21耕地資源與國(guó)家糧食安全（探究式教學(xué)設(shè)計(jì)）-高中地理選擇性必修三

第第頁(yè)高中地理（湘教版）選擇性必修三

第二章自然資源與國(guó)家安全第一節(jié)耕地資源與國(guó)家糧食安全（探究式教學(xué)設(shè)計(jì)）

課程名稱：高中地理（湘教版）選擇性必修三

章節(jié)名稱：第二章自然資源與國(guó)家安全第一節(jié)耕地資源與國(guó)家糧食安全

授課對(duì)象：高中二年級(jí)

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：1課時(shí)（45分鐘）

設(shè)計(jì)理念：新課程，新教材，新高考理念；新思維，新模式，新方法。

備注：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。各位老師，請(qǐng)結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，僅作參考。一、課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)表述：結(jié)合實(shí)例，分析重要自然資源對(duì)國(guó)家安全的影響。解讀：本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解耕地資源的重要性，認(rèn)識(shí)耕地資源與國(guó)家糧食安全的關(guān)系，從而增強(qiáng)耕地保護(hù)意識(shí)，提升維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知：能夠識(shí)別不同區(qū)域耕地資源的分布特點(diǎn)，并能說出影響耕地質(zhì)量的主要因素。(例如：能夠指出中國(guó)耕地主要分布在東部季風(fēng)區(qū)，并說出水土流失是影響耕地質(zhì)量的重要因素)綜合思維：能夠分析耕地資源變化對(duì)國(guó)家糧食安全的影響，理解保障糧食安全的復(fù)雜性。(例如：能夠分析人口增長(zhǎng)、城鎮(zhèn)化、工業(yè)化等因素對(duì)耕地面積的影響，理解保障糧食安全需要多方面的措施)人地協(xié)調(diào)觀：能夠認(rèn)識(shí)到耕地資源是人類生存和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，樹立保護(hù)耕地、合理利用耕地的意識(shí)。(例如：能夠認(rèn)識(shí)到過度開墾會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞，提倡保護(hù)性耕作和節(jié)約用地)地理實(shí)踐力：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析自己家鄉(xiāng)或地區(qū)耕地資源現(xiàn)狀，并提出保護(hù)耕地、提升糧食產(chǎn)能的建議。(例如：調(diào)查家鄉(xiāng)的耕地面積、質(zhì)量和利用情況，分析影響糧食產(chǎn)量的因素，并提出保護(hù)耕地、提高糧食產(chǎn)量的建議)三、教材分析內(nèi)容概述：本節(jié)主要介紹了耕地資源的概念、重要性，分析了影響耕地資源變化的因素，以及保障國(guó)家糧食安全的意義和措施。結(jié)構(gòu)分析：耕地資源的重要性：糧食安全是國(guó)家安全的基礎(chǔ)。影響耕地資源變化的因素：自然因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。保障國(guó)家糧食安全的意義和措施：提高耕地質(zhì)量、增加耕地面積、提高糧食產(chǎn)量、構(gòu)建穩(wěn)定的糧食供應(yīng)鏈。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：耕地資源的重要性；影響耕地資源變化的因素；保障國(guó)家糧食安全的意義和措施。難點(diǎn)：

綜合分析多種因素對(duì)耕地資源變化的影響；理解保障國(guó)家糧食安全是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。素材分析：分析教材中的圖表、案例等素材，思考如何利用這些素材進(jìn)行教學(xué)。(例如：分析中國(guó)耕地資源分布圖，分析中國(guó)耕地分布特點(diǎn)；分析人口增長(zhǎng)與耕地面積變化圖，分析人口增長(zhǎng)對(duì)耕地的壓力；分析不同耕作方式對(duì)耕地質(zhì)量的影響)四、學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)糧食生產(chǎn)有一定的了解，但對(duì)耕地資源的重要性可能認(rèn)識(shí)不夠深入。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的讀圖分析能力，但對(duì)數(shù)據(jù)分析和綜合分析能力需要進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)興趣：可以從學(xué)生熟悉的日常生活入手，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：糧食浪費(fèi)現(xiàn)象、食品安全問題等。共性問題：學(xué)生可能難以理解耕地資源有限性和保護(hù)耕地的重要性，以及保障糧食安全是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。差異化：可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣，布置不同的探究任務(wù)，例如：對(duì)糧食生產(chǎn)感興趣的學(xué)生可以調(diào)查不同糧食作物的生長(zhǎng)習(xí)性，對(duì)耕地保護(hù)感興趣的學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)氐母乇Ｗo(hù)政策。個(gè)性化：鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，節(jié)約糧食，珍惜糧食，杜絕浪費(fèi)。五、教學(xué)重點(diǎn)耕地資源的重要性。影響耕地資源變化的因素。保障國(guó)家糧食安全的意義和措施。六、教學(xué)難點(diǎn)綜合分析多種因素對(duì)耕地資源變化的影響。理解保障國(guó)家糧食安全是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。七、教學(xué)方法探究式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。案例分析法：通過分析具體的案例，幫助學(xué)生理解耕地資源與國(guó)家糧食安全的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀圖分析法：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析耕地資源分布圖的能力。八、情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：展示一組圖片或視頻，反映當(dāng)前全球糧食安全問題，例如：饑餓兒童、糧食浪費(fèi)、耕地減少等。提出問題：“這些圖片和視頻反映了什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這些問題？糧食安全對(duì)一個(gè)國(guó)家來說有多重要？”導(dǎo)入新課：今天我們一起來學(xué)習(xí)“耕地資源與國(guó)家糧食安全”。九、教學(xué)過程探究一：耕地資源的重要性教師提問：什么是耕地資源？耕地資源對(duì)我們有什么重要意義？學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試回答耕地資源的概念和意義，例如：耕地是種植糧食作物的土地，糧食是人類生存的基本需求。教師鼓勵(lì)：“這位同學(xué)說得很好，抓住了耕地資源的關(guān)鍵作用?！被蛘摺斑@位同學(xué)能從人類生存的角度來思考問題，很有深度。”教師講解：詳細(xì)講解耕地資源的概念和重要性，強(qiáng)調(diào)糧食安全是國(guó)家安全的基礎(chǔ)，結(jié)合圖片和案例進(jìn)行說明。(例如：展示中國(guó)糧食生產(chǎn)的圖片，講解中國(guó)糧食自給自足的重要性；展示全球糧食危機(jī)的圖片，講解糧食短缺對(duì)社會(huì)的影響)教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果一個(gè)國(guó)家不能實(shí)現(xiàn)糧食自給自足，會(huì)面臨哪些風(fēng)險(xiǎn)？學(xué)生觀察：觀察中國(guó)糧食產(chǎn)量變化圖，分析中國(guó)糧食生產(chǎn)的趨勢(shì)。教師分析：分析糧食安全對(duì)國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。小組討論：我們應(yīng)該如何珍惜糧食，杜絕浪費(fèi)？教師小結(jié)：總結(jié)耕地資源的重要性。教師過渡：“剛才我們了解了耕地資源的重要性，認(rèn)識(shí)到糧食安全是國(guó)家安全的基礎(chǔ)。那么，影響耕地資源變化的因素有哪些呢？讓我們進(jìn)入下一個(gè)探究環(huán)節(jié)?！碧骄慷河绊懜刭Y源變化的因素教師提問：哪些因素會(huì)影響耕地資源的數(shù)量和質(zhì)量？學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試回答影響耕地資源變化的因素，例如：人口增長(zhǎng)、城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、自然災(zāi)害等。教師鼓勵(lì)：“這位同學(xué)回答得很全面，考慮到了自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素?！被蛘摺斑@位同學(xué)對(duì)耕地資源減少的原因認(rèn)識(shí)很深刻?！苯處熤v解：詳細(xì)講解影響耕地資源變化的因素，包括自然因素（氣候變化、水土流失、土地鹽堿化等）和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素（人口增長(zhǎng)、城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、不合理的耕作方式等），結(jié)合圖片和案例進(jìn)行說明。(例如：展示土地沙漠化的圖片，講解氣候變化對(duì)耕地的影響；展示城市擴(kuò)張的圖片，講解城鎮(zhèn)化對(duì)耕地的占用)教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些人類活動(dòng)會(huì)導(dǎo)致耕地質(zhì)量下降？我們應(yīng)該如何保護(hù)耕地資源？學(xué)生觀察：觀察中國(guó)人口增長(zhǎng)與耕地面積變化圖，分析人口增長(zhǎng)對(duì)耕地的壓力。教師分析：分析過度開墾、過度放牧、不合理灌溉等人類活動(dòng)對(duì)耕地的影響。小組討論：我們應(yīng)該如何保護(hù)耕地資源，防止耕地減少和質(zhì)量下降？教師小結(jié)：總結(jié)影響耕地資源變化的因素。教師過渡：“剛才我們了解了影響耕地資源變化的因素，認(rèn)識(shí)到耕地資源面臨著多方面的威脅。那么，我們應(yīng)該采取哪些措施來保障國(guó)家糧食安全呢？讓我們進(jìn)入下一個(gè)探究環(huán)節(jié)?！碧骄咳罕Ｕ蠂?guó)家糧食安全的意義和措施教師提問：我們應(yīng)該采取哪些措施來保障國(guó)家糧食安全？學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)，嘗試回答保障糧食安全的措施，例如：保護(hù)耕地、提高單產(chǎn)、節(jié)約糧食、進(jìn)口糧食等。教師鼓勵(lì)：“這位同學(xué)回答得很全面，考慮到了生產(chǎn)、流通和消費(fèi)等各個(gè)環(huán)節(jié)?！被蛘摺斑@位同學(xué)對(duì)保障糧食安全的措施認(rèn)識(shí)很深刻?！苯處熤v解：詳細(xì)講解保障國(guó)家糧食安全的意義和措施，包括：提高耕地質(zhì)量：改良土壤、防治病蟲害。增加耕地面積：開墾荒地、退耕還林。提高糧食產(chǎn)量：推廣優(yōu)良品種、提高農(nóng)業(yè)技術(shù)水平。構(gòu)建穩(wěn)定的糧食供應(yīng)鏈：加強(qiáng)糧食儲(chǔ)備、完善糧食流通體系。

結(jié)合圖片和案例進(jìn)行說明。(例如：展示袁隆平院士的圖片，講解雜交水稻對(duì)提高糧食產(chǎn)量的貢獻(xiàn)；展示糧食儲(chǔ)備倉(cāng)庫(kù)的圖片，講解糧食儲(chǔ)備的重要性)教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考，保障國(guó)家糧食安全是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要哪些方面的共同努力？學(xué)生觀察：觀看關(guān)于糧食生產(chǎn)技術(shù)的視頻，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。教師分析：分析不同國(guó)家在保障糧食安全方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。小組討論：作為高中生，我們能為保障國(guó)家糧食安全做些什么？教師小結(jié)：總結(jié)保障國(guó)家糧食安全的意義和措施。十、課后總結(jié)知識(shí)回顧：總結(jié)耕地資源的重要性，影響耕地資源變化的因素，以及保障國(guó)家糧食安全的意義和措施。方法總結(jié)：總結(jié)案例分析法、讀圖分析法等學(xué)習(xí)方法。問題反思：引導(dǎo)學(xué)生反思在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以及如何解決這些問題。十一、作業(yè)布置基礎(chǔ)性作業(yè)：完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展性作業(yè)：案例研究：選擇一個(gè)典型的糧食安全問題案例(例如：某國(guó)糧食危機(jī))，分析其產(chǎn)生的原因和影響，以及應(yīng)對(duì)措施。調(diào)查報(bào)告：調(diào)查你所在地區(qū)的耕地資源現(xiàn)狀，分析影響糧食產(chǎn)量的因素，并提出保護(hù)耕地、提高糧食產(chǎn)量的建議。十二、板書設(shè)計(jì)第二章自然資源與國(guó)家安全第一節(jié)耕地資源與國(guó)家糧