紅色記憶小學生征文比賽作品

紅色記憶小學生征文比賽作品TOC\o"1-2"\h\u20180第一章《走進紅色記憶：背景的重要意義》 13233第二章《紅色記憶作品主要內(nèi)容剖析》 115421第三章《紅色記憶作品獨特之處探討》 225299第四章《我的深刻感受：紅色記憶的觸動》 215742第五章《以實例為證：來自紅色記憶中的力量》 213865第六章《深入分析：紅色記憶背后的價值》 25718第七章《總結(jié)觀點：紅色記憶的深遠影響》 310933第八章《展望未來：傳承紅色記憶的使命》 3第一章《走進紅色記憶：背景的重要意義》紅色記憶，那是一段段刻骨銘心的歷史沉淀。在我們國家的發(fā)展歷程中，紅色記憶就像一顆顆璀璨的明珠，閃耀著獨特的光芒。在過去，我們的先輩們面臨著重重困難，從外敵的侵略到內(nèi)部的困境。比如說在抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者妄圖吞并中國，無數(shù)的百姓流離失所。這時，紅色記憶就開始譜寫它偉大的篇章。像《小兵張嘎》中的嘎子，他生活的白洋淀地區(qū)被日軍占領，他的奶奶被敵人殺害。這種背景下，嘎子積極投身抗日斗爭，紅色記憶就是從這樣殘酷的現(xiàn)實背景中誕生的。它不僅僅是對歷史的記錄，更是一種激勵，讓我們知道在面對困難時，要勇敢地站起來，為了國家、為了民族的尊嚴而戰(zhàn)。紅色記憶承載著先輩們的熱血與汗水，它的背景意義重大，時刻提醒著我們珍惜現(xiàn)在來之不易的和平。第二章《紅色記憶作品主要內(nèi)容剖析》就拿《紅巖》這本書來說吧。它的主要內(nèi)容充滿了震撼人心的故事。在國民統(tǒng)治下的重慶，共產(chǎn)員們被關押在渣滓洞和白公館監(jiān)獄。書中刻畫了眾多英雄人物，像江姐，她面對敵人的嚴刑拷打，始終堅貞不屈。敵人用竹簽子釘她的手指，她卻沒有吐露一個字的機密。還有許云峰，他有著堅定的革命意志，在監(jiān)獄中還不斷地組織同志們與敵人斗爭。這些情節(jié)都深刻地反映了當時共產(chǎn)員們?yōu)榱烁锩聵I(yè)、為了信仰，不惜犧牲一切的偉大精神。書中不僅僅有殘酷的迫害，還有同志之間溫暖的情誼，他們互相鼓勵，在黑暗的監(jiān)獄中尋找希望的曙光。這種對人物、情節(jié)的細致描寫，讓我們看到了紅色記憶作品中蘊含的豐富內(nèi)涵，那就是對信仰的執(zhí)著、對正義的堅守以及在困境中的頑強抗爭。第三章《紅色記憶作品獨特之處探討》紅色記憶作品有著許多獨特之處。以《閃閃的紅星》為例，它的獨特首先體現(xiàn)在對兒童視角的運用上。故事以潘冬子的視角展開，讓我們看到了一個孩子眼中的革命戰(zhàn)爭。冬子的爸爸參加紅軍去了，他和媽媽在白色恐怖下艱難生活。他目睹了敵人的殘暴，媽媽為了掩護群眾被敵人殺害。從冬子這個孩子的成長過程中，我們感受到了革命的力量。這種兒童視角使得作品充滿了純真與希望，同時也讓小讀者們更容易產(chǎn)生共鳴。另外，紅色記憶作品的獨特之處還在于它的精神感染力。這些作品中傳達出的愛國主義、革命英雄主義精神是非常純粹的。像冬子一心想要參加紅軍，為媽媽報仇，為革命事業(yè)貢獻力量，這種精神深深打動著讀者，激勵著一代又一代的人不斷傳承紅色基因，是其他類型作品所無法替代的。第四章《我的深刻感受：紅色記憶的觸動》每當我讀紅色記憶作品時，內(nèi)心都會受到深深的觸動。就像讀《小英雄雨來》的時候，雨來為了掩護交通員李大叔，面對敵人的威逼利誘，他堅決不從。敵人把他拉到河邊，想槍斃他來嚇唬他，可雨來憑借著自己的機智勇敢，跳進河里游走了。讀到這里，我對雨來充滿了敬佩。他只是一個和我差不多大的孩子，卻能有如此大的勇氣。這讓我想到在生活中，我遇到一點小困難就想退縮，而雨來在生死面前都毫不畏懼。這種紅色記憶帶給我的觸動，讓我意識到自己應該變得更加勇敢、堅強。它就像一束光照進我的心里，讓我明白要珍惜現(xiàn)在的和平生活，更要學習英雄們的精神，在成長的道路上勇往直前。第五章《以實例為證：來自紅色記憶中的力量》紅色記憶中的力量是無窮的。就拿劉胡蘭的事跡來說吧。劉胡蘭在面對國民閻錫山軍和地主武裝“復仇自衛(wèi)隊”的威脅時，她堅貞不屈。敵人問她是否愿意投降，她大聲回答“怕死不當共產(chǎn)”，最后英勇就義，年僅15歲。她的事跡所蘊含的力量是巨大的。她的勇敢激勵著無數(shù)的人，尤其是在新中國建設的過程中，很多人在艱苦的條件下工作，他們就會想到劉胡蘭的英勇無畏。比如那些在邊疆建設的戰(zhàn)士們，在面對惡劣的自然環(huán)境和艱苦的生活條件時，他們從劉胡蘭的精神中汲取力量，堅守崗位，保衛(wèi)國家的邊疆。這種來自紅色記憶的力量，不斷地推動著人們克服困難，為了實現(xiàn)更偉大的目標而努力奮斗。第六章《深入分析：紅色記憶背后的價值》深入分析紅色記憶背后的價值，我們可以發(fā)覺很多重要的東西。以《鐵道游擊隊》為例，這部作品背后的價值首先是對歷史的真實反映。書中描寫的鐵道游擊隊隊員們在鐵路線上與日寇展開英勇斗爭，他們扒火車、炸橋梁，打亂了敵人的運輸線。這反映了當時抗日軍民在敵后開展靈活多樣的游擊戰(zhàn)爭的歷史情況。紅色記憶背后的價值還在于它的教育意義。它教育我們要團結(jié)一心，鐵道游擊隊的隊員們來自不同的階層，有工人、農(nóng)民等，但他們?yōu)榱斯餐目谷漳繕藞F結(jié)在一起。在現(xiàn)代社會，我們也要學會團結(jié)，無論是在班級里還是在社會中，團結(jié)才能發(fā)揮更大的力量。再者，紅色記憶背后的價值還體現(xiàn)在對民族精神的弘揚上，鐵道游擊隊隊員們的勇敢、智慧體現(xiàn)了中華民族不屈不撓的精神，這種精神永遠值得我們傳承和發(fā)揚。第七章《總結(jié)觀點：紅色記憶的深遠影響》紅色記憶有著深遠的影響。從大的方面來說，它影響著整個國家的發(fā)展方向。例如，在新中國建設初期，人們受紅色記憶的激勵，積極投身到社會主義建設中。王進喜就是一個典型的例子，他在大慶石油會戰(zhàn)中，發(fā)揚“鐵人”精神，不怕苦、不怕累，這種精神就是紅色記憶在新時代的體現(xiàn)。從小的方面看，紅色記憶影響著我們每一個人的成長。我們在紅色記憶的熏陶下，懂得了愛國、奉獻、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)。紅色記憶讓我們知道今天的幸福生活是先輩們用鮮血和生命換來的，所以我們要珍惜。它還影響著我們的價值觀，讓我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激勵我們在自己的崗位上努力奮斗，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。第八章《展望未來：傳承紅色記憶的使命》傳承紅色記憶是我們每一個人的使命。在學校里，老師可以通過講述紅色故事、組織觀看紅色電影等方式，讓同學們更好地了解紅色記憶。就像我們在學習《長征》這一歷史事件時，老師詳細地講述了紅軍戰(zhàn)士們在長征途中經(jīng)歷的艱難險阻，如飛奪瀘定橋、翻雪山、過草地等。這讓我們對長征精神