《短歌行》《歸園田居（其一）》課件高中語文必修上冊

感志士之慨，悟隱士之情《短歌行》與《歸園田居》（其一）比較閱讀

一位是亂世梟雄，渴望一統(tǒng)天下；一位是田園詩人，向往自然寧靜。他們的詩歌會如何反應(yīng)這些差異？今天就讓我們走進他們的詩歌。導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)活動一：誦讀體會，找出詩眼有感情的誦讀詩歌，找出詩眼。。對酒/當(dāng)歌，人生/幾何！譬如/朝露，去日/苦多?？?dāng)/以慷，憂思/難忘。何以/解憂？唯有/杜康。青青/子衿，悠悠/我心。但為/君故，沉吟/至今。呦呦/鹿鳴，食野/之蘋。我有/嘉賓，鼓瑟/吹笙。明明/如月，何時/可掇？憂從/中來，不可/斷絕。越陌/度阡，枉用/相存。契闊/談讌，心念/舊恩。月明/星稀，烏鵲/南飛。繞樹/三匝，何枝/可依？山不/厭高，海不/厭深。周公/吐哺，天下/歸心。短歌行

。少無/適/俗韻，性本/愛/丘山。誤落/塵網(wǎng)/中，一去/三十/年。羈鳥/戀/舊林，池魚/思/故淵。開荒/南野/際，守拙/歸/園田。方宅/十余/畝，草屋/八九/間。榆柳/蔭/后檐，桃李/羅/堂前。曖曖/遠人/村，依依/墟里/煙。狗吠/深巷/中，雞鳴/桑樹/顛。戶庭/無/塵雜，虛室/有/余閑。久在/樊籠/里，復(fù)得/返/自然。歸園田居(其一)歸憂學(xué)習(xí)活動二：品讀情感，分析人物從《短歌行》中＿＿，看到一個＿＿的詩人形象。

《短歌行》塑造了一位求賢若渴、心憂天下、渴望建功立業(yè)的志士形象。學(xué)習(xí)活動二：品讀情感，分析人物從《歸園田居》中＿＿，看到一個＿＿詩人形象？

《歸園田居》塑造了一位的向往田園生活、厭惡黑暗的官場生活、不與世俗同流合污的隱士形象。學(xué)習(xí)活動三：比較人物，激發(fā)思辨。

《短歌行》塑造了一位求賢若渴、心憂天下、渴望建功立業(yè)的志士形象。《歸園田居》塑造了一位的向往田園生活，厭惡黑暗的官場生活、不偽名利的隱士形象，一“憂”一“歸”，分別體現(xiàn)出曹操和陶淵明不同的人生志趣。小組合作：比較二人不同的人生志趣，探討你是如何看待曹操的積極入世，陶淵明歸隱的呢？

葉嘉瑩先生說：偉大的詩人必須有將小我化而為大我之精神，而自我擴大之途徑或方法則有兩端：一則是對廣大的人世的人世關(guān)懷，另一則是對大自然的融入。憂思隱逸

殊途同歸

出世與入世是中國古代讀書人的兩大選擇，假如他們穿越時空相遇，請說一句話給對方？

學(xué)習(xí)活動四：角色扮演，時空碰撞。經(jīng)過數(shù)十載寒窗苦讀，你即將面臨職業(yè)的選擇:A、國家航天局探月與航天工程中心，承擔(dān)探月工程的相關(guān)工作，因為涉及到國家保密工作，你可能犧牲很多休息和陪伴家人的時間，甚至要數(shù)十載隱姓埋名。B、家里安排你回到當(dāng)?shù)兀瑥氖乱粋€比較穩(wěn)定的工作，你可以有很多時間享受生活，追求自由。

結(jié)合今天的學(xué)習(xí)和分析，你會做出什么選擇？學(xué)習(xí)活動五：體會志隱，職業(yè)選擇。

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