2024秋新統(tǒng)編版道法七年級(jí)上冊(cè)課件 3.1做有夢(mèng)想的少年

少年有個(gè)“航天夢(mèng)”2003年10月15日，航天員楊利偉駕乘神舟五號(hào)飛船一飛沖天，中華民族千年飛天夢(mèng)圓。當(dāng)時(shí)，桂海潮正在云南施甸的一所中學(xué)讀高中二年級(jí)，從校園廣播里聽(tīng)到這個(gè)振奮人心的消息時(shí)，他便開(kāi)始對(duì)飛向太空充滿向往，一顆“飛天夢(mèng)”的種子悄然種下。之后，他將夢(mèng)想牢記心中，不斷奮發(fā)學(xué)習(xí)，終于在2023年實(shí)現(xiàn)了自己的“飛天夢(mèng)”。思考：桂海潮的“航天夢(mèng)”給了你什么啟發(fā)？第三課

夢(mèng)想始于當(dāng)下3.1做有夢(mèng)想的少年1.政治認(rèn)同:將個(gè)人的夢(mèng)想及實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家的進(jìn)步聯(lián)系起來(lái)，

增強(qiáng)民族認(rèn)同感、使命感。2.道德修養(yǎng):踐行自強(qiáng)自律的道德要求，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。3.健全人格:在認(rèn)識(shí)自身夢(mèng)想，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、

樂(lè)觀開(kāi)朗、自立自強(qiáng)的意志品質(zhì)。4.責(zé)任意識(shí):學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，樹(shù)立主人翁意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)少年為什么需要夢(mèng)想？重點(diǎn)問(wèn)題“我的夢(mèng)想”主題分享會(huì)1.我的夢(mèng)想是將來(lái)成為一名宇航員（醫(yī)生、解放軍、教師、明星……

）。2.我夢(mèng)想將來(lái)能考上清華大學(xué)，當(dāng)然這需要我從現(xiàn)在就開(kāi)始努力。3.我希望能從事環(huán)保事業(yè)，宣傳環(huán)保知識(shí)，讓每個(gè)人行動(dòng)起來(lái)改善環(huán)境。4.我想將來(lái)帶著我的爸爸媽媽環(huán)游世界。5.我想像奧運(yùn)健兒一樣為國(guó)爭(zhēng)光。6.我的夢(mèng)想有很多……①夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望。編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要主題。只有每個(gè)人都勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，才能匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大力量。2008年，與菲爾普斯在新加坡泳池畔合影的小少年斯庫(kù)林2016年8月12日，斯庫(kù)林在巴西里約男子100米蝶泳戰(zhàn)勝菲爾普斯獲得金牌②夢(mèng)想能不斷激發(fā)我們對(duì)生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。我們?nèi)祟?lèi)從遠(yuǎn)古開(kāi)始就從未停止造夢(mèng)，比如我們有“飛天”的夢(mèng)想，因此發(fā)明了＿＿＿＿＿；有“下?！钡膲?mèng)想，因此發(fā)明了＿＿＿＿＿；有“千里眼”的夢(mèng)想，因此發(fā)明了＿＿＿＿＿；有“順風(fēng)耳”的夢(mèng)想，因此發(fā)明了＿＿＿＿＿；有“飛毛腿”的夢(mèng)想，因此發(fā)明了＿＿＿＿＿；由此可以看出，夢(mèng)想還有什么意義？飛機(jī)、航天飛船潛水艇望遠(yuǎn)鏡電話火車(chē)、輪船、飛機(jī)、火箭……天眼③有夢(mèng)想，就會(huì)有希望。人類(lèi)需要有夢(mèng)想，因?yàn)橛辛藟?mèng)想，人類(lèi)社會(huì)才能不斷發(fā)展和進(jìn)步。怎樣做有夢(mèng)想的少年？

“雜交水稻之父”袁隆平少年立志，一生追夢(mèng)。袁隆平的童年是在動(dòng)蕩的戰(zhàn)爭(zhēng)年代度過(guò)的，在顛沛流離中，他親眼見(jiàn)到路邊的餓殍，十分痛心。讓大家吃飽飯，成了袁隆平的人生志向。考大學(xué)時(shí)，他說(shuō)服父母:“吃飯是第一件大事，沒(méi)有農(nóng)民種田，就不能生存……”最終，他如愿進(jìn)入農(nóng)藝系。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，他決心要改造農(nóng)村，為農(nóng)民做點(diǎn)實(shí)事。就這樣，袁隆平選擇了與農(nóng)業(yè)相伴一生，把“發(fā)展雜交水稻，造福世界人民”作為畢生事業(yè)，為中國(guó)人端穩(wěn)自己的飯碗作出了杰出貢獻(xiàn)。袁隆平的志向?qū)λ娜松l(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？袁隆平的故事給了你什么啟示？④做有夢(mèng)想的少年，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。志向是人生的航標(biāo)，是奮斗的原動(dòng)力。我們要早立志，立大志，立長(zhǎng)志。怎樣做有夢(mèng)想的少年？

周恩來(lái)在青少年時(shí)代，就富有革命理想，立志為興我中華而讀書(shū)。1911年，13歲的周恩來(lái)，跟隨伯父到東北奉天，先在鐵嶺銀岡書(shū)院讀了半年書(shū)，后來(lái)，轉(zhuǎn)入奉天東關(guān)模范學(xué)堂讀書(shū)。有一次，老師提出“為什么讀書(shū)”的問(wèn)題要同學(xué)們回答。有的說(shuō)“為了明禮而讀書(shū)”，有的說(shuō)“為了光宗耀祖而讀書(shū)”，還有一些學(xué)生說(shuō)“為了幫助父親記賬而讀書(shū)”，弄得哄堂大笑。當(dāng)老師問(wèn)到周恩來(lái)時(shí)，他站起來(lái)響亮而嚴(yán)肅地回答：“為中華之崛起而讀書(shū)?！边@句話充分表達(dá)了少年周恩來(lái)要為祖國(guó)獨(dú)立富強(qiáng)而發(fā)憤學(xué)習(xí)的宏偉志向。周恩來(lái)的故事告訴我們什么道理？⑤做有夢(mèng)想的少年，應(yīng)當(dāng)緊扣時(shí)代脈搏。筆記區(qū)為什么要有夢(mèng)想?①夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望。編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要主題。只有每個(gè)人都勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，才能匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大力量。②夢(mèng)想能不斷激發(fā)我們對(duì)生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。③有夢(mèng)想，就會(huì)有希望。有了夢(mèng)想，人類(lèi)社會(huì)才能不斷發(fā)展和進(jìn)步。①做有夢(mèng)想的少年，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。②做有夢(mèng)想的少年，應(yīng)當(dāng)緊扣時(shí)代脈搏。怎樣做有夢(mèng)想的少年?華羅庚錢(qián)三強(qiáng)李四光鄧稼先周培源立遠(yuǎn)志，報(bào)國(guó)行！為國(guó)家富強(qiáng)而奮斗終身的杰出人物。中國(guó)夢(mèng)是什么、基本內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)途徑1.中國(guó)夢(mèng)：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想，我們稱(chēng)之為“中國(guó)夢(mèng)”。2.基本內(nèi)涵:實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。3.實(shí)現(xiàn)途徑:實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路，必須弘揚(yáng)中國(guó)精神，必須凝聚中國(guó)力量。少年夢(mèng)想時(shí)代發(fā)展推動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)提出要求相輔相成

中華民族偉大復(fù)興的美好前景，為我們提供了更廣闊的舞臺(tái)，也提出了更高的要求，我們要努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人。無(wú)論國(guó)家、社會(huì)還是個(gè)人，夢(mèng)想都是保持生機(jī)、激發(fā)活力的源泉。習(xí)近平:做有夢(mèng)想的少年為什么是青少年時(shí)期的重要主題激發(fā)對(duì)生命的熱情和勇氣，讓生

活更有色彩有夢(mèng)想，就會(huì)有希望課堂小結(jié)怎樣做應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向應(yīng)當(dāng)緊扣時(shí)代脈搏1.夢(mèng)想像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開(kāi)花。有夢(mèng)想的日子，就有希望在生長(zhǎng)。少年應(yīng)有夢(mèng)，有夢(mèng)不應(yīng)止于心動(dòng)，更在于行動(dòng)。夢(mèng)想（）①是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望②能不斷激發(fā)對(duì)生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩③能帶來(lái)希望，少年應(yīng)該不懈追夢(mèng)，努力圓夢(mèng)④是青少年時(shí)期的重要主題A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④課堂檢測(cè)D2.2023年《開(kāi)學(xué)第一課》主題為“強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我”。這堂課程，宛如一把鑰匙，開(kāi)啟了我們通向未來(lái)、通向強(qiáng)國(guó)復(fù)興的大門(mén)。強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我！這是每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，也是我們對(duì)未來(lái)的期許和承諾。該材料啟示我們（）①做有夢(mèng)想的少年，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立遠(yuǎn)大志向②理想如人生航標(biāo)，指引人生方向③少年的夢(mèng)想，是人類(lèi)天真無(wú)暇、美麗可愛(ài)的愿望④做有夢(mèng)想的少年，應(yīng)當(dāng)緊扣時(shí)代脈搏A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④課堂檢測(cè)C3.毛澤東主席以“天下興亡，匹夫有責(zé)”為座右銘，周恩來(lái)總理少年時(shí)就想到“為中華之崛起而讀書(shū)”，袁隆平院士有“禾下乘涼追夢(mèng)去，稻香四?；萆n生”的夢(mèng)想，這些事例說(shuō)明（

）A.理想越是遠(yuǎn)大，越能成為偉人B.少年夢(mèng)想總是與現(xiàn)實(shí)有一定距離C.人生有夢(mèng)，我們要每天編織自己的夢(mèng)想D.少年應(yīng)為夢(mèng)想而努力，努力才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想課堂檢測(cè)D4.在某班舉行的“迎接2024年元旦

暢想美好未來(lái)”的班會(huì)上，16歲的小毅與同學(xué)們一起暢談未來(lái)的夢(mèng)想。下列他的美好愿景比較符合現(xiàn)實(shí)的是（）A.寒假去當(dāng)脫貧攻堅(jiān)志愿者，為解決貧困地區(qū)溫飽問(wèn)題貢獻(xiàn)力量B.大學(xué)畢業(yè)后投身于祖國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大事業(yè)C.27歲時(shí)，可以為我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化舉杯慶祝D.30歲時(shí)，可以見(jiàn)證我國(guó)已經(jīng)完全建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)課堂檢測(cè)C謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。