(完整)高三“邊緣生”幫扶工作的幾點思考

高三“邊緣生”幫扶工作的幾點思考沒有愛就沒有教育，這是真理；有了愛，也不等于有了教育，這也是真理。前者告訴我們，教育的前提條件之一是對孩子的愛；后者提醒我們，教育僅僅靠愛是遠遠不夠的，教育還需要智慧。在學(xué)校教育中除了提高優(yōu)秀學(xué)生身上，也應(yīng)該加強對邊緣生的關(guān)注度。所謂邊緣生，是指游離在考上與考不上之間的一些學(xué)生，而不是我們所謂的差生、后進生，落后生。邊緣生是如何造成的呢？其一，是自身的因素。如上課不認真聽講，課后不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等原因造成的；其二，是客觀因素。如教育者的失誤，家庭、社會等不良環(huán)境影響，有的學(xué)生受到環(huán)境的不良影響或者遇到考試成績不理想時，教師和家長們?nèi)狈W(xué)生進行耐心的教育和心理疏導(dǎo)，在經(jīng)歷多次失敗或挫折后，逐步喪失學(xué)習(xí)信心而成為邊緣生。其三，是每個學(xué)生所接觸的社會環(huán)境不一樣、個人興趣不同，他們的認識也就千差萬別，追求的目標也不同，也會導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績有所差異。我校自建校以來，堅持高起點、高標準、高品位的辦學(xué)思路，至今高考達線人數(shù)蟬聯(lián)全縣同類學(xué)校九連冠。歷年的教學(xué)經(jīng)驗及優(yōu)秀高考成果告訴我們，深化課堂教學(xué)改革，把邊緣生的教學(xué)作為突破口，在面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)的同時，落實好邊緣生的工作，促進邊緣生的提高，是掌握決勝高考的關(guān)鍵。針對我校邊緣生的現(xiàn)狀提出以下辦法：教師承包制。根據(jù)考試成績，選定邊緣生，然后根據(jù)不同科目，對應(yīng)著承包給任課教師，每人3-5人，一直承包到成績“達標”。建立檔案制。結(jié)合不同階段的學(xué)習(xí)情況及考試成績，建立總分邊緣生和單科邊緣生檔案。3、思想溝通制。承包教師負責(zé)承包學(xué)生的思想工作，及時了解并解決他們存在的問題，讓他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（1）充分了解邊緣生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績，使他們朝正確方向發(fā)展；（2）采用激勵機制，對邊緣生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。及時與家長聯(lián)系，全面了解邊緣生的思想問題和學(xué)習(xí)困惑，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力。學(xué)法指導(dǎo)制。承包教師要做好承包學(xué)生弱勢學(xué)科的輔導(dǎo)工作，進行學(xué)法指導(dǎo)，成績分析，幫助制定學(xué)習(xí)措施和計劃。課間輔導(dǎo)。利用課間時間與學(xué)生溝通，了解學(xué)生課堂知識的掌握程度，分析存在的問題，提出相應(yīng)的解決辦法。（2）發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，學(xué)生互助“一幫一”結(jié)對，介紹方法讓邊緣生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，同時提高班級學(xué)習(xí)氛圍。（3）課堂上創(chuàng)造機會讓邊緣生多表現(xiàn)，讓他們多動腦、動口、動手，實施多做多練措施，讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。做好邊緣生幫扶工作有利于幫助邊緣生走出學(xué)習(xí)的困境，有利于調(diào)動教師工作的積極性，有利于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。而且，要使邊