大班數(shù)學(xué)活動(dòng)算式寶寶找家教案反思

PAGEPAGE1大班數(shù)學(xué)活動(dòng)算式寶寶找家教案反思這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)算式寶寶找家教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案知識(shí)，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。班級(jí)情況：本班幼兒活潑好動(dòng)，思維活躍，對(duì)于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動(dòng)類型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng)，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種集合分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性?；顒?dòng)目的：1、發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。2、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。活動(dòng)重點(diǎn)：在角色游戲和猜想活動(dòng)中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類，以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒準(zhǔn)備：每2個(gè)幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》幼兒認(rèn)識(shí)各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。教師準(zhǔn)備：教師演用放大的一套?；顒?dòng)過程：在活動(dòng)的開始部分，教師以角色游戲（復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合）來(lái)導(dǎo)入。教師：森林里有一所動(dòng)物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做游戲了？教師逐一出示大象、小雞、小老鼠、小獅子。因?yàn)橛變憾际潜容^卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物，這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。接下來(lái)將幼兒分成4組，每一組個(gè)扮演一種小動(dòng)物角色。教師出示圖1：這10個(gè)圖形有些什么不同？教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個(gè)數(shù)、邊的條數(shù)來(lái)回答。教師通過這種色彩鮮艷的圖片來(lái)吸引幼兒的注意力。游戲開始：教師出示圖2，模擬各種小動(dòng)物的口吻說。大象說：我要有單數(shù)編號(hào)的圖形。小雞說：我要有四條邊的圖形。小老鼠說：我要紅色的圖形。小獅子說：最后的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過程中，教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來(lái)吸引幼兒的注意力。教師說玩后，請(qǐng)每組小動(dòng)物個(gè)派一個(gè)代表上來(lái)找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是教師的放大的教具。過后請(qǐng)下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。教師：下面請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作，幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形，教師巡回指導(dǎo)，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。最后進(jìn)行猜想活動(dòng)復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動(dòng)物們真高興！我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)猜圖的游戲好不好？教師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有？0400=5（5號(hào)圖形）大的紅的圓形，。要求幼兒猜出圖形后，說出它的三維（大的、紅的、圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個(gè)）。這種猜想活動(dòng)幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。活動(dòng)反思：中班幼兒的認(rèn)知能力、邏輯思維能力在不斷提高，他們不僅僅滿足于老師所教授的知識(shí)，他們更希望通過自己的能力來(lái)得到證實(shí)。在本次活動(dòng)中，他們對(duì)操作比較感興趣，在活動(dòng)中，我深切地體會(huì)到：一、教與學(xué)我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種活動(dòng)中，加深了對(duì)二次分類的認(rèn)識(shí)，我們幼兒按物體的一個(gè)特征分類已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是今天的二次分類多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)還是有點(diǎn)挑戰(zhàn)的。我今天的重點(diǎn)主要是讓幼兒觀察分類底板，看標(biāo)記嘗試讓幼兒將圖形二次分類。本次活動(dòng)是開放的練習(xí)，我提供豐富的操作材料，為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式的練習(xí)提供條件。幼兒在動(dòng)手操作、擺弄材料的過程中，逐步體驗(yàn)抽象的分類概念。在幼兒操作過程中，我給幼兒充足的操作時(shí)間，讓每一位幼兒都能通過自己的操作、探索去發(fā)現(xiàn)問題，最終達(dá)到正確掌握知識(shí)的目的。同伴間的討論，互相合作，能開拓幼兒的思維，促進(jìn)幼兒互相合作，互相學(xué)習(xí)，也很好地提高了幼兒探索活動(dòng)的水平。二、得與失這次教學(xué)活動(dòng)，能提起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣是我最大的收獲?！吨改稀分兄赋?，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。教師應(yīng)該做的就是在旁邊指導(dǎo)而不是在前面牽引，今天的活動(dòng)中，我以幼兒為主，讓孩子充滿興趣地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在玩中認(rèn)真地學(xué)，在學(xué)中快樂地玩，看著孩子臉上充滿我會(huì)的我能行的表情的時(shí)候，我非常欣慰。最后的練習(xí)環(huán)節(jié)有個(gè)別孩子還是沒有完成按標(biāo)記給圖形分類，我也沒有強(qiáng)求，在以后的區(qū)域活動(dòng)中，孩子可以慢慢練習(xí)，逐步提高的。本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)圖形分類的理解給了我意想不到的驚喜，也給我留下了進(jìn)一步的思考：我們將如何數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓幼兒思維更開闊更活躍地激發(fā)幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制，產(chǎn)生積極體驗(yàn)，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。相關(guān)知識(shí)《大班數(shù)學(xué)教案：大嘴巴比多少》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)大嘴巴比多少教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，第一層次：能正確判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)用“〈”“〉”表示其關(guān)系；第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少；第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類收拾的習(xí)慣。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)大嘴巴比多少教案吧。《大班數(shù)學(xué)：有趣的門卡》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的門卡教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)有趣的門卡