中小學(xué)生禮儀故事征文

中小學(xué)生禮儀故事征文TOC\o"1-2"\h\u30534第一章走進(jìn)中小學(xué)生禮儀故事的世界 130901第二章剖析《文明禮儀伴我行》中的故事內(nèi)容 111232第三章禮儀故事中的教育意義與特色 219432第四章我的深刻感受：禮儀故事的觸動 224417第五章故事中的經(jīng)典實(shí)例：引用與解析 310676第六章禮儀故事對中小學(xué)長的積極影響 324119第七章從禮儀故事看校園文明建設(shè) 324879第八章總結(jié)與對中小學(xué)生禮儀教育的展望 4第一章走進(jìn)中小學(xué)生禮儀故事的世界中小學(xué)生禮儀故事就像一扇扇通往文明和教養(yǎng)的大門。這些故事涵蓋了生活的方方面面，從學(xué)校里與同學(xué)老師的相處，到家庭中對待長輩的態(tài)度，再到社會上的公共行為。比如說《弟子規(guī)》里就有很多關(guān)于禮儀的故事。像“或飲食，或坐走，長者先，幼者后”這一句，就講述了一個很簡單卻又深刻的禮儀準(zhǔn)則。在吃飯或者走路的時候，要讓長輩先行，這體現(xiàn)了對長輩的尊重。在學(xué)校里，我們也經(jīng)常能看到這樣的場景，食堂打飯時，有禮貌的學(xué)生會主動讓老師先打飯；在樓道里行走時，也會主動給老師和長輩讓路。這些小細(xì)節(jié)都是禮儀在生活中的體現(xiàn)，而這些禮儀故事也在潛移默化地影響著中小學(xué)生的行為和思想。還有一些民間故事，也蘊(yùn)含著禮儀之道。例如“孔融讓梨”的故事，孔融在分梨的時候，把大的梨讓給哥哥和弟弟，自己拿最小的，這種謙讓的品質(zhì)就是禮儀的一種表現(xiàn)。中小學(xué)生通過閱讀這些故事，就能夠了解到什么是禮儀，并且明白禮儀在生活中的重要性。第二章剖析《文明禮儀伴我行》中的故事內(nèi)容《文明禮儀伴我行》這本書中有許多精彩的故事。其中一個故事講述了一個小學(xué)生在學(xué)校參加活動時，不小心撞到了另一位同學(xué)。他當(dāng)時并沒有像有些孩子那樣轉(zhuǎn)身就走或者裝作不知道，而是馬上停下來，真誠地向被撞的同學(xué)道歉。他說：“對不起啊，我跑得太快了，沒注意到你，你有沒有哪里受傷呀？”被撞的同學(xué)原本有些生氣，但聽到這樣誠懇的道歉，就原諒了他，還說：“沒關(guān)系，我也沒注意看路呢?！边@個故事看似簡單，卻反映出了文明禮儀中的重要一點(diǎn)，那就是勇于承認(rèn)錯誤并積極道歉。還有一個故事是關(guān)于在公共汽車上讓座的。書中的小主人公看到一位老人上了車，車上已經(jīng)沒有空位了，他毫不猶豫地站起來，對老人說：“爺爺，您坐這里吧?！崩先烁屑さ卣f：“謝謝你，小朋友。”這個故事體現(xiàn)了在公共場合對老年人的尊重和關(guān)愛，這也是文明禮儀的重要組成部分。這些故事通過簡單的情節(jié)，向中小學(xué)生傳達(dá)了文明禮儀的具體內(nèi)涵，讓他們知道在不同的場合應(yīng)該如何表現(xiàn)自己的文明行為。第三章禮儀故事中的教育意義與特色禮儀故事有著獨(dú)特的教育意義和特色。從教育意義上來說，它能夠讓中小學(xué)生更加直觀地理解禮儀的概念。比如說《論語》中的一些故事，孔子在教導(dǎo)弟子時，常常通過身邊的小事來闡述禮儀。像“席不正，不坐”，這看似是一個很小的事情，但卻反映出對規(guī)范和禮儀的重視。這個故事教育中小學(xué)生在生活中也要注重細(xì)節(jié)，任何一個小的行為都可能體現(xiàn)出自己的教養(yǎng)。禮儀故事的特色之一就是具有很強(qiáng)的感染力。像“程門立雪”的故事，楊時和游酢為了向程頤請教問題，在大雪天站在門外等候，直到程頤醒來。這個故事中的尊師重道的精神通過這樣一個生動的場景傳遞給讀者，讓中小學(xué)生能夠深刻地感受到這種禮儀的力量。而且禮儀故事往往具有很強(qiáng)的普遍性，無論是古代還是現(xiàn)代，無論是東方還是西方，很多禮儀的本質(zhì)都是相通的。比如尊重他人、誠實(shí)守信等，這些在不同的禮儀故事中都有所體現(xiàn)，能夠讓中小學(xué)生在更廣泛的文化背景下理解禮儀的價值。第四章我的深刻感受：禮儀故事的觸動我讀了很多中小學(xué)生禮儀故事后，內(nèi)心有很多觸動。就拿“黃香溫席”這個故事來說吧。黃香在很小的時候，就懂得孝順父母。夏天的時候，他會用扇子把父母的床鋪扇涼，好讓父母睡得舒服；冬天的時候，他又會先鉆進(jìn)父母的被窩，把被窩暖熱。當(dāng)我讀到這個故事的時候，我被黃香的孝心深深打動。我想，我在自己的生活中，雖然也知道要孝順父母，但是卻沒有像黃香這樣做過這么貼心的事情。這個故事讓我意識到，禮儀不僅僅是表面上的禮貌用語或者行為規(guī)范，更是一種發(fā)自內(nèi)心的對他人的關(guān)愛。還有像“曾子避席”的故事，曾子在聽到老師的教導(dǎo)時，馬上從自己的座位上站起來，走到一旁恭敬地聆聽。這種對老師的敬重之情，也讓我反思自己在學(xué)校里對待老師的態(tài)度。有時候我可能會在課堂上開小差，沒有給予老師足夠的尊重。這些禮儀故事就像一面鏡子，讓我看到自己的不足之處，并且激勵我去改進(jìn)自己的行為，成為一個更有禮貌、更有教養(yǎng)的人。第五章故事中的經(jīng)典實(shí)例：引用與解析“千里送鵝毛，禮輕情意重”這個經(jīng)典實(shí)例大家都耳熟能詳。這個故事講的是緬伯高帶著天鵝去進(jìn)貢，在途中天鵝飛走了，只留下一根羽毛。緬伯高沒有放棄，他帶著這根羽毛繼續(xù)前行，并且向唐太宗說明情況。唐太宗被他的真誠所感動，并沒有怪罪他。這個故事中的禮儀體現(xiàn)于緬伯高對進(jìn)貢任務(wù)的重視以及他面對意外情況時的真誠態(tài)度。他雖然沒有完成原本帶天鵝進(jìn)貢的任務(wù)，但他的行為卻遵循了禮儀中的真誠和敬重。再看“張良拾履”的故事，張良在橋上遇到一位老人，老人故意把鞋子掉到橋下讓張良去撿，張良不僅沒有生氣，還恭敬地?fù)炱饋聿⒔o老人穿上。老人后來傳授給張良兵法。這個故事中，張良表現(xiàn)出了對老人的極大尊重，這種尊重是禮儀的一種表現(xiàn)形式。他沒有因?yàn)槔先说墓室獾箅y而惱怒，反而以禮相待，最終得到了回報。這些經(jīng)典實(shí)例通過生動的故事形式，將禮儀的內(nèi)涵展現(xiàn)得淋漓盡致，讓中小學(xué)生在閱讀故事的同時深刻理解禮儀的多種表現(xiàn)形式和重要性。第六章禮儀故事對中小學(xué)長的積極影響禮儀故事對中小學(xué)生的成長有著諸多積極影響。首先在品德塑造方面，像《雷鋒的故事》中有很多關(guān)于雷鋒幫助他人的情節(jié)，他總是主動關(guān)心他人，對戰(zhàn)友、對群眾都充滿了愛心。這種行為體現(xiàn)了很高的道德水準(zhǔn)，中小學(xué)生閱讀這些故事后，會被雷鋒的精神所感染，從而在自己的生活中也學(xué)會關(guān)心他人，成為一個品德高尚的人。在社交能力方面，禮儀故事也起到了重要作用。例如《窗邊的小豆豆》里，小豆豆在巴學(xué)園的生活中，學(xué)會了尊重他人的不同之處。在巴學(xué)園這個特殊的學(xué)校里，每個孩子都有自己的特點(diǎn)，小豆豆學(xué)會了與不同的同學(xué)友好相處，這也是禮儀故事所傳達(dá)的包容和尊重他人的體現(xiàn)。這有助于中小學(xué)生在自己的社交圈子里更好地與他人交往，避免因?yàn)橐恍┬〉牟町惗a(chǎn)生矛盾。而且禮儀故事還能提升中小學(xué)生的文化素養(yǎng)，很多禮儀故事都來源于傳統(tǒng)文化，如《二十四孝圖》中的故事，學(xué)生在閱讀這些故事的同時也在了解中國的傳統(tǒng)文化，這對他們文化素養(yǎng)的提高有著不可忽視的作用。第七章從禮儀故事看校園文明建設(shè)從禮儀故事中我們可以得到很多關(guān)于校園文明建設(shè)的啟示。以《愛的教育》為例，書中有很多故事是關(guān)于同學(xué)之間的友愛和互助的。在校園里，如果同學(xué)們都能像書中的人物那樣，彼此關(guān)心、互相幫助，那么校園將會充滿溫暖。比如有同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難時，其他同學(xué)能夠主動伸出援手，這就是一種校園文明的體現(xiàn)。再看一些古代禮儀故事，像“負(fù)荊請罪”，藺相如和廉頗之間的故事體現(xiàn)了寬容和大度。在校園中，同學(xué)之間也難免會有一些小矛盾，如果大家都能有藺相如和廉頗那樣的胸懷，能夠互相諒解，那么校園里的矛盾就會大大減少。學(xué)校可以通過講述這些禮儀故事，讓學(xué)生們明白在校園中應(yīng)該如何與他人相處，從而營造一個和諧、文明的校園環(huán)境。而且教師也可以以這些禮儀故事為素材，開展一些主題班會或者校園活動，讓學(xué)生在活動中更加深入地理解禮儀的內(nèi)涵，并且將禮儀規(guī)范運(yùn)用到實(shí)際的校園生活中。第八章總結(jié)與對中小學(xué)生禮儀教育的展望在我們摸索中小學(xué)生禮儀故事的過程中，我們看到了這些故事的豐富內(nèi)涵和重要價值。從古代的經(jīng)典故事到現(xiàn)代的優(yōu)秀作品，它們都在不斷地為中小學(xué)生的禮儀教育提供著素材和啟示。我們希望在未來的中小學(xué)生禮儀教育中，能夠有更多樣化的方式來傳播這些禮儀故事。比如通過多媒體的形式，制作成動畫或者有聲讀物，讓故事更加生動有趣，