第三單元課外古詩詞誦讀《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖贈張丞相》聯(lián)讀課件語文八年級下冊

課外古詩詞誦讀唐朝是我國歷史上的鼎盛時期，詩歌的發(fā)展達到高峰，涌現(xiàn)了李白、王勃、孟浩然、王維、杜甫等彪炳千古的詩人，浩如煙海的詩作如夜空中璀璨的星辰，后人望塵莫及。假如你有幸穿越到盛唐時期，飽覽祖國的壯麗山河，與詩人們形神交流，你會有何感想？現(xiàn)在請你登上時空機，開啟穿越之旅吧。有感情地朗讀詩歌，體會詩歌鮮明的節(jié)奏，感受其音韻之慷慨。借助注釋、工具書疏通詩意。（重點）揣摩賞析兩首詩的景物描寫，感受唐詩意境之雄渾。品味詩歌在寫法、語言等方面的精彩之處。（重點）體會詩歌中所呈現(xiàn)的詩人之開闊胸襟，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)審美情趣，積淀文化底蘊。（難點）讀詩賞景，感意境之雄渾讀詩悟情，體胸襟之開闊讀詩品韻，讀音韻之鏗鏘情境任務時光機將在唐朝國都長安城和著名的洞庭湖停落，請你拿出手中的相機，將這兩處風景拍攝下來，初步感受盛唐時期的山河之壯麗。題解“送杜少府之任蜀州”“之”是“到”“往”的意思題目意思是“送杜少府到蜀州去上任”。“少府”,是唐代對縣尉的稱呼。王勃的朋友姓杜,官職為少府,所以稱作杜少府。疏通詩意疏通詩意城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（即將告別）由三秦大地輔衛(wèi)著的長安城，遙望蜀州，只見風煙迷蒙。與你離別心中懷著無限情意，我們都是遠離家鄉(xiāng)，出外做官的人。只要四海之內(nèi)有知心的朋友，（即使）遠在天邊，也像近鄰。我們不要在離別的岔路口，像那些戀愛中的青年男女一樣淚沾手巾。指長安指關中地區(qū)岷江上的五個渡口，代指蜀州岔路口戀愛中的青年男女送別詩疏通詩意疏通詩意八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。八月湖水上漲，幾乎與岸齊平，湖水與天空渾然一體。云夢澤水汽蒸騰，洞庭湖的波濤搖撼著岳陽城。（我）想要渡湖卻沒有船只，閑居在家，因有負太平盛世而感到羞愧。閑坐觀看別人臨河釣魚，只能白白地產(chǎn)生羨魚之情了。指水映天空。涵，包含。虛，天空。天空只能白白地產(chǎn)生羨魚之情了。干謁詩渡閑居干謁詩是古代文人為推銷自己而寫的一種詩歌,類似于現(xiàn)代的自薦信。詩句賞析詩句賞析請你為長安和洞庭湖分別拍攝一張照片，并配上優(yōu)美的文字介紹（可以發(fā)揮想象加上人物、心理等描寫）。城闕輔三秦，風煙望五津詩人王勃送即將宦游他鄉(xiāng)的友人到都城外，回看長安城，它被遼闊的三秦之地護衛(wèi)，遙望杜少府即將赴任的蜀州，風煙迷蒙，路途遙遠，此一別不知何時才能相見！“輔”“望”都是動詞?！拜o”形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的景象，氣勢雄偉，使詩歌開篇意境開闊。“望”將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，表達了對友人的惜別之情。賞析詩句賞析詩句賞析請你為長安和洞庭湖分別拍攝一張照片，并配上優(yōu)美的文字介紹（可以發(fā)揮想象加上人物、心理等描寫）。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城你看，洞庭湖上云霧繚繞、煙波浩渺，遠遠望去，水天一色。近望，水激浪花，波濤洶涌，彷佛要撼動整個岳陽城，壯美極了！“蒸”寫出了云夢澤水氣蒸騰，表現(xiàn)了洞庭湖的浩瀚無涯；“撼”寫出了洞庭湖波濤搖撼著岳陽城，既表現(xiàn)了洞庭湖的雄偉氣勢，又表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟。賞析情境任務下面請你們走出時空機，與詩人對話交流，了解其內(nèi)心所想。對話之前我們要先做知識儲備，先看兩段VCR來了解這兩位詩人。詩人介紹詩人介紹王勃（約650－676）字子安，絳州龍門（今山西萬榮）人，唐代詩人。王勃聰敏好學，六歲能文，下筆流暢，被贊為“神童”。676年）八月，王勃自交趾探望父親返回時，渡海溺水，驚悸而死。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“初唐四杰”。其詩偏于描寫個人生活，也有少數(shù)抒發(fā)政治感慨、暗諷豪門世族之作，風格較為清新。代表作有《滕王閣序》等。詩人介紹詩人介紹孟浩然（689—740）字浩然，號孟山人，襄州襄陽（今湖北襄陽）人，唐代著名的山水田園派詩人，世稱“孟襄陽”。因他未曾入仕，又稱之為“孟山人”。與王維齊名，并稱“王孟”。其詩清淡，擅長寫景，多反映山水田園和隱逸、行旅等內(nèi)容，絕大部分為五言短篇，在藝術上有獨特的造詣。代表作有《春曉》《過故人莊》《宿建德江》等。角色扮演角色扮演角色扮演，對話交流。請你們選擇一位詩人，同桌或小組成員合作，結(jié)合詩歌內(nèi)容，對話交流。《送杜少府之任蜀州》人物：王勃、杜少府我場景：送別角色扮演角色扮演我：杜少府：兩位先生，聽聞你們于此地送別，請問此時此刻，心生何感？內(nèi)心感傷，十分不舍我的好友我也十分不舍，但是天下無不散之筵席，兄長不必傷心，四海之內(nèi)只要存有知心朋友，即使遠在天邊也同近鄰一樣。我們要勇往直前、樂觀向上，迎接美好的新生活。好一個“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”！您樂觀曠達的胸襟和與友人深厚的情誼讓我深受感動。王勃（安慰道）：我：角色扮演角色扮演角色扮演，對話交流。請你們選擇一位詩人，同桌或小組成員合作，結(jié)合詩歌內(nèi)容，對話交流。示例二：《望洞庭湖贈張丞相》人物：孟浩然我垂釣者場景：洞庭湖名句賞析名句賞析海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（頸聯(lián)）這兩句是千古名句，運用對偶的修辭手法,“海內(nèi)”與“天涯”相對,工整自然。又運用夸張的修辭手法表達了真正的朋友不受時間和空間的阻隔，是永恒的，無所不在的。表現(xiàn)了他樂觀曠達的胸襟和與友人深厚的情誼。角色扮演角色扮演我：孟浩然：孟先生，我是仰慕您的青年學生?？吹侥b望洞庭，若有所思，請問您內(nèi)心是否有煩憂？是的。不過沒關系，強者創(chuàng)造機會。待我賦詩一首，贈與張丞相，希望能夠賞識。我：孟浩然：我：你看，這洞庭湖波濤洶涌，仿佛要撼動城池，多么波瀾壯闊啊！生逢盛世，我亦想有所作為，可是卻無人引薦。您此刻心懷抱負，卻閑居在家，此刻，坐觀垂釣者，卻只能心生羨慕了。強者創(chuàng)作機會，學生受教了。情境任務我們的穿越之旅接近尾聲，請大家把你所見所感用誦讀的方式傳達出來。現(xiàn)在把自己想象成王勃和孟浩然，深情吟誦兩首詩歌。讀準節(jié)奏讀準節(jié)奏送杜少府之任蜀州城闕/輔/三秦，風煙/望/五津。與君/離別/意，同是/宦游/人。海內(nèi)/存/知己，天涯/若/比鄰。無為/在/歧路，兒女/共/沾巾。（聲音洪亮，高亢）（語調(diào)下沉，稍微低沉）（語調(diào)上揚，情緒高漲）（勸慰）望洞庭湖贈張丞相八月/湖水平，涵虛/混太清。氣蒸/云夢澤，波撼/岳陽城。欲濟/無舟楫，端居/恥圣明。坐觀/垂釣者，徒有/羨魚情。（聲音洪亮，高亢）（聲音洪亮，讀出壯闊之感）（語調(diào)下沉，稍微低沉）（語調(diào)下沉，讀出渴望被賞識的情感）讀準停頓讀準停頓課堂總結(jié)課堂總結(jié)唐朝是中國歷史上的鼎盛時期，無數(shù)仁