《筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）（第7課時）》（教案）蘇教版三年級上冊數(shù)學

《筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）（第7課時）》（教案）蘇教版三年級上冊數(shù)學一、課題名稱：筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）（第7課時）二、教學目標：1.知識與技能：使學生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確進行計算。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們克服困難、勇往直前的精神。三、教學難點與重點：1.教學難點：掌握除法的計算方法，能夠熟練進行計算。2.教學重點：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。2.操作法：通過操作學具，幫助學生理解計算方法。3.合作學習：分組討論，互相幫助，共同進步。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、計算器、學具盒。2.學具：三位數(shù)卡片、一位數(shù)卡片、計算練習紙。六、教學過程：1.導入新課（1）展示例題：240÷3=80，引導學生觀察題目，提出問題。（2）引導學生回憶已學過的除法知識，為新課做鋪墊。2.課本講解（1）課本原文內容：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：將除數(shù)寫在左邊，被除數(shù)寫在右邊，下面畫一條橫線。然后，從被除數(shù)的最高位開始，先看除數(shù)有幾位，除到哪一位，就把商寫在那一位上面。如果不夠除，就在那一位上寫0。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。（2）分析：講解過程中，讓學生了解除法的計算方法，然后通過具體例子，讓學生掌握筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。同時，強調每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。3.例題講解（1）展示例題：456÷2=228（2）引導學生按照課本中的計算方法進行計算，教師巡視指導。4.隨堂練習（1）學生獨立完成練習題：576÷3=，654÷2=，798÷4=（2）教師巡視指導，糾正錯誤。5.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：學生展示自己的計算過程，其他學生進行點評。（2）提問問答：教師提問：如何判斷每次除得的余數(shù)是否小于除數(shù)？學生回答：每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)，否則需要調整商。七、教材分析：本節(jié)課是學生在掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的基礎上，學習三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教材通過具體例子，引導學生逐步掌握計算方法，培養(yǎng)學生的計算能力。八、互動交流：（1）討論環(huán)節(jié)：學生展示自己的計算過程，其他學生進行點評。（2）提問問答：教師提問：如何判斷每次除得的余數(shù)是否小于除數(shù)？學生回答：每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)，否則需要調整商。九、作業(yè)設計：1.完成課后練習題：576÷3=，654÷2=，798÷4=2.拓展練習：（1）用計算器驗證所學的計算方法是否正確。（2）觀察生活中的除法現(xiàn)象，舉例說明。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過講解、練習、討論等方式，使學生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。在今后的教學中，要關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況進行輔導。2.拓展延伸：引導學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析：1.教學目標的明確性作為教師，我必須確保教學目標清晰、具體，以便學生能夠明確學習方向。我會在課程開始時，用簡潔明了的語言向學生闡述本節(jié)課的教學目標，包括知識目標、技能目標和情感目標，確保每個學生都能理解和認同。2.教學難點的突破在教學難點——三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法上，我需要設計一系列的引導性問題，幫助學生逐步理解并掌握。我會通過直觀的教具和多媒體輔助教學，讓學生在操作中感受計算方法，從而突破這一難點。3.教學重點的強化對于教學重點——筆算方法，我會在課堂上反復示范，確保學生能夠熟練掌握。我會通過例題講解和隨堂練習，讓學生在實際操作中鞏固這一重點。4.教學方法的多樣性為了提高學生的學習興趣，我會采用啟發(fā)式、操作法和合作學習等多種教學方法。我會鼓勵學生積極參與課堂活動，通過互動交流，激發(fā)他們的學習熱情。5.教具與學具的準備我會在課前準備充分的教學和學具，包括多媒體課件、計算器、學具盒、三位數(shù)卡片、一位數(shù)卡片和計算練習紙，確保教學過程中所需的教具和學具齊全。6.教學過程的細節(jié)在教學過程中，我會關注每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)，包括導入新課、課本講解、例題講解、隨堂練習和互動交流等。我會根據(jù)學生的反饋及時調整教學策略，確保教學效果。7.互動交流的有效性在互動交流環(huán)節(jié)，我會引導學生進行討論和提問問答，通過這種方式，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的表達能力。我會關注每個學生的回答，給予及時的反饋和鼓勵。8.作業(yè)設計的針對性在作業(yè)設計中，我會根據(jù)學生的實際情況，設計具有針對性的練習題目。同時，我會提供詳細的作業(yè)題目和答案，幫助學生鞏固所學知識。9.課后反思與拓展延伸在教學難點的突破上，我會這樣操作：我會展示一個簡單的除法算式，讓學生觀察并思考，然后逐步引入三位數(shù)除以一位數(shù)的概念。接著，我會讓學生通過操作學具，親自體驗計算過程，從而加深對計算方法的理解。在講解過程中，我會著重強調每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)，這是學生容易出錯的地方，我會反復強調并舉例說明。在教學方法的多樣性上，我會結合學生的年齡特點和認知水平，靈活運用多種教學方法。例如，在講解除法的概念時，我會使用多媒體課件展示動畫，讓學生直觀地理解除法的含義；在講解計算方法時，我會讓學生通過操作學具進行實踐，加深對計算方法的理解。在教具與學具的準備上，我會提前準備好所有必需的教學和學具，確保教學過程中不會因為教具不足而影響教學進度。同時，我會根據(jù)學生的實際情況，選擇合適的教具和學具，以提高教學效果。在教學過程的細節(jié)上，我會注重每一個環(huán)節(jié)的銜接和過渡，確保教學流程的順暢。在導入新課時，我會用生動有趣的故事或情景引入，激發(fā)學生的學習興趣；在講解過程中，我會用清晰、簡潔的語言闡述知識點，避免學生產(chǎn)生混淆；在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與，給予他們充分表達的機會。在互動交流的有效性上，我會設計一些開放性問題，引導學生進行深入的思考和討論。例如，在講解完一個例題后，我會問學生：“還有其他方法可以解決這個問題嗎？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。一、課題名稱：《分數(shù)的初步認識》（第2課時）教材章節(jié)：人教版小學數(shù)學三年級上冊，第3章第1節(jié)二、教學目標：1.知識與技能：使學生初步理解分數(shù)的概念，能識別和表示簡單的分數(shù)。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解分數(shù)的概念，正確表示分數(shù)。2.教學重點：分數(shù)的識別和表示。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生自主發(fā)現(xiàn)分數(shù)的概念。2.操作法：通過操作學具，幫助學生理解分數(shù)的表示方法。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、分數(shù)卡片、圓形紙片。2.學具：直尺、彩筆、剪刀。六、教學過程：1.導入新課展示一個圓形紙片，提問學生：“這個圓形紙片可以分成幾份？每一份是什么？”通過這個情景引入分數(shù)的概念。2.課本講解課本原文內容：分數(shù)表示一個整體被平均分成的若干份之一。用兩個數(shù)字表示，分子表示分成的份數(shù)，分母表示總的份數(shù)。具體分析：講解分數(shù)的概念時，我會讓學生動手將圓形紙片剪成若干份，然后展示每一份，讓學生觀察并說出每一份的分數(shù)表示方法。我會強調分子和分母的含義，以及分數(shù)表示的是整體的一部分。3.例題講解例題：將一個正方形分成4份，每份表示什么分數(shù)？講解過程：我會讓學生動手將正方形紙片剪成4份，然后讓學生觀察并說出每份的分數(shù)表示方法。接著，我會讓學生自己嘗試用分數(shù)表示每份，并進行檢查。4.隨堂練習學生獨立完成練習題：將一個長方形分成6份，每份表示什么分數(shù)？5.互動交流討論環(huán)節(jié)：分組討論：學生分組討論如何用分數(shù)表示不同的圖形被分成的不同份數(shù)。小組匯報：每組選派代表進行匯報，其他組進行點評。提問問答：教師提問：“什么是分數(shù)？分數(shù)由哪兩部分組成？”學生回答：“分數(shù)表示一個整體被平均分成的若干份之一。分數(shù)由分子和分母組成?！逼?、教材分析：本節(jié)課是在學生已掌握整數(shù)除法的基礎上，引入分數(shù)的概念。教材通過直觀的教具和操作活動，幫助學生理解分數(shù)的含義，為后續(xù)學習打下基礎。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：學生分組討論如何用分數(shù)表示不同的圖形被分成的不同份數(shù)。小組匯報：每組選派代表進行匯報，其他組進行點評。提問問答：教師提問：“什么是分數(shù)？分數(shù)由哪兩部分組成？”學生回答：“分數(shù)表示一個整體被平均分成的若干份之一。分數(shù)由分子和分母組成?！本拧⒆鳂I(yè)設計：1.完成課后練習題：將一個三角形分成5份，每份表示什么分數(shù)？2.作業(yè)答案：三角形的每一份表示分數(shù)為1/5。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：拓展延伸：1.引導學生觀察生活中的分數(shù)現(xiàn)象，如蛋糕的切割、時間的分配等。2.設計一些與分數(shù)相關的游戲，提高學生的學習興趣。重點和難點解析：1.學生對分數(shù)概念的初步理解作為教師，我深知分數(shù)概念對于小學生來說是一個新的概念，因此，我需要特別關注學生是否能夠初步理解分數(shù)的含義。我會通過直觀的教具和操作活動，如將圓形紙片或正方形紙片剪成若干份，讓學生親自參與，通過實際操作來感受分數(shù)的概念。詳細補充和說明：在引入分數(shù)概念時，我會先讓學生觀察一個完整的圓形或正方形，然后提問：“如果我們將這個圖形分成幾份？每一份是什么樣的？”通過這樣的問題，我希望學生能夠開始思考分割和部分的概念。接著，我會引導學生動手操作，將圖形剪成若干份，并讓學生觀察每一份與整體的關系。我會特別強調分子和分母的含義，即分子表示的是我們選擇的份數(shù)，而分母表示的是整體被分成的總份數(shù)。我會通過對比不同的分割方式，讓學生理解分數(shù)可以表示不同大小的部分。2.學生對分數(shù)表示方法的掌握分數(shù)的表示是學生在學習分數(shù)時的另一個難點。我需要確保學生能夠正確地識別和表示分數(shù)。詳細補充和說明：在講解分數(shù)的表示方法時，我會使用分數(shù)卡片和直尺來輔助教學。我會展示不同的分數(shù)卡片，并讓學生觀察它們的分子和分母，然后讓他們嘗試自己用彩筆在紙上畫出相應的分數(shù)。我會逐步引導學生理解，分數(shù)的分子和分母的位置是固定的，分子在上，分母在下。我會通過例題講解，如“將一個正方形分成4份，每份表示什么分數(shù)？”來幫助學生鞏固這一技能。我會讓學生自己動手操作，畫出分數(shù)，然后互相檢查，確保他們理解并能夠正確表示分數(shù)。3.互動交流的有效性互動交流是課堂教學中不可或缺的一部分，它可以幫助學生鞏固知識，提高參與度。詳細補充和說明：在互動交流環(huán)節(jié)，我會設計一些小組討論和提問問答的活動。例如，我會讓學生分成小組，討論如何用分數(shù)表示不同的圖形被分成的不同份數(shù)，并要求每組選派代表進行匯報。這樣的活動不僅能夠提高學生的合作意識和交流能力，還能讓他們在討論中加深對分數(shù)概念的理解。在提問問答環(huán)節(jié)，我會提出一些開放性的問題，如“什么是分數(shù)？分數(shù)由哪兩部分組成？”鼓勵學生積極思考并回答，以此來檢驗他們對分數(shù)概念的理解程度。4.教學難點的突破分數(shù)的概念對于小學生來說是一個抽象的概念，因此，我需要特別關注教學難點的突破。詳細補充和說明：為了幫助學生突破分數(shù)的難點，我會采用多種教學方法。我會通過直觀的教具和操作活動，讓學生在實際操作中感受分數(shù)的概念。我會通過逐步引導和示范，幫助學生理解分數(shù)的表示方法。例如，我會先展示正確的分數(shù)表示方法，然后逐步引導學生自己嘗試，進行個別指導。我還會通過隨堂練習，讓學生在練習中鞏固所學知識，并及時糾正錯誤。5.教學過程的細節(jié)在教學過程中，我會關注每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)，確保教學流程的順暢。詳細補充和說明：一、課題名稱：《分數(shù)的加減法》（第3課時）教材章節(jié)：人教版小學數(shù)學三年級上冊，第3章第2節(jié)二、教學目標：1.知識與技能：使學生理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的基本計算方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。三、教學難點與重點：1.教學難點：分數(shù)加減法的基本計算方法。2.教學重點：分數(shù)加減法的意義和計算步驟。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生自主發(fā)現(xiàn)分數(shù)加減法的計算方法。2.操作法：通過操作學具，幫助學生理解分數(shù)加減法的計算過程。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、分數(shù)卡片、直尺。2.學具：彩筆、剪刀、計算練習紙。六、教學過程：1.導入新課展示兩個分數(shù)卡片，提問學生：“如果我們要把這兩個分數(shù)加起來，應該怎么做？”通過這個情景引入分數(shù)的加減法。2.課本講解課本原文內容：分數(shù)的加減法是將兩個分數(shù)合并成一個分數(shù)或從其中一個分數(shù)中減去另一個分數(shù)。計算時，將分數(shù)的分母通分，然后分別將分子相加減。具體分析：講解分數(shù)的加減法時，我會讓學生動手操作分數(shù)卡片，觀察并思考如何將兩個分數(shù)相加。我會強調通分的重要性，并演示如何將分數(shù)的分母通分。接著，我會讓學生嘗試自己進行分數(shù)的加減法計算，并給予個別指導。3.例題講解例題：1/3+2/5=?講解過程：我會展示例題，讓學生觀察并說出計算思路。然后，我會演示如何將1/3和2/5通分，并計算它們的和。我會讓學生跟隨我的步驟，自己嘗試計算，并在完成后進行檢查。4.隨堂練習學生獨立完成練習題：3/41/6=?5.互動交流討論環(huán)節(jié)：學生分組討論如何計算不同分數(shù)的加減法。小組匯報：每組選派代表進行匯報，其他組進行點評。提問問答：教師提問：“什么是分數(shù)的加減法？為什么需要通分？”學生回答：“分數(shù)的加減法是將兩個分數(shù)合并成一個分數(shù)或從其中一個分數(shù)中減去另一個分數(shù)。通分是為了使分數(shù)的分母相同，方便進行加減計算?！逼?、教材分析：本節(jié)課是在學生已掌握分數(shù)概念和表示方法的基礎上，學習分數(shù)的加減法。教材通過直觀的教具和操作活動，幫助學生理解分數(shù)加減法的計算方法，為后續(xù)學習打下基礎。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：學生分組討論如何計算不同分數(shù)的加減法。小組匯報：每組選派代表進行匯報，其他組進行點評。提問問答：教師提問：“什么是分數(shù)的加減法？為什么需要通分？”學生回答：“分數(shù)的加減法是將兩個分數(shù)合并成一個分數(shù)或從其中一個分數(shù)中減去另一個分數(shù)。通分是為了使分數(shù)的分母相同，方便進行加減計算。”九、作業(yè)設計：1.完成課后練習題：5/8+3/10=?2/71/4=?2.作業(yè)答案：5/8+3/10=25/40+12/40=37/402/71/4=8/287/28=1/28十、課后反思及拓展延伸：課后反思：拓展延伸：1.引導學生觀察生活中的分數(shù)加減法現(xiàn)象，如購物找零、食譜中的分量計算等。2.設計一些與分數(shù)相關的游戲，提高學生的學習興趣。重點和難點解析：1.分數(shù)加減法的基本計算方法作為教師，我深知分數(shù)加減法的基本計算方法是學生理解和應用分數(shù)加減法的關鍵。因此，我需要確保學生能夠正確理解和掌握這一計算方法。詳細補充和說明：在講解分數(shù)加減法時，我會從最基礎的分數(shù)概念入手，引導學生理解分數(shù)加減法的意義。我會通過具體的例子，如將兩個分數(shù)卡片相加或相減，讓學生直觀地看到分數(shù)加減的過程。我會特別強調通分的重要性，并詳細解釋如何將不同分母的分數(shù)通分，以及通分后如何進行分子相加減。我會通過逐步的演示和指導，讓學生跟隨我的步驟進行操作，確保他們能夠理解并能夠獨立完成分數(shù)的加減法計算。2.學生對通分過程的掌握通分是分數(shù)加減法計算中的一個關鍵步驟，也是學生容易出錯的地方。因此，我需要特別關注學生是否能夠正確理解和應用通分的過程。詳細補充和說明：在講解通分時，我會使用分數(shù)卡片和直尺等教具，讓學生親手操作，體驗通分的步驟。我