專題05 語法與修辭【知識(shí)精研】中考語文二輪復(fù)習(xí)

01考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航02知識(shí)導(dǎo)圖·思維引航03核心精講·題型突破目錄01考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航二輪·講練測(cè)

課標(biāo)要求總體目標(biāo)主動(dòng)積累、梳理基本的語言材料和語言經(jīng)驗(yàn)，逐步形成良好的語感，初步領(lǐng)悟語言文字運(yùn)用規(guī)律。學(xué)業(yè)質(zhì)量1.隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識(shí)，用以幫助理解課文中的語言難點(diǎn);了解常用的修辭手法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。2.梳理學(xué)過的語言現(xiàn)象，欣賞優(yōu)秀作品的語言表達(dá)技巧，初步探究語言文字的運(yùn)用規(guī)律。學(xué)習(xí)按照詞類梳理字詞，學(xué)習(xí)整理典型的語法、修辭應(yīng)用實(shí)例。3.語法、修辭等方面的知識(shí)，要避免圍繞相關(guān)知識(shí)的概念、脫離實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)語言文字運(yùn)用的實(shí)際需要，從遇到的具體語言實(shí)例出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)。主要考點(diǎn)1.詞法：（1）了解詞的分類（實(shí)詞：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞；虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞）（2）辨析常見詞語的感情色彩（褒義、貶義、中性）及語體色彩（口語與書面語）2.句法：（1）掌握單句的基本結(jié)構(gòu)（主謂賓定狀補(bǔ)）（2）區(qū)分常見句式（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句）（3）辨識(shí)復(fù)句類型（并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件）3.修辭：（1）識(shí)別常用修辭手法（比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問）（2）分析修辭手法在具體語境中的作用主要題型1.基礎(chǔ)辨識(shí)題選擇題：辨識(shí)詞性、句式類型、復(fù)句關(guān)系、修辭手法（如“選出與例句修辭相同的一項(xiàng)”）。填空題：補(bǔ)全關(guān)聯(lián)詞、修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或填寫修辭手法名稱（如“此句運(yùn)用了______的修辭”）。2.語境應(yīng)用題病句修改：在語段中找出成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤并修正（如“刪去‘通過’或‘使’”）。仿寫/續(xù)寫：根據(jù)例句的句式或修辭手法仿寫句子（如“仿照排比句續(xù)寫三句話”）。主要題型3.文本分析題古詩文語法：解釋文言虛詞用法（如“之”“而”的語境意義），分析詞類活用（如名詞作動(dòng)詞）。修辭效果分析：結(jié)合閱讀文本，說明比喻、擬人等修辭在文中的作用（如“賞析畫線句的表達(dá)效果”）。4.綜合運(yùn)用題情境寫作：在特定場(chǎng)景中運(yùn)用指定修辭或句式（如“用夸張手法描寫運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景”）?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合歷史、科學(xué)材料分析語言邏輯（如“修改科普短文中的語病”）。命題預(yù)測(cè)1.情境化與生活化：題目嵌入真實(shí)生活場(chǎng)景（如社交對(duì)話、新聞稿、廣告語），要求考生在具體語境中判斷語法規(guī)范或修辭效果。2.弱化術(shù)語記憶，強(qiáng)化實(shí)踐能力：減少直接考查概念定義，更多通過語用實(shí)踐檢驗(yàn)知識(shí)掌握（如“修改微信推文中的病句”）。3.聚焦高頻易錯(cuò)點(diǎn)：重點(diǎn)考查易混淆語法現(xiàn)象（如“的”“地”“得”的使用）、高頻修辭誤判（如“比喻與擬人的區(qū)分”）。4.跨文本與跨學(xué)科整合：將語法修辭與古詩文、非連續(xù)性文本（圖表、說明書）結(jié)合，體現(xiàn)語言知識(shí)的遷移能力。5.注重邏輯與規(guī)范性：強(qiáng)化對(duì)語言表達(dá)邏輯性的考查，如復(fù)句關(guān)聯(lián)詞搭配（“不僅……而且……”）、句群銜接連貫性。02知識(shí)導(dǎo)圖·思維引航二輪·講練測(cè)03核心精講·題型突破二輪·講練測(cè)考點(diǎn)語法與修辭【真題研析】?考法01基礎(chǔ)辨識(shí)選擇題?考法02基礎(chǔ)知識(shí)綜合題?考法03語境應(yīng)用題?考法04文本分析題?考法05綜合運(yùn)用題考點(diǎn)語法與修辭【核心精講】?知識(shí)點(diǎn)一初中語法知識(shí)?詞性、短語、單句、復(fù)句?知識(shí)點(diǎn)二初中修辭知識(shí)?初中語文常用修辭手法及其作用【命題預(yù)測(cè)】下列關(guān)于語法知識(shí)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重……”中“高大”是形容詞，“自然”是名詞。B．“中國人民志愿軍高舉著保衛(wèi)和平的正義旗幟，經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)，拼出了山河無恙、家國安寧”中的“山河無恙”“家國安寧”都是主謂短語。C．“和我們來往的朋友也都是老老實(shí)實(shí)的貧苦農(nóng)民”一句的主干是“朋友是農(nóng)民”。D．“倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。”這是假設(shè)復(fù)句。A典例1【全綜合】(2024·內(nèi)蒙古·中考真題）基礎(chǔ)辨識(shí)選擇題考法01“自然”在句中是副詞，用于修飾后文的“不算重”，表示理所當(dāng)然；故選A。下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（

）①中國之所以被稱為詩國，不是因?yàn)槲覀內(nèi)巳硕紝懺姡俏覀冇幸粋€(gè)崇尚讀書、崇尚詩教的民族傳統(tǒng)。②詩歌在我們的身邊撒播著文化種子，滋養(yǎng)著我們的詩意人生。③我們不一定人人都是詩人，但是我們可以從詩詞中體味到溫馨浪漫和靈趣哲思。④通過讀詩，讓我們回顧源遠(yuǎn)流長的中華文化，讓我們感受到更加美好的精神境界。A．“崇尚讀詩”“溫馨浪漫”和“精神境界”三個(gè)短語的結(jié)構(gòu)類型完全相同。B．句②中“詩歌在我們的身邊撒播文化種子”的主干是“詩歌撒播種子”。C．句③用“但是”連接前后兩個(gè)分句，分句之間是并列關(guān)系，無主次之分。D．句④是病句，修改方法是將句子中的詞語“通過”換成“只要”一詞。B典例2【文化傳承】(2024·遼寧·中考真題）基礎(chǔ)辨識(shí)選擇題考法01A.動(dòng)賓、并列、偏正C.“但是”連接表轉(zhuǎn)折關(guān)系D.句④缺少主語，去掉“通過”下列各組是“中國李莊”同濟(jì)紀(jì)念碑碑文選句，其中不屬于對(duì)偶句式的一項(xiàng)是（

）A．壺中民生久/舟邊社稷長B．禹王宮中雷雨沸/東岳廟里書聲朗C．川音如酒訴衷腸/山鄉(xiāng)處處是吾鄉(xiāng)D．新儕一新學(xué)界/古鎮(zhèn)萬古流芳C典例3【新情境】(2024·四川宜賓·中考真題）基礎(chǔ)辨識(shí)選擇題考法01本題考查對(duì)偶修句式的辨析。構(gòu)成對(duì)偶的兩個(gè)句子需滿足的條件是：上下句的字?jǐn)?shù)相等，同一位置的詞性相同，句式結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。C.兩個(gè)句子不符合對(duì)偶句“句式結(jié)構(gòu)相同，同一位置的詞性相同”的條件，因此它不是對(duì)偶句。遼闊的大草原上，騎手們一字排開，個(gè)個(gè)腰扎彩帶，頭纏彩巾，彰顯著青春的活力。他們身旁雄壯的駿馬蓄勢(shì)待發(fā)。成百上千的牧民興頭很足地聚集在賽場(chǎng)上。跑道的起點(diǎn)和終點(diǎn)插著各種鮮艷的彩旗飄揚(yáng)。當(dāng)號(hào)角長鳴聲響起，騎手們紛紛飛身上鞍，揚(yáng)鞭策馬，一時(shí)彩巾飛舞，如箭矢齊發(fā)。華章靚影，草原兒女的蒙古馬精神洋溢在這一張張照片中！(1)請(qǐng)將語段中畫橫線的內(nèi)容替換成符合語境的成語。(2)語段中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)寫出修改后的句子。(3)下列與“草原兒女”短語類型相同的一項(xiàng)是（

）A．一字排開 B．頭纏彩巾 C．箭矢齊發(fā) D．華章靚影攝影組為“影映北疆·賽馬”影展擬寫了一段序言，請(qǐng)你按要求完成任務(wù)。典例4(2024·內(nèi)蒙古呼和浩特·中考真題)基礎(chǔ)知識(shí)綜合題考法02A跑道的起點(diǎn)和終點(diǎn)插著各種鮮艷的彩旗。興致勃勃閱讀演講稿開頭，根據(jù)要求完成任務(wù)。志向是漫漫人生路上的基石，志向是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的階梯，_____________。我們應(yīng)樹立遠(yuǎn)大志向，把人生夢(mèng)想①_____________時(shí)代洪流，讓péng_____________勃青春與家國情懷共振，就能找到施展才華的舞臺(tái)，為國家發(fā)展②_____________源源不斷的動(dòng)力。當(dāng)然，美好夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想往往是一個(gè)漫長而jiān_____________辛的過程，離不開鍥而不舍、馳而不息的奮斗。(1)結(jié)合上文語境，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。péng

勃

jiān

辛(2)文章①②處應(yīng)分別填入哪個(gè)詞？選擇正確的答案（

）A．匯入?yún)R聚 B．匯聚匯入(3)在畫橫線處續(xù)寫句子，和畫波浪線部分構(gòu)成排比。典例5【新情境】(2024·浙江·中考真題)基礎(chǔ)知識(shí)綜合題考法02艱蓬A(yù)示例1：志向是人生道路上的航向標(biāo)

示例2：志向是夜空中給我們指明方向的北斗星①小時(shí)候讀過的紅色經(jīng)典中，我印象最深的是《星火燎原》。這本書由毛主席親筆題寫書名，由無數(shù)革命先輩用自己的熱血來撰寫，被譽(yù)為“紅寶石砌成的萬里長城”。那些化作群星的英靈們，是燎原的星火，也是擊碎浪濤的礁石，被永久地封存在歷史的琥珀中。②透過文字，我們看見那一根根頂住天穹的脊梁和那一雙雙燭照人間蒼茫的虎目，為人間定義著新的高度和廣度。__________，__________，__________，__________。(1)語段中畫波浪線句子的主干是：__________________________。(2)依次填入語段橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①開出名為信念的花

②這些文字早已生了根③深深地扎在中華大地之中

④結(jié)出名為堅(jiān)定的果實(shí)A．①④②③ B．②①③④ C．②③①④ D．①③②④(3)想象力貴在獨(dú)特。請(qǐng)仿照例句再寫一個(gè)句子，表達(dá)你閱讀紅色經(jīng)典的體驗(yàn)。例句：是燎原的星火，也是擊碎浪濤的礁石。典例6【新情境】(2024·甘肅蘭州·中考真題)語境應(yīng)用題考法03我們看見脊梁、虎目。C示例：是初升的太陽，也是砸碎鐵鏈的鐵錘。在下列兩則材料中任選一個(gè)按要求作答。材料一：“神舟”“天宮”“北斗”“玉兔”“嫦娥”“天問”……這些名字，熔鑄著中國人的航天夢(mèng)，是中國人獨(dú)有的浪漫。假如有機(jī)會(huì)為中國未來的航天器命名，你會(huì)擬寫一個(gè)怎樣的富有傳統(tǒng)文化色彩的名字呢？（1）請(qǐng)寫出該名字并簡要闡明理由，不超過50字（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占字?jǐn)?shù)）。材料二：龍舟競(jìng)渡，劈波斬浪。賽龍舟是端午節(jié)重要的民俗活動(dòng)，鼓聲、水聲、吶喊聲，匯成一首催人奮進(jìn)的交響樂，詮釋著中華民族同舟共濟(jì)、不屈不撓、迎難而上的精神。我市將在黎明湖舉辦賽龍舟活動(dòng)，（2）請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語。要求語句通順，至少使用一種修辭手法，不超過30字（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占字?jǐn)?shù)）。典例7【新情境】(2024·黑龍江大慶·中考真題)語境應(yīng)用題考法03（1）示例：云錦天路：云錦，中國傳統(tǒng)絲織品之精華，寓意航天器如鋪設(shè)云錦般在太空中開辟出一條通往宇宙的道路。（2）示例：龍舟破浪，勇往直前，共繪端午激情畫卷！閱讀《小巷有花守流年》一文，完成下面小題。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，從修辭手法角度賞析第③段畫線的句子。鄰居家門口的紫茉莉，白天緊緊抿著小嘴，直到傍晚才張開，纖小嬌弱，卻吐著幽幽的香氣。典例8(2024·天津·中考真題)文本分析題考法04這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了紫茉莉俏皮可愛的情態(tài)和纖小嬌弱、香氣幽幽的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。閱讀下面的文字《泰山之春》，完成下面小題。讀完文章，你與同學(xué)一起品味語言。小魯：我讀到第②段“太陽不知怎樣投入，才會(huì)在泰山做成一篇好文章”時(shí)，覺得這句話與“造化鐘神秀”在修辭手法上有一致的地方，請(qǐng)你賞析一下吧。你：（1）

。典例9(2024·山東·中考真題)文本分析題考法04第②段中的“太陽不知怎樣投入，才會(huì)在泰山做成一篇好文章”與“造化鐘神秀”在修辭手法上都運(yùn)用了擬人的手法，將無生命的自然景物賦予了人的情感和行為，使語言更加生動(dòng)形象，富有感染力。同時(shí)，也體現(xiàn)了作者對(duì)自然造化的贊嘆和敬畏之情，使文章充滿了詩情畫意。請(qǐng)圍繞“夏天”“樹林”“風(fēng)”三個(gè)詞語，發(fā)揮想象，描寫一個(gè)場(chǎng)景。要求語言生動(dòng)，至少運(yùn)用一種修辭手法，100字左右。典例10(2021·浙江杭州·中考真題)綜合運(yùn)用題考法05【示例】炎熱的夏天，最喜河邊那一排排楊柳，愈加茂盛的枝條遮擋了烈日，為穿行其中的我搭出一片陰涼。隨手撫起一彎柳枝細(xì)看，那綠油油的葉子如一葉葉小舟，長長的，窄窄的,精致極了。這時(shí)偶來一絲清風(fēng)，柔卻清涼，兩岸柔軟的枝條隨風(fēng)飄搖，已由嫩綠變?yōu)樯罹G的。這片樹林，倒映在河面上，使河水也染上綠色，仿佛一河翡翠。模仿下面節(jié)選的詩歌，選擇一個(gè)季節(jié)，運(yùn)用修辭手法，創(chuàng)作一首形式相近的小詩。紡車上的夢(mèng)力揚(yáng)①初春的柔和的細(xì)雨

像一幅無邊際的簾幕它靜靜地懸掛在大地之上

靜靜地懸掛在山岳和森林的中間【注釋】①力揚(yáng)：原名季信，現(xiàn)代左翼詩人，浙江青田人。典例11(2022·浙江麗水·中考真題)綜合運(yùn)用題考法05示例：深冬的輕盈的雪花像一塊無邊際的地毯它靜靜地覆蓋在大地之上靜靜地覆蓋在農(nóng)田與城市中間知識(shí)點(diǎn)1初中語法知識(shí)1.名詞：表示人和事物名稱的詞。語法特點(diǎn):①表示人稱的名詞，可以在后頭加“們”表示多數(shù)②方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時(shí)間的方位短語③名詞一般不受副詞修飾。2.動(dòng)詞：是表示動(dòng)作行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)等意義的詞。語法特點(diǎn)：①動(dòng)詞一般受副詞“不”的修飾。②動(dòng)詞后面可以帶“著、了、過”，表示動(dòng)態(tài)。③一部分動(dòng)詞可以重疊，表示時(shí)間短暫或嘗試的意思。④判斷詞“是”主要是聯(lián)結(jié)句子的主語和賓語。⑤能愿動(dòng)詞后面不能跟名詞，能愿動(dòng)詞可以和后面的動(dòng)詞一起作謂語中心語，也可以單獨(dú)作謂語中心語。⑥趨向動(dòng)詞可以單獨(dú)作謂語中心語，也可以在謂語中心語后面作補(bǔ)語?！驹~性-實(shí)詞】知識(shí)點(diǎn)1初中語法知識(shí)3.形容詞：是表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)的詞。語法特點(diǎn)：①部分形容詞可以用重疊形式來加強(qiáng)語義。②大多數(shù)形容詞可以受副詞“很”修飾。4.代詞：起代替或指示作用的詞。分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類。語法特點(diǎn)：①第二人稱的敬稱“您”不用于復(fù)數(shù)，如果需要表示復(fù)數(shù)，就用“您幾位”“您諸位”②

第三人稱復(fù)數(shù)代詞“他們”可專指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專指女性③注意“我們”和“咱們”用法的區(qū)別?！拔覀儭敝刚f話人，有時(shí)也可以包括聽話人；“咱們”一定包括說話人和聽話人④指示代詞“那”用于遠(yuǎn)指，“這”用于近指⑤代詞用得不恰當(dāng)，指代不明，可造成病句?！驹~性-實(shí)詞】知識(shí)點(diǎn)1初中語法知識(shí)4.數(shù)詞：是表示數(shù)目的詞。表確數(shù)（表示分?jǐn)?shù)，整數(shù)和倍數(shù)）；表概數(shù)：幾、許多；表序數(shù)：第一、老三；語法特點(diǎn)：①數(shù)目增加，可以用分?jǐn)?shù)表示，也可以用倍數(shù)表示②數(shù)目減少，只能用分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)。5.量詞：是表示事物和動(dòng)作、行為單位的詞。表示事物單位的量詞叫數(shù)量詞。表示動(dòng)作、行為單位的量詞叫動(dòng)量詞。語法特點(diǎn)：①量詞經(jīng)常和數(shù)詞連用，組成數(shù)量短語，也稱為數(shù)量詞。②表示物量的數(shù)量詞常用在名詞的前面。③表示動(dòng)量的數(shù)量詞數(shù)量詞常用在動(dòng)詞的后面?！驹~性-實(shí)詞】知識(shí)點(diǎn)1初中語法知識(shí)1.副詞：一般用在動(dòng)詞、形容詞前邊，表示行為、動(dòng)作或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時(shí)間、頻率、情勢(shì)、語氣等。

表范圍：都、全；表語氣：可、倒；表否定：不、沒；

表時(shí)間：剛、恰好；表程度：很、極；表情勢(shì)：仿佛、漸漸。語法特點(diǎn)：①副詞主要用來修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，在動(dòng)詞、形容詞前面作狀語。②副詞有時(shí)用在形容詞后面，補(bǔ)充說明程度、結(jié)果，作補(bǔ)語。③副詞不能修飾名詞、代詞。2.連詞：是用來連接詞、短語或句子的詞。一般連詞：和、與、并、或、及；關(guān)聯(lián)詞：連接復(fù)句中的分句或句群中的句子。語法特點(diǎn)：①一般連詞的前后兩部分可以調(diào)換而基本意思不變。②關(guān)聯(lián)詞的主要在復(fù)句中進(jìn)行運(yùn)用?！驹~性-虛詞】知識(shí)點(diǎn)1初中語法知識(shí)3.介詞：介詞經(jīng)常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來，表示動(dòng)作、行為、性狀的起止、方向、處所、時(shí)間、對(duì)象、方式、原因、目的、比較等。常用介詞及其用法（順口溜）：自、從、以、當(dāng)、為、按照，由于、對(duì)于、為了、到。和、跟、把、比、在、關(guān)于，除了、同、對(duì)、向、往、朝。用在名詞、代詞前，組成介賓短語后，修飾、補(bǔ)充“動(dòng)”“形”要記牢。4.助詞：是附著在實(shí)詞、短語或句子上面，起輔助作用的詞。助詞可分三類：結(jié)構(gòu)助詞、動(dòng)態(tài)助詞、語氣助詞。結(jié)構(gòu)助詞：的、得；動(dòng)態(tài)助詞：著、了、過；語氣助詞：的、了、嗎、吧、呢等。5.嘆詞：表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等聲音的詞。如啊、嗯等。語法特點(diǎn)：一般獨(dú)立成句，用逗號(hào)或感嘆號(hào)隔開。6.擬聲詞：是摹擬人或事物的聲音的詞。語法特點(diǎn)：在句子中相當(dāng)于一個(gè)形容詞。【詞性-虛詞】知識(shí)點(diǎn)1初中語法知識(shí)1.并列短語：由兩個(gè)或由兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞等并列組成的短語?；窘Y(jié)構(gòu)有名+名、名+代、代+代、動(dòng)+動(dòng)、形+形、數(shù)量+數(shù)量。特點(diǎn)：①并列短語前后的詞性一致。（名詞和代詞除外）②并列短語兩部分之間是平等關(guān)系，沒有修飾、限制關(guān)系。③并列短語中的詞一般顛倒過來意思不變。④并列短語中詞和詞之間可以直接組合，也可以借用虛詞組合。2．偏正短語：由修飾限制成分和中心語組成的短語?；窘Y(jié)構(gòu)：①中心語是名詞時(shí)，修飾限制成分是定語，用（）表示。有如下結(jié)構(gòu)：形+名、數(shù)量+名、名+名、代+名。②中心語是動(dòng)詞或形容詞時(shí)，修飾語是狀語，用〔〕表示。有如下結(jié)構(gòu)：形+動(dòng)、副+動(dòng)、數(shù)量+動(dòng)、副+形?！径陶Z】知識(shí)點(diǎn)1初中語法知識(shí)3．動(dòng)賓短語：動(dòng)詞后邊帶上一個(gè)受動(dòng)詞支配的詞，組成的短語叫做動(dòng)賓短語?；窘Y(jié)構(gòu)：動(dòng)+名、動(dòng)+代。特點(diǎn)：①動(dòng)賓短語前邊的動(dòng)詞直接支配后邊的名詞、代詞，后邊的名詞、代詞受前邊的動(dòng)詞的支配，它們之間是支配和被支配的關(guān)系。②動(dòng)賓短語中受動(dòng)詞支配的名詞、代詞，是賓語。③賓語一般在動(dòng)詞后面回答“誰”、“什么”的問題。④使用動(dòng)詞短語時(shí)，要注意動(dòng)詞和賓語意義上的配合，否則造成動(dòng)賓不搭配。4．補(bǔ)充短語：包括動(dòng)補(bǔ)短語和形補(bǔ)短語兩大類。語法特點(diǎn)：①在動(dòng)詞、形容詞后面起補(bǔ)充、說明作用的成分是補(bǔ)語，用＜＞表示。②這類短語的中心語在前，前后兩部分是被補(bǔ)充和補(bǔ)充的關(guān)系。③補(bǔ)語在動(dòng)詞或形容詞后邊補(bǔ)充說明怎么樣、多久、多少等問題。④有的補(bǔ)語前頭常用結(jié)構(gòu)助詞“得”?！径陶Z】知識(shí)點(diǎn)1初中語法知識(shí)5．主謂短語：基本結(jié)構(gòu)：名（代）+動(dòng)、名（代）+形、名（代）+疑問代詞、特殊的有：名+名。特點(diǎn)：①主謂短語前后兩部分是被陳述和陳述的關(guān)系。②

使用主謂短語加上語氣，書面上加上標(biāo)點(diǎn)就是一個(gè)單句，表達(dá)的意思是完整的。6．介賓短語：由介詞和它的賓語構(gòu)成的短語。基本結(jié)構(gòu)：介詞+名詞、介詞+代詞。語法特點(diǎn)：①介賓短語在句子中作為一個(gè)整體充當(dāng)句子成分。②介賓短語在為主中心語前做狀語，在謂語中心語后面作補(bǔ)語。③介賓短語有時(shí)也做定語，后頭必須帶“的”。7．“的”字短語：由動(dòng)詞、形容詞、動(dòng)賓短語加上“的”構(gòu)成?；窘Y(jié)構(gòu)：動(dòng)詞+的、形容詞+的、動(dòng)賓短語+的。特點(diǎn)：①“的”字短語在句中相當(dāng)于一個(gè)名詞。②“的”字短語一般常做主語、賓語。【短語】知識(shí)點(diǎn)1初中語法知識(shí)單句按句子結(jié)構(gòu)分為主謂句句和非主謂句；按句子的用途或語氣分為陳述句、疑問句、祈使、感嘆句。1.主語：主語是謂語陳述的對(duì)象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。2.謂語：謂語是陳述主語的，說明主語“是什么”或怎么樣“。3.賓語：賓語在動(dòng)語后面，表示動(dòng)作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。4.定語：定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。5.狀語：狀語是動(dòng)語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動(dòng)詞或形容詞，表示動(dòng)作的狀態(tài)、方式、時(shí)間、處所或程度等。6.補(bǔ)語：補(bǔ)語是動(dòng)詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補(bǔ)充說明動(dòng)作、行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處所、數(shù)量、性狀等?！締尉洹恐R(shí)點(diǎn)1初中語法知識(shí)句子成分歌訣：基本成分主謂賓，連帶成分定狀補(bǔ)。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。六者關(guān)系難分辨，心中有數(shù)析正誤。什么誰稱主，做是怎樣才充謂；賓語動(dòng)支配，回答謂語什么誰。前置狀語目（的）時(shí)（間）地（點(diǎn)），意義不變能復(fù)位。補(bǔ)語從后說前謂，定語才和后賓配。介賓短語多狀補(bǔ)，不能充當(dāng)賓主謂。的定地狀與得補(bǔ)，語言標(biāo)志定是非?！締尉洹恐R(shí)點(diǎn)1初中語法知識(shí)1.分析句子成分步驟：第一步，理解句意分主謂，先把句子一分為二，分成主語和謂語，一般是主語在前，謂語在后；第二步，找賓語，有的句子有，有的則沒有，動(dòng)詞支配的對(duì)象就是賓語；第三步，壓縮句子找中心語，中心語是受修飾、補(bǔ)充或能支配賓語的主干成分；第四步，找定、狀、補(bǔ)語。定語到主語中心語的前邊和賓語中心語的前邊去找，狀語在謂語中心語前面，補(bǔ)語在謂語中心語后面。2.句子主干：是指把定語、狀語、補(bǔ)語壓縮后剩下的部分，即由主語的中心語，謂語的中心語和賓語的中心語組成。摘取句子主干時(shí)，謂語中心詞前有否定詞語（不、沒、沒有）的句子，要把否定詞語放在主干中；碰到中心語是并列短語時(shí)，要把整個(gè)并列結(jié)構(gòu)摘出來?！締尉洹恐R(shí)點(diǎn)1初中語法知識(shí)1.并列復(fù)句：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句并列組合而成的，敘述相關(guān)的幾件事情，或說明相關(guān)的幾種情況，分句之間沒有主次之分。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“既Ａ，又Ｂ”。2.承接復(fù)句：也稱順承復(fù)句，連貫復(fù)句。幾個(gè)分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，彼此順序不能動(dòng)。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“Ａ，于是Ｂ”“Ａ，然后Ｂ”、“Ａ，接著Ｂ”、“Ａ，便Ｂ”。3.遞進(jìn)復(fù)句：由兩個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系的分句組成，后一個(gè)分句表示意思比前一個(gè)分句進(jìn)了一層。常用的共聯(lián)詞語有“不但（不光、不只）A、而且（還、又）ｂ”、“而且”、“并且”、“尚且ａ，何況ｂ”、“別說ａ就連（就是）B”。4.選擇復(fù)句：幾個(gè)分句分別說出凡種情況，要求從中選擇一種，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“與其這樣不如那樣”等意思。常用關(guān)聯(lián)詞語有“或者（或）ａ、或者（或）ｂ”、“不是ａ就是ｂ”、“是ａ還是ｂ”、”與其A，個(gè)如ｂ”?！緩?fù)句】知識(shí)點(diǎn)1初中語法知識(shí)5.轉(zhuǎn)折復(fù)句：由兩個(gè)有轉(zhuǎn)折關(guān)系的分句組成，幾個(gè)分句的意思不是順著前一個(gè)分句的意思說下去，而是來一個(gè)轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)到相反的意思上去。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：“雖然ａ但是ｂ”、“ａ不過ｂ”、“可是”、“然而”、“卻”等。6.因果復(fù)句：由兩個(gè)有因果關(guān)系的分句組成，分句之間是說明原因和結(jié)果的關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“因?yàn)椋崴裕狻?、“既ａ就（那么）ｂ”、”因此”?.假設(shè)復(fù)句：由兩個(gè)有假設(shè)關(guān)系的分句組成，前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況，后一個(gè)分句說明由這種假設(shè)的情況產(chǎn)生的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞語有“如果（倘若）ａ就（那么）ｂ”、“即使（縱然）ａ，也ｂ”、“再A，也ｂ”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”。8.條件復(fù)句：由兩個(gè)有條件關(guān)系的分句組成，前一個(gè)分句提出一個(gè)條件，后一個(gè)分句說明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞語有“只要ａ，就ｂ”、“只有（除非）ａ才ｂ，“無論（任憑）ａ，都（也）ｂ”?！緩?fù)句】知識(shí)點(diǎn)1初中語法知識(shí)如何區(qū)分單、復(fù)句：1.定義法：單句，只有一個(gè)主謂語部分；復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上單句組成，組成復(fù)句的單句叫分句。分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。2.抓主干法：再長再復(fù)雜的單句都可用此法簡縮成非常簡潔明了的句子。且句子主干中只有一套主謂語部分。3.外部標(biāo)志法：復(fù)句構(gòu)成主要有兩種形式，一是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句按照一定的次序直接結(jié)合起來，這個(gè)復(fù)句沒有關(guān)聯(lián)詞語。另一種復(fù)句是借助關(guān)聯(lián)詞語組合起來的，對(duì)這種復(fù)句，只要?jiǎng)澇霰硎靖鞣N意義的關(guān)聯(lián)詞語，就可知它是一個(gè)復(fù)句，這些關(guān)聯(lián)詞語就成了復(fù)句的外部語言標(biāo)志。不過使用此方法有時(shí)還需要結(jié)合使用前兩種方法，才能準(zhǔn)確區(qū)別單復(fù)句，因?yàn)橛行﹩尉涞哪承┏煞钟械囊彩怯蓮?fù)句充當(dāng)?shù)??！緩?fù)句】知識(shí)點(diǎn)2初中修辭知識(shí)【常用修辭手法】1.比喻：兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一種事物來比作另一種事物的修辭?！窘Y(jié)構(gòu)】比喻的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語)組成?！痉诸悺棵饔鳌涤?、借喻?！咀饔谩窟@句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把xx比作xx，生動(dòng)形象地寫出了xx物的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者的xx感情。2.擬人：把物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣能說話會(huì)做人的動(dòng)作，有思想、有感情?！咀饔谩窟@句話運(yùn)用擬人的修辭手法，把xx當(dāng)做人來寫，生動(dòng)形象地寫出了xx物的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者的xx感情。3.夸張：夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。【作用】這句話運(yùn)用夸張的修辭手法，突出了xx的xx特點(diǎn)，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的xx之情。知識(shí)點(diǎn)2初中修辭知識(shí)【常用修辭手法】4.排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)基本相同或相似、語氣基本一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或短語遞相排列，用來表達(dá)相近或相關(guān)語意的修辭方法?！咀饔谩窟@句話運(yùn)用排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了xx物的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者的xx之情，增強(qiáng)了文章的語言氣勢(shì)。5.反復(fù)：為了強(qiáng)烈地表達(dá)思想感情，有意地把某個(gè)詞語或句子重復(fù)運(yùn)用的修辭格。【分類】連續(xù)反復(fù)：中間無其他詞語間隔；間隔反復(fù)中間有其他的詞語?！咀饔谩窟@句話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出、強(qiáng)調(diào)xx物的xx特點(diǎn)，增強(qiáng)了表達(dá)效果。6.設(shè)問：為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答?！咀饔谩窟@句話運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，寫出了xx物的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者的xx情感，引人注意，發(fā)人深思。知識(shí)點(diǎn)2初中修辭知識(shí)【常用修辭手法】7.反問：即反詰或詰問。用疑問的形式來表達(dá)確定的意思，只問不答?！咀饔谩窟@句話運(yùn)用了反問的修辭手法，寫出了xx物的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者的xx情感，加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思。8.對(duì)偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近或相同的意思的修辭方式。【作用】從形式上看句式整齊，整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)；從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強(qiáng)，讀來瑯瑯上口，意義嚴(yán)謹(jǐn)而又富有表現(xiàn)力。9.借代：指不直接把所要說的事物名稱說出來，而用跟它有關(guān)系的另一種事物的名稱來稱呼它的修辭格?！咀饔谩客怀鍪挛锏谋举|(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。傳統(tǒng)文化滲透

(2024·遼寧大連·模擬預(yù)測(cè))1.新情境DA.“祝愿”在句中作為名詞使用B.“養(yǎng)一方人”“致敬野草”都是動(dòng)賓短語C.句主干是“能量達(dá)到極致”下面是描繪“一帶一路”沿途景色與感受的語段。請(qǐng)根據(jù)語段完成相關(guān)題目。①鳥的叫聲傳過來，這邊，那邊。②它們?cè)诰G樹上，在花草間，在我的屋頂上。③我微笑地傾聽，想聽聽鳥兒在唱什么。④仄仄平平，平平仄仄，鳥兒最講音律了。⑤我日日享受這樣的天籟之音，人也變得潔凈起來。⑥也有小鳥跑來我書房的窗臺(tái)上，是些小麻雀。⑦北方人叫它家雀，有寵溺的意思在里面。⑧它們?cè)谖业拇芭_(tái)上蹦蹦跳跳。⑨窗臺(tái)上有什么呢？⑩除了風(fēng)吹來的草屑，別無他物，但鳥兒就是快樂——快樂，是不需要理由的。下列選項(xiàng)，分析正確的一項(xiàng)是（

）A．選段中“微笑傾聽”“變得潔凈”“享受天籟之音”這幾個(gè)短語結(jié)構(gòu)相同。B．第⑤句是表示因果關(guān)系的復(fù)句。C．第⑧句中“在我的窗臺(tái)上”是狀語，不可以移到句首。D．第⑩句中的兩個(gè)“快樂”詞性相同。結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)

(2024·江蘇常州·二模)2.新情境BA.偏正短語，動(dòng)補(bǔ)短語，動(dòng)賓短語C.地點(diǎn)狀語，可以移到句首，強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)D.第一個(gè)“快樂”形容詞，第二個(gè)快樂是名詞聚焦高頻考點(diǎn)

(2024·遼寧盤錦·一模)下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（

）①拉開新時(shí)代的大幕，讓現(xiàn)代化的列車帶上每一個(gè)人。②我們重申古老的中華文明，只因它既凝聚于內(nèi)在的德性，又延伸到無限的遠(yuǎn)方。③在忙碌中懂得相互關(guān)愛，在逆境中記得堅(jiān)守良知。④無論何時(shí)都珍惜自己的選擇，珍惜你我站立的中國。⑤沒有一個(gè)冬天不可逾越，沒有一個(gè)春天不會(huì)來臨。⑥沐浴新年的陽光，A，B。⑦我們祝福你，祝福你的期許和夢(mèng)想，在溫暖的大陸棲息生長。A．“新時(shí)代的大幕”“中華文明”，“棲息生長”三個(gè)短語結(jié)構(gòu)相同。B．“我們重申古老的中華文明”中的“古老”作狀語。C．“一些朝向內(nèi)心的期許會(huì)在瑣碎的生活中誕生”“一些面向世界的夢(mèng)想會(huì)從平淡的日子里升起”這兩個(gè)句子應(yīng)分別填在A、B處。D．第③句有語病，應(yīng)將“逆境”改為“順境”。3.新考法CA.偏正短語、偏正短語、并列短語B.“古老”作定語D.第③句沒有語病設(shè)置真實(shí)情境

(2024·安徽合肥·模擬預(yù)測(cè))4.新情境復(fù)興中學(xué)開展以“學(xué)會(huì)謙讓”為主題的班會(huì)，請(qǐng)你一起參與。(1)【宣傳謙讓之禮】小劉在主題活動(dòng)中寫了下面這段文字，請(qǐng)你補(bǔ)充修改。

謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德。我國自古以來就有崇尚謙讓的優(yōu)良傳統(tǒng)。曾子避席，孔融讓梨，以及六尺巷的故事等，都體現(xiàn)出古人謙讓的美德。在學(xué)校，同學(xué)之間相互謙讓，讓出了禮貌與寬容；在家中，

，

。

謙讓是一縷春風(fēng)，給人以溫暖。懂得謙讓的人，無論走到哪里，都自帶光芒。發(fā)揮謙讓的美德，你將贏得更多的尊重，收獲更多的友誼。謙讓不僅僅是個(gè)人行為習(xí)慣，更是一種社會(huì)的集體意識(shí)。讓我們都來踐行謙讓之風(fēng)，構(gòu)建和諧、美好的社會(huì)！①“謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德”一句的主干是：

。②仿照文中畫波浪線的句子，在橫線上填寫合適的句子。③文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。謙讓是美德家人之間相互謙讓，讓出了親情與溫暖。將“發(fā)揮”改為“發(fā)揚(yáng)”

滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

（2024·陜西西安·二模）5.新素材閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①春節(jié)文化，是深厚斑斕的。②它蘊(yùn)含著三個(gè)最為關(guān)鍵的主題□團(tuán)圓□祈福和迎春。③春節(jié)是標(biāo)志著生命消長的節(jié)日，人們對(duì)團(tuán)圓的心理需求就來得分外深切。④“?！弊质亲钣写硇缘拇汗?jié)符號(hào)，大門上貼的，吊錢上刻的，窗花上剪的，禮盒上印的，處處都是“?！弊帧＂輳V義的“春”是新生活的開始，______，祈福的內(nèi)容也包含著迎春的意味。⑥迎春，體現(xiàn)中國人追求“天人合一”“人與自然和諧共生”的傳統(tǒng)哲學(xué)精神。⑦春節(jié)的這三個(gè)主題，寄托著中華民族獨(dú)特的精神情感基因。(1)請(qǐng)給第②句□加上恰當(dāng)?shù)?/p>