大班語言教案《靜夜思》

20XX時(shí)間：20XX.XX《靜夜思》大班語言教案PPT大綱目錄01詩歌導(dǎo)入與背景介紹02詩歌內(nèi)容講解與理解03詩歌朗誦技巧指導(dǎo)04詩歌拓展與延伸05課堂互動(dòng)與總結(jié)PART.詩歌導(dǎo)入與背景介紹01提問引出主題開場(chǎng)提問幼兒是否喜歡月亮，引出月亮在古詩中的常見意象。通過提問“你們知道哪些關(guān)于月亮的古詩嗎？”激發(fā)幼兒興趣。創(chuàng)作背景闡述講述李白創(chuàng)作《靜夜思》時(shí)的境遇，他當(dāng)時(shí)客居他鄉(xiāng)，在寂靜的夜晚思念家鄉(xiāng)。強(qiáng)調(diào)這首詩表達(dá)了詩人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)和對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念之情。介紹詩人李白簡介李白生平，他是唐代著名詩人，被譽(yù)為“詩仙”，其詩作想象奇特，風(fēng)格豪放飄逸。舉例李白的其他著名詩作，如《望廬山瀑布》《贈(zèng)汪倫》等，讓幼兒對(duì)李白有初步了解。詩歌導(dǎo)入PART.詩歌內(nèi)容講解與理解02解釋“床前明月光”的意思，即明亮的月光照在床前的地面上。通過圖片展示月光灑在地面的場(chǎng)景，讓幼兒直觀感受詩句描繪的畫面。講解“疑是地上霜”的含義，詩人把月光誤以為是地上的霜。對(duì)比霜和月光的顏色、質(zhì)感，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩人對(duì)月光的細(xì)膩觀察。詳細(xì)解讀“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，詩人抬頭望月，低頭時(shí)思念起遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)。引導(dǎo)幼兒做出“舉頭”“低頭”的動(dòng)作，加深對(duì)詩句的理解。床前明月光疑是地上霜舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)詩句逐句講解總結(jié)詩歌前兩句營造出的靜謐夜晚氛圍，讓幼兒感受詩人所處的安靜環(huán)境。播放寧靜的背景音樂，配合月夜的畫面，讓幼兒沉浸其中。靜謐夜晚的描繪強(qiáng)調(diào)后兩句詩中詩人思鄉(xiāng)情感的強(qiáng)烈表達(dá)，讓幼兒體會(huì)詩人內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)故鄉(xiāng)的牽掛。通過講述一些游子在外思念家鄉(xiāng)的故事，幫助幼兒更好地理解這種情感。思鄉(xiāng)情感的表達(dá)鼓勵(lì)幼兒想象詩人思念故鄉(xiāng)時(shí)會(huì)想到什么，如親人、家鄉(xiāng)的風(fēng)景等。請(qǐng)幼兒分享自己的想象內(nèi)容，培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。想象詩人所思詩歌意境感受PART.詩歌朗誦技巧指導(dǎo)03強(qiáng)調(diào)朗誦《靜夜思》時(shí)語速要適中，不宜過快或過慢，以便更好地表達(dá)情感。通過教師示范，讓幼兒感受合適的語速對(duì)詩歌表達(dá)的重要性。語速適中指出詩句的節(jié)奏劃分，如“床前/明月/光，疑是/地上/霜”，引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏。讓幼兒跟著教師一起練習(xí)，感受詩歌的韻律美。節(jié)奏感控制講解在朗誦時(shí)要融入情感，如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”要加重語氣，表達(dá)思念之情。教師再次示范，讓幼兒體會(huì)情感融入后的朗誦效果。情感融入語速與節(jié)奏把握引導(dǎo)幼兒注意聲音的抑揚(yáng)頓挫，通過調(diào)整音調(diào)和音量來表現(xiàn)詩歌的意境。舉例說明哪些字詞需要提高音調(diào)，哪些需要降低音調(diào)，讓幼兒模仿練習(xí)。抑揚(yáng)頓挫講解氣息控制的重要性，如在朗誦較長的句子時(shí)要注意換氣，保持聲音的連貫性。讓幼兒練習(xí)深呼吸，掌握正確的呼吸方法，以便更好地控制氣息。氣息控制強(qiáng)調(diào)朗誦時(shí)表情和動(dòng)作的重要性，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩句內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。教師示范，讓幼兒觀察并模仿，提高他們的朗誦表現(xiàn)力。表情與動(dòng)作配合聲音與氣息運(yùn)用PART.詩歌拓展與延伸04唐代社會(huì)風(fēng)貌簡述唐代的社會(huì)風(fēng)貌，如經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛，為詩歌創(chuàng)作提供了良好的環(huán)境。展示唐代的一些代表性建筑、繪畫等圖片，讓幼兒感受唐代文化的魅力。李白的創(chuàng)作風(fēng)格深入介紹李白的創(chuàng)作風(fēng)格，其詩作多以豪放、奔放為主，富有浪漫主義色彩。對(duì)比李白與其他詩人的作品風(fēng)格，讓幼兒感受不同詩人的獨(dú)特魅力。唐詩特點(diǎn)講解唐詩的特點(diǎn)，如對(duì)景描寫細(xì)膩、情感表達(dá)真摯、注重韻律等。舉例說明其他唐詩中這些特點(diǎn)的體現(xiàn)，拓寬幼兒的知識(shí)面。詩歌創(chuàng)作背景拓展月亮文化內(nèi)涵講解月亮在中國傳統(tǒng)文化中的豐富內(nèi)涵，如象征團(tuán)圓、思念等。引用其他與月亮相關(guān)的詩句或故事，如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，加深幼兒對(duì)月亮文化的理解。思鄉(xiāng)文化傳統(tǒng)闡述中國古代文人的思鄉(xiāng)文化傳統(tǒng)，他們常常通過詩歌表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。講述一些古代文人因思鄉(xiāng)而做出的感人故事，讓幼兒感受思鄉(xiāng)之情的深厚。傳統(tǒng)文化傳承強(qiáng)調(diào)中華傳統(tǒng)文化的傳承意義，鼓勵(lì)幼兒從小熱愛傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文。提及一些現(xiàn)代傳承傳統(tǒng)文化的方式，如詩詞大會(huì)等，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。詩歌相關(guān)文化拓展PART.課堂互動(dòng)與總結(jié)05組織幼兒進(jìn)行《靜夜思》朗誦比賽，鼓勵(lì)他們大膽展示自己的朗誦技巧。設(shè)立評(píng)委團(tuán)，對(duì)幼兒的朗誦進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分，評(píng)選出優(yōu)勝者。朗誦比賽根據(jù)《靜夜思》內(nèi)容設(shè)定李白、月亮、床、故鄉(xiāng)等角色，讓幼兒自愿選擇扮演。在教師指導(dǎo)下，幼兒按照故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)詩歌場(chǎng)景。角色扮演提供繪畫材料，讓幼兒自由創(chuàng)作與《靜夜思》相關(guān)的繪畫作品。將幼兒的作品展示在教室墻壁上，組織幼兒欣賞和交流。創(chuàng)意繪畫課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)總結(jié)詩歌內(nèi)容帶領(lǐng)幼兒回顧《靜夜思》的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)詩歌所表達(dá)的思鄉(xiāng)情感。讓幼兒齊聲朗誦詩歌，加深記憶。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)收獲總結(jié)幼兒在課堂上學(xué)到的朗誦技巧、詩歌文化知識(shí)等。表揚(yáng)幼兒在課堂上的積極參與和優(yōu)