察記錄朋友收到禮物時的反應(yīng)，回園后分享，讓幼兒進一步感受到自己的努力和付出得到了朋友的認可和欣賞，增強幼兒的自信心和成就感。設(shè)立“禮物墻”提議在教室中設(shè)立一個“禮物墻”，將幼兒的作品展示在教室中，供大家欣賞。這不僅能讓幼兒感受到自己的作品得到了認可和尊重，還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，鼓勵他們繼續(xù)創(chuàng)作更多優(yōu)秀的作品。活動延伸組織幼兒進行禮物交換活動，讓幼兒在交換禮物的過程中，進一步感受分享的快樂和友誼的珍貴。在禮物交換活動中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重他人的禮物，學(xué)會禮貌地接受和贈送禮物，培養(yǎng)幼兒的禮儀意識和社