13.1《迷娘(之一)》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高二語文選擇性必修中冊(cè)

迷娘（之一）冊(cè)別：選擇性必修（中冊(cè)）學(xué)科：高中語文（統(tǒng)編版）你可知道嗎？有支歌寫出了整個(gè)意大利。——[德]海涅歌德在他自己的領(lǐng)域中就是奧林匹斯山上的宙斯?！猍德]恩格斯學(xué)習(xí)任務(wù)一誦讀賞美請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽名家示范誦讀，概括《迷娘》的三節(jié)詩分別寫出了意大利的哪些內(nèi)容？你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！你可知道那所房子，圓柱成行，廳堂輝煌，居室寬敞明亮，大理石立像凝望著我：人們把你怎么了，可憐的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！你知道嗎，那云徑和山崗？驢兒在霧中覓路前進(jìn)，巖洞里有古老龍種的行藏，危崖欲墜，瀑布奔忙，你可知道那座山崗？前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！迷娘（之一）音頻地址：/sound/634258968意大利的自然景物意大利具有羅馬式風(fēng)格的建筑（迷娘幼年所住的房子）迷娘回意大利的必經(jīng)之路（被拐之路）——阿爾卑斯山學(xué)習(xí)任務(wù)二舉象會(huì)意請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀詩歌，思考針對(duì)這三類不同的意大利場(chǎng)景內(nèi)容描寫，作者分別使用了哪些意象？營(yíng)造了怎樣的意境？并借此表達(dá)了迷娘怎樣的情感？同時(shí)完成下表。描繪的場(chǎng)景意象意境情感第一節(jié)自然景物第二節(jié)羅馬式建筑第三節(jié)返鄉(xiāng)（被拐）之路《迷娘（之一）》第一節(jié)你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！檸檬花的文化象征：檸檬花是四世紀(jì)殉教的羅馬圣女圣維維亞納之花?；ㄕZ是青澀、忠誠(chéng)的愛情，寓意是初戀般酸甜的愛情。桃金娘的文化象征：桃金娘是羅馬神話中愛與美的女神維納斯的神樹,

象征著愛情與美。月桂的文化象征：月桂是阿波羅的神樹。阿波羅是古希臘神話中的光明、預(yù)言、音樂和醫(yī)藥之神,消災(zāi)解難之神,具有太陽神的屬性。因此，月桂象征著光明和美好。描繪的場(chǎng)景意象意境情感第一節(jié)意大利的自然景物檸檬花、綠葉、橙子、藍(lán)天、和風(fēng)、桃金娘、月桂寧靜美好對(duì)故國(guó)濃郁的思念之情《迷娘（之一）》第二節(jié)你可知道那所房子，圓柱成行，廳堂輝煌，居室寬敞明亮，大理石立像凝望著我：人們把你怎么了，可憐的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！大理石立像：本身堅(jiān)硬冰冷擬人手法,

溫暖人心。描繪的場(chǎng)景意象意境情感第二節(jié)意大利具有羅馬式風(fēng)格的建筑（迷娘幼年所住的房子）圓柱、廳堂、居室、大理石立像恢弘溫暖流離他鄉(xiāng)的哀傷，對(duì)故園無限的眷念之情《迷娘（之一）》第三節(jié)你知道嗎，那云徑和山崗？驢兒在霧中覓路前進(jìn)，巖洞里有古老龍種的行藏，危崖欲墜，瀑布奔忙，你可知道那座山崗？前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！西方龍的文化象征：西方文化語境下的龍，具有蜥蜴體型和蝙蝠翅膀，牙尖爪利，嘴里還能噴火。不同于中國(guó)傳統(tǒng)文化中的龍，西方龍是邪惡黑暗的象征。描繪的場(chǎng)景意象意境情感第三節(jié)迷娘回意大利的必經(jīng)之路（被拐之路）云徑、山崗、驢兒、霧、巖洞、龍種、危崖、瀑布神秘險(xiǎn)峻迫切堅(jiān)定的返鄉(xiāng)之情描繪的場(chǎng)景意象意境情感第一節(jié)意大利的自然景物檸檬花、綠葉、橙子、藍(lán)天、和風(fēng)、桃金娘、月桂寧靜美好對(duì)故國(guó)濃郁的思念之情第二節(jié)意大利具有羅馬式風(fēng)格的建筑（迷娘幼年所住的房子）圓柱、廳堂、居室、大理石立像恢弘溫暖流離他鄉(xiāng)的哀傷，對(duì)故園無限的眷念之情第三節(jié)迷娘回意大利的必經(jīng)之路（被拐之路）云徑、山崗、驢兒、霧、巖洞、龍種、危崖、瀑布神秘險(xiǎn)峻迫切堅(jiān)定的返鄉(xiāng)之情學(xué)習(xí)任務(wù)三稱謂悟情

1.請(qǐng)同學(xué)們思考，說一說“愛人”“恩人”“父親”這三種稱謂所指的是同一個(gè)人還是不同的人？這三種稱謂的轉(zhuǎn)換表達(dá)了迷娘怎樣的復(fù)雜情感？請(qǐng)對(duì)比閱讀馬君武版譯文簡(jiǎn)要分析。米麗容歌（馬君武譯）君識(shí)此，是何鄉(xiāng)？園亭暗黑橙橘黃。碧天無翳風(fēng)微涼，沒藥沉靜叢桂香。君其識(shí)此鄉(xiāng)？歸歟歸歟，愿與君，歸此鄉(xiāng)。君識(shí)此，是何家？下?lián)伍褐祥苎?。石像識(shí)人如欲語，樓閣交錯(cuò)光影斜，君其識(shí)此家？歸歟歸歟，愿與君，歸此家。君識(shí)此，是何山？歸馬失途霧迷漫?？昭ㄖ杏卸君?bào)矗瑤r石奔摧水飛還。君其識(shí)此山？歸歟歸歟，愿與君，歸此山。愛人愛人恩人父親迷娘對(duì)邁斯特溫柔而熾熱的愛戀之情。迷娘對(duì)邁斯特濃厚的感激之情。迷娘對(duì)邁斯特?zé)o限的崇敬與依賴之情。（迷娘意識(shí)到愛情無法實(shí)現(xiàn)）情感層層遞進(jìn)邁斯特學(xué)習(xí)任務(wù)三稱謂悟情

2.請(qǐng)同學(xué)們探究，歌德作為一個(gè)德國(guó)人，為什么要寫一個(gè)外鄉(xiāng)人對(duì)意大利這個(gè)國(guó)家的思念？直接把迷娘的國(guó)籍設(shè)置為德國(guó)不好嗎？知人論世：

意大利是文藝復(fù)興的搖籃，歌德在童年時(shí)就十分向往意大利。他前期是狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)的代表作家。其作品充滿了自由反叛精神。

《迷娘》創(chuàng)作于1782年。該年是歌德在德國(guó)魏瑪做樞密顧問的第7年。死板沉悶的政治生活，束縛了他作為詩人的熱情與理想。在做此詩之前，歌德已兩次從瑞士的山上眺望過山南的意大利。作此詩后三年，他終于從魏瑪出走到意大利，并在意大利住了近兩年，從中重新汲取了創(chuàng)作的熱情。意大利：歌德的“精神故鄉(xiāng)”抒發(fā)了歌德對(duì)于光明、自由、幸福生活的向往與追求。學(xué)習(xí)任務(wù)四涵泳結(jié)構(gòu)請(qǐng)同學(xué)們分析《迷娘》的體式特點(diǎn)和表達(dá)效果。①正歌與副歌互相補(bǔ)充：情感的流動(dòng)與變化②重章疊句：厘清層次，加強(qiáng)語勢(shì)，音樂美③對(duì)話形式：引發(fā)讀者好奇，強(qiáng)化作者情感[意]拉斐爾《顯容》（圖源網(wǎng)絡(luò)：/th?id=OIP-C.EhHOlJ4TFeaU4ATpp7dxRAHaKw&w=120&h=185&c=8&rs=1&qlt=90&o=6&dpr=1.3&pid=3.1&rm=2）真正好的詩，它所涉及的客觀對(duì)象，必定是先攝取在詩人的靈魂之中，經(jīng)過詩人感情的熔煉、醞釀，而構(gòu)成他靈魂的一部分，然后再攜帶著詩人的血肉以表達(dá)出來，