人教PEP版英語五年級下冊Unit 3 My school calendar單元教學設(shè)計（6課時教案）

第第頁人教PEP版英語五年級下冊Unit3Myschoolcalendar單元教學設(shè)計（6課時教案）主備人輔備人上課時間課時6審核人單元主題本單元屬于“人與社會”主題范疇中的“文學、藝術(shù)與體育”和“歷史、社會與文化”主題群，涵蓋“運動、文藝等社團活動，潛能發(fā)掘”和“世界主要國家的傳統(tǒng)節(jié)日，文化體驗”兩個子主題，圍繞"Myschoolcalendar"這一主題展開。通過本單元的學習之后，學生能進一步了解中西方主要節(jié)假日及活動，提升跨文化交際意識、培養(yǎng)國際視野；通過學習一年中12個月的特色活動與季節(jié)劃分等，增進對自然的了解與熱愛。單元子主題及課時安排Myschoolcalendarandcolourfulfestivals4..Knowaboutfunthingsatschoolinautumn(BLet’stry&Let’stalk)3.ThelettersMyschoolcalendarandcolourfulfestivals4..Knowaboutfunthingsatschoolinautumn(BLet’stry&Let’stalk)3.Theletters"ch""sh"canplaymagic!(ALet’sspell)2.Knowaboutmorefunthingsatschool(ALet’slearn&Readandsay)1.Knowaboutfunthingsatschoolinspring(ALet’stry&Let’stalk)6.Learntoplanforabetterlife(PartBReadandwrite&Let’scheck&Let’swrapitup&PartCStorytime)5.Knowaboutdifferentfestivalsintheworld(BLet’slearn&Askandwrite)學情分析（知識基礎(chǔ)、認知特點、生活經(jīng)驗）根據(jù)2022版《課標》要求，五年級學生應在語言能力，文化意識，思維品質(zhì)和學習能力方面達到英語能力水平二級要求。五年級學生經(jīng)過兩年多的英語學習，大部分學生英語基礎(chǔ)知識掌握較好，具有了初級的英語語言運用能力，掌握了一定的詞匯量，具有一定的英語閱讀興趣和表演愿望，想象力豐富，樂于展示。學習本單元之前，學生在前面的單元已學習有關(guān)季節(jié)的單詞：spring,summer,autumn,winter和不同季節(jié)開展活動的動詞短語：goonapicnic,pickapples,makeasnowman等,能夠初步表達自己最喜愛的季節(jié)和開展的活動。學生對本單元主題“運動、文藝等社團活動，潛能發(fā)掘”是有相關(guān)生活經(jīng)驗的，也有過校運動會，元旦晚會等相關(guān)活動經(jīng)驗，因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應的學習任務(wù)，也能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。單元教材分析本單元重點教學與月份及各個月份開展的活動有關(guān)的詞匯和句型。月份和活動的話題與學生的日常生活有著密切的聯(lián)系，大部分學生對開展課外活動有著濃厚的興趣，所以教材創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的情境、活動和任務(wù)，幫助學生在活動和任務(wù)中學習新知，掌握學習英語的方法，感受學習英語的樂趣和作用。教師在教學時要盡量創(chuàng)設(shè)和諧有趣的學習氛圍，采用積極的評價方式，引導學生在玩中學、學中用，形成積極有效的課堂教學。單元總目標在本單元學習結(jié)束時，學生能夠：1．能聽、說、讀、寫表示月份的單詞。2．能聽、說、認讀單元詞匯表中的白體單詞。3．了解一年中各個月份開展的活動。4．掌握句子"WhenistheEnglishparty/schooltrip/...?""It’sinApril/October..."并能在實際情境中靈活運用。5．掌握字母組合ch,sh在單詞中的發(fā)音。6．能聽懂、會唱歌曲"Thetwelvemonths"。7．能理解并掌握A、B部分"Let’stalk"中的對話。8．能聽懂"Let’scheck"部分的內(nèi)容并完成相應的任務(wù)。9．能完成"Let’swrapitup"部分的填空任務(wù)，總結(jié)學過的可以用在時間前面的介詞。10．能讀懂"Storytime"部分的趣味故事。11．引導學生注重合作交流的學習方式，廣泛閱讀，多了解跨文化知識，拓展知識面。Unit3Myschoolcalendar第1課時課時內(nèi)容PartALet’stry&Let’stalk上課時間審核人教材分析本節(jié)課是對話篇，主題意義是Mike和ZhangPeng談?wù)摯杭緦W校開展的活動及所在月份，學生在學習的過程中感知本節(jié)課句型的語義及語用情景。通過處理局部的重點句型，學生進行小組合作操練句型，再回歸語篇，解決問題Whenistheparty/trip?It’sin....逐步引導學生在發(fā)現(xiàn)問題，了解語言結(jié)構(gòu)的同時，學會正確表達學校開展的活動及所在月份，引導學生積極參與文娛活動，豐富課余生活等。教學目標1．能聽、說、認讀單詞"few","thing","meet","trip"和詞組"afew","sportsmeet"。2．能談?wù)摳鱾€季節(jié)的活動安排。3．能聽懂"Let'stry"部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確選項。4．激發(fā)學生對合作學習的興趣，鼓勵學生多用英語與他人進行交流。教學重難點重點：能聽、說、認讀單詞"few","thing","meet","trip"和詞組"afew","sportsmeet"。能談?wù)摳鱾€季節(jié)的活動安排。難點：單詞"meet"作動詞時意為“遇見；見到”，作名詞時意為“集會；開會”。教具準備PPT課件教學過程個性修改Step1:Warm-upGreetings.師生交流，回顧四季的天氣特征以及能在每個季節(jié)開展的活動，如：T:Doyoulikespring?Ss:....T:What’stheweatherlikein...?Ss:It's....T:Whatcanyoudoin...?Ss:Ican....Step2:Presentation1.Let’stry.(1)介紹聽力任務(wù)。T:Theparentswillgotothesportsmeet.Pleaselistentothetapeandseewhoseparentswillcometothesportsmeetnextweek.(2)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確選項。(3)第二次播教學錄音，師生用問答的形式核對答案。2.Let’stalk.出示本部分的情境圖，師生進行對話。Step3:Practice1.第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀對話，提醒學生在跟讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。2.第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答問題。①WhatdoesMikehaveafterthesportsmeet?②WhenistheEnglishparty?③Whenistheschooltrip?3.第三次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀對話。4.Writeandtalk.①學生讀一讀本部分的四個詞組，并按要求分類。②請兩位學生站起來示范讀對話。③學生同桌合作，仿照示例進行對話。講解重難點內(nèi)容。①Wehaveafewfunthingsinspring.afew的意思與few不同，afew沒有否定含義，它表示"有幾個"，有時甚至還表示"一些"。如：Thereareafewapplesonthedesk.桌子上有一些蘋果。②It’sinMay．它在五月份。表示"在幾月份"要在月份單詞前面加上介詞in。如：ThesportsmeetwillbeinOctober.運動會將在十月份舉行。Step4:Extension學生同桌合作，談?wù)撍募居腥さ幕顒印Ｈ鏢1:Doyouhavefunthingsinspring/summer/autumn/winter?S2:Yes.S1:Whatfunthingsdoyouhaveinspring/summer/autumn/winter?S2:We...inspring/summer/autumn/winter.作業(yè)板書設(shè)計教學反思Unit3Myschoolcalendar第2課時課時內(nèi)容PartALet’slearn&Readandsay上課時間審核人教材分析本課時重點學習1-6月的英文表達以及詢問他人節(jié)日或活動所在月份的句型及回答，呈現(xiàn)含有疑問詞when的重點核心句型：Whenisthe...?It’sin...。由于此話題與學生們的日常生活密切相關(guān)，學生們會很感興趣，因此在學習過程中容易接受并且愿意積極配合各種訓練，能夠輕松愉快地學習、接受、靈活運用。教學目標能聽、說、讀、寫單詞"January","February","March","April","May"和"June"。2．能聽、說、認讀單詞"plant","contest"和"year"。3．能聽懂、掌握句型"Whenis...?"和"It’sin..."并能在實際情境中靈活運用。4．能完成"Readandsay"部分的任務(wù)。5．引導學生了解常見的節(jié)日和活動所在的月份，激發(fā)學生合作學習的欲望。教學重難點重點：1．能聽、說、讀、寫單詞"January","February","March","April","May"和"June"。2．能聽懂、掌握句型"Whenis...?"和"It’sin..."并能在實際情境中靈活運用。難點：了解常見的節(jié)日和活動所在的月份。教具準備PPT課件、圖片、字母卡片。教學過程個性修改Step1:Warm-up1．課堂口語練習。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.Mr/Miss...T:Howareyoutoday?Ss:...2．學生同桌合作，用句型"Whenis...?""It’sin..."進行對話，談?wù)撘恍W?；顒铀诘脑路?。Step2:Presentation教師出示標有1~6月英文單詞的大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針停止時問："Whichmonthisit?"學生回答："It’sinJanuary/February/..."并拼讀月份單詞。Let’slearn.(1)教學新單詞。師生接著上面的問題繼續(xù)討論。如：T:Weknowtherearefourseasonsinayear.Buthowmanymonthsarethereinayear?Ss:Thereare12.T:Whatarethey?Doyouknow?Ss:...教師依次在黑板上寫出一年中前6個月份的英文單詞，和學生用“唱反調(diào)”的方式練習讀這些單詞并引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：表示月份的英文單詞的首字母要大寫。January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)April(Apr.)MayJune(Jun.)(2)用課件出示植樹節(jié)的圖片，問："Look!It’sTreePlantingDay.WhenisTreePlantingDay?"學生說出日期后，教師再用課件出示3月12日的日歷，說："It’sinMarch."并帶領(lǐng)學生讀幾遍。Step3:Practice播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。學生同桌合作，用月份及月份下面的活動做替換練習，重新編對話。如：S1:WhenisChildren’sDay?S2:It’sinJune.教師請兩三對學生站起來表演對話，鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己，表揚表演到位的學生。Readandsay.(1)出示句子：TreePlantingDayisinFebruary.T:Pleasereadthesentence.Canyoucorrectthesentence?(2)學生發(fā)現(xiàn)，句子中月份不對。(3)教師根據(jù)學生的匯報改正句子：TreePlantingDayisinMarch.(4)學生同桌合作，訂正本部分的其他四個句子，并用句型"Whenis...?"和"It’sin..."進行問答練習。(5)教師請四位學生站來讀正確的句子。Step4:Extension游戲：各就各位。教師將1~6月的單詞做成字母卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到學生的手里，學生按順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋€完整的單詞，比一比誰排得快、排得準。作業(yè)板書設(shè)計教學反思

Unit3Myschoolcalendar第3課時課時內(nèi)容PartALet’sspell上課時間審核人教材分析本課時主要學習字母組合ch和sh在單詞中的發(fā)音，示例中的詞匯都是接觸認讀過的，對于學生來說難度不高。由于語音知識本身較為枯燥，因此，為增加語音學習的趣味性，可通過發(fā)現(xiàn)示例詞匯間的聯(lián)系，創(chuàng)建一個簡短的小故事來逐一呈現(xiàn)目標詞匯，并且通過分組PK的方式提高學生學習興趣。要重視引導學生通過自己的朗讀和思考去發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律。該過程中，教師宜采用鼓勵性評價語，使得學生能夠在學習過程中獲得成就感。通過Listen,numberandsay部分檢測學生的掌握程度，并及時進行教學調(diào)整。Choose,writeandsay部分應鼓勵學生獨立完成，寫出符合邏輯意義的句子，可采用同桌之間互相批改，集體訂正的評價方式。教學目標1．通過大量的聽讀操練，掌握字母組合ch和sh在單詞中的發(fā)音，糾正學生錯誤的發(fā)音，激發(fā)學生對學習英語的興趣。2．區(qū)分字母組合ch和sh在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學生的語感。3．提高學生的自主學習能力和合作學習能力。教學重難點重點：掌握字母組合ch和sh在單詞中的發(fā)音，糾正學生錯誤的發(fā)音，激發(fā)學生對學習英語的興趣。難點：正確區(qū)分字母組合ch和sh在單詞中的發(fā)音。教具準備PPT課件、單詞卡片。教學過程個性修改Step1:Warm-up1.Greetings.2.猜節(jié)日：教師在一張卡片上寫出一個節(jié)日的英文名稱，學生提問并猜一猜教師寫的是哪個節(jié)日。Step2:Presentation1.Read,listenandchant.(1)教師用課件依次出示本部分的圖片，問："Lookatthepicture.What’sthis?"學生根據(jù)圖片依次說單詞。(2)展示含有圖片中單詞的繪本故事，將本部分的8個單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)全班學生讀幾遍。Chinachickenlunchteachersheepfishshirtshorts學生觀察兩組單詞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。(4)播放本部分的教學錄音，全班學生跟著錄音讀單詞，提醒學生在跟讀的過程中要模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準音，尤其要注意輔音組合ch和sh的發(fā)音。(5)講解發(fā)音方法。(6)同桌互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準確的學生。Step3:PracticeListen,numberandsay.(1)學生先自主讀一讀短語，然后同桌讀一讀，相互正音。(2)第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容給詞組標號。第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。Choose,writeandsay.(1)學生自主讀一讀各個方框中的單詞，并根據(jù)自己的喜好連線。(2)學生根據(jù)連線將句子寫在橫線上。(3)學生先自主讀一讀句子，然后在四人小組內(nèi)依次讀，其他小組成員點評。Step4:Extension1．學生自主練習字母組合"ch"和"sh"的發(fā)音，然后同桌互讀，相互糾正錯誤發(fā)音。2．師生一起發(fā)字母組合"ch"和"sh"的音。作業(yè)板書設(shè)計教學反思Unit3Myschoolcalendar第4課時課時內(nèi)容PartBLet’stry&Let’stalk上課時間審核人教材分析本節(jié)課是小學生日常對話，Oliver和ChenJie從討論喜愛秋天的理由到討論學校秋季十月的活動安排，十月有學校秋季旅行，他們計劃去長城，并在情境中學習7至12月份的詞匯，學習不同國家的節(jié)日，休會中西文化的異同。語篇通過Oliver和ChenJie交流討論學校秋季十月的活動安排以及下半年各月份不同國家的節(jié)日及風俗，使學生體會中西文化的差異，培養(yǎng)學生的跨文化意識。教學目標1.聽、說、認、讀單詞“favourite”及短語“theGreatWall”。2.在日常英語口語交際中靈活運用句型：“Whenis...?It’sin....”來詢問和回答某一活動的日期。3.完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。4.培養(yǎng)學生的感恩之情。教學重難點重點：能夠在情景中運用句型Whenis...?It’sin....We’ll....詢問并回答有關(guān)節(jié)日活動舉行的月份及內(nèi)容。2.能夠運用句型I’ll....及參考詞匯完成操練活動。難點：能夠根據(jù)實際情況填寫合適的月份單詞并使用句型I’ll....進行描述。教具準備教學課件、課文錄音、視頻等。教學過程個性修改Step1:Warmup學生對話，運用句型“Whenis…?It’sin…”來復習月份，鞏固句型。Step2:Presentation（1）師生對話。T：“Whichseasondoyoulikebest?”Ss:“Ilike…best.”教師引出“Ilikespringbest.”的同義句子“Myfavouriteseasonisspring.”，以此引出“最喜愛的favourite”；教師出示句子“What’syourfavouritetouristspot(旅游景點)?”展示圖片“長城”引出“theGreatWall”，板書并教讀“favourite,theGreatWall”。（2）學習“Let’stalk”。①背景介紹：OliverandChenJiearetalkingaboutactivitiesinOctober.一起聽聽Whataretheytalkingabout?②播放第一遍“Let’stalk”錄音，學生跟讀，學習正確的語音語調(diào)，理解大意。③播放第二遍“Let’stalk”聽力，思考并回答下列問題：a.WhichseasondoesOliverlikebest?Why?b.WhatdoesChenJiehaveinautumn?c.Whenisthetripthisyear?d.Wherewilltheygo?④師生一起核對答案，并播放第三遍對話，理解對話大意。⑤小組兩人模仿角色Oliver和ChenJie對話，戴上人物頭飾，并表演出來，教師點撥和點評。Step3:Consolidation（1）學生自己替換對話中的關(guān)鍵詞，重新編寫對話，并戴上人物頭飾，表演對話。（2）教師問學生：“WhenisMother’sDay?”Ss:It’sinMay.T：“WhatwillyoudoforyourmomonMother’sDay?”教師讓學生相互討論在母親節(jié)那天能為母親所做的活動。結(jié)合所討論的活動，教師展示活動的英文，學生討論，將中文譯在其后。并在組內(nèi)交流運用句型“I’ll…”來造句，或者開火車接龍回答。Step4:Extension完成“Let’stry”部分的聽力任務(wù)。課堂小練習。①Autumnismyfavouriteseason.(寫出同義句)Myfavouriteseasonisautumn.②________isthetrip?—It’s________October.A.Where,inB.When,inC.What,on③It’sSeptembernow.________gototheGreatWallonOct.1st.A.WeB.We’llC.Wedo作業(yè)板書設(shè)計教學反思Unit3Myschoolcalendar第5課時課時內(nèi)容PartBLet’slearn&Askandwrite上課時間審核人教材分析本節(jié)課繼續(xù)學習月份單詞，沿用了“PartA”單詞教學的部分教學方法。因為學生已經(jīng)較為熟悉，教師可以將主動權(quán)交給學生,如請學生自己總結(jié)縮寫規(guī)律、拼寫規(guī)律等。在本課的教學中，不局限于掌握月份單詞,而是將月份、節(jié)日和活動三部分內(nèi)容融合在一起，注重新舊知識的聯(lián)系，豐富了學生的表達，提高了學生綜合運用語言的能力。教學目標1.聽、說、讀、寫Let’slearn中不同的節(jié)日名稱，并根據(jù)節(jié)日填寫相應的月份，將句子2.補充完整．引導學生了解常見的節(jié)日和活動所在的月份，激發(fā)學生合作學習的欲望。教學重難點重點：1.能夠聽、說、讀、寫“July,August,September,October,November,December”這六個月份單詞。2.能夠聽、說、認讀單詞“national,American,Thanksgiving,Christmas”和短語“NationalDay”。難點：能夠在實際情境中表達一些常見節(jié)日的所在月份。教具準備PPT課件、課文錄音、教學卡片等。教學過程個性修改Step1:Warmup教師通過播放多媒體課件簡單呈現(xiàn)節(jié)日文化，并引導學生問答，復習上節(jié)課所學內(nèi)容。Step2:Presentation（1）引出7—12月份中一些節(jié)日。①教師展示月餅圖片，學生快速反應“中秋節(jié)”引出“Mid-AutumnFestival”。②展示閱兵圖片以及升國旗圖，學生答出“國慶節(jié)”,引出“China’sNationalDay”。（2）教師將所有的活動和節(jié)日分成六組，板書在黑板上。（3）教師給每組代表一張月份的單詞，學生結(jié)合本單元的歌曲“Thetwelvemonths”快速將月份貼在對應的位置，比一比，哪個小組做得最好?。?）教師教讀7—12月份單詞和節(jié)日的短語，學習正確的語音語調(diào)，可對“September，November，December”做特殊指導。（4）同學兩人一組，運用句型“Whenis…?It’sin…”來詢問所學節(jié)日的日期。Step3:Consolidation（1）完成“Askandwrite”部分。同桌兩人一組，首先運用句型“Whenis…?”詢問對方，根據(jù)對方所答的日期填在橫線上。在問答的過程中復習表示節(jié)日的短語并復習本單元需掌握的重點句型“Whenis…?It’sin…”。（2）單詞組合大比拼。教師給每組一個單詞的凌亂字母，比一比哪個組能快速地將字母重拼得最快最正確。Step4:Extension運用所學的月份單詞，節(jié)日短語以及句型，重新編寫三段對話。作業(yè)板書設(shè)計教學反思Unit3Myschoolcalendar第6課時課時內(nèi)容PartBReadandwrite&Let’scheck&Let’swrapitup上課時間審核人教材分析本課是一節(jié)讀寫課，展示了一封邀請函，4月12日在體育館有一場英語派對，大家可以在派對上玩游戲、猜字謎、表演故事，還可以遇見機器人Robin，引導學生根據(jù)英語派對的邀請函提前策劃其它活動。該語篇通過介紹一封關(guān)于英語派對的邀請函，引導學生學會邀請，培養(yǎng)學生樂于分享的意識。教學目標1.聽懂“Let’scheck”部分，并完成選擇和回答問題練習。2.區(qū)分“in,on,at”和時間連用的區(qū)別。3.讀懂“Storytime”部分的故事。教學重難點重點：1.能夠聽、說、認讀單詞或短語:game,riddle,act,actout,RSVP,by。2.運用尋找關(guān)鍵詞，抓關(guān)鍵信息的閱讀方法讀懂請柬。3.根據(jù)設(shè)定的情境，寫出含有核心句型的三個句子難點：1.能夠在時間詞匯前面使用恰當?shù)慕樵~。2.能夠理解請柬的基本格式，并仿寫一份請柬教具準備教