2024秋新蘇教版生物七年級上冊教學(xué)課件 1.1.2 動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能（教學(xué)課件）

第1章

認(rèn)識細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次稿定PPTONTENTS目錄C01新課程目標(biāo)重點難點0304知識總結(jié)05課堂練習(xí)06課堂導(dǎo)入02探究新知動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)細(xì)胞核是遺傳信息庫新課程目標(biāo)01動物細(xì)胞具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。02細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)的功能各不相同，共同完成細(xì)胞的各項生命活動。03細(xì)胞核是遺傳信息庫。重點難點重點：識別人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

識別動物細(xì)胞各種結(jié)構(gòu)與功能。難點：認(rèn)識動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

認(rèn)同細(xì)胞核是遺傳信息庫。課堂導(dǎo)入桿狀2——5μm桿菌細(xì)胞蛙卵細(xì)胞球體1mm紅細(xì)胞圓餅狀7μm人卵細(xì)胞球體0.1mm鴕鳥卵細(xì)胞球體75mm動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)胡克發(fā)現(xiàn)的植物“細(xì)胞”

1665年，英國科學(xué)家胡克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了植物“細(xì)胞”。此后，使用顯微鏡觀察、研究生物體的人越來越多。德國科學(xué)家施旺用顯微鏡觀察多種動物的肌肉、血液時發(fā)現(xiàn)，動物體也是由細(xì)胞組成的。施旺（1810——1882）德國動物學(xué)家肌肉細(xì)胞探究新知實驗：觀察人的口腔上皮細(xì)胞目標(biāo)：器材：制作臨時裝片，識別人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。顯微鏡載玻片、蓋玻片牙簽生理鹽水紗布稀碘液吸水紙動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的制作過程動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)擦滴生理鹽水取涂蓋染稀碘液維持細(xì)胞的正常形態(tài)人的口腔上皮細(xì)胞臨時玻片過程口腔內(nèi)側(cè)壁涼開水漱口在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘液，在另一側(cè)用吸水紙吸引。動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)討論：使用顯微鏡能觀察到人的口腔上皮細(xì)胞的哪些結(jié)構(gòu)？①②③細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜人的口腔上皮細(xì)胞（人工染色）動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜人的口腔上皮細(xì)胞討論：細(xì)胞是動物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位，那么動物細(xì)胞的各個結(jié)構(gòu)有什么功能呢？內(nèi)有遺傳物質(zhì)，具有貯存遺傳信息的作用進行生命活動的重要場所保護細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進出，維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定。線粒體為生命活動提供能量。動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)

組成動物體的各種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)雖然基本相同，但也存在一定的差異。骨骼肌細(xì)胞呈細(xì)長圓柱狀紅細(xì)胞呈圓盤形卵細(xì)胞呈球狀神經(jīng)細(xì)胞呈星狀、圓形、橢圓形或不規(guī)則形收縮或舒張運輸氧氣生育接受、處理和傳遞信號細(xì)胞核是遺傳信息庫討

論細(xì)胞核中存在遺傳物質(zhì)嗎？目標(biāo)：了解生物的細(xì)胞核中存在遺傳物質(zhì)。學(xué)習(xí)與討論：1.分小組研讀素材，嘗試?yán)L制科學(xué)家利用非洲爪蟾幼體的腸細(xì)胞和成體卵細(xì)胞，培育爪蟾新個體的實驗過程示意圖。2.結(jié)合素材和所繪制的實驗過程示意圖討論該實驗為細(xì)胞核中存在遺傳物質(zhì)提供了什么證據(jù)。交流與評價：各小組交流繪制的實驗過程示意圖，相互評價上述討論證據(jù)的科學(xué)性，反思和完善本小組討論的證據(jù)。細(xì)胞核是遺傳信息庫非洲爪蟾腸細(xì)胞細(xì)胞核卵細(xì)胞去核重組非洲爪蟾新個體無法發(fā)育為新個體培育爪蟾新個體的實驗過程示意圖細(xì)胞核是遺傳信息庫本素材和所繪制的實驗過程示意圖說明了什么問題呢？

細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，生物的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中。在細(xì)胞的生長、發(fā)育中起著重要的作用。知識總結(jié)動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能細(xì)胞核是遺傳信息庫細(xì)胞膜：保護細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的

進出，維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定。細(xì)胞質(zhì):進行生命活動的重要場所細(xì)胞核:內(nèi)有遺傳物質(zhì)，具有貯存遺傳信息的作用線粒體:為生命活動提供能量。細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì)，攜帶的遺傳信息決定了生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特性等性狀。課堂練習(xí)1、動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由外向里依次是（）①細(xì)胞膜②細(xì)胞壁③細(xì)胞質(zhì)④細(xì)胞核

A.②③④B.①③④C.③①②D.④③②2、在各種生物細(xì)胞內(nèi)，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和數(shù)目都是一定的結(jié)構(gòu)是(

)

A.線粒體

B.液泡C.染色體

D.葉綠體BC課堂練習(xí)3、在生物的遺傳中具有重要作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)(

)

A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜

C.細(xì)胞質(zhì)

D.細(xì)胞核4、制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片時，要將刮取的口腔上皮細(xì)胞涂抹到0.9％的生理鹽水中，而不能涂抹在清水中。目標(biāo)是（

）A．防止細(xì)菌在裝片中繁殖B．防止細(xì)胞吸水過多而脹破C．快速殺死細(xì)胞以便觀察D．利用生理鹽水粘住細(xì)胞DB課堂練習(xí)5、制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的正確順序是（）①在載玻片中央滴一滴清水②在載玻片中央滴一滴生理鹽水③用消毒牙簽從口腔側(cè)壁處輕輕刮幾下④把牙簽放在載玻片的液滴中均勻地涂抹幾下⑤滴加碘液染色⑥蓋上蓋玻片

A．①③④⑥⑤B.②③④⑥⑤C．①③④⑤⑥

D．②③④⑤⑥B6、將黑色美西螈的體細(xì)胞核移植到白色美西螈的去核卵細(xì)胞中，形成融合細(xì)胞。在適宜的環(huán)境中，融合細(xì)胞發(fā)育成的美西螈個體的皮膚顏色是（）A．白色

B．黑色

C．黑白相間 D．不能確定7、制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，在載玻片中央滴的液體是（）A．稀碘液 B．清水

C．生理鹽水 D．鹽酸課堂練習(xí)BC最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在Micorso