第19課《紫藤蘿瀑布 》品析寫景散文 學(xué)習(xí)寫作技巧部編版七年級(jí)語文下冊(cè)

品析寫景散文學(xué)習(xí)寫作技巧——以《紫藤蘿瀑布》為例寫景有序依次展修辭方法綜合用托物言志連景情方法技巧一、寫景有序依次展賞花的描寫順序及角度花樹花瀑花朵花穗由遠(yuǎn)及近由整體到局部描寫角度色一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光形像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。態(tài)仿佛在流動(dòng)，在歡笑。在不停地生長在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著二、修辭手法綜合用情感變化修辭：夸張、排比、對(duì)比、

擬人、比喻答題模式：

先回答是什么修辭手法，再結(jié)合句子內(nèi)容回答“把……擬人化”，“形象生動(dòng)地表現(xiàn)了……”品味語言品味語言（1）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。

比喻，將一樹的紫藤蘿花比作瀑布，生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿的長勢茂盛，氣勢非凡，燦爛輝煌，寫出了藤蘿花旺盛的生命力，同時(shí)也隱喻了生命的綿延流長。品味語言（2）紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

比喻，細(xì)膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺色彩，顯得亮麗可愛，玲瓏透剔，既富有動(dòng)感，又富有情趣。（3）“我在開花！”它們?cè)谛Α！拔以陂_花！”它們?nèi)氯隆?/p>

擬人，賦予紫藤蘿花人的性格情趣，表現(xiàn)花兒爭相開放的天真歡樂，充滿生機(jī)。反復(fù)，強(qiáng)調(diào)花的繁茂和生機(jī)，以及盛開的紫藤蘿的喜悅之情。品味語言（4）每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

比喻，極富動(dòng)態(tài)，把花朵比作帆、船艙，生動(dòng)形象描寫了紫藤蘿花的形態(tài)和生機(jī)；比作笑容，充滿活力情趣。兩個(gè)比喻，透露出“我”已受到花兒的感染和鼓舞。品味語言這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。

花香是嗅覺感受，作者把它說成是“淺紫色的”，這是視覺感受，“夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”是幻覺感受。運(yùn)用通感使語言更生動(dòng)、活潑、靈動(dòng)。表現(xiàn)出作者面對(duì)紫藤蘿瀑布時(shí)的愉悅夢(mèng)幻之感。通感三、托物言志連景情寫作背景

這篇文章寫于1982年5月，當(dāng)時(shí)與作者感情深厚的小弟身患絕癥，不久于人世。作者的小弟馮鐘越，畢業(yè)于清華大學(xué)航空系，是我國第一代飛機(jī)專家。但是他三十年奔波在外，積勞成疾，正當(dāng)盛年，身患絕癥，生命之花即將凋落。作者通過對(duì)盛開的紫藤蘿花的描繪和對(duì)其過去遭遇的回憶,告訴我們:生命的長河是無止境的,一時(shí)的不幸不足以使人畏懼,要對(duì)生命的美好保持堅(jiān)定的信念,要像紫藤蘿花一樣,以飽滿的生命力投身到生命的長河中,讓生命更加絢麗多彩。托物言志盛之美生之志托物言志寫作技巧寫景有序依次展修辭手法綜合用托物言志連景情KEHOUZUO