2025屆湖南省衡陽市衡陽四中高三上學期期末語文試題及答案

陽縣四中2025屆高三第一學期期末考試時刻。語文污染等問題日益嚴重，給人類的生存和發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)。注意事項：與“快相對應(yīng)的“慢，并非是消極怠工、停滯不前，而是一種對生活品質(zhì)的追“披閱十載，增刪五次，用他的至數(shù)年才能完成一幅精美的繡品，他們用細膩的針法和逼真的圖案展現(xiàn)了“慢的藝術(shù)魅力。1．答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。生活需要在“快與慢近自然，漫步于山水之間，欣賞大自然的美景，讓身心得到放松和舒緩。材料二：4．考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷（閱讀題）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：QQ、MSN到如今的微信、微博、抖音等，人們通過這些平臺可以輕松地跨越時空的限制，與世界各地的人建立聯(lián)系。在當今時代，社會的發(fā)展如同一輛高速行駛的列車，“快已然成為生活的顯著特傳播更是瞬息萬變，互聯(lián)網(wǎng)的普及讓我們隨時隨地能夠獲取海量的信息，新聞、資訊、快節(jié)奏的生活確實給我們帶來了諸多好處?？萍嫉目焖侔l(fā)展是最顯著的成果之一，5G技術(shù)的飛速發(fā)展，品和服務(wù)琳瑯滿目，滿足了人們?nèi)找娑鄻踊男枨?。在特殊情況下依然能夠維持正常的生活和工作秩序。擬社交中看似擁有眾多“好友，點贊、評論不斷，但實際上真正能在困難時刻給予支持、分享內(nèi)心深處喜怒哀樂的知心朋友卻寥寥無幾?！翱炖斫】祮栴}日益凸顯。許多人在追求快速成功和物質(zhì)享受的過程中，逐漸迷失了自我，過度依賴虛擬社交還容易導(dǎo)致人們在面對面交流時出現(xiàn)障礙。由于在虛擬社交中，情僵硬、眼神游離、溝通不暢等問題。A.鄉(xiāng)村小道上悠閑漫步的行人B.城市公交站等待的乘客了真實情感的細膩和復(fù)雜。C.港口中停泊休整的輪船D.鐵路上按部就班行駛的列車4.材料二是如何闡述虛擬社交的便利性的？（4分）此外，虛擬社交中的情感交流往往是碎片化、表面化的。在快節(jié)奏的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，當我們回憶起人生中那些珍貴的時刻，往往是與親人朋友面對面的擁抱、淚水與歡笑，而不是屏幕上的表情包和簡短留言。5.結(jié)合材料一和材料二，分析“快節(jié)奏生活”與“虛擬社交”的共性問題。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）野葫蘆引（節(jié)選）宗璞人際關(guān)系更加牢固和美好。事，便拿著抹布到處擦拭，在病案架后面，她發(fā)現(xiàn)一本薄薄的小冊子，第一頁上寫著：“我不知道誰能看到這些文字，卻知道你們讀它時，世上已經(jīng)沒有了我?！雹傧氯ァ?.下列關(guān)于“快節(jié)奏生活”的表述，不符合材料內(nèi)容的是（A.快節(jié)奏生活使人們時刻處于緊張焦慮狀態(tài)。）（3分）我是一個女兵，一個中國女兵，我就要死了。作。醫(yī)院前面有一條小溪，我常在溪邊站站，看溪水向遠方流去。我從沒有想到自己會像溪水那樣，流得那么遠。B.科技、交通、商業(yè)等方面在快節(jié)奏下快速發(fā)展。C.人們在追求快速成功過程中易迷失自我。D.快速發(fā)展模式給環(huán)境帶來資源短缺和環(huán)境惡化問題。2.下列關(guān)于材料二虛擬社交對語言表達的影響的說法正確的是（道還要失去國嗎色的護士。）（3分）A.準確性與深度。B.而在現(xiàn)實交流中情感表達平淡，形成反差。命令，開赴了前線。C.束，但易造成交流障礙，不同群體難以理解彼此。機炸死了。她參加部隊的態(tài)度很堅決。有人說：“你這樣小，走不了那樣遠。她說：“不抗日還活著干什么？醫(yī)院收留了她，我們叫她小木。我們經(jīng)過了大山大水，許多人水土不服，最厲害的是吐瀉不止。D.使交流帶有推銷目的，失去純粹性。3.若將材料一中的“快節(jié)奏生活”類比為“高速公路上疾馳的汽車”，那么“慢生活”可類比為（）（3分）“我來試試。立刻拿了一片葉子嚼著，隨即叫了一聲：“好麻！忙不迭把草吐出，可下少，當時只平靜地說了一句：“我們?yōu)檎x而戰(zhàn)?！蔽視峡暹@些好弟兄。怎么辦呢？救助我的弟兄，也不責怪要甩掉我的同伴。實在是太艱難了。和小木已一去不復(fù)返。姐、小木，還有幾個傷員在一起。④我又想起那條小溪。文字到這兒忽然斷了。孟嵋勉強忍住淚水，不讓自己哭出聲來?！懊厢?，”是丁醫(yī)生的聲音，“你找我嗎？”“你們趕快走，我往那邊去。說著，向另一個方向鉆進草叢。過了一會兒，一個稚嫩的聲音在大聲喊：“打倒日本帝國主義！同時響起了槍聲。敵人向那邊打槍。槍聲隨著喊聲漸漸遠去?！八俏业竭@里最初接觸的病員?！倍♂t(yī)生停頓了，他不想說這間小屋曾經(jīng)做過她的病房，也是她去世的地方。“‘這不是我一個人的事。’”丁醫(yī)生抬頭望著窗外，“她是一個女兵，我竟不知道她的名字。”小木沒有回來，她永遠消失在大森林里。來水姐也死了。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.約感到此時小冊子的寫作者已去世。“什么東西！她踉蹌地退出來，迅速地從自己衣服上撕下一條布，扎在右腿膝蓋下，防止毒液擴散?！斑@里不能呆。她說。我們急急向前，沒有多久，水姐的腿已腫得碗口粗“你要讓人知道，我們都是愛國青年，我們?yōu)檎x而戰(zhàn)?！闭f完，她的手放開了，她和小木去做伴。水姐是二十二歲，小木是十八歲。迷糊中聽見后面有人問：“前面是誰？”我掙扎著報了部隊番號。有一小隊人走過來，他們扶起我，隨即討論該怎么辦。我說：“你們走吧，不要管我。他們不聽，迅速地砍了幾棵小樹，做了一個擔架。③只聽一個聲音說：“你躺好了，你很輕，你這樣小。我昏沉地在擔架上，被這些不認識的弟兄們抬著。漸漸地我能走路了，我指出那些能吃的野果，大家都很高興。B.的單調(diào)，增強了文本的可讀性。C.“我對救助“我的人充滿感激之情，而對那些想要甩掉“我的人也沒有過多埋怨，因為他們也是勇敢的戰(zhàn)士。D.差異，這樣寫避免了人物的同質(zhì)化。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.句子①呈現(xiàn)的書寫樣貌，暗示“我”當時的病情已經(jīng)非常嚴重，簡單的書寫對“我”來說已經(jīng)變成了艱難的挑戰(zhàn)。B.句子②是“我的內(nèi)心獨白，交代了“我參加抗日隊伍的原因，反問的形式也強化了“我”樸素的愛國情懷。我走得很慢，拖住他們的腳步，真是一個累贅。我恍惚中聽見他們談話，一個說：“我們管不了她了。”另一個說：“扔下她？做得出來嗎？”我想我簡直是一個禍害，C.句子③既是路過的戰(zhàn)友對“我的安慰，意在消除“我的心理負擔，也反映出戰(zhàn)爭與惡劣環(huán)境對“我”的折磨。D.句子④“我語言含蓄蘊藉，耐人尋味。生于野，命縣于廚，嬰命有系矣?！卑粗晒?jié)而后去。（節(jié)選自《晏子春秋》，有刪改）8.“為正義而戰(zhàn)”中選擇一個作為標題，并說明理由。（4分）10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。（3分）崔子為無道A而弒B其君C不與D公室E而與F崔慶者G受此H不祥。下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（11.）（3分）9.請分析本文的敘事層次及這樣敘事的效果。（6分）A.美，認為……美，與“單于壯其節(jié)”（《蘇武傳》）中的“壯”用法相同。B.弒，意為“殺”，古代卑幼殺死尊長叫“弒”，多指臣子殺死君主，子女殺死父母。C.與，指順從。與“夫人之相與，俯仰一世字意義相同。D.疾，響亮、洪亮，與“順風而呼，聲非加疾也意義和用法相同。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）材料一：崔武子見棠姜而美之，遂取之。莊公通焉。崔子弒之。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）晏子立于崔氏之門外。其人曰：“死乎？曰：“獨吾君也乎哉，吾死也？曰：“行乎？曰：“吾罪也乎哉，吾亡也？曰：“歸乎？曰：“君死，安歸？君民者，豈以陵民？社稷是主。臣君者，豈為其口實？社稷是養(yǎng)。死之？而焉得亡之？將庸何歸？門啟而入，枕尸股而哭。興，三踴而出。人謂崔子：“必殺之?！贝拮釉唬骸懊裰?，舍之得民?！盇.崔武子殺齊莊公，與齊莊公不檢點有關(guān)，因為他與崔子所娶的棠姜通奸。B.晏子雖立于門外，但并不打算為莊公而死；出于禮節(jié)，他入內(nèi)伏尸而哭。C.當崔杼逼眾人脫劍入坎，盟誓追隨崔氏、慶氏時，唯晏子沒有進入坎內(nèi)。D.雖然崔杼聽從他人的意見沒有殺晏子，但晏子對這種小仁小義不以為然。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）臣君者，豈為其口實？社稷是養(yǎng)。（節(jié)選自《左傳》，有刪改）（2）劫吾以刃，而失其志，非勇也；回吾以利，而倍其君，非義也。14.從材料一和材料二的內(nèi)容來看，晏子對君主的態(tài)度是否矛盾？請說明你的觀點，并簡要闡述理由。（3分）材料二：崔杼既弒莊公而立景公，杼與慶封相之，劫諸將軍大夫及顯士庶人于太宮之坎上，“不與崔慶而與公室者，受“嗚呼！崔子為無道而弒其君不與公室而與崔慶者受此不祥。”俯而飲血?！靶模S子圖之也?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詞，完成下面小題丑奴兒近?博山道中效李易安體〔宋〕辛棄疾家。只消山水光中，無事過這一夏?！按拮樱∏秀^之，直兵推之，嬰不革矣?！毕挛聪?。舊盟都在，新來莫是，別有說話？會兒的功夫?！安豢桑∽右宰又裏o道而殺之，今其臣有道之士也，又從而殺之，不可以為教矣。崔子遂舍之。晏子曰：“若大夫為大不仁，而為小仁，焉有中乎！趨出，授綏而乘。其仆將馳，晏子撫其手曰：“徐之！疾不必生，徐不必死，鹿15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）18.詞語的意義包括基本義、引申義、比喻義，下列選項中加點的詞語和例句中加點的詞語，用法不相同的一項是（）（3分）A.詞的上闋寫出了山中夏日鮮明的季節(jié)特征，詞人在這清麗的自然中消解了勞頓困苦。B.雨后傍晚的美景如圖畫一般，無法用文字形容，“風景”句以實寫虛，更添想象美。C.詞的上下闋有時間跳躍之愁，用“午醉”呼應(yīng)上闋的“賣酒”，可使聯(lián)系更緊密。D.結(jié)尾的問句是質(zhì)問白鷗還是問自己，令人玩味，流露出詞人難以言說的淡淡愁思。16.6分）例句：父親昨日曾狠狠地將我修理了一番A.妄圖征服大自然的人，最后逃不過大自然的懲罰。B.這一仗，宣告了一年來蔣介石“追剿計劃”的徹底破產(chǎn)。C.報告文學《包身工》寫出了帝國主義及其幫兇對工人的野蠻壓榨和殘酷迫害。D.變化。古代詩詞默寫（共6分）（三）補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）19.下列詩句和文中畫波浪線句子的修辭手法，不相同的一項是（A.昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。）（3分）17．（1）登山愛好者小剛在四川徒步旅行，看到橫斷山脈山勢陡峭，山路盤旋，他不由得吟誦起李白《蜀道難》中的“____________，____________”兩句。（2）高考報志愿時，陳老師提醒同學們不能只關(guān)注熱門專業(yè)，更應(yīng)關(guān)注自己的性格與____________，，未來才能有更好的發(fā)展。B.空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。C.不知江月待何人，但見長江送流水。D.山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。20.文中畫橫線的句子使用了多個關(guān)聯(lián)詞，請分析“如果”“但”“又”在表情達意上的作用。（4分）（3）中國古典詩文常用上下句“對舉”手法，即以一南一北、一興一亡等兩個相反的極端形成一種“張力”，如高中古詩文里的“____________，____________”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）第Ⅱ卷（表達題）三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。許多人都有個愿望，想一睹古人真容。如今在AI的助力下，A。（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）不久前，有“東方睡美人”之稱的漢代辛追夫人化身3D數(shù)字人展現(xiàn)在世人面前。她呈坐姿，年齡大約35歲，皮膚肌理清晰可見，毛發(fā)材質(zhì)高度逼真，服飾妝造等也依據(jù)史料記載進行了復(fù)原。這是AI技術(shù)在考古領(lǐng)域的重大應(yīng)用。?閱讀下面的文字，完成下面18~20題?！u慌的灰瓦墜地的破碎聲。辛追夫人出土于上世紀知。當時醫(yī)學影像設(shè)備落后，僅對其顱骨進行了X光片病理檢查。到了博物院曾推出一版辛追夫人容貌復(fù)原像。但受技術(shù)局限，70年代，出土時面容已腫脹變形和腐敗，生前面貌不得而2002年，湖南B。①AI觸及感?！獰o論我忽然想到因為逃學，父親昨日曾狠狠地將我修理了一番，又覺得，若真能騰空而去，似乎也是一件快樂的事。AI技術(shù)在考古領(lǐng)域的運用不會停止，對文物的復(fù)原也不會止步。下半年將推出可交互版“辛追夫人”AI智能體，屆時“辛追夫人”將通過文物講解和實時對話，帶你穿越千年，暢聊漢室紛紜。C，還能“動”起來，她21.每處不超過12個字。（6分）文中畫波浪線部分有兩處表述不當，請寫出序號并修改，使語言表達準確流暢、邏22.輯嚴密，不得改變原意。（4分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。到橘子高懸枝頭，卻無法摘到它一樣。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。露個人信息；不少于800字。參考答案符號來表達情感”。所以此選項無依據(jù)。C.“促使語言表達的個性化發(fā)展錯誤。根據(jù)文本“過度依賴虛擬社交還容易導(dǎo)致人們在面對面交流時出現(xiàn)障礙可知，材料沒有表無依據(jù)。D.”銷目的等內(nèi)容，此選項無依據(jù)。故選A。A2.A3.A1.4.不斷涌現(xiàn)，人們通過這些平臺可以輕松地跨越時空的限制，與世界各地的人建立聯(lián)系，極大地拓展了人際交往的范圍。要橋梁，讓人們在特殊情況下依然能夠維持正常的生活和工作秩序。3.本題考查學生分析、運用文中信息的能力。材料一中提到“慢并非是消極怠工、停A.“鄉(xiāng)村小道上悠閑漫步的行人所強調(diào)的對生活品質(zhì)的追求、內(nèi)心寧靜的回歸等特點相契合，是比較恰當?shù)念惐取.“城市公交站等待的乘客”更多的是一種短暫停留、等待的狀態(tài)，不能很好地體現(xiàn)“慢生活那種從容、注重品質(zhì)的內(nèi)涵，不符合要求。C.“港口中停泊休整的輪船”側(cè)重于暫時停止運作進行休整，與“慢生活主動追求品質(zhì)、享受生活的特點不一致，不太合適。D.“鐵路上按部就班行駛的列車雖然有按節(jié)奏運行的感覺，但整體還是偏向一種規(guī)律性、功能性的運行，缺少“慢生活”那種閑適、寧靜的韻味，不符合類比要求。故選A。5.①對真實體驗的忽視：“快節(jié)奏生活中人們一味追求速度和效率，忽略了生活中的實的美好體驗；“虛擬社交則讓人們在網(wǎng)絡(luò)中塑造理想化形象，情感交流缺乏真實性感交流帶來的深刻體驗。②帶來人際關(guān)系方面的不良影響：“快節(jié)奏生活使得人們在忙碌中忽略了與家人和朋友的交流，影響了彼此之間的感情維系；“虛擬社交雖然看似讓人們有眾多“好友，但真正能在困難時刻給予支持、分享內(nèi)心深處喜怒哀樂的知良好人際關(guān)系的建立和維護。③都需要合理平衡：“快節(jié)奏生活需要在“快與慢之間找到平衡，不能一味求快，也要適當享受慢生活帶來的美好；“虛擬社交也需要人經(jīng)營真實的人際關(guān)系。4.QQMSN”殊時期，它更是發(fā)揮了不可替代的作用。當人們在家無法進行面對面的交流和互動時，動的廣泛開展，讓人們在特殊情況下依然能夠維持正常的生活和工作秩序可知，在一然能夠維持正常的生活和工作秩序。【解析】1.A.“使人們時刻處于緊張焦慮狀態(tài)錯誤。材料一指出“在快節(jié)奏的生活中，人們往往處于一種高度緊張和焦慮的狀態(tài)，說的是“往往處于這種狀態(tài)，并非“時刻處于緊張焦慮狀態(tài)，該項表述過于絕對。故選A。2.主要在于情感表達的缺失與語言的碎片化。B.“為吸引關(guān)注在虛擬社交中常過度使用感嘆詞與表情符號錯誤。根據(jù)文本“過度依賴虛擬社交還容易導(dǎo)致人們在面對面交流時行面對面交流時，往往會出現(xiàn)表情僵硬、眼神游離、溝通不暢等問題可知，材料未提5.們忽略了與家人和朋友的交流，錯過了許多珍貴的情感時刻可知，“快節(jié)奏生活中人們一味追求速度和效率，忽略了生活中的美好細節(jié)，忽視了生活真實的美好體驗；性和深度“虛擬社交中的情感交流往往是碎片化、表面化的可知，“虛擬社交讓錯過了許多珍貴的情感時刻可知，“快節(jié)奏生活使得人們在忙碌中忽略了與家人和多‘好友，點贊、評論不斷，但實際上真正能在困難時刻給予支持、分享內(nèi)心深處喜怒哀樂的知心朋友卻寥寥無幾“過度依賴虛擬社交還容易導(dǎo)致人們在面對面交流時出現(xiàn)障礙可知，“虛擬社交雖然看似讓人們有眾多“好友，但真正能在困難時刻給們在面對面交流時出現(xiàn)障礙，不利于良好人際關(guān)系的建立和維護。（2增強了小說的表現(xiàn)力。③呈現(xiàn)多元感受與多元評價，增強小說的立體性?！窘馕觥?.C.的戰(zhàn)士理解不當，原文有“實在是太艱難了，不埋怨是因為“我能理解當時的情況太過艱難，想要甩掉“我”實是出于無奈。故選C。7.本題考查學生對文中畫線句子的分析與鑒賞的能力。D.“對童年生活的回憶分析不當，原文有“醫(yī)院前面有一條小溪，此時“我已經(jīng)護士學校畢業(yè)，參加工作不是童年了。應(yīng)是對過往的護士工作的回憶。故選D。8.兵”。內(nèi)容上，文中主人公“我”是一名護士，也是一名女戰(zhàn)士，涉及的孟嵋、水姐、小木也都是“中國女兵，這個標題點明了本文的主人公，情節(jié)也圍繞女兵的抗日事跡展開；本文提到“我是一個女兵，一個中國女兵”，具體寫了“我”“水姐”“小木”三個中國女兵，這個標題既呼應(yīng)文中的“中國女兵，又有利于引導(dǎo)讀者聯(lián)想到中國女句：‘我們?yōu)檎x而戰(zhàn)’”“水姐漸漸呼吸困難，抓住我的手，一字一字地對我說：“你要讓人知道，我們都是愛國青年，我們?yōu)檎x而戰(zhàn)，“為正義而戰(zhàn)是主人公水爭爆發(fā)……本來就沒有家，難道還要失去國嗎“不抗日還活著干什么？，“為正義而戰(zhàn)對應(yīng)抗日戰(zhàn)爭，因為是保家衛(wèi)國的戰(zhàn)爭，所以愛國的女兵們能無懼犧牲，這一題目突出了抗日戰(zhàn)爭的正義性。③都需要合理平衡：根據(jù)文本“生活需要在‘快與慢’之間找到平衡。我們不能一味得到放松和舒緩可知，“快節(jié)奏生活需要在“快與慢之間找到平衡，不能一味求快，也要適當享受慢生活帶來的美好；根據(jù)文本“要學會在虛擬與現(xiàn)實之間合理切換，的人際關(guān)系更加牢固和美好可知，“虛擬社交也需要人們在虛擬與現(xiàn)實之間合理切換，在享受其便利的同時，更要注重真實的人際交往，用心經(jīng)營真實的人際關(guān)系。9.結(jié)構(gòu)。分析效果可從充實內(nèi)容、人物塑造、生動情節(jié)、閱讀感受等方面考慮。（1)個女兵，我竟不知道她的名字”，孟嵋、丁醫(yī)生發(fā)現(xiàn)、談?wù)撔宰拥墓适拢弧拔沂且粋€女兵，一個中國女兵，我就要死了……我又想起那條小溪，“我講述的都是小學教師，她是一個出色的護士“有一個很小的女孩，又黃又瘦……我們叫她小木“小木沒有回來，她永遠消失在大森林里……再后來水姐也死了……水姐是二十二歲，小木是十八歲”，“我”講述的水姐和小木的故事。6.C7.D8.示例一：選擇“中國女兵理由：①“中國女兵這個標題點明了本文的主人公，情讀者聯(lián)想到中國女兵的群像。示例二：選擇“為正義而戰(zhàn)”理由：①“為正義而戰(zhàn)是主人公水姐的話，突出了水姐的形象。②“為正義而戰(zhàn)”突出了抗日戰(zhàn)爭的正義性。9.（1）三個敘事層次：①孟嵋、丁醫(yī)生發(fā)現(xiàn)、談?wù)撔宰庸适?。②“我”講述的自己的故事。③“我”講述的水姐和小木的故事。(2)效果：孟嵋發(fā)現(xiàn)小冊子，以第一人稱“我”敘述自己和別人的故事，構(gòu)思巧妙，增讓自己哭出聲來”“丁醫(yī)生很快看完那幾頁文字，說：‘她是我到這里最初接觸的病員’，以孟嵋及丁醫(yī)生的第三人稱呈現(xiàn)故事；“我走得很慢，拖住他們的腳步，真是多側(cè)面塑造人物，使人物更生動形象，增強了小說的表現(xiàn)力；“我敘述故事，對戰(zhàn)友讓自己哭出聲來“‘她的病很重，每天還要拼命寫字。我們勸她不要寫了。她斷斷續(xù)續(xù)地說……丁醫(yī)生抬頭望著窗外，‘她是一個女兵，我竟不知道她的名字’，孟嵋和性。劍，故晏子后來還是入了坎，只是沒有脫劍。故選C。13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“臣”，做臣子，或意譯為“侍奉”；“口實”，俸祿；“社稷是養(yǎng)”，賓語前置，正常語序為“養(yǎng)社稷”。（2）“失”，使……失去；“志”，意志；“回”，使……回心轉(zhuǎn)意，意譯為“誘惑”；“倍”通“背”，背叛。14.在材料一中，晏子明確表示“君為社稷死，則死之；為社稷亡，則亡之，說明他認為臣子應(yīng)該為了國家和君主而死或逃亡。在材料二中，“劫吾以刃，而失其志，非勇也；回吾以利，而倍其君，非義也。崔子！曲刃鉤之，直兵推之，嬰不革矣晏子拒絕與崔參考譯文：10.ACG11.C12.C13.（1）作為君主的臣子，難道是為了俸祿？臣子的職責要保護國家。（2）用刀脅迫我，讓我放棄自己的意志，這不是勇敢；用利益誘我，讓我背叛自己的君主，這不符合道義。材料一：14.不矛盾。崔武子看見棠姜并覺得她很美，于是就娶了她。齊莊公與棠姜私通。崔武子殺了齊莊公。流合污，堅守道義，進一步體現(xiàn)了他對國家君主的忠誠。晏子站在崔氏的家門外。他的隨從說：“要自殺嗎？晏子說：“難道只是我一個人的君主嗎？我為什么要死？隨從又說：“那逃走嗎？晏子說：“是我的罪過嗎？我為什么要逃走？隨從再問：“那回去嗎？晏子說：“君主死了，我回去哪里？作為君我又能回到哪里去呢？門開后，晏子進去，枕著莊公的尸體大腿大哭?？尥旰?，他三次跳躍著走出來。有人對崔武子說：“一定要殺了他。崔武子說：“他是百姓所敬仰的人，放了他可以贏得民心?！币虼岁套訉鞯膽B(tài)度并不矛盾，而是始終如一地堅守臣子的本分和道義?！窘馕觥?0.本題考查學生文言文斷句的能力。句意：崔子行為不義，殺害他的君主，不順從國在A處斷開；“而弒其君中，“其君是“弒的賓語，中間不能斷開，故在C處斷開；“不與公室和“與崔慶者是“而連接表轉(zhuǎn)折關(guān)系，中間不斷開，故在G處斷開；故選ACG。11.本題考查學生對文言實詞中的詞類活用和一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.崔武子看見棠姜并認為得她很美。/單于認為他的氣節(jié)很壯烈。B.正確。C.錯誤。“與”，順從/交往。句意：如果不順從崔氏、慶氏而順從公室的人，將會遭受不祥之禍。/人們彼此交往，很快度過一生。D./順著風呼喊，聲音并沒有因此變得更加洪亮。故選C。材料二：崔杼殺了齊莊公后立了景公，他和慶封一起輔佐景公，并在太宮的坎上劫持了各位12.本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“唯晏子沒有進入坎內(nèi)”錯，由文中“為壇三仞，坎其下，以甲千列環(huán)其內(nèi)外。盟者皆脫劍而入，維晏子不肯，崔杼許之”可知，“如果不順從崔氏、慶氏而順從公室的人，將會遭受不祥之禍。說話聲音不洪亮，手指不蘸血的人死。這樣被殺的有七個人。輪到晏子時，他捧著盛有血的杯子，仰天長嘆說：“唉！崔子殺他的君主，不順從國君卻順從崔氏、慶氏的，會遭受不祥之禍?！闭f完，他低下頭喝了血。崔杼對晏子說：“如果你改變你的話，那么齊國我可以和你共同治理；如果你不改變你的話，戟已經(jīng)鉤住了你的脖子，劍已經(jīng)對著你的心，你自己看著辦吧。”“改變我的立場。”綠的樹上，風景美麗動人的景象?！扒嗥熨u四句，寫酒店的門上掛著賣酒的青旗，可事情擾亂我，平靜地過一個夏天，就很幸福了。詞中“驟雨“山水等意象的選取營鷗”中的“白鷗”化用黃庭堅《登快閣》中的“萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟”，隱含歸隱之意?！坝U著人欲下未下，白鷗它們窺探著人，似乎想下，卻又在天空盤旋猜想和詰問頗顯幽默?；玫涔?，語言詼諧，極具個人風格。17.“不可以！你因為你的君主無道而殺了他，現(xiàn)在他的臣子是一個有道義的人，你又跟著殺他，這不能作為教訓(xùn)。崔杼于是放了晏子。晏子“像崔子這樣的大夫做了極大的不仁之事，卻還做一些小仁小義的事，這怎么能算得上中庸之道呢？他快步走出去，接過仆人遞來的登車繩索上了車。他的仆人想要快“慢一點！快不一定能生，慢不一定會死。鹿在野外出生，但命運卻懸掛在廚房里，我的生命也已經(jīng)有了牽掛?！彼凑展?jié)奏慢慢地離去。①青泥何盤盤③能順木之天②百步九折縈巖巒（1）（2）（3）?④以致其性焉爾⑤憂勞可以興國⑥逸豫可以亡身(大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語/玉戶簾中卷不去搗衣砧上拂還來/上有六龍回日之高標下有沖波逆折之回川/朝避猛虎夕避長蛇）【解析】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：縈、巒、逸、豫、砧。18.A19.CB15.20.①“如果”表假設(shè)，表達怕被風吹走無法回家的擔心；②“但”語意轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)出他心里還有被父親修理的恐懼；③“又表現(xiàn)心理轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出為了避開父親不怕被風吹走的心理。16.①用語平白淺俗，符合易安特色。詞中“一霎兒價”“怎生”“說話”等等口語的運用深得易安特色。②意境清新，情調(diào)深婉，符合易安特色，詞中“驟雨“山水等風格，“白鷗”隱含歸隱之意，詞人嗔怪自的不下來談話，暗含不平之意?！窘馕觥俊窘馕觥?8.本題考查學生正確理解詞義的能力。例句中“修理是比喻義，這里指批評、收拾。A．“征服”用的是基本義。即人類用暴力、武力、強力或勞動手段制