不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品（教學(xué)設(shè)計(jì)）-科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（1）理解并能夠描述人工產(chǎn)品的發(fā)展過程及其對(duì)人類生活的影響。（2）通過比較和分析，能夠識(shí)別不同時(shí)期的人工產(chǎn)品，并闡述其如何改善人類生活。（3）培養(yǎng)對(duì)科技創(chuàng)新的興趣和尊重，認(rèn)識(shí)到人工產(chǎn)品的創(chuàng)新對(duì)社會(huì)的積極推動(dòng)作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)（1）理解并體驗(yàn)人工產(chǎn)品的發(fā)展對(duì)日常生活的影響。（2）探究人類如何通過發(fā)明創(chuàng)造改善生活。三、教學(xué)難點(diǎn)（1）理解并闡述人工產(chǎn)品發(fā)展的過程及其對(duì)生活的影響。（2）探索與討論人類發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)和方式。四、教學(xué)方法講授法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、比較法五、教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入教師首先引入本課的主題，即不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品。通過一個(gè)具體的例子來激發(fā)學(xué)生的興趣并引出主題。（教師）：“同學(xué)們，你們聽說過‘復(fù)興號(hào)’高鐵嗎？這是我國的一項(xiàng)重大技術(shù)成就。請(qǐng)大家看一段視頻。”（播放復(fù)興號(hào)運(yùn)行的視頻）（播放完視頻后）（教師）：“從這段視頻中，我們能看到地面交通工具正在不斷進(jìn)步和發(fā)展。那么，為什么人類會(huì)創(chuàng)造出這些人工產(chǎn)品呢？它們又是如何改變我們的生活的呢？”（學(xué)生可能會(huì)回答：因?yàn)槿祟愋枰奖憧旖莸墓ぞ叩龋▽W(xué)生匯報(bào)之后）（教師）：“非常好，今天我們就來探討這些問題。讓我們一起走進(jìn)第11課《不斷發(fā)展的人工產(chǎn)品》?！倍⑿抡n學(xué)習(xí)1.人工產(chǎn)品是怎樣發(fā)展的（1）觀察并使用不同的鉛筆，體會(huì)鉛筆的發(fā)展給人們書寫帶來的方便。（教師）：“現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組拿出不同類型的鉛筆，用它們來寫字，并觀察每種鉛筆的特點(diǎn)?！保▽W(xué)生分組活動(dòng)）（一段時(shí)間后）（教師）：“大家覺得哪種鉛筆更好寫一些？這些鉛筆之間有什么不同？”（學(xué)生討論交流）（生：自動(dòng)鉛筆更方便，木質(zhì)鉛筆更傳統(tǒng)）（教師）：“請(qǐng)你們分享一下自己的發(fā)現(xiàn)?！保▽W(xué)生匯報(bào)）（教師小結(jié)）：“通過剛才的體驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)鉛筆在不斷地發(fā)展變化?，F(xiàn)在，請(qǐng)看這張鉛筆的發(fā)展史圖片。”（展示課件中的鉛筆發(fā)展史圖片）（教師講解）：“最初的鉛筆是用石墨制成的，隨著技術(shù)的進(jìn)步，我們有了木質(zhì)鉛筆、自動(dòng)鉛筆等，這些都是為了使書寫更加便捷和高效?！保?）用不同方法削鉛筆，說一說我們的發(fā)現(xiàn)。（教師）：“接下來，請(qǐng)大家嘗試用各種不同的削筆刀來進(jìn)行削鉛筆的體驗(yàn)?！保ㄕ故径喾N削筆刀）（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)后）（教師）：“在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？哪些削筆刀更安全、更美觀、更方便或是更省力？”（學(xué)生討論）（生：電動(dòng)削筆刀更快捷，手動(dòng)削筆刀更靈活）（組織學(xué)生討論并匯報(bào)）（教師總結(jié)）：“正如大家所說的，電動(dòng)削筆刀雖然快速但可能不如手動(dòng)削筆刀靈活。這再次說明了技術(shù)的發(fā)展是為了更好地滿足人們的需求?！保?）從古到今，為了改善人類的生活，人類是怎樣進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的？（以通訊工具為例）（教師）：“下面我們來看一看通訊工具的發(fā)展歷程。請(qǐng)問，在古代人們是如何溝通的？早期又有哪些通訊工具？現(xiàn)在的通訊工具是什么樣的呢？”（學(xué)生可能回答：烽火臺(tái)、書信、、智能等）（生：烽火臺(tái)用于緊急信號(hào)，書信傳遞慢但重要信息仍依賴它）（課件出示不同時(shí)期的通訊工具，組織學(xué)生比較）（教師總結(jié)）：“正如大家所說，我們現(xiàn)在使用的通訊工具比之前更快捷、功能更多樣?！?.人工產(chǎn)品帶來的變化（1）提問：豐富的人工產(chǎn)品給人們帶來了哪些改變？（教師）：“豐富的物質(zhì)生活離不開眾多的人工產(chǎn)品。誰能分享一下這些產(chǎn)品給我們帶來了哪些具體的變化呢？”（學(xué)生舉例）（生：讓聯(lián)系更加便捷，洗衣機(jī)解放了雙手，電飯鍋?zhàn)屪鲲埜奖悖?）組織學(xué)生討論；引導(dǎo)學(xué)生從自己的用品、家庭的用品等方面談人工產(chǎn)品給自己及家庭帶來的改變。（教師）：“我們可以從個(gè)人用品和家庭用品兩個(gè)方面來談。比如，你的、電子設(shè)備給你帶來了哪些便利？家用電器如冰箱、洗衣機(jī)又對(duì)家庭起到了什么作用？”（生：可以隨時(shí)隨地與家人朋友聯(lián)系，洗衣機(jī)節(jié)省了很多時(shí)間）（課件出示：飲用水的變化、照明燈的變化、炊具的變化交通工具的變化、插秧方式的變化、運(yùn)輸方式的變化）（教師）：“剛才大家都分享了很多實(shí)際的例子。我們?cè)賮砜匆豢催@些具體的改變?！保ㄒ来沃v解每一種變化）（教師）：“比如，以前人們用井水或河水，現(xiàn)在我們可以用自來水或凈水器；照明從油燈到電燈泡再到LED燈；炊具從土灶到電磁爐；交通工具從馬車到汽車再到高鐵；插秧方式從手工到機(jī)械化；運(yùn)輸方式從馬車到火車再到飛機(jī)?！保?）總結(jié)：豐富的人工產(chǎn)品改變了我們的生活和生活方式。（教師總結(jié)）：“通過今天的討論與觀察，我們可以清楚地看到，正是由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步才有了這么多優(yōu)秀的人工產(chǎn)品。而這些產(chǎn)品又極大地改善了我們的生活質(zhì)量。人工產(chǎn)品的不斷發(fā)展，不僅提高了效率，還帶來了更多的便利和舒適?！保?）你還知道哪些發(fā)明改變了我們的生活或生活方式？（教師）：“除了今天講到的產(chǎn)品外，請(qǐng)大家舉手發(fā)言說出自己還了解到哪些有趣的發(fā)明?！保▽W(xué)生可能談到無人機(jī)送貨服務(wù)、智能家居設(shè)備等）（生：無人機(jī)送貨服務(wù)可以解決快遞最