華為技術(shù) 印尼ICT教育領(lǐng)導(dǎo)者的進(jìn)階之路-共建ICT學(xué)院擁抱智能化時(shí)代

HuaweiTechEXPLORE·INNOVATE·INSPIRE2025年第1期華為ICT學(xué)院專刊掃描體驗(yàn)移動(dòng)閱讀粵BL0240114構(gòu)建萬物互聯(lián)的智能世界掌握前沿技術(shù)聯(lián)接未來智能世界構(gòu)建萬物互聯(lián)的智能世界掌握前沿技術(shù)聯(lián)接未來智能世界“技術(shù)為根，實(shí)踐為魂”，養(yǎng)超過11000名認(rèn)證教師，他們是培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型人才的生力軍。在新的技術(shù)領(lǐng)域，華為也積極探索運(yùn)用新的教研方式，比如與武漢理工大學(xué)合作，聯(lián)合七所室”，跨越地域界限，在人工智能領(lǐng)域培養(yǎng)出一支支高水平、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。華為將繼續(xù)以數(shù)字化手段賦能教師，預(yù)計(jì)年賦能教師人次超過10000名，認(rèn)證教師總數(shù)將達(dá)到20000名，隨著數(shù)智化時(shí)代的到來，全球已有超過170個(gè)國家發(fā)養(yǎng)超過11000名認(rèn)證教師，他們是培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型人才的生力軍。在新的技術(shù)領(lǐng)域，華為也積極探索運(yùn)用新的教研方式，比如與武漢理工大學(xué)合作，聯(lián)合七所室”，跨越地域界限，在人工智能領(lǐng)域培養(yǎng)出一支支高水平、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。華為將繼續(xù)以數(shù)字化手段賦能教師，預(yù)計(jì)年賦能教師人次超過10000名，認(rèn)證教師總數(shù)將達(dá)到20000名，第三，跨界融合，人才共育。數(shù)智化大潮中，跨界融合成為時(shí)代趨勢。華為積極推動(dòng)ICT技術(shù)與機(jī)械、交通、生物、醫(yī)學(xué)等傳統(tǒng)及交叉學(xué)科的深度融合，將ICT的精髓融入各專業(yè)課程體系，培養(yǎng)具備跨界能力的復(fù)合型人才。例如，大連民族大學(xué)陳禹丞同學(xué)是一名通信專業(yè)的學(xué)生，通過華為數(shù)智化大潮中，跨界融合成為時(shí)代趨勢。華為積極推動(dòng)ICT技術(shù)與機(jī)械、交通、生物、醫(yī)學(xué)等傳統(tǒng)及交叉學(xué)科的深度融合，將ICT的精髓融入各專業(yè)課程體系，培養(yǎng)具備跨界能力的復(fù)合型人才。例如，大連民族大學(xué)陳禹丞同學(xué)是一名通信專業(yè)的學(xué)生，通過華為ICT學(xué)院校企合作項(xiàng)目學(xué)習(xí)了昇騰知識(shí)，2024年跨界考取了清華大學(xué)北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院的生物醫(yī)學(xué)工程AI應(yīng)用方向的研究生。這樣的案例還有很多，未來，華為將堅(jiān)持產(chǎn)教融合、科教融匯的道路，為各行各業(yè)的合作伙伴及客戶輸送百萬開發(fā)者，共同構(gòu)建繁榮的人才“功以才成，業(yè)由才廣。”面對(duì)未來，華為希望與高校、合作伙伴、生態(tài)各方繼續(xù)攜手并肩，以更加開放的姿態(tài)、更加創(chuàng)新的思維，共同培養(yǎng)跨領(lǐng)域、復(fù)合型的實(shí)戰(zhàn)化人才，為企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展注入不竭動(dòng)力，推華為將繼續(xù)匯聚全球優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，賦能全球6000所合作高校，年培養(yǎng)規(guī)模突破50萬學(xué)生，為行業(yè)輸送第二，產(chǎn)教協(xié)同，師資賦能。教師乃教育之本，是塑造未來之光的工程師。華為依據(jù)“工程教育”與“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)，通過產(chǎn)學(xué)合作、國產(chǎn)軟件進(jìn)課堂、教師訓(xùn)練營等多種形式，全面HUAWEI提升教師能力。通過華為ICT學(xué)院，華為已在全球培動(dòng)產(chǎn)業(yè)的持續(xù)升級(jí)，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量！主辦華為技術(shù)有限公司ICT戰(zhàn)略與Marketing主辦華為技術(shù)有限公司ICT戰(zhàn)略與Marketing美術(shù)編輯周書敏許創(chuàng)亮HuaweiTech編輯部Email：HWtech@地址：深圳市龍崗區(qū)坂田華為基地G1電話：(0755)89241326出版物準(zhǔn)印證號(hào)：粵BL0240114印刷單位：雅昌文化（集團(tuán)）有限公司印刷地址：深圳市南山區(qū)深云路19號(hào)印刷日期：2025年2月印數(shù)：10000發(fā)送對(duì)象：華為員工、客戶版權(quán)所有2025華為技術(shù)有限公司，保留一切權(quán)利。非經(jīng)華為技術(shù)有限公司書面同意，任何單位和個(gè)人不得擅自摘抄、復(fù)制本資料內(nèi)容的部分或全部，并不得以任何形式傳播。無擔(dān)保聲明本資料內(nèi)容僅供參考，均“如是”提供，除非適用法要求，華為技術(shù)有限公司對(duì)本資料所有內(nèi)容不提供任何明示或暗示的保證，包括但不限于適銷性或者適用于某一特定目的的保證。在法律允許的范圍內(nèi)，華為技術(shù)有限公司在任何情況下都不對(duì)因使用本資料任何內(nèi)容而產(chǎn)生的任何特殊的、附帶的、間接的、繼發(fā)性的損害進(jìn)行賠償，也不對(duì)任何利潤、數(shù)據(jù)、商譽(yù)或預(yù)期節(jié)約的損失進(jìn)行賠償。特邀文章ICT未來的“雙子星”錄特邀文章2024年11月16日，香港中文大學(xué)（深圳）第九屆研究生畢業(yè)典禮在大學(xué)禮文堂舉行。華為公司孟晚舟女士作為特邀嘉賓很高興受邀來到香港中文大學(xué)（深圳），與很大家一起見證人生的這一重要時(shí)刻。祝賀與材料專業(yè)的“手術(shù)刀”，深入到驕陽似火的一線，蹲到機(jī)器轟鳴的生產(chǎn)車間，冒著大雨跟下現(xiàn)場，在實(shí)踐中，攻克了一個(gè)困擾業(yè)內(nèi)20多年不到的地方，都部署了大量光纖。地球上，根光纖，穿過家庭、穿過小區(qū)、穿過城市、山和海洋，將我們聯(lián)接在一起。我們打電話深深地困擾著我們。因?yàn)楣饫w是無源的，無法電信號(hào)。傳統(tǒng)做法是，在每根光纖上貼標(biāo)簽紙了故障，就只能通過人工方法來一根根排查，膜，相當(dāng)于在光纖芯里打上了“光二維碼”一根光纖都有專屬身份標(biāo)志，再利用光的感知能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)“光二維碼”的識(shí)別，只需掃一8899特邀文章有很多“跳”。給每一根光纖打上“二維碼難度相當(dāng)于在頭發(fā)絲上雕刻一個(gè)維納斯。真落地的時(shí)候，他們才發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)問題窮：理論上證明成立，但沒有考慮實(shí)際器件一做實(shí)驗(yàn)就失敗了；而當(dāng)實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證成功了場驗(yàn)證時(shí)，太陽炙烤，材料升溫，一個(gè)參數(shù)又會(huì)導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)失效；廠家的工藝也還達(dá)求，博士們要在車間蹲點(diǎn)，手把手帶著工人藝，沒有相應(yīng)的生產(chǎn)線，博士們便協(xié)助供應(yīng)商從0的。從理論到產(chǎn)品，中間還存在著巨大的gap。在華為，70%的工作，就是在彌補(bǔ)這個(gè)gap?！闭鎸?shí)1950年元旦，“現(xiàn)代管理學(xué)之父”德魯克去探望他的老師，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特。老師對(duì)德魯克說：“僅僅憑借自己的書和理論而流芳百世的。除非能改變?nèi)藗兊纳睿駝t就沒有任何重大的意義。”這句話深深影響了德魯克，德為：“才能本身毫無用處，任何一種知識(shí)，只有當(dāng)它能應(yīng)用于實(shí)踐，改變?nèi)藗兊纳?，才?huì)有價(jià)值。”也。”希望同學(xué)們能夠在仰望星空的同時(shí)，到極致；他們雖然沒有耀眼的學(xué)歷或履歷，卻用一個(gè)個(gè)“零差錯(cuò)”，在各自的崗位上詮釋著“優(yōu)這個(gè)崗位年均比對(duì)6000份合同，始終要保持極高歌頌。一座大廈的根基，正是由普通人“一生一事”的執(zhí)著、“精進(jìn)不息”的專業(yè)、“毫厘必究”“心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉。”希望大家盡到足夠的努力，交付每一份工同學(xué)們，你們即將踏上新的人生旅程，去追逐夢知識(shí)并不是與生俱來的，更不是一成不變的謝謝大家。10101111特邀文章教育部高等學(xué)校大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)與華為的深度合作取得了顯著成效。未來希望雙方通過共同發(fā)行數(shù)字化教材，分享教學(xué)資源、改革12 12華華大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的指導(dǎo)委員會(huì)，匯內(nèi)數(shù)十所高校計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的權(quán)威專家。大學(xué)教指委有一個(gè)共同的責(zé)任，就是讓計(jì)算機(jī)的為今天所有大學(xué)生的通識(shí)教育，就像高等數(shù)學(xué)、物理、生物這樣的基礎(chǔ)課程一樣，成為的基本素養(yǎng)。而在這個(gè)過程當(dāng)中，怎么讓我的知識(shí)和社會(huì)的需要、實(shí)踐的能力緊密結(jié)合知行合一、理論和實(shí)踐的深度融合？這就需要項(xiàng)目、平臺(tái)、資源和老師的有機(jī)融合。在這個(gè)過程中，僅靠大學(xué)或企業(yè)都做不成，需要兩者相向而行，相互賦能。華為一直在探索如何跟高校共同開啟計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)施、基本能力、基本普及化教育，所以，大學(xué)計(jì)算機(jī)教指委和華發(fā)課程、培養(yǎng)導(dǎo)師以及搭建實(shí)踐平臺(tái)方面開作的新篇章，這有利于探索我們國家自立自算機(jī)生態(tài)系統(tǒng)、ICT生態(tài)系統(tǒng)的打造，培養(yǎng)專業(yè)人更加深入的計(jì)算機(jī)普及教育、計(jì)算機(jī)能力素質(zhì)培未來，大學(xué)計(jì)算機(jī)教指委將進(jìn)一步加強(qiáng)和華為ICT學(xué)院的深度合作，無論是在教材（特別是數(shù)材）編寫方面，充分利用人工智能、大模型改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的手段、方法以及資源的表形式，還是在打造虛實(shí)結(jié)合、產(chǎn)教融合的試方面，或者是提升學(xué)生的基本能力和素養(yǎng)方或是在未來教師的培養(yǎng)方面，都能大有作為一個(gè)充滿挑戰(zhàn)也是蘊(yùn)含機(jī)遇的時(shí)代，需要產(chǎn)教融合、科教融匯，需要虛實(shí)結(jié)合，需要聯(lián)接，更高的創(chuàng)新，大學(xué)計(jì)算機(jī)教指委將和華為等業(yè)龍頭企業(yè)開展深度合作，為高校探索培養(yǎng)來需要的計(jì)算機(jī)人才提供力所能及的支持。華為不僅在技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)突破方面取得了重大成就，在反哺1313運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁教授HerlesonPontes教授MoacyrRegysSim?esMoreira巴西IFCE自2018年與華為合作成立ICT學(xué)院以來，通過開展多元化項(xiàng)目，成果豐碩，不僅培訓(xùn)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，學(xué)生在華為ICT大賽中屢獲佳績，還成為處處聯(lián)接的需求非常迫切，這在驅(qū)動(dòng)ICT進(jìn)程的萬名ICT專業(yè)人員，但目前缺乏相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)企業(yè)之間的合作對(duì)于加速專業(yè)培訓(xùn)至關(guān)重要。個(gè)聯(lián)邦研究所組成的國家教育網(wǎng)絡(luò)的一部分，這些研究所包括分布在巴西各地的661家機(jī)構(gòu)（如圖冊(cè)學(xué)生超過100萬，是巴西最大的技術(shù)教育系統(tǒng)之一。聯(lián)邦網(wǎng)絡(luò)提供不同層次和模式的教育，生提供了一個(gè)全面的教育途徑，包括基礎(chǔ)的烈的ICT市場。最終，經(jīng)過層層了解，他認(rèn)為華為合作之旅的轉(zhuǎn)折點(diǎn)發(fā)生在2019年5月。隨著IFCE與華為簽署備忘錄（MoU雙方的合作關(guān)系正式鞏固。從那一刻起，IFCE的華為ICT學(xué)院不斷努益于這次擴(kuò)張，IFCE的華為ICT學(xué)院從一個(gè)小型實(shí)在過去幾年中，華為ICT學(xué)院的教育計(jì)劃產(chǎn)生了明顯的積極影響，培訓(xùn)的學(xué)生和教師數(shù)量顯著增長。教師開創(chuàng)了新的學(xué)習(xí)路徑，并將前沿技術(shù)融進(jìn)行的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。從2020年7月到2021年3月，該課程培訓(xùn)了超過200名學(xué)生，其中51位獲得認(rèn)域的課程，如5G和AI。這方面取得了顯著成果：2020年12月至2021年7月開展的HCIA—5G認(rèn)證課程共培訓(xùn)了700多名學(xué)生，且最終獲得181份證書；同時(shí)期的AI課程培訓(xùn)了超過400名學(xué)生，其中這些成果不僅展示了華為ICT學(xué)院滿足日益增長的技術(shù)資格認(rèn)證需求的能力，也凸顯了華為ICT學(xué)院除了面向?qū)W生的課程，IFCE的華為ICT學(xué)院還在教1616運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁認(rèn)證講師9名，5G領(lǐng)域的認(rèn)證講師7名，AI領(lǐng)域的種專業(yè)知識(shí)賦能確保了教學(xué)質(zhì)量。教師隊(duì)伍發(fā)展，使華為ICT學(xué)院成為培訓(xùn)和終身學(xué)習(xí)的領(lǐng)先典范。目前，學(xué)院已經(jīng)擴(kuò)大培訓(xùn)范圍，不僅學(xué)院內(nèi)部的學(xué)生，還吸引了該地區(qū)其他機(jī)構(gòu)IFCE的華為ICT學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生和教師方面表現(xiàn)出色，并在國家和國際范圍內(nèi)獲得了認(rèn)可。一個(gè)不得不提及的亮點(diǎn)就是IFCE在華為ICT大賽中的強(qiáng)勁列前茅，在2019–2020年獲得巴西全國總決賽一等獎(jiǎng)和當(dāng)屆全球總決賽三等獎(jiǎng)。在接下來的2021–2022年華為ICT大賽中，我們?cè)诶赖貐^(qū)決賽中獲IFCE華為ICT學(xué)院的另一個(gè)重要成就是“學(xué)生對(duì)學(xué)JesusChero共同創(chuàng)建。該項(xiàng)目旨在促進(jìn)協(xié)作型的學(xué)習(xí)環(huán)境，由學(xué)生自己承擔(dān)導(dǎo)師和負(fù)責(zé)人的角色，參與其中，并借助華為ICT學(xué)院創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組和獨(dú)IFCE華為ICT學(xué)院同時(shí)還注重與數(shù)字包容和技術(shù)素養(yǎng)相關(guān)的社會(huì)倡議。其中一個(gè)十分有意義的做“媽媽、阿姨和奶奶”，該項(xiàng)目旨在幫助觸數(shù)字技術(shù)機(jī)會(huì)的年長女性，通過為年長女支持，幫助她們學(xué)習(xí)基本計(jì)算機(jī)技能和使用成為華為ICT學(xué)院支持中心（IASC）（IASC），鞏固了其在技術(shù)培訓(xùn)生態(tài)系統(tǒng)中的地位，具有重要的里程碑意義。這一身份使得IFCE華為ICT學(xué)院不僅可以作為培訓(xùn)學(xué)院，還可以作為該地區(qū)其他學(xué)院的支持中心。IFCE為華為在巴西的ICT學(xué)院的教學(xué)項(xiàng)目開發(fā)和運(yùn)營提供指導(dǎo)、培訓(xùn)及技術(shù)支持。這一新的角色強(qiáng)化了IFCE進(jìn)一步建設(shè)教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的責(zé)任，更有利于IFCE把這些機(jī)構(gòu)凝聚在一起，為實(shí)現(xiàn)在巴西和拉丁美洲促進(jìn)高質(zhì)量培訓(xùn)和擴(kuò)大受教育機(jī)會(huì)的共同目標(biāo)而努力。IFCE華為ICT學(xué)院的成果還包括通過與巴西國家工2021年，IFCE華為ICT學(xué)院成為拉美地區(qū)首個(gè)ICT學(xué)院支持1818和聯(lián)邦數(shù)據(jù)處理服務(wù)局（SERPRO）等組織的戰(zhàn)略通過與這些機(jī)構(gòu)的合作，一共培養(yǎng)了5,000多名學(xué)生，并在網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算和網(wǎng)絡(luò)安全等不同技術(shù)領(lǐng)例如，與SERPRO的合作使在政府服務(wù)部門工作的公務(wù)員和IT專業(yè)人員得到培訓(xùn)，而與SENAI和SEDUC的合作則是為缺乏教育條件的年輕人提供技術(shù)課程培訓(xùn)。這些項(xiàng)目不僅加強(qiáng)了華為ICT學(xué)院另外，華為ICT學(xué)院與塞阿拉州立大學(xué)和塞阿拉州的伊拉塞馬研究與創(chuàng)新研究所合作，開展了ICT路往超過25個(gè)巴西城市。他們將目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)了獲得技盡管IFCE華為ICT學(xué)院獲得了不少認(rèn)可，但多年來憑借各項(xiàng)舉措及所取得的成功，IFCE在20222023年均榮獲了“華為全球優(yōu)秀人才生態(tài)系統(tǒng)合供獲得高質(zhì)量ICT培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這一計(jì)劃包括建立合作伙伴關(guān)系，以提高ICT學(xué)院在巴西偏遠(yuǎn)地區(qū)的觸達(dá)和影響。該計(jì)劃旨在創(chuàng)建去中心化的教育樞IFCE與華為ICT學(xué)院的合作代表了產(chǎn)教融合在滿足ICT學(xué)院將篤定前行，致力于為更廣泛的人口提供1919運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁數(shù)字時(shí)代帶來了ICT行業(yè)挑戰(zhàn)，數(shù)字化人才的不均衡發(fā)展越來越明顯。泰國宋卡王子大學(xué)（PSU）通過戰(zhàn)略性采用華為的ICSuthipornTruktrong博士2020為應(yīng)對(duì)未來行業(yè)對(duì)數(shù)字化人才的需求，宋卡為心是亞太地區(qū)首個(gè)ICT人才公共實(shí)訓(xùn)基地，配備了先進(jìn)的ICT實(shí)訓(xùn)設(shè)備和教學(xué)平臺(tái)，提供師資培養(yǎng)認(rèn)舉措，標(biāo)志著雙方在現(xiàn)代化教育框架下的ICT人才數(shù)字時(shí)代帶來了無數(shù)挑戰(zhàn)，尤其是ICT行業(yè)中，數(shù)PSU通過戰(zhàn)略性采用華為的ICT人才培養(yǎng)解決方理論和實(shí)際應(yīng)用之間的差距。學(xué)生將參加實(shí)踐訓(xùn)為了促進(jìn)這些改革，PSUICT人才發(fā)展和創(chuàng)新中心的目標(biāo)是在未來五年內(nèi)培訓(xùn)10,000名專業(yè)學(xué)位和非專業(yè)學(xué)位的學(xué)生。培訓(xùn)項(xiàng)目將聚焦六大關(guān)鍵領(lǐng)域：云、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、安全、數(shù)據(jù)通信和WLAN。該中心將提供全面的ICT培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，涵蓋多種跨學(xué)科方法、物理設(shè)備模擬和云系 運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁PSU與華為ICT學(xué)院的合作旨在通過促進(jìn)學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界、政府和公眾之間的合作，加強(qiáng)ICT人才生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)。通過這一舉措，我們將努力把PSU打造為頂尖的ICT人才發(fā)展中心，未來將對(duì)泰國的華為對(duì)此次合作提供了豐富的專業(yè)知識(shí)和資源投入，確保PSU能夠提供匹配行業(yè)需求的前沿技術(shù)培了可持續(xù)的人才梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制。通過培養(yǎng)精沿的技術(shù)和行業(yè)趨勢的新一代ICT專業(yè)人才，PSU和華為將攜手為泰國數(shù)字經(jīng)濟(jì)的增長和競爭過100名學(xué)生和15名教職員工直接參與了這一合作所促成的多個(gè)項(xiàng)目，包括提高ICT技能和知識(shí)的特我們與華為的合作關(guān)系使PSU的教師隊(duì)伍能夠接觸到華為的全球資源和專業(yè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這有助們改進(jìn)他們的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)，確保他站在信息通信技術(shù)的前沿。教師們還可以參發(fā)展項(xiàng)目，以提高他們的技能，并幫助他們育與就業(yè)市場需求的高度匹配。通過培訓(xùn)項(xiàng)2222立足當(dāng)下，展望未來，PSU和華為的合作將為東南亞和其他地區(qū)的產(chǎn)教融合樹立典范。通過提高教育創(chuàng)新的優(yōu)先級(jí)并使人才培養(yǎng)匹配行業(yè)需求，其他機(jī)構(gòu)可以復(fù)制這一成功框架，PSU與華為的合作惠及PSU之外更廣泛的群體，并對(duì)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)產(chǎn)生了直接的積極影響。通過雙所提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和資源，促進(jìn)了不同群體素養(yǎng)提升，包括尋求技能提升的專業(yè)人員和此外，PSU的ICT人才培養(yǎng)和創(chuàng)新中心還舉辦了針對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校和社區(qū)的研習(xí)班和外聯(lián)項(xiàng)目。這激勵(lì)著年輕一代的學(xué)生追求技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新當(dāng)?shù)嘏嘤藵夂竦膭?chuàng)新和創(chuàng)業(yè)文化。通過與業(yè)積極溝通，該中心還為中小企業(yè)提供量身定制的培訓(xùn)計(jì)劃，滿足中小企業(yè)特定的ICT需求，支持中小企業(yè)的發(fā)展。這有助于打造更有活力的雙方還計(jì)劃將PSU建設(shè)為華為ICT學(xué)院支持中心），界和產(chǎn)業(yè)界之外。通過與政府機(jī)構(gòu)以及更廣眾接觸，PSU和華為正在為ICT人才發(fā)展打造一個(gè)全方位的生態(tài)系統(tǒng)。這種包容普惠的做法，雙方的合作收益能在國家級(jí)層面產(chǎn)生共鳴，通過與包括政府組織和私營公司在內(nèi)的各相關(guān)方ICT技術(shù)框架。這一框架將有助于使教育計(jì)劃與就亞和其他地區(qū)的產(chǎn)教融合樹立典范，提高教育創(chuàng)數(shù)字人才缺口問題。隨著PSU的覆蓋面和影響力不斷擴(kuò)大，泰國的ICT教育和創(chuàng)新前景將無限廣闊，PSU與華為合作建立ICT人才發(fā)展和創(chuàng)新中心，體現(xiàn)了雙方在ICT教育和人才發(fā)展方面孜孜不倦的追造泰國ICT的未來，培育追求創(chuàng)新和卓越的一代又2323運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁云南工商學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全日制云普通本科院校，立足云南，面向西南，輻射南亞、東南亞，實(shí)力雄厚，學(xué)校位列2024校友設(shè)和發(fā)展“華為ICT學(xué)院”，雙方構(gòu)建了“三融三自2014年起，云南工商學(xué)院與華為便開啟了深化校企合作、推動(dòng)產(chǎn)教融合的征程。2021年3月23日，雙方于深圳華為總部正式簽署全面合作協(xié)議（如圖2）。依據(jù)協(xié)議，在原有的華為信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)上重新授牌，并在校企合作、產(chǎn)教融合等關(guān)鍵領(lǐng)域展開更為深入且全面的協(xié)作，推動(dòng)產(chǎn)教融合的深化發(fā)展，合力培養(yǎng)信息與通信技術(shù)人才。通過模式創(chuàng)新，雙方探索出“三融三共”的卓實(shí)現(xiàn)了雙向奔赴，共同書寫校企合作的新篇章。握技術(shù)發(fā)展趨勢，著力培養(yǎng)契合市場需求且新能力的高素質(zhì)人才。學(xué)校巧妙地將華為在的新理念融入計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案之中共同精心制定人才培養(yǎng)方案，將“課——賽——證——崗”有機(jī)融合，精心打造出一個(gè)集豐富課程、激烈競技、權(quán)威資格認(rèn)證與扎實(shí)崗位實(shí)學(xué)校依托“華為ICT學(xué)院“這一重要載體，精心制定ICT產(chǎn)業(yè)工程師培養(yǎng)計(jì)劃。該項(xiàng)目以“課”筑牢理論根基，以“賽”充分激發(fā)潛能與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以“證”有力確保專業(yè)資質(zhì)，以“崗”云南工商學(xué)院與華為攜手開展校企合作十年來，以高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向，開啟廣泛深入的合作，逐步形成極具特色的“三融三共”模式，24 24··引入openEuler、openGauss監(jiān)控平合”“課賽證崗”-2024版人才“新技術(shù)”校就業(yè)工作50強(qiáng)華為ICT大賽屢獲國獎(jiǎng)華為體系教師15人HCIE高級(jí)技術(shù)人才3人華為學(xué)?！靶庐a(chǎn)品”·7門專業(yè)核心課程全部·連續(xù)六年獲得優(yōu)選級(jí)“華為ICT學(xué)院”46521 運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁其中，“課”是學(xué)生深入探索與認(rèn)知ICT領(lǐng)域的核心手段與關(guān)鍵載體；“賽”（如華為ICT大賽、校段，鼓勵(lì)學(xué)生考取華為認(rèn)證，并針對(duì)不同級(jí)別認(rèn)證給予相應(yīng)等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)；“崗”作為卓越ICT人才培養(yǎng)的關(guān)鍵手段，對(duì)于成功考取華為認(rèn)證IE級(jí)的學(xué)核心課程體系（如圖4），其中《防火墻原理》、《交換技術(shù)原理》、《路由技術(shù)原理》等7門專業(yè)核心課程全面引入華為教材，課程由學(xué)校教師與華為工程師共同講授。在“操作系統(tǒng)”課程中引入openEuler系統(tǒng)，“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”課程引入使課程質(zhì)量顯著提升，其中《機(jī)器人離線編程系統(tǒng)》榮膺省級(jí)一流課程，《軟件工程》獲評(píng)五星課證證HCIAHCIPHCIE課華為ICT大賽賽計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)第四學(xué)年第三學(xué)年新工科特色課程交換技術(shù)原理華為交換機(jī)switch網(wǎng)絡(luò)安全華為防火墻?rewall數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法HUAWEIDevEco計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)第四學(xué)年第三學(xué)年新工科特色課程交換技術(shù)原理華為交換機(jī)switch網(wǎng)絡(luò)安全華為防火墻?rewall數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法HUAWEIDevEcoStudio路由技術(shù)原理華為路由器router數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)openGauss操作系統(tǒng)openEuler第二學(xué)年數(shù)理基礎(chǔ)課程概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)夯基礎(chǔ)專業(yè)基礎(chǔ)課程C語言程序設(shè)計(jì)強(qiáng)核心專業(yè)核心課程網(wǎng)絡(luò)工程制圖數(shù)理基礎(chǔ)課程離散數(shù)學(xué)夯基礎(chǔ)專業(yè)基礎(chǔ)課程產(chǎn)業(yè)特征課程強(qiáng)核心專業(yè)核心課程交換技術(shù)原理網(wǎng)絡(luò)安全軟件工程Web應(yīng)用與開發(fā)強(qiáng)核心專業(yè)核心課程操作系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法路由技術(shù)原理數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)強(qiáng)實(shí)踐專業(yè)核心課程信息安全綜合設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)工程綜合設(shè)計(jì)夯基礎(chǔ)專業(yè)基礎(chǔ)課程計(jì)算機(jī)圖形學(xué)專業(yè)知識(shí)課程第一學(xué)年面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)夯基礎(chǔ)專業(yè)基礎(chǔ)課程數(shù)理基礎(chǔ)課程專業(yè)知識(shí)課程第一學(xué)年面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)夯基礎(chǔ)專業(yè)基礎(chǔ)課程數(shù)理基礎(chǔ)課程線性代數(shù)專業(yè)前沿課程軍事訓(xùn)練數(shù)理基礎(chǔ)課程高等數(shù)學(xué)（2）數(shù)理邏輯與計(jì)算機(jī)組成專業(yè)前沿課程入學(xué)教育新，助推教學(xué)模式轉(zhuǎn)型”榮獲2023年華為ICT學(xué)院跟ICT領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，全力建設(shè)一批高水平的ICT領(lǐng)域?qū)嵱?xùn)基地（如圖5包括華為ICT解決室、華為技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)室、華為無線技術(shù)運(yùn)維中共建ICT學(xué)院在共建ICT學(xué)院的進(jìn)程中，雙方通過課程改革、師建等多方面的協(xié)同努力，充分發(fā)揮華為ICT學(xué)院平臺(tái)的獨(dú)特優(yōu)勢，緊密圍繞企業(yè)發(fā)展與學(xué)生成長需26262727運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁目前，學(xué)校擁有華為體系教師15人，其中3人為華為HCIE高級(jí)技術(shù)人才，華為體系外聘工程師教師6名，與華為共同培養(yǎng)華為講師16名。基于與華為的合作，教師與華為工程師共同出版了兩本華為操作系統(tǒng)與管理》。近年來，學(xué)生在“華為ICT大學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生圍繞華為技術(shù)和設(shè)備進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。這些作品涵蓋人工智能、大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等前沿科技領(lǐng)域。在人工智能項(xiàng)目中，學(xué)生充分利用華為ModelArts等AI開發(fā)平臺(tái)，精心訓(xùn)練出高效的圖像識(shí)別與自然語言處理模型；在大數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目中，學(xué)生借助華為云的大數(shù)據(jù)服務(wù)，對(duì)海量數(shù)據(jù)展開深度挖掘與精準(zhǔn)分析，為企業(yè)決策提供科學(xué)依據(jù)；在云計(jì)算領(lǐng)域項(xiàng)目中，學(xué)生運(yùn)用華為云的彈性計(jì)算、存儲(chǔ)及網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，構(gòu)建起高可用性的云端應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的靈活調(diào)度與高效利用；在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域項(xiàng)目功達(dá)成設(shè)備間的互聯(lián)互通，為智慧場景提供堅(jiān)實(shí)學(xué)校也鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，全力提升專業(yè)能學(xué)生成功獲得華為HCIA和HCIP等證書，華為職業(yè)學(xué)校始終緊跟ICT領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，全力建設(shè)一批高水平的ICT領(lǐng)域?qū)嵱?xùn)基地：華為ICT解決方案實(shí)訓(xùn)室、華為云計(jì)算實(shí)訓(xùn)室、華為智慧網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室、華為技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)室、華為無線技術(shù)2828同時(shí)，學(xué)校也積極參加華為ICT大賽。從2021年至同時(shí)，學(xué)校也積極參加華為ICT大賽。從2021年至2024年，學(xué)校報(bào)名參加華為ICT大賽的人數(shù)呈現(xiàn)逐年遞增態(tài)勢，2021年報(bào)名人數(shù)為198人，到2024年報(bào)名人數(shù)已增至301人。與此同時(shí)，省級(jí)、國家級(jí)獲獎(jiǎng)人數(shù)也在持續(xù)攀升。學(xué)生在華為ICT大賽的“華為ICT人才聯(lián)盟雙選會(huì)”多年來持續(xù)入駐云南工商學(xué)院，幫助畢業(yè)生提升就業(yè)起點(diǎn)（如圖6）。在2023屆本科計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生中，企合作渠道，云南工商學(xué)院就業(yè)工作取得了果，學(xué)校被教育部評(píng)為全國畢業(yè)生就業(yè)典型自雙方合作開展以來，云南工商學(xué)院收獲頗豐。自2019年起，學(xué)院連續(xù)六年榮膺“優(yōu)秀ICT學(xué)院”稱號(hào)，其中在2024年更是獲得“優(yōu)選級(jí)華為ICT學(xué)均能取得優(yōu)異成績，充分彰顯出華為ICT學(xué)院校企新的協(xié)同創(chuàng)新模式。云南工商學(xué)院堅(jiān)信“積水成2929運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁尼日利亞艾哈邁德貝洛大學(xué)教授、MuhammedBashirMu'azu尼日利亞艾哈邁德貝洛大學(xué)（ABU）與華為合作成立華為ICT學(xué)院，該學(xué)院迅速成為了尼日利亞華為ICT學(xué)院中的佼佼者，并最終成為華為在南部非洲地區(qū)的技能發(fā)展和人才尼日利亞艾哈邁德貝洛大學(xué)（ABU）是撒哈尼拉以南非洲最頂尖的大學(xué)之一，成立于1962年，設(shè)有18個(gè)學(xué)院、108個(gè)系，共學(xué)生。該大學(xué)還有6個(gè)卓越中心和16個(gè)研究院，以在激發(fā)和產(chǎn)生創(chuàng)新的理念和實(shí)踐，以滿足當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、整個(gè)尼日利亞以及全球范圍內(nèi)的教育需求?？s小了數(shù)字技能差距，并培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的IT專業(yè)人才。ABU主要的合作伙伴包括華為、聯(lián)合校企攜手，共建華為ICT學(xué)院此次合作引入了多項(xiàng)舉措，包括華為ICT學(xué)院項(xiàng)迅速成為尼日利亞華為ICT學(xué)院中的佼佼者，并最A(yù)BU的ICT學(xué)院開始時(shí)只有兩名認(rèn)證講師，但如今已經(jīng)發(fā)展為超過20名的認(rèn)證講師。項(xiàng)目的優(yōu)勢在于，它可以通過以很少或者零成本提供高價(jià)值的IT將華為認(rèn)證項(xiàng)目整合到傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)課程中，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境華為課程和認(rèn)證項(xiàng)目HuaweiHuaweiAR6280數(shù)通數(shù)通HuaweiS5731-H24T4XCHuaweiS5731-H24T4XCWLAN接入控制安全接入控制安全eNSP數(shù)通模擬器大數(shù)據(jù)eNSP數(shù)通模擬器大數(shù)據(jù)接入點(diǎn)AI接入點(diǎn)AI存儲(chǔ)存儲(chǔ)云服務(wù)云服務(wù)存儲(chǔ)存儲(chǔ)30303131運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁 ABU的ICT學(xué)院開始時(shí)只有兩名認(rèn)證講師，但如今已經(jīng)發(fā)展為超過20名認(rèn)證講師。ABUICT學(xué)院的優(yōu)勢在于，它可以通過以很少或者零成本提供高價(jià)值的IT培訓(xùn)，讓學(xué)校及學(xué)生受 華為產(chǎn)品解決方案經(jīng)理華為傳送網(wǎng)絡(luò)工程師華為產(chǎn)品經(jīng)理華為服務(wù)解決方案經(jīng)理訓(xùn)，重點(diǎn)提供華為課程，包括數(shù)通、WLAN、安為針對(duì)云和AI在線實(shí)驗(yàn)室提供了按需訪問自2022年以來，ABU已成功舉辦了20多次TTT課程，培訓(xùn)講師300多名、認(rèn)證講師80多名。這一舉措大大增強(qiáng)了講師隊(duì)伍的技能和專業(yè)知識(shí)，確保他們得到充分的賦能，以教授下一代的ICT專業(yè)標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，這些指標(biāo)包括關(guān)聯(lián)的ICT學(xué)院數(shù)、認(rèn)的活躍講師數(shù)。經(jīng)評(píng)估，ABUIASC達(dá)到甚至超過各指標(biāo)所要求的基準(zhǔn)值，成功被授予領(lǐng)先級(jí)IASC關(guān)系，基于這一合作，ABUIASC具備面向全球交付培訓(xùn)項(xiàng)目的資格，這標(biāo)志著ABUIASC成為華為人才發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)中首個(gè)獲得領(lǐng)先級(jí)IASC認(rèn)證的索托、馬拉維和納米比亞的90所認(rèn)證華為ICT學(xué)院攜手，以及與相關(guān)ICT學(xué)院的27位認(rèn)證IASC講師和管理其他ICT學(xué)院，并培訓(xùn)來自相關(guān)ICT學(xué)院的講師，目前初步聚焦于南部非洲地區(qū)。因此，ABUIASC啟動(dòng)了跨境TTT項(xiàng)目，項(xiàng)目包括為來自博茨瓦學(xué)的18名安全領(lǐng)域的講師培訓(xùn)和19名數(shù)通領(lǐng)域的ABU助力華為ICT學(xué)院在校企合作和人才培養(yǎng)方面取得了顯著進(jìn)展。ABU正在推動(dòng)為所有相關(guān)ICT學(xué)院制定一個(gè)長期計(jì)劃，以進(jìn)一步培養(yǎng)華為ICT學(xué)院ABUIASC在日常運(yùn)營中非常重視信任和高效交非洲地區(qū)擴(kuò)展覆蓋到北部非洲地區(qū)。ABUIASC還）（），（華為加納代表處）。2024年9月5日，擔(dān)任華為產(chǎn)品解決方案經(jīng)理的AliyuIsah在北京華為研發(fā)中心向尼日利亞總統(tǒng)Aliyu出身于卡齊納的普通家庭，在ABU大學(xué)獲得了計(jì)算機(jī)工程學(xué)士學(xué)位。在ABUICT學(xué)院，技能得到了磨煉與精進(jìn)，先后獲得了數(shù)通、AI、存儲(chǔ)、云和大數(shù)據(jù)等多個(gè)領(lǐng)域的華為認(rèn)證ICT工程書。此外，他還參加了華為ICT大賽，并榮獲第六華為實(shí)習(xí)，成為第一個(gè)被華為直接聘用的尼日利亞無比珍貴意義的里程碑，可與Aliyu在中國向尼日利亞總統(tǒng)所作精彩宣講的榮耀一刻相媲美。Aliyu在ABUICT學(xué)院的成長與收獲，充分證明了ABUICT學(xué)院在培育人才方面所具備的獨(dú)特價(jià)值，通過企業(yè)工作。32323333運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁福建師范大學(xué)攜手華為積極合作，通過多樣化的方式著力培養(yǎng)學(xué)生的下，ICT行業(yè)正處于快速變革階段，行業(yè)在人才的知識(shí)體系與綜合技能方面面臨著嚴(yán)為此，福建師范大學(xué)積極與華為合作，奏響ICT精英培育樂章，通過多樣化的方式著力培養(yǎng)學(xué)新精神與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、能力等方面實(shí)現(xiàn)綜合提升，使其具備ICT新技術(shù)領(lǐng)域卓越工程師的素質(zhì)與能力，成長為適應(yīng)社會(huì)發(fā)2022年10月，福建師范大學(xué)光電與信息工程學(xué)院組織四位專業(yè)教師參加華為人工智能方向的HCIP認(rèn)證并順利通過，獲取了華為ICT學(xué)院認(rèn)證教師證預(yù)備學(xué)院，分別在華為人才在線平臺(tái)開設(shè)了8門與人工智能相關(guān)的課程，在華為開發(fā)者學(xué)堂發(fā)布了4線上平臺(tái)的建成，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了極大便利，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，顯著提升了學(xué)習(xí)福建師范大學(xué)光電與信息工程學(xué)院設(shè)有電子信息工程、光電信息科學(xué)與工程、信息工程、通信工程、測控技術(shù)與儀器五個(gè)本科專業(yè)。同時(shí)，學(xué)校與英國哈德斯菲爾德大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)電子信息工程專業(yè)和通信工程專業(yè)人才，于2021年獲教育部批準(zhǔn)成立中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，目前在讀本科生近在各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，學(xué)校將與ICT相關(guān)的除上述課程外，學(xué)院各專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程、工程訓(xùn)練、科技創(chuàng)新活動(dòng)等實(shí)踐環(huán)節(jié)均與ICT有著緊密的34343535運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁電子信息工程信息工程測控技術(shù)與華為ICT技術(shù)融入課程教學(xué)。根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)以學(xué)校在2022-2023學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)的HCIA人臺(tái)、華為智能終端AI開放平臺(tái)和華為云企），提供了一個(gè)模擬真實(shí)工作環(huán)境的學(xué)習(xí)場所，生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)訓(xùn)室涵蓋了人工智能、鴻蒙操作系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)等方面的華為最新設(shè)備，如網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、路由器、無線接入點(diǎn)、服務(wù)器、分布式存儲(chǔ)和處理設(shè)備，以及各類硬件等。此外，實(shí)訓(xùn)室還提供了一系列培訓(xùn)課程理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐操作指導(dǎo)，確保學(xué)生能 秉持“實(shí)用性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性”的教學(xué)理念，學(xué)校攜手華為共建華為ICT實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生提供一個(gè)模擬真實(shí)工作環(huán)境的學(xué)習(xí)場所，華為ICT實(shí)訓(xùn)室不僅提升了學(xué)生的技術(shù)技能，還為他們提供職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，使其好地適應(yīng)未來的工作環(huán)境。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)室也福建師范大學(xué)積極參與華為組織的各類活動(dòng)學(xué)院組織學(xué)生參加第八屆華為ICT大賽實(shí)踐賽昇騰師范大學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升。2024年，學(xué)院組織學(xué)生參與華為的各類比賽和認(rèn)證，并項(xiàng)優(yōu)異成績。其中，鴻蒙認(rèn)證通過67人，包括高展望未來，福建師范大學(xué)將持續(xù)深化與華為的合隊(duì)建設(shè)需求，將ICT優(yōu)秀拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和參賽3737運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁“雙子星”MuhammadRashidMukhtar的合作之路，不僅照亮了學(xué)生的未來，也為巴基斯坦的ICT發(fā)展注入了1998年，伊斯蘭堡COMSATS大學(xué)（CUI）在1巴基斯坦伊斯蘭堡誕生。歷經(jīng)二十載蛻變，2018年4月，CUI榮升為聯(lián)邦特許大學(xué)，現(xiàn)擁有七個(gè)校區(qū)以及35000名在校生，學(xué)生中既有遠(yuǎn)道求學(xué)的異國學(xué)子，也有熱愛知識(shí)的當(dāng)?shù)厍嗄?。在QS世界大學(xué)排行榜上，CUI整體排名保持在711-720位，工程專業(yè)排名200-250位，計(jì)算機(jī)專業(yè)排名250-300位。巴基斯坦全國60%的人口年齡在30歲以下，擁有超過一億的年輕人。這里既是ICT人才發(fā)展的綠洲，也是挑戰(zhàn)與希望交織的舞臺(tái)。然而，同樣有10%的年輕人求職困難，即便是辛勤工作的人也在如果這些年輕人能得到合適的技能培訓(xùn)，從2020年，CUI與華為建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，成立了華為ICT學(xué)院。此次攜手合作讓CUI的學(xué)生們得以聆聽華為的科技先聲，觸摸未來科技脈搏。成課程作業(yè)，學(xué)生們還有機(jī)會(huì)參加華為舉辦的ICT大賽，在人才雙選會(huì)中展現(xiàn)實(shí)力，爭取心儀機(jī)會(huì)；教師們也能通過培訓(xùn)和認(rèn)證不斷成長切都拓寬了CUI師生的專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，讓他們的未通過與華為合作成立ICT學(xué)院，CUI在為國家培養(yǎng)科技人才方面發(fā)揮了重要作用。在ICT學(xué)院中，華為不僅提供培訓(xùn)、認(rèn)證和大賽，還為學(xué)生們打扇通往未來職場的大門。通過合作，CUI進(jìn)一步加隨著科技的飛速發(fā)展，企業(yè)對(duì)具備行業(yè)專業(yè)知識(shí)新生力量的需求加大，CUI也面臨著挑戰(zhàn)，迫切需要切換教育重點(diǎn)：從單純教授理論知識(shí)，轉(zhuǎn)向教授與現(xiàn)實(shí)世界相結(jié)合的實(shí)踐技能。自與華為合作以來，學(xué)校注重彌合理論與實(shí)踐之間的鴻溝。通過培訓(xùn)，CUI的畢業(yè)生不僅擁有更強(qiáng)的就業(yè)競爭力，還擁有更貼近市場需求的技能，在職場上更華為ICT學(xué)院提供的課程涵蓋信息安全、云計(jì)算、路由交換、大數(shù)據(jù)等技術(shù)方向。這些課程既知識(shí)，又包含動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課程。這些實(shí)可以真正幫助學(xué)生理解理論概念的實(shí)際含義CUI還引入了華為認(rèn)證計(jì)劃，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)華為提供的一系列在線課程獲得認(rèn)證。過去兩年中，超過425名學(xué)生學(xué)習(xí)了這些在線課程，其中，超過100名學(xué)生成功通過華為認(rèn)證，這是技能和知識(shí)的有力證明。此外，CUI在華為的HCCDA（HuaweiCloudCerti?edDeveloperAssociate，華為云開發(fā)者認(rèn)證）項(xiàng)目中表現(xiàn)出色，學(xué)生注冊(cè)量435人，在巴基斯坦居首位，僅一個(gè)月就有200多名學(xué)生完成通過華為ICT學(xué)院的認(rèn)證計(jì)劃、師資培訓(xùn)、課程融入和各種實(shí)踐項(xiàng)目，CUI打造了一支技術(shù)精湛的人CUI在華為的HCCDA項(xiàng)目中表現(xiàn)出色，學(xué)生注冊(cè)量435人，在巴基斯坦居首位，僅一個(gè)月就有200多名學(xué)生完成課程，獲得3838HuaweiTech2025年第1期HuaweiTech2025年第1期3939運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁運(yùn)營學(xué)院，構(gòu)建校企合作橋梁進(jìn)一步深化校企合作；將更多華為ICT技術(shù)融入學(xué)生項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參加華為ICT大賽；讓教師緊跟華為推行的教師發(fā)展計(jì)劃，作為巴基斯坦的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍者，CUI始終把教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位，無論是人工智能、云計(jì)算據(jù)、信息安全還是網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)方向，都始教師的行業(yè)佼佼者地位。在與華為的合作中過去一年，在華為巴基斯坦代表處的幫助下，32名CUI教職員工通過ModelArts接受了華為云平臺(tái)和AI技術(shù)的培訓(xùn)。在接受培訓(xùn)后，教師們掌握了最新的技術(shù)技能和知識(shí)，再用這些知識(shí)去反哺CUI積極支持學(xué)生參加華為ICT大賽，并舉辦大賽路演推廣活動(dòng)（如圖1）。每年都有數(shù)百名學(xué)生報(bào)名參加實(shí)踐賽和創(chuàng)新賽的比賽。2024年，來自CUI的隊(duì)伍在華為ICT大賽創(chuàng)新賽中東中亞區(qū)域總決賽中脫穎而出，教師榮獲巴基斯坦最具價(jià)值講MVI論壇。這些成就如璀璨星辰，照亮了CUI在ICTCUI緊跟時(shí)代步伐，不斷更新課程體系，同時(shí)將華為ICT技術(shù)融入計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目中。通過這一舉措，學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)實(shí)際場景中，例如可以使用云部署和ModelArts優(yōu)化項(xiàng)目。這些融合為學(xué)生提供了參加華為ICT大賽創(chuàng)新賽的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升了他們的專業(yè)技養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力，為他們40HuaweiTech2025年第1期40圖2：華為及其伙伴公司中有許多CUI畢業(yè)生的身影CUI通過一年兩次的COMSATS項(xiàng)目和招聘會(huì)，吸引了100多個(gè)行業(yè)合作伙伴，為畢業(yè)生們提供廣闊求職平臺(tái)。華為定期參與這些活動(dòng)，并在CUI校園內(nèi)全年開展專屬招聘活動(dòng)。通過華為提供的全和認(rèn)證，CUI計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率高達(dá)90%，每年都有不少計(jì)算機(jī)科學(xué)和工程專業(yè)的畢業(yè)如今，華為公司中有許多CUI畢業(yè)生的身影（如圖2）。例如，電氣與電子工程專業(yè)的NoumanButt畢業(yè)后，在華為巴基斯坦擔(dān)任項(xiàng)目總監(jiān)已有8年；計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的UsamaAbbassi已經(jīng)成為華為的一名IT專家；計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的ZainSha?q也加入了華為，并在ICT領(lǐng)域獲得不錯(cuò)的職位；計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的HamzaBinNajam則成為華為人才生態(tài)同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，攜手并進(jìn)創(chuàng)新篇。未來，CUI將繼續(xù)更新和擴(kuò)展課程體系，引進(jìn)華為的高級(jí)進(jìn)一步深化校企合作；將更多華為ICT技術(shù)融入學(xué)生項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參加華為ICT大賽；讓教師緊跟華為推行的教師發(fā)展計(jì)劃，與時(shí)俱進(jìn)，做ICT人才CUI將與華為攜手踏上新征程，共同打造實(shí)踐教育和行業(yè)人才培養(yǎng)的新標(biāo)桿，為CUI的學(xué)生和教師插上希望的翅膀，讓CUI成為聯(lián)接知識(shí)與產(chǎn)業(yè)的橋梁，為巴基斯坦的技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長做出更大貢獻(xiàn)。41HuaweiTech2025年第1期41共研課程，豐富人才培養(yǎng)方案共研課程，豐富人才培養(yǎng)方案TutunJuhana博士時(shí)也為ITB畢業(yè)生加入華為打開了機(jī)遇的大門。通過華為ICT學(xué)院提供的高規(guī)格培訓(xùn)和認(rèn)證項(xiàng)目，許多學(xué)生在國際競賽中磨煉了技能并獲得認(rèn)可，44 44萬萬有超百年歷史，是印度尼西亞三所頂尖大學(xué)術(shù)發(fā)展的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)域的貢獻(xiàn)。ITB建立了多個(gè)校區(qū)，由12個(gè)學(xué)院和學(xué)校組成，不僅關(guān)注STEM領(lǐng)域，還注重藝術(shù)和商業(yè)管理學(xué)科，當(dāng)前有超過25,000名學(xué)生內(nèi)什校區(qū)作為指定校區(qū)，承擔(dān)著ITB作為印尼國家和國際學(xué)術(shù)協(xié)作機(jī)構(gòu)的樞紐作用，而ITB賈迪南戈?duì)栃^(qū)則側(cè)重于發(fā)展有助于西爪哇省社會(huì)經(jīng)ITB與華為于2018年成立ITB華為ICT學(xué)院，建立了良好的合作伙伴關(guān)系。截至2024年，ITB面向不同領(lǐng)域的實(shí)踐型實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，包括用于數(shù)據(jù)通信實(shí)驗(yàn)的路由器、交換機(jī)和防火墻，基于華150多名人員獲得了華為認(rèn)證。在ITB華為ICT學(xué)院ITB與華為合作培養(yǎng)了卓越的學(xué)生和教師人才，同時(shí)也為ITB畢業(yè)生加入華為打開了機(jī)遇的大門。通過華為ICT學(xué)院提供的高規(guī)格培訓(xùn)和認(rèn)證項(xiàng)目，許多學(xué)生在國際競賽中磨煉了寶貴的技能并獲得認(rèn)她贏得了2024年華為ICT大賽全球總決賽實(shí)踐賽網(wǎng)傳統(tǒng)的刻板化性別觀念沒有阻止Ribka在科技領(lǐng)域持續(xù)做出貢獻(xiàn)，而Ribka所獲得的“科技女性榮譽(yù)”正是對(duì)這一觀念突破所表示的認(rèn)可。在代，她作為學(xué)院專業(yè)部門負(fù)責(zé)人承擔(dān)起了帶責(zé)任，并擔(dān)任電信工程認(rèn)證助理計(jì)劃的發(fā)起人，4545共研課程，豐富人才培養(yǎng)方案共研課程，豐富人才培養(yǎng)方案推動(dòng)其他學(xué)生在畢業(yè)前獲得至少一項(xiàng)全球IT認(rèn)證。所有這些努力，為Ribka加入華為打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，她現(xiàn)在在華為擔(dān)任產(chǎn)品技術(shù)工程師。她華為ICT學(xué)院學(xué)員成長為華為產(chǎn)品和技術(shù)項(xiàng)目的重要貢獻(xiàn)者，充分體現(xiàn)了ITB為學(xué)生提供的培訓(xùn)和支目前也就職于華為，擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)和自動(dòng)化工程通過開發(fā)和部署自動(dòng)化工具，提高了多個(gè)項(xiàng)他的創(chuàng)新簡化了關(guān)鍵工作流程，對(duì)華為的網(wǎng)?2023/2024年綠色嘉魯達(dá)人才獎(jiǎng)，這是對(duì)高潛伴。這一合作歷時(shí)十多年，重點(diǎn)是加強(qiáng)全國學(xué)教師的數(shù)字能力，幫助他們掌握最新的技ITB于2021年成為IASC，在印尼將提升數(shù)字素養(yǎng)和技術(shù)專長作為國家戰(zhàn)略的背景下，這一身份意義非凡。作為IASC，ITB的使命超越了常規(guī)的學(xué)生教育，正在著力推動(dòng)其他大學(xué)提高ICT教育標(biāo)準(zhǔn)。為達(dá)成這一目標(biāo)，ITB組織了全面的培訓(xùn)師培訓(xùn)助當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)培養(yǎng)合格的講師，這些講師可以教授覆蓋各技術(shù)學(xué)科的華為認(rèn)證課程。ITB組織的TTT項(xiàng)目幫助教師獲得華為認(rèn)證ICT工程師。這些老師回到各自的機(jī)構(gòu)，傳授華為認(rèn)截至2024年，ITB已建立了面向數(shù)據(jù)通信、AI、5G等不同技術(shù)領(lǐng)域的實(shí)踐型實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，服務(wù)了1,500多名ITB學(xué)生，并支持ITB成為IASC之后的一大重要成就是將華為培訓(xùn)材性和包容性。迄今為止，已有超過3,000名學(xué)生受我們還計(jì)劃將這一本地化工作擴(kuò)展到更高階的學(xué)尼未來的ICT專業(yè)人員具備所需的知識(shí)，在全球技參加國家、地區(qū)和全球各級(jí)華為ICT大賽的學(xué)生提供指導(dǎo)，因此，ITB為這些老師們組織訓(xùn)練營和預(yù)2023年，ITB的訓(xùn)練營覆蓋了全國超過150名教師和75所學(xué)院，幫助他們?yōu)閰⒓酉碛惺⒆u(yù)的華為ICT數(shù)字翻一番，從而保證印尼在全球ICT競爭中保持在ITB作為IASC的工作中，較少被提及的一個(gè)方面機(jī)會(huì)的重要性，包括技術(shù)領(lǐng)域的女性和來自地區(qū)的女性。ITB一直是科技行業(yè)性別平等的倡導(dǎo)者，通過專門的項(xiàng)目鼓勵(lì)女性積極參與到科中來。例如在2023年，ITB與華為合作，通技女性”計(jì)劃等舉措促進(jìn)女性參與科技，該門的舉措，以確保更多的教師獲得這些認(rèn)證展望未來，ITB作為IASC的目標(biāo)是到2025年成為華為在東南亞的優(yōu)選級(jí)ICT學(xué)院支持中心。這一遠(yuǎn)大的目標(biāo)包括擴(kuò)大教師培訓(xùn)計(jì)劃，引入關(guān)于育的領(lǐng)導(dǎo)者，在塑造印尼的數(shù)字化未來方面重要作用。ITB和華為通過為來自印尼全國各地大學(xué)的教師提供世界一流的認(rèn)證和教學(xué)工具，以確保印尼的ICT行業(yè)為迎接未來的挑戰(zhàn)做好了充分準(zhǔn)備。通過本地化教育、前沿研究和強(qiáng)大的教于印尼數(shù)字化轉(zhuǎn)型的前沿，并為這一偉大進(jìn)46464747上海交通大學(xué)將華為的ICT前沿技術(shù)和先進(jìn)理念融入教學(xué)過程，共同打造創(chuàng)新平臺(tái)、共建多樣課程、共享實(shí)踐基地，打破在在2017年，上海交通大學(xué)（以下簡稱上海交大）與華為簽約成立了“華為ICT學(xué)院創(chuàng)新人才中心”，在探索產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)方面邁出了重要一步。通過這一合作平臺(tái)，雙方借助上海交大首批國家級(jí)“雙創(chuàng)示范基地”的建設(shè)契機(jī)，在人才培養(yǎng)上探索了多種“打開邊界”的途徑：打開學(xué)習(xí)邊界，將學(xué)生創(chuàng)新中心打造成面向全校的公共創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)；打開學(xué)科邊界，讓不同學(xué)院、不同年級(jí)的學(xué)生共程（如圖1）；打開學(xué)校邊界，開展跨校暑期訓(xùn)練營，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的信息通信技術(shù)7年來，雙方攜手共進(jìn)、砥礪前行，探索出校企合作為“華為ICT學(xué)院創(chuàng)新人才中心”的承載單位，共創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)：依托ICT技術(shù)，打造面向?qū)W生科上海交大還與華為共同規(guī)劃，將教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容貫穿課程、課題、競賽各環(huán)節(jié)。學(xué)生可以根據(jù)自身興趣自由選擇學(xué)習(xí)方向，深入鉆研，并持續(xù)迭代開發(fā)，充分利用華為技術(shù)平臺(tái)優(yōu)勢，融入自己的創(chuàng)新想法，激發(fā)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的源動(dòng)力。結(jié)合“智能基座”產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地項(xiàng)目，創(chuàng)新中心持續(xù)加強(qiáng)師資培育、課程改革、平臺(tái)建設(shè)，實(shí)踐創(chuàng)新，深化人才培養(yǎng)模式改革和協(xié)同創(chuàng)新。開放的創(chuàng)客空間、全面的工程服務(wù)、豐富的科技活動(dòng)，共同營造了活躍的創(chuàng)新氛圍，為學(xué)生們提供了廣闊的創(chuàng)新舞臺(tái)。華為，通過長三角AI算法擂臺(tái)賽、“交大榮昶杯”主辦的一項(xiàng)青少年大型人工智能教育項(xiàng)目。大和華為自2021年開始共同負(fù)責(zé)該大賽的策劃，將華為AI平臺(tái)的軟硬件結(jié)合，簡化并下沉而“交大榮昶杯”系列賽事是面向全國優(yōu)秀中學(xué)來自全國120余所知名中學(xué)的近800名學(xué)生參加比賽，大賽全面鍛煉和提高了中學(xué)生的AI解48484949共研課程，豐富人才培養(yǎng)方案共研課程，豐富人才培養(yǎng)方案上海交大ICT學(xué)院的建設(shè)，更注重于學(xué)科交叉、融合創(chuàng)新。學(xué)校與華為合作的第一門校企共建課程排在周末上課，但依然受到學(xué)生的熱烈追捧材料科學(xué)與工程學(xué)院、航空航天學(xué)院、數(shù)學(xué)院、媒體與設(shè)計(jì)學(xué)院、中法學(xué)院的近70名同學(xué)參與了課程。不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生匯聚到一起，學(xué)習(xí)最新的ICT技術(shù)，與行業(yè)專家交流互動(dòng)，不僅拓展了學(xué)生的視野，構(gòu)建起了更為完整的知識(shí)體系，也為其后續(xù)的實(shí)踐和創(chuàng)新打下的基礎(chǔ)。工智能、自動(dòng)駕駛、網(wǎng)絡(luò)安全、鴻蒙系統(tǒng)等術(shù)領(lǐng)域攜手共建十多門創(chuàng)新實(shí)踐課程。課程跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展脈搏，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，深入淺出地幫助學(xué)生快速掌握實(shí)際的設(shè)發(fā)能力。學(xué)校通過公開課、選修課、假期訓(xùn)多種形式開課，滿足不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求，獲得廣泛好評(píng)。截至目前，學(xué)校已累計(jì)開課30余人工智能基礎(chǔ)實(shí)踐課，不僅緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨相接軌的創(chuàng)新復(fù)合型人才，被納入了學(xué)?！巴恕钡男Ｆ蠛献髡n程規(guī)劃體系。該課程公開課-選修課的開設(shè)流程，并在2020-2021年進(jìn)行了混合式教學(xué)改革，榮獲“第二屆全國高式教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽”全國特等獎(jiǎng)、產(chǎn)學(xué)合2019年，長三角研究型大學(xué)聯(lián)盟成立，由上海交頭單位，依托華為ICT學(xué)院，率先開展了跨校的暑期訓(xùn)練營，通過教學(xué)實(shí)踐共建共享，將ICT知識(shí)傳華東五所高校的50名同學(xué)，同學(xué)們實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，接著，上海交大又陸續(xù)組織了華為自動(dòng)駕駛在實(shí)踐中，跨校訓(xùn)練營也在不斷嘗試新的教學(xué)方接下來，2021年8月疫情期間舉辦的華為自動(dòng)駕駛仿真訓(xùn)練營，選拔出覆蓋9所長三角研究型大學(xué)70多位學(xué)生參加。通過4天理論及實(shí)踐技術(shù)指導(dǎo)、1 2022年8月，上海交通大學(xué)承辦的長三角研究型大創(chuàng)新訓(xùn)練營順利舉行，活動(dòng)吸引8所華東高校的43名青年學(xué)子參加。訓(xùn)練營充分加強(qiáng)了華東高青年學(xué)子的交流與互動(dòng)，提供學(xué)生與產(chǎn)業(yè)界營·長三角站在上海交通大學(xué)圓滿舉辦（圖2長三角地區(qū)各高校師生齊聚，以當(dāng)前最熱門的語言類大模型技術(shù)為學(xué)習(xí)對(duì)象，讓學(xué)生們親自動(dòng)手搭建理，為長三角地區(qū)高校人才高質(zhì)量發(fā)展提供新機(jī)學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校共12所高校的79名同學(xué)參加。經(jīng)過連續(xù)4天的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，同學(xué)們不僅了上海交大作為長三角研究型大學(xué)聯(lián)盟教學(xué)實(shí)踐基地共建共享項(xiàng)目的牽頭單位，依托華為ICT學(xué)院，將ICT知識(shí)傳遞給更構(gòu)建了“上海交大-華為”ICT學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并在天津大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等高校廣，跨校訓(xùn)練營也逐步在華中與華北地區(qū)的高校中聯(lián)合開展，為培養(yǎng)創(chuàng)新型ICT人才貢獻(xiàn)力量。學(xué)校不僅培養(yǎng)了大批創(chuàng)新型ICT人才，還獲得了系列榮譽(yù)：學(xué)生創(chuàng)新中心獲評(píng)華為優(yōu)秀ICT學(xué)院創(chuàng)新人才中心并獲得華為-教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目優(yōu)秀成果獎(jiǎng)；相關(guān)教師獲華為ICT人才生態(tài)行動(dòng)大使、華為“智能基座”優(yōu)秀教師等多項(xiàng)榮譽(yù)教學(xué)改革成果獲上海市教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、國量，培養(yǎng)更多適應(yīng)時(shí)代需求的創(chuàng)新型人才。5151共研課程，豐富人才培養(yǎng)方案共研課程，豐富人才培養(yǎng)方案AI浪潮席卷而來，人才缺口巨大。電子科技大學(xué)與華為強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，以“課程+教材+競賽”三位一體的創(chuàng)新模式，共同開啟AI人才“蝶變之旅”，助力學(xué)5252在新時(shí)代的浪潮中，產(chǎn)教融合已躍升為人工在智能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵戰(zhàn)略路徑。電子科技大學(xué)自動(dòng)化工程學(xué)院與華為攜手，為AI人才辟了一條星光大道。從入門實(shí)驗(yàn)到競賽實(shí)戰(zhàn)論課程到開源教材，雙方以“課程+教材+競賽”（簡稱“課教賽”）三位一體的創(chuàng)新模式，合產(chǎn)業(yè)需求與教育資源，全力培育兼具創(chuàng)新實(shí)踐技能的AI行業(yè)精英，為AI技術(shù)的持續(xù)突破與產(chǎn)5353共研課程，豐富人才培養(yǎng)方案共研課程，豐富人才培養(yǎng)方案套面向初學(xué)者的簡易AI實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)（如圖1），讓零基礎(chǔ)的學(xué)生也能輕松體驗(yàn)AI的魅力，迅速對(duì)格轉(zhuǎn)換、目標(biāo)檢測與識(shí)別等AI技術(shù)有了更深識(shí)。實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)讓學(xué)生在夯實(shí)理論知識(shí)的同時(shí)得了持續(xù)探索求知的學(xué)習(xí)熱情。這一基于昇騰全平臺(tái)、全流程、全覆蓋教學(xué)模式，成功入十屆教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目對(duì)接會(huì)典借助教育部-華為“智能基座”合作平臺(tái)，學(xué)院在《漫談人工智能》與《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)》等巧妙融入華為全棧全場景AI智能解決方案，生對(duì)人工智能領(lǐng)域的濃厚興趣。學(xué)生在期末深入探索，收獲眾多高水平實(shí)踐成果。在教學(xué)合作協(xié)同育人對(duì)接會(huì)等會(huì)議上，學(xué)院教師16次受邀分享產(chǎn)教融合建設(shè)經(jīng)驗(yàn)并廣受贊譽(yù)，與此同時(shí)，郝家勝老師還榮獲“華為昇騰專家”、校園大使（最佳布道師）”“華為開發(fā)者卓師”貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等榮譽(yù)，成功躋身2022年度教育部-華作系統(tǒng)基礎(chǔ)與實(shí)踐——基于openEuler平臺(tái)座”金課講義為藍(lán)本，創(chuàng)新性地將自主開源代數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施openEuler納入教學(xué)資源體系，更適配、更易懂，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生掌握前沿技養(yǎng)創(chuàng)新思維，目前該教材已于2024年10月正式出版，并入選2024年度教育部-華為“智能基座”優(yōu)教材的設(shè)計(jì)理念是將UNIX優(yōu)雅設(shè)計(jì)思想教材以openEuler系統(tǒng)為依托，提供豐富實(shí)踐案例，助力讀者從零基礎(chǔ)到精通當(dāng)代Linux系統(tǒng)應(yīng)用，深入洞悉Linux操作系統(tǒng)常用工具及其內(nèi)在機(jī)研究生課程教學(xué)，也為從事嵌入式Linux開發(fā)、服務(wù)器系統(tǒng)管理維護(hù)的工程師以及Linux操作系統(tǒng)愛5454本科階段，電子科技大學(xué)多人被推免至北京大學(xué)、清華大學(xué)、華中科技大學(xué)等國內(nèi)頂尖高校讀博或攻讀碩士學(xué)位，亦有學(xué)生赴香港科技大學(xué)（廣州）、瑞典隆德大學(xué)、美國德克薩斯農(nóng)工大學(xué)等為加深學(xué)生對(duì)華為全棧全場景AI智能解決方案的理解與運(yùn)用，教師因材施教，在昇騰眾智計(jì)劃的目以及本科畢業(yè)設(shè)計(jì)等眾多實(shí)踐項(xiàng)目中，悉心指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用華為技術(shù)充分釋放深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域的應(yīng)從實(shí)驗(yàn)室到賽場，是理論結(jié)合實(shí)際的重要路子科技大學(xué)積極鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于目，踴躍報(bào)名參加華為ICT大賽和中國國際大學(xué)生騰軟件的自動(dòng)駕駛算法驗(yàn)證平臺(tái)”項(xiàng)目中，建的低成本、高可用性、零事故自動(dòng)駕駛測試平臺(tái)贏得業(yè)內(nèi)專家高度認(rèn)可；在華為ICT大賽中，學(xué)生在競技中磨煉實(shí)踐能力，深化對(duì)華為AI技悟，最終獲得第八屆華為ICT大賽全球總決賽實(shí)踐賽-計(jì)算賽道特等獎(jiǎng)與實(shí)踐賽-昇騰AI賽道二等獎(jiǎng)的升學(xué)與就業(yè)方面取得顯著進(jìn)步，摘得榮譽(yù)，有力推動(dòng)了人才培養(yǎng)的閉環(huán)。本科階段，多人被推免至北京大學(xué)、清華大學(xué)、華中科技大學(xué)等國內(nèi)頂尖高校讀博或攻讀碩士學(xué)位，亦有學(xué)生赴香港科技大學(xué)（廣州）、瑞典隆德大學(xué)、美國德克薩斯農(nóng)工大學(xué)等學(xué)校深造；研究生階段，多位學(xué)生入職大疆創(chuàng)新、理想汽車等知名企業(yè)，另有兩位參與華為昇騰電子科技大學(xué)與華為的合作，為高校AI人強(qiáng)音，致力于輸送一批又一批AI時(shí)代的高5555共研課程，豐富人才培養(yǎng)方案共研課程，豐富人才培養(yǎng)方案十年前，正是華為認(rèn)證體系對(duì)外開放和推廣得雙方合作共建的專業(yè)范圍可以進(jìn)一步擴(kuò)展倉頡、鴻蒙、歐拉、高斯、昇思等新技術(shù)的廣，學(xué)校亦需要配套課程資源以及人才培養(yǎng)華為通過舉辦ICT大賽為產(chǎn)業(yè)鏈選拔與培養(yǎng)人才，學(xué)校也結(jié)合大賽、認(rèn)證，進(jìn)一步完善創(chuàng)新人專業(yè)群將四個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)課程以模塊化的方式打初期，深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)（以下簡稱“深職大”）抓住時(shí)機(jī)與華為深度合作構(gòu)建“課證共生共長”，取得巨大成效。隨著華為認(rèn)證體系的不斷發(fā)展以及科技突圍的需求，十年前，正是華為認(rèn)證體系對(duì)外開放和推廣得雙方合作共建的專業(yè)范圍可以進(jìn)一步擴(kuò)展倉頡、鴻蒙、歐拉、高斯、昇思等新技術(shù)的廣，學(xué)校亦需要配套課程資源以及人才培養(yǎng)華為通過舉辦ICT大賽為產(chǎn)業(yè)鏈選拔與培養(yǎng)人才，學(xué)校也結(jié)合大賽、認(rèn)證，進(jìn)一步完善創(chuàng)新人專業(yè)群將四個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)課程以模塊化的方式打自2005年開始，深職大圍繞專業(yè)課程與行業(yè)認(rèn)證融合，與華為合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的創(chuàng)新探索，惠及更多企業(yè)、院校、師生，自2005年開始，深職大圍繞專業(yè)課程與行業(yè)認(rèn)證融合，與華為合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的創(chuàng)新探索，惠及更多企業(yè)、院校、師生，通信技術(shù)通信技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用華為認(rèn)證華為認(rèn)證華為1+X專業(yè)拓展Web編程方向?qū)I(yè)拓展Web編程方向?qū)I(yè)核心專業(yè)基礎(chǔ)Web專業(yè)核心專業(yè)基礎(chǔ)Web前端開發(fā)模塊Web后端開發(fā)模塊程序設(shè)計(jì)模塊A程序設(shè)計(jì)模塊B電子技術(shù)模塊B程序設(shè)計(jì)模塊B備注：綠色標(biāo)注課程均有參考華為認(rèn)證建設(shè)課程，融入華56575657共研課程，豐富人才培養(yǎng)方案共研課程，豐富人才培養(yǎng)方案項(xiàng)目期內(nèi)建成教學(xué)素材2萬多個(gè)、智慧職教課程51門、職教云課程565門、英文在線課程4門，用戶數(shù)覆蓋全國200多個(gè)地區(qū)和部分國建專業(yè)知識(shí)技能體系的關(guān)鍵課程，每個(gè)專業(yè)三個(gè)核心課程模塊，每個(gè)模塊設(shè)置若干門專課。專業(yè)拓展課一般圍繞專業(yè)就業(yè)目標(biāo)崗位技術(shù)領(lǐng)域設(shè)置，每個(gè)專業(yè)圍繞兩個(gè)就業(yè)方向由于每個(gè)學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候需要考取社會(huì)認(rèn)可的技術(shù)技能證書，所以每個(gè)專業(yè)都會(huì)推薦兩個(gè)華為證書供學(xué)生選擇，這些認(rèn)證的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要融入相關(guān)專業(yè)課程以支撐學(xué)生考證。針對(duì)此情況，深職?現(xiàn)代通信技術(shù)專業(yè)選擇數(shù)通方向和云計(jì)算方向的華為認(rèn)證，數(shù)通方向的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入網(wǎng)絡(luò)技等專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心