小學(xué)低年級寓言故事解讀與教學(xué)探索

小學(xué)低年級寓言故事解讀與教學(xué)摸索TOC\o"1-2"\h\u3284第一章小學(xué)低年級寓言故事：開啟智慧之門的鑰匙 116927第二章《亡羊補牢》：典型寓言故事的內(nèi)容剖析 14346第三章小學(xué)低年級寓言故事的特點：簡單中的深刻 231204第四章我的感悟：寓言故事對低年級孩子的獨特意義 26568第五章原文力量：從故事原文看教育價值 223044第六章教學(xué)摸索：如何在低年級講好寓言故事 327748第七章現(xiàn)實意義：寓言故事與低年級孩子成長的聯(lián)系 325501第八章總結(jié)與展望：讓寓言故事在低年級教學(xué)中綻放光彩 4第一章小學(xué)低年級寓言故事：開啟智慧之門的鑰匙小學(xué)低年級的寓言故事就像是一把把小巧而神奇的鑰匙，能夠開啟孩子們智慧的大門。寓言故事往往簡短精悍，卻蘊含著深刻的道理。比如說《伊索寓言》里的《龜兔賽跑》，這個故事孩子們耳熟能詳?！巴米娱L了四條腿，一蹦一跳，跑得可快啦。烏龜也長了四條腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。”這簡單的描述就把兩個角色的特點勾勒出來了。兔子因為自己跑得快，就驕傲自滿，在比賽途中睡起了大覺。而烏龜呢，雖然爬得慢，但是一直堅持不懈地朝著目標(biāo)前進。最后烏龜贏得了比賽。這個故事讓低年級的孩子在聽或讀的時候，能很直觀地明白不能驕傲，要堅持努力才能成功的道理。對于低年級孩子來說，寓言故事就像是他們認識世界、懂得道理的啟蒙老師，用簡單有趣的方式引導(dǎo)他們思考人生的基本準(zhǔn)則。第二章《亡羊補牢》：典型寓言故事的內(nèi)容剖析《亡羊補牢》是非常典型的寓言故事。故事的原文是“從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)覺少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜間狼從窟窿里鉆進來，把羊叼走了。鄰居勸告他說：‘趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧?！f：‘羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？’第二天早上，他去放羊，發(fā)覺又少了一只羊。他很后悔，不該不接受鄰居的勸告，于是他趕快堵上那個窟窿，修好了羊圈。從此，他的羊再也沒有被狼叼走的了?！睆倪@個故事中，我們可以看到主人公一開始的僥幸心理。他覺得羊已經(jīng)丟了，就不用去修補羊圈了。這種想法是很多人都會有的錯誤思維。直到又丟了一只羊，他才意識到問題的嚴(yán)重性。這個故事告訴我們，當(dāng)出現(xiàn)問題的時候，如果能及時補救，還不算太晚。在小學(xué)低年級教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)孩子去思考主人公的行為，讓他們明白犯了錯誤要及時改正的道理。第三章小學(xué)低年級寓言故事的特點：簡單中的深刻小學(xué)低年級寓言故事最大的特點就是簡單中的深刻。就像《拔苗助長》這個故事，“宋國有個農(nóng)夫，他巴望著自己田里的禾苗長得快些，就天天到田邊去看。可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：‘我得想個辦法幫它們長?！惶?，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得精疲力盡。回到家里，他一邊喘氣一邊說：‘今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截?！膬鹤硬幻靼资窃趺椿厥拢诙炫艿教锢镆豢?，禾苗都枯死了。”這個故事語言非常簡單，用很直白的描述講述了農(nóng)夫拔苗的過程。但它蘊含的道理卻十分深刻，告訴孩子們事物都有自己的生長規(guī)律，不能違背規(guī)律急于求成。這種簡單卻深刻的特點，很適合小學(xué)低年級孩子的理解能力，能夠讓他們在輕松的閱讀或聽講中領(lǐng)悟到重要的生活哲理。第四章我的感悟：寓言故事對低年級孩子的獨特意義我深刻地感受到寓言故事對低年級孩子有著獨特的意義。比如說《狼和小羊》這個故事，“狼來到小溪邊，看見小羊正在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說：‘你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？’小羊吃了一驚，溫和地說：‘我怎么會把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的。’狼氣沖沖地說：‘就算這樣吧，你總是個壞家伙！我聽說，去年你在背地里說我的壞話！’可憐的小羊喊道：‘啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒有生下來呢！’狼不想再爭辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：‘你這個小壞蛋！說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣?！f著就往小羊身上撲去?！边@個故事讓孩子們知道了在生活中會有像狼一樣蠻不講理的人，要學(xué)會保護自己。寓言故事以一種生動有趣的方式，將社會現(xiàn)象、道德準(zhǔn)則等傳遞給低年級孩子，在他們幼小的心靈中種下善良、智慧、勇敢等美好的種子，幫助他們更好地理解世界，塑造正確的價值觀。第五章原文力量：從故事原文看教育價值從寓言故事的原文中，我們能充分感受到其教育價值。以《烏鴉喝水》為例，原文“一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水，可是瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉的嘴也夠不著水。這可怎么辦呢？烏鴉想把水瓶撞倒，可是水瓶太重了，烏鴉使出了渾身力氣，瓶子仍然一動不動。這時烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里，瓶子里的水漸漸升高到了瓶口，烏鴉終于喝著水了?！痹谶@個原文里，我們可以看到烏鴉在遇到困難時積極思考、想辦法解決的過程。這對于低年級孩子來說是非常好的教育素材。他們可以從中學(xué)到在面對困難時不要輕易放棄，要多動腦筋，嘗試不同的方法去解決問題。原文簡潔的文字描述，讓孩子能夠輕松理解，也使得這個教育價值能夠更好地被孩子所吸收。第六章教學(xué)摸索：如何在低年級講好寓言故事在低年級講好寓言故事是一門學(xué)問。要選擇適合低年級孩子的寓言故事版本，像那種配有精美插圖的版本就很不錯。以《三只小豬》為例，我們可以在講故事之前，先讓孩子們看插圖。插圖上三只小豬不同的神態(tài)，以及大灰狼的樣子，會激發(fā)孩子的興趣。在講述過程中，要注意語言的生動性。比如“第一只小豬很懶惰，它用稻草很快就蓋好了自己的房子?！边@里可以把“很懶惰”這個詞說得稍微夸張一點，還可以模仿小豬偷懶的樣子。要引導(dǎo)孩子去思考故事中的問題。當(dāng)大灰狼吹倒了第一只小豬的稻草房時，可以問孩子們：“為什么第一只小豬的房子被吹倒了呀？”讓他們從故事中找答案。要和孩子們一起總結(jié)故事的道理。對于《三只小豬》來說，就是告訴孩子們做事情要認真、勤勞，不能偷懶，這樣才能保護好自己。第七章現(xiàn)實意義：寓言故事與低年級孩子成長的聯(lián)系寓言故事與低年級孩子的成長有著緊密的聯(lián)系。就拿《坐井觀天》來說，原文“青蛙坐在井里。小鳥飛來了，落在井沿上。青蛙問小鳥：‘你從哪兒來呀？’小鳥回答說：‘我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝?！嗤苷f：‘朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？’小鳥說：‘你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！’青蛙笑了，說：‘朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！▲B也笑了，說：‘朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！边@個故事在現(xiàn)實生活中，就像有些孩子眼界狹窄，只看到自己身邊的小世界。通過這個故事，我們可以引導(dǎo)低年級孩子要多去摸索外面的世界，不能像青蛙一樣坐井觀天。寓言故事能夠給孩子提供很多成長中需要的啟示，幫助他們更好地適應(yīng)社會，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。第八章總結(jié)與展望：讓寓言故事在低年級教學(xué)中綻放光彩雖然前面我們對小學(xué)低年級寓言故事的解讀和教學(xué)摸索已經(jīng)做了很多討論，但還有更多的潛力等待我們?nèi)ネ诰?。我們可以繼續(xù)尋找更多富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，讓寓言故事在低年級教學(xué)中更好地發(fā)揮作用。