4.1 人要有自信（教案） -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊

課題4.1人要有自信課型新授課時間本課為1課時教學(xué)內(nèi)容分析本課是統(tǒng)編《道德與法治》七年級下冊教材第二單元第四課的第一框。本單元《煥發(fā)青春活力》圍繞“青春成長”，引導(dǎo)學(xué)生了解自尊、自信、自強(qiáng)的內(nèi)涵，明確自尊、自信、自強(qiáng)的表現(xiàn)和重要性，激發(fā)成長的內(nèi)生力量，做自尊、自信、自強(qiáng)的中國人，形成政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、健全人格等核心素養(yǎng)。本單元是對第一單元內(nèi)容的拓展和深化，與其共同構(gòu)成青少年成長的“加油站”。本單元共設(shè)計三課，分別為“人貴自尊”“自信給人力量”“人生當(dāng)自強(qiáng)”。本節(jié)課“人要有自信”是“自信給人力量”的第一框內(nèi)容，這一框從認(rèn)識層面引導(dǎo)學(xué)生了解自信的內(nèi)涵，認(rèn)識自信的作用，辨別自信、自負(fù)和自卑，明確自信的來源。本節(jié)課主要表達(dá)了三層意思：第一層意思，自信的內(nèi)涵。自信就是相信自己，是一個人對自身能力的肯定，是一個人自身能力的彰顯，是一個人精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。第二層意思，自信的作用。自信讓人樂觀堅定；自信讓人遠(yuǎn)離自負(fù)與自卑。第三層意思，自信的來源。自信有三個源頭：首先，源于我們在成長過程中積累的實(shí)力。其次，源于和他人交往中獲得的肯定。最后，源于從社會穩(wěn)定發(fā)展、國家繁榮富強(qiáng)中獲得的安全感、成就感和自豪感。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，獨(dú)立思考能力進(jìn)一步增強(qiáng)，對優(yōu)秀品質(zhì)有初步認(rèn)知和判斷，能夠簡單說出自尊、自信、自強(qiáng)的要求和重要性。但是，他們也存在閱歷較少、抗壓能力不強(qiáng)的情況，容易受他人影響，缺乏深層思考、不能完全建構(gòu)起優(yōu)秀品質(zhì)與自己發(fā)展的關(guān)系。他們還存在知行脫節(jié)的情形，在從認(rèn)知到行為的轉(zhuǎn)化過程中缺乏堅定信念和技能方法，積極性、主動性、內(nèi)驅(qū)力有待提升?；谏鲜鰧W(xué)情，本單元旨在為學(xué)生提供價值觀引導(dǎo)和方法論指引，幫助他們真正擁有自尊、確立自信、做到自強(qiáng)。從社會發(fā)展要求的角度看，社會穩(wěn)定發(fā)展、國家繁榮富強(qiáng)為廣大青少年帶來了巨大的自信，這是青少年自豪的源泉。個人的成長與國家的發(fā)展息息相關(guān)，強(qiáng)國建設(shè)是每一個中國人的責(zé)任，青少年要牢記時代新人的發(fā)展要求，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢為己任，積極主動作為，做到自尊、自信、自強(qiáng)。綜上所述，開展自尊、自信、自強(qiáng)的教育既是幫助學(xué)生追求更有高度、更有境界、更有品味的人生的必要之舉，也是全面推進(jìn)強(qiáng)國建民族復(fù)興偉業(yè)的應(yīng)有之義。教學(xué)目標(biāo)七下4.1《人要有自信》核心素養(yǎng)與學(xué)段目標(biāo)：【健全人格】能夠正確認(rèn)識自己，形成對自己客觀的評價；養(yǎng)成自信的人生態(tài)度，保持樂觀的態(tài)度。理解個人自信與社會、國家發(fā)展之間的關(guān)系。（參見2022版新課標(biāo)P14、15）①通過觀看視頻感受唐錢婷的自信風(fēng)采，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)自信者的風(fēng)采，初步認(rèn)識自信的內(nèi)涵開啟本課的學(xué)習(xí)。②通過了解“跳蚤效應(yīng)”現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從中獲得啟示，懂得面對挑戰(zhàn)時，不要“自我設(shè)限”，要相信自己，建立自信心，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識自信的重要性。③通過呈現(xiàn)學(xué)校生活中常見的情境，展示面對挑戰(zhàn)時不同學(xué)生的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在面對挑戰(zhàn)和困難時的選擇，學(xué)會自信地面對生活中的挑戰(zhàn)，同時引導(dǎo)學(xué)生分析自信與自負(fù)、自卑之間的區(qū)別，懂得實(shí)事求是地看待自己，形成自信的態(tài)度。④通過介紹新時代的歷史性成就，及分析新聞事件--中美網(wǎng)友“對賬”熱潮，引導(dǎo)學(xué)生理解自信與社會穩(wěn)定發(fā)展和國家繁榮富強(qiáng)密不可分。教學(xué)重點(diǎn)理解自信的作用、自信的來源。教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識和理解自信，能夠區(qū)別自信與自負(fù)、自卑。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入1.【展示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)】——心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)更有效本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(展示目標(biāo)、學(xué)生朗讀)本節(jié)課的核心素養(yǎng)與學(xué)段目標(biāo)是：(展示目標(biāo)、學(xué)生朗讀)2.【導(dǎo)入新課】方案1：【新聞鏈接】要做就做到無人能敵！這很唐錢婷【教師活動】出示新聞材料并播放配套視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。自信的唐錢婷：從巴黎奧運(yùn)會摘銀到短池世界杯屢次打破亞洲紀(jì)錄，唐錢婷距離世界紀(jì)錄僅差0.01秒。她堅信青春應(yīng)該是自信、堅強(qiáng)、拼搏。她說：“沒有人能夠打倒你，真正打倒你的是你自己?！薄耙鼍妥龅綗o人能敵！”要做就做到無人能敵！這很唐錢婷【教師提問】結(jié)合視頻人物和你的了解，說一說自信者具有怎樣的風(fēng)采?！緦W(xué)生活動】觀看視頻，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：開放題。示例：自信者積極向上、樂觀堅定、不卑不亢、落落大方、開拓進(jìn)取，遇到困難、失敗、挑戰(zhàn)時也能充滿希望、不輕言放棄等。方案2：【課本案例】【生活觀察】自信風(fēng)采展示【教師活動】教師請學(xué)生閱讀教材P33“生活觀察”呈現(xiàn)的四幅圖片，請學(xué)生觀察圖片中人物的動作和神態(tài)，回答：?結(jié)合以上圖片，談?wù)勀銓ψ孕诺睦斫狻?以小組為單位，用你們喜歡的方式展示自信。【學(xué)生活動】閱讀材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：（1）圖片一，同學(xué)們相互擊掌表達(dá)鼓勵，自信昂揚(yáng)地走進(jìn)考場；圖片二，一位女生在武術(shù)表演中神情堅定，動作標(biāo)準(zhǔn)有力，充滿自信；圖片三，一位女飛行員在執(zhí)行飛行任務(wù)時面帶微笑，鎮(zhèn)定自若；圖片四，神舟十四號三位航天員在出征前微笑著向人們自信地?fù)]手。這組圖片向我們展示了不同場景里不同人物自信的狀態(tài)。圖片中的人物面對具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)時，都展現(xiàn)出積極、沉著、樂觀、向上的態(tài)度。通過觀察圖片，可以得出結(jié)論:自信是對自身能力的肯定，是-個人自身能力的彰顯，是一個人精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。（2）該問題具有開放性，目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過展示感受自信。展示的形式可以多種多樣，既可以展示有關(guān)自信的影像資料(如圖片、視頻等)，也可以通過朗誦、演唱、舞蹈等才藝表演向他人展示自信。明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)有方向本活動通過觀看視頻《自信的唐錢婷》，引導(dǎo)學(xué)生感受自信的樣子，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)自信者的風(fēng)采，初步認(rèn)識自信的內(nèi)涵，開啟本課的學(xué)習(xí)。本欄目旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中人物的動作和神態(tài)，結(jié)合四個具體情境感受自信的樣子，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)自信的內(nèi)涵，認(rèn)識到自信是人們在迎接生活中的挑戰(zhàn)時內(nèi)心的積極狀態(tài)。新課講授環(huán)節(jié)一：【教師講述】自信的內(nèi)涵+【知識鏈接】“跳蚤效應(yīng)”：心有多大、舞臺就有多大【教師活動】先出示知識點(diǎn)。1.自信的內(nèi)涵：P34自信就是相信自己，是一個人對自身能力的肯定，是一個人自身能力的彰顯，是一個人精神風(fēng)貌的體現(xiàn)?！窘處熁顒印拷處熤v述“跳蚤效應(yīng)”現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從這種心理現(xiàn)象中獲得啟示：面對挑戰(zhàn)時，不要“自我設(shè)限”，要相信自己，建立自信心。“跳蚤效應(yīng)”：生物學(xué)家曾經(jīng)將跳蚤隨意向地上一拋，它能從地面上跳起一米多高。但是如果在一米高的地方放個蓋子，這時跳蚤會跳起來，撞到蓋子，而且是一再地撞到蓋子。過一段時間后，拿掉蓋子就會發(fā)現(xiàn)，雖然跳蚤繼續(xù)在跳，但已經(jīng)不能跳到一米以上了，直至結(jié)束生命都是如此?！窘處熖釂枴窟@個實(shí)驗(yàn)帶給我們什么啟示？【學(xué)生活動】閱讀材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：“跳蚤效應(yīng)”啟示我們面對挑戰(zhàn)時，不要“自我設(shè)限”，要相信自己。在學(xué)習(xí)生活中，我們要克服“跳蚤效應(yīng)”的影響，建立自信心。環(huán)節(jié)二：【探究與分享】面對挑戰(zhàn)的不同態(tài)度+【名人名言】關(guān)于自信的言論【教師活動】教師請學(xué)生閱讀教材P34“探究與分享”呈現(xiàn)的面對挑戰(zhàn)時不同學(xué)生的態(tài)度，分組討論：你如何看待這幾位同學(xué)的想法？如果是你，你打算怎么做？?！緦W(xué)生活動】閱讀材料，分組討論，派代表發(fā)言、交流分享。答案與解析：第一位同學(xué)在挑戰(zhàn)面前完全否定自己。第二位同學(xué)先分析自己所面臨的情況，并根據(jù)自身情況來判斷是否能夠勝任這種挑戰(zhàn)。第三位同學(xué)用嘗試的心態(tài)面對挑戰(zhàn)，但仍有害怕、恐懼等情緒。第四位同學(xué)以積極的心態(tài)應(yīng)對挑戰(zhàn)，將挑視為提升自己的機(jī)會。面對現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)時，這些心態(tài)都普遍存在。我們要認(rèn)識到以積極的態(tài)度應(yīng)對挑戰(zhàn)，將挑戰(zhàn)視為成長的有益養(yǎng)料，有利于增強(qiáng)底氣、提升自信。擁有自信，能夠讓人樂觀堅定，在面對失敗、困難、挑戰(zhàn)時也能充滿希望，不輕言放棄，不斷向著目標(biāo)前行。【教師總結(jié)】在學(xué)生分享交流基礎(chǔ)上，出示知識點(diǎn)，明確重點(diǎn)：2.★自信的作用？P35①自信讓人樂觀堅定。自信是一種“我能行”的信念，是在思想上相信“我能行”，行動上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗(yàn)“我能行”。正是這種“我能行”，讓我們充滿希望和力量，面對困難和失敗不輕言放棄，朝著既定目標(biāo)勇毅前行?！窘處熈信e】教師列舉名人展現(xiàn)自信的言論，引導(dǎo)學(xué)生從中感受毛澤東和錢學(xué)森的樂觀堅定，體會“我能行”的信念?！拔覀冎腥A民族有同自己的敵人血戰(zhàn)到底的氣概，有在自力更生的基礎(chǔ)上光復(fù)舊物的決心，有自立于世界民族之林的能力?！薄珴蓶|，寫于1935年“外國人能搞的，難道中國人不能搞？中國人比他們矮一截？”——1955年，錢學(xué)森回答能否自己造導(dǎo)彈環(huán)節(jié)三：【探究與分享】自信不是自負(fù)或自卑【教師活動】教師請同學(xué)們結(jié)合上一個活動（教材P34“探究與分享”欄目）的情境，繼續(xù)編排情景劇。近期，學(xué)校將開展“挑戰(zhàn)者”主題系列活動，同學(xué)們可以報名參加不同的項(xiàng)目。示例：自信的人會說：“我想挑戰(zhàn)一下，正好可以提升自己?！弊载?fù)的人會說什么呢?自卑的人又會說什么呢?【學(xué)生活動】閱讀材料，編排情景劇。【教師提問】請同學(xué)們結(jié)合情景劇和教材P35插圖討論自負(fù)、自信、自卑三種狀態(tài)的特點(diǎn)。【學(xué)生活動】思考問題，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：自負(fù)、自卑、自信有不同的特點(diǎn)。自負(fù)表現(xiàn)為過高地估計自己，自以為是，好高騖遠(yuǎn)。自卑表現(xiàn)為輕視自己，認(rèn)為自己不如別人，低估自己的能力，不敢嘗試。自信表現(xiàn)為能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，坦然面對真?shí)的自己，從容應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的各種問題?！窘處熆偨Y(jié)】在學(xué)生分享交流基礎(chǔ)上，出示知識點(diǎn)，明確重點(diǎn)：2.★自信的作用？P35②自信讓人遠(yuǎn)離自負(fù)與自卑。自負(fù)表現(xiàn)為過高地估計自己，自以為是，好高騖遠(yuǎn)。自卑表現(xiàn)為輕視自己，認(rèn)為自己不如別人，低估自己的能力，不敢嘗試。自信表現(xiàn)為能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，坦然面對真?shí)的自己，從容應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的各種問題。【教師活動】出示一組漫畫，通過照鏡子這個行為，體現(xiàn)自負(fù)、自卑的特點(diǎn)，幫助學(xué)生充分理解三種心理狀態(tài)的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：【探究與分享】自信的底氣+【新聞鏈接】中美網(wǎng)友“對賬”，對出了什么？本環(huán)節(jié)活動一：【探究與分享】自信的底氣【教師活動】教師請學(xué)生閱讀教材P36“探究與分享”呈現(xiàn)的新時代祖國取得的歷史性成就，并播放配套視頻《我們何其有幸，見證這如愿的盛世繁華！》，通過視頻更直觀展示。我們何其有幸，見證這如愿的盛世繁華！【教師提問】結(jié)合以上材料，說說新時代青少年的自信從何而來。【學(xué)生活動】觀看材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：國家繁榮富強(qiáng)賦子我們?nèi)找婧駥?shí)的發(fā)展基礎(chǔ)，給予我們平視世界的底氣和強(qiáng)大的自信，讓我們的民族自信心與民族自豪感不斷充盈。自信與個人努力、他人肯定、社會穩(wěn)定發(fā)展和國家繁榮富強(qiáng)息息相關(guān)?！窘處熆偨Y(jié)】在學(xué)生分享交流基礎(chǔ)上，出示知識點(diǎn)，明確重點(diǎn)：3.★自信的來源：P36自信并非憑空而來。自信有三個源頭：①源于我們在成長過程中積累的實(shí)力；②源于和他人交往中獲得的肯定；③源于從社會穩(wěn)定發(fā)展、國家繁榮富強(qiáng)中獲得的安全感、成就感和自豪感。本環(huán)節(jié)活動二：【新聞鏈接】中美網(wǎng)友“對賬”，對出了什么？【教師活動】出示新聞材料并播放配套視頻《中美網(wǎng)友“對賬”》。中美網(wǎng)友“大對賬”：2025年1月初，大量美國“TikTok難民”（源于美國國會2024年簽署了“TikTok禁令”）涌入中國社交軟件“小紅書”，與中國網(wǎng)友開啟了一場“對賬”運(yùn)動，從收入到物價，事無巨細(xì)，全都擺上臺面。這場“大對賬”，讓美國網(wǎng)友看到了真實(shí)的中國后徹底破防，也打破了中國網(wǎng)友對美國生活的美好濾鏡，對出了我們的自信心！中美網(wǎng)友“對賬”【教師提問】結(jié)合本課知識，談?wù)勥@場中美網(wǎng)友“對賬”反映了自信源于什么？【學(xué)生活動】觀看材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：這場中美網(wǎng)友“對賬”熱潮對出了我們的自信心，說明自信源于從社會穩(wěn)定發(fā)展、國家繁榮富強(qiáng)中獲得的安全感、成就感和自豪感。本欄目通過了解“跳蚤效應(yīng)”現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從這種心理現(xiàn)象中獲得啟示，懂得面對挑戰(zhàn)時，不要“自我設(shè)限”，要相信自己，建立自信心，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識自信的重要性。本欄目呈現(xiàn)了校園生活中常見的場景，展示了面對挑戰(zhàn)時不同學(xué)生的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在面對挑戰(zhàn)和困難時的選擇，學(xué)會自信地面對生活中的挑戰(zhàn)。本欄目通過引用毛澤東和錢學(xué)森展現(xiàn)自信的言論，引導(dǎo)學(xué)生從中感受自信讓人樂觀堅定，體會自信是一種“我能行”的信念。木欄目通過讓學(xué)生觀察面對同一件事情的三種狀態(tài)的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析自信與自負(fù)、自卑之間的區(qū)別，懂得實(shí)事求是地看待自己，形成自信的態(tài)度。本欄目通過介紹新時代的歷史性成就，引導(dǎo)學(xué)生思考新時代青少年自信的根源，理解我們平視世界的底氣與社會穩(wěn)定發(fā)展和國家繁榮富強(qiáng)密不可分。本欄目引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)知識分析新聞事件--中美網(wǎng)友“對賬”，引導(dǎo)學(xué)生再次明確自信與社會穩(wěn)定發(fā)展和國家繁榮富強(qiáng)密不可分，鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力。課堂小結(jié)課堂練習(xí)略。（詳見配套課件P17-26）板書設(shè)計

自信的內(nèi)涵自信讓人樂觀堅定人要有自信★自信的作用自信讓人遠(yuǎn)離自負(fù)與自卑