人教版新課標六年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案

1課題與教學(xué)內(nèi)容第一單元單元備課課時安教學(xué)目標知識與技能1、理解比例的意義和基本性質(zhì)，認識比例各部分名稱。2、理解比例尺的意義，了解比例尺的實用價3、理解正、反比例的意義，會判斷成正、反比例的量。5、掌握用比例的方法解答相關(guān)的應(yīng)用題。過程與方法方法。2課題與教學(xué)內(nèi)容第二單元單元備課課時安態(tài)度與情感知識與技能3內(nèi)容課時安排第三單元單元備課過程與方法態(tài)度與情感4教學(xué)知識與技能●進一步認識統(tǒng)計表的意義和作用?！癯醪綄W(xué)會編制統(tǒng)計表和分析統(tǒng)計表。●認識條形統(tǒng)計圖，知道條形統(tǒng)計圖的意義和用途?！癯醪綄W(xué)會制作條形統(tǒng)計圖?！裾莆諚l形統(tǒng)計圖表，折線統(tǒng)計圖表及制作方法，進一步明確各種統(tǒng)計圖表的適用范圍，并能正確制作各種簡單目標過程與方法●經(jīng)歷收集，整理和分析數(shù)據(jù)的過程，獲得成功的體驗。●經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的收集、整理、分析，運用數(shù)據(jù)描述信息、做出推斷的過程，發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計觀念。●經(jīng)歷本單元所學(xué)知識的整理和復(fù)習(xí)過程，體驗分析、概括的數(shù)學(xué)思想和方法。5課題與教學(xué)內(nèi)容第四單元單元備課態(tài)度與情感6教學(xué)目標知識與技能●牢固掌握有關(guān)整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的基礎(chǔ)知●牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方用所學(xué)知識，獨立解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單●復(fù)習(xí)各種計量單位之間的進率，使學(xué)生對各種單位的大小●復(fù)習(xí)名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的概念，熟練掌握名數(shù)改寫的過程與方法●經(jīng)歷數(shù)和數(shù)的運算這部分知識的整理和復(fù)習(xí)過程，逐步學(xué)●經(jīng)歷代數(shù)初步知識的系統(tǒng)地整理過程，體驗歸納概括的婁●經(jīng)歷解應(yīng)用題的知識、技能，系統(tǒng)地加以整理的過程，體●經(jīng)歷各種量的復(fù)習(xí)和整理過程，體驗歸納概括的數(shù)學(xué)思想7課題與教學(xué)內(nèi)容第五單元單元備課課時安態(tài)度與情感知識與技能●滲透事物間相互聯(lián)系的觀點。新精神和實踐能力。●養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窀惺軘?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。8過程與方法態(tài)度與情感《詞兩首》筆記*關(guān)于作者：白居易：字樂天，唐代詩人。張志和：唐代詞人。字子同，號玄其子，浙江金華人。*詞的知識：9詞詞產(chǎn)生于唐代，最初稱為“曲子詞”,是民間創(chuàng)作，到中后期時一些文人也開始創(chuàng)作詞，經(jīng)過五代到宋，詞發(fā)展到了極盛時期。詞調(diào)是寫詞時所依據(jù)的樂譜。詞牌(如念奴嬌、西江月等等)是各種詞調(diào)的名稱。*詞語的解釋：諳：熟悉。江花：開在江畔的花。紅勝火：顏色鮮紅勝過火焰。藍：藍草，葉子可以提煉藍色染料。西塞山：在今浙江省湖州市西面。箬笠：竹篾、竹葉做的斗蓑衣：用草或棕編制的雨衣。須：需要。歸：回家。*《憶江南》解析：1、太陽快升起來了，天邊是通紅通紅的朝霞，江畔是大片大片鮮艷的紅花，紅花被朝霞映照得火紅火紅的，比燃燒的火焰還要紅；天上的朝霞，水中朝霞的倒影、江岸的紅花、一片火紅鮮亮。而那一江春水，它的顏色像藍草一樣青綠，整個江水猶如晶瑩碧透的翡翠……2、詞的藝術(shù)：詩人選取了(日出江花紅勝火)和(春來江水綠如藍)兩個典型景色，借助(比喻),渲染了(江南春天的絢麗景色),最后用一個(反問句“能不憶江南”),真切有力地表達了(對江南的思念眷戀之情)。3、作者憶江南的原因：①江南美景切實值得讓人思念；②作者曾在江南為官，與當?shù)匕傩战⑸詈袂檎x，借景思念百姓。*《漁歌子》解析：1、春風(fēng)輕輕地吹著，細雨簌簌地落著，薄霧迷蒙中可清晰看見遠處的山，天上飛著幾只白鷺。桃花盛開，江水猛漲，這時候鱖魚長得正肥。江中漂著一葉扁舟，船頭上坐著一位頭戴箬笠，身披蓑衣在2、漁翁不回家的原因：①江南的春雨是“斜風(fēng)細雨”,是那么柔和，不影響人們在野外而是為了欣賞這絕美的雨中景致?！豆旁娙住饭P記*關(guān)于作者：葉紹翁：南宋中期詩人。《游園不值》是其一生中最有靈性深得贊譽的代表作。蘇軾：宋代詩人，號東坡居士。多首詩，今存4200多首，著有《誠齋集》,其中如《小池》《宿新市徐公殿》《曉出凈慈寺送林子方》等一部分詩作深得后人喜愛。*字詞解釋：不值：沒有遇到要訪的人。憐：愛惜。屐齒：木底鞋下的橫梁。蒼苔：一種綠色的苔蘚。小扣：輕輕地敲。小：輕輕地。柴扉：柴門，用樹枝編成的簡陋的門。飲：看，欣賞。瀲滟：水波流動的樣子。方：才?？彰桑盒稳菟F迷茫。亦：也。欲：要。西子：美女西曉：知道。凈慈寺：西湖邊上的一座寺廟。林子方：作者的一位朋友。畢竟：到底。接天：形容荷花一望無際，仿佛與天相接。映日：陽光照射。別樣紅：紅得特別，不同于一般。*古詩解釋：《游園不值》:大概是園主人愛惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下腳印吧!輕輕地敲那柴門，好久也沒有人來開。滿園的春色是關(guān)不住的，開得正旺的紅杏有一枝伸出墻外來了。《飲湖上初晴后雨》:波光閃動下的西湖很美好。山色迷蒙中的景色也很新奇。我要把西湖比作絕代佳人西施。無論淡妝或者是濃妝同樣都適宜。《曉出凈慈寺送林子方》:到底還是六月的西湖最美。風(fēng)光與其它時候大不相同。蓮葉接天一望無際的碧綠。荷花映日呈現(xiàn)出異樣嬌紅。古詩的藝術(shù)：1、“一枝紅杏出墻來”:在詩中起畫龍點睛的作用，是神來之筆，這種以小見大，以偏概全的寫法，給人留下了無限遐想。2、《飲湖上初晴后雨》前兩句寫了夏日西湖上乍晴乍雨的奇妙景象，后兩句則用西施的淡妝濃抹來比喻西湖的晴雨天氣，認為它無論是晴天還是雨天，都各有各的妙處。課題與教學(xué)內(nèi)容比例的意義和基本性質(zhì)課時安排4課時教學(xué)目標知識技能1、理解比例的意義和基本性質(zhì)，認識比例各部分名2、理解比例尺的意義，了解比例尺的實用價值。過程方法經(jīng)歷比例的意義和基本性質(zhì)的形成過程，體驗觀察情感態(tài)度感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)問題的探索教學(xué)札記第一課時1、教師出示練習(xí)題目：比的比值相等?22、回憶比的定義和比的基本性質(zhì)。3、引入新課。學(xué)生口頭回答這些題指名回答比的基本性對回答有困難的題型，可隨時再加問幾道題。案板書課題：比例的意義和基本性質(zhì)。二、探究比例的意義書。10:6=4.5:2.71/2:1/3=3:2(2)教師出示表格，讓學(xué)生獨立思考問題。第一次第二次(時)25路程(千米①根據(jù)表中所給的數(shù)據(jù)寫出有意義的比。②觀察寫出的比，哪些比能用等號連接，為什么?(3)學(xué)生回答后，教師板書指出像以上三個這樣的式子就是比例尺。概括出共性用自己的話2.試著把上面的三個3.判斷兩個比能不能組成比例依據(jù)是什么?4.完成“做一做”舉可先讓學(xué)生同桌互相討論，對學(xué)有困難的學(xué)生教師要及時2、探究比例的基本性質(zhì)。出比例的例子，并說明理由。看書自學(xué)，認識比例各部分的名稱。例式中兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積，這就是比3、體驗寫出兩個比值是2的比，然后組成比例。判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例，為什么?6:9和9:121.4:2和7:100.5:0.2和5/8:1/43/4:1/10和7.5:14、全課小結(jié)。找出黑板上三個比例的內(nèi)項、外項。以小組為單位，討論問題。匯報本節(jié)課的收獲。提問學(xué)生從比例的基本性質(zhì)中都知道了什么?教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中對有困難的學(xué)生要及時三、實踐與應(yīng)用1、完成練習(xí)一的1題。2、作業(yè)練習(xí)一的2、3口頭回答完成。比例的意義和基本性質(zhì)板書設(shè)計兩個比2在比例里，兩個外項的積等于兩個比值相等內(nèi)項項內(nèi)項的積，這叫做比例的正答案案一、創(chuàng)設(shè)情境。教師出示復(fù)習(xí)題2、將第(5)小題的一個外項40蓋住，你能想出辦法求出它嗎?3、引入新課板書課題：解比例求出比例的兩個外項的積和兩個內(nèi)項的積，看這也可讓學(xué)生任意說出一個比例式，其他同學(xué)來二、探究體驗1、探究什么是解比例?(1)投影出示例2、解比例3:8=15:x回答：1、求比例中的未知數(shù)x該怎么辦?2、3x=8×15,根據(jù)什么?3、求出x。解題后，可讓學(xué)生說說解題的步驟注意指導(dǎo)學(xué)(2)出示例3解比例9/x=4.5/0.8(3)、檢驗學(xué)生獨立求出未知數(shù)x,并說出每一步的依據(jù)。1、學(xué)生討論，然后小組內(nèi)達成共識，指名匯報結(jié)2、選用一種檢驗例2,盡量讓學(xué)生獨立完成例案2、體驗：完成課本第3頁的“做一做"。獨立做在練習(xí)本上。匯報本節(jié)課的收獲。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法，說出三、實踐應(yīng)用7題。板書設(shè)計XX31、引入新課；比例尺二、探究體驗1、探究比例尺的意義(1)投影出示例4:設(shè)計一座廠房，在平面圖上用10厘米的距離表示地面上10米的距離，求圖上①明確：圖上距離和實際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。指出圖上距離是比的前項，實際距離是比的后②邊講邊板書怎樣求比(3)體驗完成課本第6頁的“做一做”(4)投影出示例5的地圖上，量得南京到北京的距離是15厘米，南京到北京的實際距離大約是多指名讀題，說出題中的已說出它們的比例尺各是自己在練習(xí)本上完成“做一做”學(xué)生化簡，如果方法不一致，可讓學(xué)生討論，哪種方法更合適。學(xué)生可以拿出自己手中的圖片相互案(5)出示例62、課堂小結(jié)指名讀題，說出已知什后，說出求解的過程。指名板演，其他同學(xué)在三、實踐應(yīng)用1、完成練習(xí)二1、3、5題。書上完成。匯報本節(jié)課的收獲。完成在作業(yè)上。1、3、5題也可在課上集板書設(shè)計=1000厘米答：圖上距離和實際或(1/100)距離的比是1:100。大約是900千米。=900千米實際距離例6:(略)例尺?怎樣求比例尺?2、出示填空題0.004千米=()厘米米3、引入新課做題前也可先提問單位間的進率是多少?二、探究體驗1、探究線段比例尺的意的比例尺都叫做數(shù)值比例2、探究線段比例尺和數(shù)如果我們把今天學(xué)習(xí)的這條線段比例尺改成數(shù)值比例尺，應(yīng)該怎么辦?看線段比例尺，看它有什么特點?教師適時給出線段比例尺的定義想一想后發(fā)表自己的可讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)線段比例尺和數(shù)值比例尺的不同，并給它另取一個名教師也可給案3、全課小結(jié)。匯報本節(jié)課的收獲。練習(xí)的第8題。板書設(shè)計線段比數(shù)值比例尺例尺100千米課題與教學(xué)內(nèi)容比例的意義和基本性質(zhì)教學(xué)目標知識技能過程方法情感態(tài)度感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)有所用的樂趣。教學(xué)札記第一課時量，相關(guān)聯(lián)的量。2、引入新課。板書課題：成正比例的量。除了些幾的數(shù)也要二、探究體驗1、出示例1:(略)備擇2、出示例2:(略)學(xué)生默讀后思考：1、表中的兩種量是什么樣的量?2、這兩種量是怎么變化的?變化的規(guī)律是什么?(1)比較例1、例2,它們有什么共同點?(2)師指出正比例關(guān)系的定義。(一定)找出例1、例2中，成正比例的量4、出示例3(略)5、全課小結(jié)。匯報本節(jié)課的收獲。三、實踐應(yīng)用(變)時間(時)相關(guān)聯(lián)的量(變)路程(千米)(一定)速度(千米)2、引入新課板書課題：成反比例的量學(xué)生回答二、探究體驗(1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：表中兩種量之間有什么關(guān)系?(2)學(xué)生自學(xué)后，師生共學(xué)生獨立完成例5的內(nèi)(1)表中有哪兩種相關(guān)聯(lián)的量?(2)們是怎么變化的，找(3)寫出上面的數(shù)量關(guān)系學(xué)生總結(jié)時，可能語言表述不清，教師可讓學(xué)生先按自己的想法去說，然后再讓其他同學(xué)補充。比較例4、例5,它們有用字母寫出反比例的關(guān)學(xué)生試說出反比例的意義。在學(xué)生試說過程中，意思正確即可。4、出示例6學(xué)生默讀題，獨立根據(jù)反比例的意義判斷題中的5、體驗完成課本第16頁的“做一做”完成在作業(yè)紙上。板書設(shè)計例5:每本的張數(shù)×裝訂本數(shù)=紙的總頁數(shù)(一例6:每天播種公頃數(shù)×天數(shù)=播種的總公頃數(shù)(一定)指名回答2、舉出正反比例的例子。3、引入新課板書課題二、探究體驗。1、出示例7:2、比較正反比例的關(guān)系3、體驗出示第20頁的“做一做”學(xué)生觀察兩個表，然后根據(jù)兩表中所給的數(shù)量，分別在課本上填空，指名在黑板上填空。較一下正比例和反比例的完成在練習(xí)本上。匯報本節(jié)課的收獲。說一說自己三、實踐應(yīng)用2、作業(yè)練習(xí)四7板書設(shè)計完成在作業(yè)紙上。正比例和反比例的比較正比例一種量變化而變化。一個相同課題與教學(xué)內(nèi)容比例的應(yīng)用(23~26頁)課時安排2課時知識技能1、掌握用比例的方法解答相關(guān)的應(yīng)用題。過程方法情感態(tài)度教學(xué)札記備擇3535方案第一課時比例的應(yīng)用1、復(fù)習(xí)2、引入新課板書課題：比例的應(yīng)用二、探究體驗1、出示表格兩張路程(千米時間(小時12備擇方案速度(千米觀察兩張表格，回答老師的提問為什么?(2)編應(yīng)用題獨立完成在練習(xí)本撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)知。時間(小時適機出示例1、例2,例題2、探討新知繼續(xù)觀察表(1)(2)例題3、體驗完成課本24頁的“做一做”4、全課小結(jié)三、實踐應(yīng)用2、作業(yè)練習(xí)五4、6、7、8板書設(shè)計方法二：140×(5÷2)=350(千米)的公路長用例2:方法一：路長X千米。方法二：解為350千米。÷(千4]一、回顧強化1、判斷下面各題中兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例?(略)說出第6、7題的判斷的依據(jù)。訂正讓學(xué)生說出自己的二、應(yīng)用體驗1、用比例的方法解應(yīng)用題如果要裝訂成每本40頁的練習(xí)本，可以裝訂多少本?(2)裝訂練習(xí)本，裝訂100本需要3000張，現(xiàn)有2、選擇正確答案。紙4500張，可裝訂多少本學(xué)生自編的3、編一道正比例關(guān)系的練習(xí)本?過程中，教師及時指導(dǎo)，然四個數(shù)中的三個數(shù)編一道后先讓同桌三、拓展延伸1、求平行四邊形的高h的長度(單位：厘米)3課題與教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)(27~29頁)教學(xué)目標知識技能1、使學(xué)生進一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，能區(qū)分比和2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地應(yīng)用比例知識來解答正反比例應(yīng)過程方法學(xué)思想和方法。情感態(tài)度感受知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的思維水教學(xué)札記備一、歸納整理1、回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形2、復(fù)習(xí)概念。學(xué)生可邊看書邊整理，然后集體訂知識二、應(yīng)用體驗1、完成課本27頁第3題。案2、解比例盡量給學(xué)4X3、用5、2、15和6四個數(shù)組成(三、拓展延伸整理和復(fù)習(xí)試卷比例：表示兩個比生充足的時間做試板書設(shè)計相等的式子叫做比比例尺：圖上距離和實際距離的比叫做這幅圖的比例尺。1、回憶什么叫成正比例的量?什么叫成反比例的2、說一說解答比例應(yīng)用題的步驟根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，就是歸學(xué)生回憶，指名回答，可以互相補充。二、應(yīng)用體驗1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本272、出示幾道應(yīng)用題，用比例方法解答。學(xué)生齊練獨立完成在練習(xí)本上。獨立完成在練習(xí)本上。題時可提示三、拓展延伸指導(dǎo)學(xué)生完成課本第29頁7、8題及思考題。學(xué)生先求出實際每天鋪米?做不出來，教師可提示先例例板書設(shè)計正反比比(比值一定)(乘積一定)面積的比，然后再列出比課題與教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)四十二冊92~100頁代數(shù)初步知識6教學(xué)知識技能加深理解有關(guān)代數(shù)初步知識的概念，熟練地掌握簡易方程的解法.目標過程方法經(jīng)歷代數(shù)初步知識的系統(tǒng)地整理過程，體驗歸納概括的數(shù)學(xué)思想和方法。情感態(tài)度感受教學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生運用知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)札記教學(xué)過程設(shè)計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備擇方案一、歸納整理：1、誰能用一個式子表示出老師比他大的歲數(shù)?2、揭示課題：代數(shù)初步知識師生共同評價各組的整5、歸納概括。第一課時代數(shù)初步知識回想在小學(xué)階段都學(xué)過哪些代數(shù)初步知識?學(xué)生看書整理知識小組合作，根據(jù)這些知識要點和知識間的聯(lián)系進行整理，并記錄出整理的結(jié)果。的話也可以教師引導(dǎo)學(xué)案6、復(fù)習(xí)提高：(1)用字母表示數(shù)①用字母表示數(shù)包括②出示題目：用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系，想一想，書寫含有字母的式子應(yīng)該注意什么?簡易方程包括哪些內(nèi)容?什么是方程?方程的解和解方程有什么區(qū)學(xué)生獨立完成下面問題。a.學(xué)校去年植樹a棵，今年植樹的棵數(shù)比去年的2倍還多6棵，今年植樹人。c.一本書有120頁，小丹每天看x頁，看了y天，做完后，集體訂正答案。教師在巡視時，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫存在問題時，教師可在全體同學(xué)面前加以強調(diào)。別?同桌的同學(xué)互相說一二、應(yīng)用體驗。用字母表示出圖中陰影部分的面積。三、拓展延伸：當n表示0、1、2、示什么數(shù)?2n+1表示什說。案板書設(shè)計代數(shù)初步知識簡易方程識數(shù)量關(guān)系律公式方程方程的解方程案1、基本概念的復(fù)習(xí)性質(zhì)(2)求比值和化簡比(3)比例尺第二課時比和比例把書空白補充完整結(jié)合第3題讓學(xué)生說說什么叫做解比例?根據(jù)是什么?也可以提問的方式幫助學(xué)生回憶知識。二、應(yīng)用體驗填空練習(xí)。小組合作交流地圖中的比例尺。和0.4:0.9中，()和一塊長方形的操場，長80米，寬30米。把它畫畫圖：籃球場的長是26米，寬是14米。請用在比例尺是1/1000的圖1/1000的比例尺化除籃球場的平面圖。板書設(shè)計以上練習(xí)先讓學(xué)生獨先小組內(nèi)交流，達成共例求比值化簡比比和比例的整理和復(fù)習(xí)比例尺=圖上距離實際距離案1、基本概念的復(fù)什么叫兩種相關(guān)聯(lián)什么叫正、反比的量哪些成比例?哪些不成比例?成什么比例?教師出示題目3、成正比例關(guān)系的量與反比例關(guān)系的量有什么異同點?3、完成第95頁的“做一做”1、填空：第三課時正比例和反比例指名回答下面各題，并說明1、一輛汽車從甲地開往乙地，行駛的速度和時間如下表：速度(千米時間(時)8表中和是兩變化， 大。2、判斷底和高成反比例。()案個數(shù)比值一定個數(shù)比值一定個數(shù)的積一定三、拓展延伸一個車間六月計劃生產(chǎn)一批零件，平均每天要生產(chǎn)200個，才能完成任務(wù)，實際前6天就生產(chǎn)了1500個。照這樣算，完成原計劃任務(wù)要用多少天?(先用正比例知識解答，再用反比例知識解3)圓的半徑與面積成正比例。()第(3)小題讓學(xué)生先解釋清楚正確與否的道理，并舉例與其板書設(shè)計正比例相同反比例不同正比例和反比例點：都是兩種相關(guān)聯(lián)的量成反比例關(guān)系的兩種量課題與教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)第十二冊118——122頁量的計算2教學(xué)目標知識技能1、復(fù)習(xí)各種計量單位之間的進率，使學(xué)生對各種2、復(fù)習(xí)名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的概念，熟練掌握過程方法經(jīng)歷各種量的復(fù)習(xí)和整理過程，體驗歸納概括的情感態(tài)度教學(xué)札記教學(xué)過程設(shè)計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備擇方案一、整理復(fù)習(xí)1、回憶學(xué)過的量及相長度、面積、體積(容選出最好的作品，代表本組到前面展示。第一課時各種計量單位學(xué)生回憶，討論后在班級中匯報指名回答。學(xué)生匯報學(xué)過的計量單位，并動手比劃。以小組為單位進行討論，互相補充，完善。小組代表講解整理思路，進行全班交流。也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際舉例來加強表象。案3、教師出示，講解、出示教材表1、表2、二、應(yīng)用體驗。1、一個正方體的體積是1立方分米，它的棱長是多少?它的每個面的面積是多少?2、用棱長1厘米的小正方體木塊堆成一個棱長1分米的正方體，需要多少塊?把這些小正長?3、判斷。(2)一年中有6個大月，6個小月。長度的概念及規(guī)律，學(xué)生仿照總結(jié)其他的量。學(xué)生獨立完成在練獨立完成有困難，也可讓他們先同的。”()(5)鐘表上分針轉(zhuǎn)動算一算從你出生到現(xiàn)在經(jīng)歷了幾個閏年?分別是哪一年?司桌先討論交流再案000立方厘米秒000立方厘米秒長度、面積、體積單位1厘米=10毫米1平方1平方重量單位1噸(千克時間單位1年=12月的計算(復(fù)習(xí)課)千米=100公頃1立=10000平方米1立米=100平方分米分米=100平方厘米)=1000克方米=1000立方分米(升)=1分=60案3時20分=()分千克3080克=()千克從大到小的順序排列(1)65克0.65千克0.0065噸3/5米8.5小時第二課時名數(shù)概念匯報每道題的思考也可先讓學(xué)生填寫上，然后再回答填寫的過程。長250米，寬160米。這塊地有多少公頃?三、拓展延伸捆扎一種禮品盒。如果接這團繩子最多可一捆扎幾盒?還剩多少米?(單位：厘米)在練習(xí)本上案板書設(shè)計高級單量的計算位低級移動)課題與教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)第十二冊123——135頁幾何初步知識課時安排2教學(xué)目標知識技能1、掌握七種平面圖形的概念，它們的性質(zhì)和特征，以及各種圖形間的聯(lián)系。2、掌握五種立體圖形的直觀形象，形成空間觀念，過程方法經(jīng)歷七種平面圖形，物種立體圖形的整理與復(fù)習(xí)過程，體驗歸納概括的數(shù)學(xué)思想與方法。情感態(tài)度體驗數(shù)學(xué)問題的探索性。教學(xué)札記教學(xué)過程設(shè)計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備擇方案一、整理復(fù)習(xí)1、直線、射線、線段。板書形成圖表第一課時幾何初步知識(1)指一名學(xué)生在黑板上畫(2)其他同學(xué)在練習(xí)本上畫(3)通過對比三種先發(fā)現(xiàn)區(qū)別與聯(lián)系。名稱圖形不同點相同點直線沒有端點射線一個端點直線段兩個端點案2、角(1)角的概念(2)角的分類教師板書學(xué)過的幾(3)量角和畫角①量角②畫角①獨立在練習(xí)本上②用自己的話說說角是什么樣的圖形。③在角上標出各部把黑板上的卡片中所畫的角相應(yīng)地擺在文學(xué)生匯報。用量角器測量一下教師巡視，可指名把不同的角畫在卡片上再貼到黑板上看大家共畫出量角前也可讓學(xué)生先思3、垂直和平行兩條直線的位置關(guān)系有哪幾種?(2)畫垂線和平行線(1)三角形的概念自己剛才在練習(xí)本上畫的角是多少度。指名到用量角器畫出40°和125°的角，然后同指名學(xué)生說，其他同回憶畫法，練習(xí)畫垂①自己畫出幾種不同的三角形考用量角器法。案出示教材124頁下面三個三角形。(2)三角形的分類表式板書5、四邊形二、應(yīng)用體驗1、出示填空題。2、出示選擇題。畫好后，全班交流，在畫三角形的高的時候要注意什么?①小組討論，歸類整同學(xué)們在練習(xí)本上畫一個長4厘米，寬2厘米的長方形，一個邊長3厘米的正方形，在隨意畫一個平行四邊形也可將學(xué)生中最好的或最有代表性的作品貼在三、拓展延伸用四根木條釘成一個平行四邊形，把它的一個角拉成直角，拉成了什么圖形，這說明了什么?板書設(shè)計同學(xué)自己親自動手平面圖形的認識A段。4、三5、四案1、圓。出示圓2、軸對稱圖形(3)畫對稱軸出示平面圖形第二課時(2)在練習(xí)本上畫一個半徑為2厘米的圓，并用字母表示出它的圓心，半徑和直徑。回憶軸對稱圖形的概念，用概念去判斷7種平面圖形中哪些是軸對也可以先讓學(xué)生畫出各種圖形的對稱軸，然后二、應(yīng)用體驗1、出示判斷題。2、選擇題。觀察周圍的物體，看看哪些面也是軸對稱圖指名回答，并說出判斷的理由直接口答。分析比較，得出對稱軸案三、拓展延伸觀察這些軸對稱圖形，并說說最多可以畫板書設(shè)計平面圖形的認識圓：平面曲線圖形軸對稱圖形案一、歸納整理1、復(fù)習(xí)面積和周長2、復(fù)習(xí)平面圖形面積計算公式及推導(dǎo)過3、復(fù)習(xí)平面圖形周長的計算公式。教師板書二、應(yīng)用體驗。一塊梯形地(如圖)千克，這塊地共收小麥多少千克類第三課時回憶周長和面積的式的推導(dǎo)過程，也可以也可先指名匯報每個圖形的推導(dǎo)過程，同時教師可點擊電腦逐步演示推導(dǎo)過60米100米錄音播放果實阿凡提趕獨立在練習(xí)本上完成。學(xué)生匯報思路，全班同學(xué)在練習(xí)本上進行計算改成圓形羊圈后的面案板書設(shè)計aahahrSabb案1、回憶立體圖形。教師隨著學(xué)生的回答，教師出示圖形2、請同學(xué)們填寫各部分名稱。3、長方體和正方體有什么特點?它們的相同之處和不同之處?點?匯報、交流、互相補第四課時立體圖形的認識學(xué)生回憶小學(xué)階段學(xué)習(xí)的立體圖形。指名到黑板上填小組討論，匯報、交流、互相補充共同制用表格形式表示出來。小組討論，共同制充、完善，教師點評。選擇最佳方案貼在黑板上。二、應(yīng)用體驗1、填空把一個圓柱體側(cè)面展開成一先思考，再交流，最后填寫答案。案個長方形，長是18.84厘米，寬是10厘米，那么圓柱底面的半徑是(),圓柱的高是()。做一個長6厘米，寬4厘米，高5厘米的長方體框1、用下面五塊玻璃片做一個金魚缸，請你指出哪一塊是魚缸的底面，哪些是側(cè)面，并在側(cè)面的玻 獨立完成，然后共同交流。如學(xué)生只想到一種情況，教師提醒學(xué)生考板書設(shè)計立體圖形的認識圖形內(nèi)容名稱不同點相同點棱長面棱頂點長方體正方體案1、復(fù)習(xí)表面積和體積的概念。2、復(fù)習(xí)表面積的計隨著學(xué)生的口答，板書出示有字母的立體3、復(fù)習(xí)體積的計算教師用電腦動畫逐第五課時表面積和體積回憶表面積和體積的概念，舉例說明表面積和體積在日常生活中(1)回憶在小學(xué)階段都研究過哪些立體圖形指名口答。(2)根據(jù)圖中給出的條件，用字母表示出長方體、正方體和圓柱表面積的計算公式。體、圓柱體、圓錐的體(2)回憶公式的推導(dǎo)也可以以小組形式討論交流，然后派代表流，歸納計這些公式的推導(dǎo)過程之間有什么聯(lián)系?二、應(yīng)用體驗1、出示表格。請同學(xué)們用圖式表示出來。小組派代表講解，全班集體補充、訂案形體名稱已知條件表面積體積長方體正方體圓柱圓錐))課題與教學(xué)內(nèi)容第十二冊128頁平面圖形的周長和面積課時安排1三、拓展延伸把一塊棱長10厘米的正方體鐵塊熔鑄成一個底面直徑20厘米的圓錐形鐵塊。這個圓錐形鐵塊的高約是多少厘米?先獨立思考列式解答，然后集體訂正。板書設(shè)計立體圖形的表面積和表面積=2(ab+ab+bh)正方體表面積=6a2正方體體積V=a3教學(xué)目標知識技能1、使學(xué)生進一步理解和掌握平面圖形周長和面積的意義及計算方法。2、能正確靈活應(yīng)用公式進行有關(guān)計算，解決一些簡單的實際問題。過程方法通過對所學(xué)圖形的意義及計算公式進行回憶與整理，利用電腦動畫演示再現(xiàn)學(xué)生曾經(jīng)歷過的操作推導(dǎo)過程，通過簡潔而清晰的圖示板書幫助學(xué)生梳理知情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的思維能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)札記教學(xué)過程設(shè)計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備擇方案題教師出示風(fēng)箏的圖案，提問：這個風(fēng)箏的設(shè)指名回答風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)。分別說出有以下圖形三角形、長方形、梯形、圓形、平行四邊形、正方形。計圖案有什么特征?案二、回顧整理，溝通聯(lián)系1、分組合作，自主整理平面圖形的周2、全班交流，構(gòu)建學(xué)生回答時，教師先自己想一想，然后把想法說給小組內(nèi)的同學(xué)組長匯報。學(xué)生可能從1、平面圖形的周長和(1)圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個(2)物體的表面或圍成的圖形的大小叫做它們S長=abS正S三=ah÷2S平S圓=πr2S梯=如果學(xué)生回答不具體的話，可以由其他學(xué)生補充，或教師適時用電腦演示面積公3、整理完善、溝通3、各面積之間的聯(lián)系?？梢杂脠D示。案教師根據(jù)學(xué)生的整理，出示平面圖形的網(wǎng)絡(luò)圖。(見課本128頁)你認為誰是最基本的圖形呢?三、聯(lián)系實際，鞏1、解決風(fēng)箏問題2、解決現(xiàn)實問題。出示練習(xí)題：1、在一個長6米，寬3.6米，高3米的房間內(nèi)，鋪上邊長為0.6米的指名回答?？赡苡幸砸驗橥ㄟ^長方形的面積可以推導(dǎo)出正方形、平行四邊形和圓形的面積，由平行四邊形的面積可以推導(dǎo)出三角形和梯形的面積，這些圖形都是在長方形面積的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來的。根據(jù)圖形，先讓學(xué)生提出問題，然后同學(xué)們再解答。學(xué)生獨立完成在練如果學(xué)生不能按照老師設(shè)計的方話，老師根據(jù)學(xué)生回答慢慢引導(dǎo)。先讓學(xué)生說一說利用平面圖形周長和面積可以地板磚時大約秒跑5跑一圈需要多少塊地板只列式不計算)如果李騰平均每米，他圍繞操場需要多少秒?解決生活中哪些實際問62.2米案面積面積兩條互相垂直的線著的線段長度的2倍，由此你能想到所學(xué)的哪些板書設(shè)計談一談你在這節(jié)課平行四邊意義面積公各圖形形的周長和計算公式式推導(dǎo)之間聯(lián)系平面圖形的周長和面積(自評)本節(jié)課的內(nèi)容是對“平面圖形的周長和面積”的整理和復(fù)習(xí)。課堂一開始，我以學(xué)生熟悉的風(fēng)箏為話題，以談話聊天的形式輕松自然地導(dǎo)入課題，使學(xué)生感到我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，從而增強學(xué)整理復(fù)習(xí)時，是以小組合作自主整理形式進行的，留給學(xué)生充分的時間和足夠大的學(xué)習(xí)空間，放手讓學(xué)生嘗試歸納、整理、探究，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在梳理知識中形成網(wǎng)絡(luò)，進一步深化了對知識的理解。通過學(xué)生多種整理方法的匯報，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)課題與教學(xué)內(nèi)容數(shù)和數(shù)的運算(十二冊73~91頁)課時安排6生的創(chuàng)新思維和分析問題的能力。通過課件的演示，滲透轉(zhuǎn)化思想，有利于幫助學(xué)生清晰地認識這些平面圖形公式推導(dǎo)的過程，進一步加深對這些平面圖形計算方法的理解。讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，把學(xué)生的思維引向一個更為廣闊的天地。教學(xué)目標知識技能1、牢固掌握有關(guān)整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的基礎(chǔ)知識。過程方法經(jīng)歷數(shù)和數(shù)的運算這部分知識的整理和復(fù)習(xí)過程，逐步學(xué)會整理的方法，不斷提高思維的靈活性。情感態(tài)度教學(xué)札記教學(xué)過程設(shè)計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備擇方案一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師適時出示課件2、引入新課板書課題：整理和復(fù)習(xí)第一課時數(shù)的意義和數(shù)的讀寫法1、學(xué)生介紹有關(guān)中國2、聽了同學(xué)們的介紹，你能感受到什么?如果不知從何講起，教師可以提示。數(shù)的意義。二、探究體驗2、結(jié)合實例，回憶數(shù)的意義。(1)整數(shù)以小組為單位，根據(jù)資料中數(shù)據(jù)的提示，說說小學(xué)階段我們都學(xué)過哪些數(shù)。①舉例說明什么是整數(shù)?(2)分數(shù)與小數(shù)。(3)百分數(shù)②我們學(xué)過的哪些數(shù)屬于整數(shù)?最小的整數(shù)是幾?③什么是自然數(shù)?它的單位是怎樣的?最小的自然數(shù)是多少?有沒有最大的自然數(shù)?①什么叫分數(shù)?分數(shù)的單位?它可分幾類?③什么是小數(shù)，與分數(shù)有何關(guān)系④什么是有限小數(shù)?無限小數(shù)?系怎樣?分組討論①百分數(shù)的意義，舉出例子介紹百分數(shù)的實際應(yīng)②百分數(shù)和分數(shù)之間的學(xué)生可看書回憶，發(fā)現(xiàn)問題，小組同學(xué)可以互相討論。分類整理的情況貼在黑板上，教師加以指導(dǎo)。(見板書)完成綜合練習(xí)和實踐與應(yīng)用練習(xí)題。學(xué)生完成課本第74頁“數(shù)位順序表”以小組為單位，用學(xué)具拼一拼，畫一畫表示數(shù)之間的聯(lián)系。學(xué)生派代表匯報。匯報時說出本小組分類的依據(jù)。教師應(yīng)及時板書設(shè)計自然數(shù)自然數(shù)0…帶小數(shù)純小數(shù)有限小數(shù)不循環(huán)小數(shù)無限小數(shù)純混真分數(shù)整數(shù)帶分數(shù)百分數(shù)整數(shù)整數(shù)數(shù)的分類小數(shù)分數(shù)案一、歸納整理1、復(fù)習(xí)數(shù)的改寫。出示幻燈片第二課時數(shù)的改寫和小數(shù)分數(shù)百分數(shù)互化學(xué)生獨立完成各題，邊寫邊想各題的方法。(1)把下面各數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。(2)把下面各數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的(3)按要求求下面各數(shù)的近似數(shù)。4.62975(保留一位小4.62975(保留兩位小也可以先讓學(xué)生說一說法。然后再讓學(xué)生自己做。4.62975(保留三位小你是怎么填的(略)2、填空小數(shù)分數(shù)之間怎樣互化?也可以先讓學(xué)生先做，然后訂正，再說化法。案分數(shù)能不能化成有限小數(shù)?比較3/7、3/8和4/7的大小。比較72.5%、7/9、0.755的大小。舉例說明整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分二、應(yīng)用體驗1、完成課本第76頁的"做一做"2、完成課本77頁"做一做”三、拓展延伸完成課本第79頁的們的大小?數(shù)的大小。第5題。板書設(shè)計獨立完成在練習(xí)本上小數(shù)分數(shù)案習(xí)的內(nèi)容。二、實踐應(yīng)用。完成課本第練習(xí)十五的1、3、4題。第三課時練習(xí)課指名回答。第四課時1、布置本節(jié)課的復(fù)數(shù)的整除在下面的空白處填上相應(yīng)的概念的內(nèi)容。2、自學(xué)填表，形成表格(略)3、填完后教師提如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不會數(shù)?什么叫分解質(zhì)因數(shù)?二、實踐應(yīng)用完成課本練習(xí)十六第1~4題。獨立完成練習(xí)十六獨立完成在作業(yè)紙上?？梢酝瑢W(xué)之間討論填填寫，可以讓同桌或優(yōu)填。案板書設(shè)計互質(zhì)數(shù)最大公約數(shù)倍數(shù)除的數(shù)的特征奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)1約數(shù)整除公倍數(shù)約約倍數(shù)最大公2、3、5整案3、回憶分數(shù)的基本出示練習(xí)題。4、回憶小數(shù)的基本出示練習(xí)題。第五課時小數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)學(xué)生口頭回答下列各題。填完后，讓學(xué)生說一在○里填上“>”“<”或“=”前2道題為什么填什么是小數(shù)的基本性質(zhì)?它和分數(shù)的基本性質(zhì)有什么關(guān)系?后，小數(shù)大小會發(fā)生什么變化?學(xué)生填完后回答。學(xué)生舉例說明。指名回答?？梢灾该诎嗌匣匾部梢酝姥芯坑懻摎w納，然后在班內(nèi)發(fā)言。案二、實踐應(yīng)用1、完成課本第81完成練習(xí)十六的12把第1題獨立完成在把第2題獨立完成在練習(xí)本上。完成在作業(yè)紙上。學(xué)生獨立完成。課題與教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計表(51~51頁)2課時教學(xué)知識技能進一步認識統(tǒng)計表的意義和作用。目標過程方法經(jīng)歷收集，整理和分析數(shù)據(jù)的過程，獲得成功的體情感態(tài)度知道我國農(nóng)村總產(chǎn)值增長幅度較大，滲透國情教一、創(chuàng)設(shè)情境1、出示本校四~六年級學(xué)生體育情況統(tǒng)計表2、引入新課板書課題：統(tǒng)計表觀察統(tǒng)計表，回答問題，統(tǒng)計表是有哪幾部分組成的?制作統(tǒng)計表的一般步驟是什么?學(xué)生回答不夠全面時，教師可補充，不必花費太二、探究體驗1、出示例1(略)(1)分析例題，嘗試尋找解決辦法。(2)學(xué)生表達自己的想法和做法。3)完成含有百分數(shù)的統(tǒng)計表。學(xué)生操作時，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的方案分析數(shù)據(jù)。2、體驗完成“做一做”3、全課小結(jié)學(xué)生分小組自由討論，“做一做”匯報本節(jié)課的收獲。法填制統(tǒng)計表，強調(diào)合計的百分數(shù)如果有不會的同學(xué)，教師應(yīng)及時指三、實踐應(yīng)用完成練習(xí)十一的1、2題。2、作業(yè)練習(xí)十一的3、4獨立它成左五上板書設(shè)計統(tǒng)計表例：東山村總收入和村辦企業(yè)收入統(tǒng)計表1998年3月制(略)課題與教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計圖(十二冊55~71頁)課時安排5教學(xué)知識技能目標過程方法情感態(tài)度對學(xué)生滲透辨證唯物主義普遍聯(lián)系的觀點。教學(xué)札記教學(xué)過程設(shè)計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備擇方案一、創(chuàng)設(shè)情境2、引入新課板書課題：統(tǒng)計圖這部分內(nèi)容也可讓學(xué)生自己看書自二、探究體驗1、探究條形統(tǒng)計圖的意義和特點。(1)投影出示條形統(tǒng)計圖的意義指名讀條形統(tǒng)計圖的意義。(2)投影出示一張條形2.探究條形統(tǒng)計圖的你認為這幅條形統(tǒng)計圖是3、教師邊示范邊講解根據(jù)統(tǒng)計圖，你能提比較統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，你有什么想法?5、體驗：(1)、學(xué)生先獨立思考，(2)、看教科書55頁：制作條形統(tǒng)計圖的一般步學(xué)生獨立思考，互相提自己在練習(xí)本上完成“做一做”教師巡視，注意指導(dǎo)學(xué)生從橫軸、縱軸看怎樣用統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計表中的項目和數(shù)據(jù)。學(xué)生制圖，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題6、全課小結(jié)。匯報本節(jié)課的收獲。及時給予幫三、實踐應(yīng)用1、完成練習(xí)十二的1、2、5題。2、作業(yè)練習(xí)十二的3、6題。獨立完成在課本上。完成在作業(yè)本上。案板書設(shè)計繪容易看出各種數(shù)量的多少1、畫兩條互相垂直的射線。2、確定直線的寬度和間3、確定單位長度表示數(shù)一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課第三課時折線統(tǒng)計圖二、探究體驗1、探究折線統(tǒng)計圖的意義及特點。出示從報刊或圖書中收集的一些學(xué)生易于理解的折線統(tǒng)計圖。2、學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計圖的制作方法。(1)出示在課前畫好格子和兩條互相垂直的射線①一年有十二個月，在②這一年最高的月平均氣溫是32.5°C,在垂直(2)教師指導(dǎo)畫折線的(1)、觀察統(tǒng)計圖。(2)、看教材第62頁的折線統(tǒng)計圖，提出對概念的質(zhì)疑。在練習(xí)本上試著畫。學(xué)生可以自由回答教師不做評價。(3)比較制折線統(tǒng)計圖的步驟與制作條形統(tǒng)計圖有什么異同點。(1)看例3的折線統(tǒng)計圖，提出問題。教師也可指傾聽完學(xué)生們的匯報4、體驗：完成‘做一做'強調(diào)：垂直射線有省略的地方是什么意思?5、小結(jié)。統(tǒng)計圖的特點是怎樣認識匯報本節(jié)課的收獲。以小組交流形式進行交流；也可指名在班內(nèi)發(fā)表三、實踐應(yīng)用完成在作業(yè)紙上。5題板書設(shè)計段順序連接起出數(shù)量來。一、創(chuàng)設(shè)情境1、復(fù)習(xí)舊知出示口答題：(1)、什么是折線統(tǒng)計圖?(2)、制作折線統(tǒng)計圖時你認為應(yīng)注意什么?2、引入新課板書課題：統(tǒng)計圖指名回答。可多指幾個同學(xué)充分談一談自己的想法，教師及時給予鼓勵二、探究體驗1、出示例4的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。2、仿照教材例4中無線觀察例4的統(tǒng)計表后，你有什么發(fā)現(xiàn)?同桌可以討論。然后指名回答自己的發(fā)現(xiàn)。明確：畫這幅折線統(tǒng)計圖時，應(yīng)注意使水平射線上每經(jīng)過一年的間隔要相同，才能正確地表示出增長情況。學(xué)生直接在教材上補電一廠的制圖方法，完成無線電二廠的制圖。3、觀察例4的統(tǒng)計圖，比較例4與例3有什么不同?4、體驗出示65頁的“做一做”畫。先獨立思考，再進行小組交流。案5、全課小結(jié)三、實踐應(yīng)用1、完成練習(xí)十三2、32、作業(yè)練習(xí)十三5、6、獨立完成在練習(xí)本上。板書設(shè)計88市無線電一廠、二廠產(chǎn)值增長情況統(tǒng)計圖000課題與教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)1教學(xué)目標知識技能掌握條形統(tǒng)計圖表，折線統(tǒng)計圖表及制作方法，進一步明確各種統(tǒng)計圖表的適用范圍，并能正確制作各種簡單的統(tǒng)計圖表。過程方法經(jīng)歷本單元所學(xué)知識的整理和復(fù)習(xí)過程，體驗分情感態(tài)度教學(xué)札記教學(xué)過程設(shè)計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備擇方案一、歸納整理1、教師出示思考題，檢測學(xué)生整理知識情況。(見投影片)2、教師小結(jié)。條形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖二、應(yīng)用體驗1、判斷：1、學(xué)生看書整理知進行交流匯報，互相補先思考，后交流。教師也可以讓學(xué)生展開自己的整理圖，學(xué)生之間互相評價優(yōu)缺點備擇方案計計〈圖據(jù)基礎(chǔ)上來完成的()少?()2、選擇：(1)、要記錄一位病人3天的體溫情況，制成A、折線B、條形C、扇形(2)、要把我國五座名山主峰的海拔高度制成A條形B折線C扇形3、完成某廠7月7日出勤情況統(tǒng)計表口答完成，(并說明理由)。學(xué)生口答(說明理由)利用計算，同桌交流學(xué)習(xí)結(jié)果。干組，年級。車間出勤率出勤人數(shù)實有人數(shù)第一車間第二車間三、拓展延伸級所有同學(xué)家里每個月板書設(shè)計統(tǒng)知識寫一份全校1~6年袋的情況，調(diào)查報告。單式意義種類單式復(fù)式意義利用課余時間完備擇方案1、提問；制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟是什么?板書課題：統(tǒng)計圖二、探究體驗1、認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖(1)出示例2的統(tǒng)計表，然后提出問題，這是一個復(fù)式統(tǒng)計表，如果要制一幅條形統(tǒng)計圖，需要怎么辦?2、比較單式和復(fù)式條形統(tǒng)計第二課時統(tǒng)計圖觀察各個項目，先獨立思考，然后以小組為看圖，再把這幅圖補定幾名回答。視，注意傾聽。學(xué)生自己想，在已學(xué)過4、全課小結(jié)。三、實踐應(yīng)用匯報本節(jié)課的收獲。獨立完成在練習(xí)本計圖的自己動注意整理教材中的重案板書設(shè)計板書設(shè)計間男女工人數(shù)統(tǒng)計圖男工女工0車間二車間車間一課題與教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)第十二冊101~117頁應(yīng)用題課時安排6教學(xué)目知識技能牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能較靈活地運用所學(xué)知識，獨立解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。標過程方法經(jīng)歷解應(yīng)用題的知識、技能，系統(tǒng)地加以整理的過程，體驗歸納概括的數(shù)學(xué)思想和方法。情感態(tài)度養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)札記教學(xué)過程設(shè)計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備擇方案1、基本復(fù)習(xí)(1)口答。①少先隊員植樹，第一小隊植樹110棵。兩個小隊一共植多少棵?小隊共植110棵。第一小隊植多少棵?(2)總結(jié)以上應(yīng)用題的解法。2、板書課題：應(yīng)用題第一課時簡單應(yīng)用題列出算式并說說算自己歸納總結(jié)，也可課題與教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)第十二冊101~117頁應(yīng)用題課時安排6知識技能牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能較靈活地運用所學(xué)知識，獨立解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。過程方法經(jīng)歷解應(yīng)用題的知識、技能，系統(tǒng)地加以整理的過程，體驗歸納概括的數(shù)學(xué)思想和方法。情感態(tài)度教學(xué)札記教學(xué)過程設(shè)計預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計學(xué)生活動備擇方案一、整理歸納1、基本復(fù)習(xí)①少先隊員植樹，第一小隊植樹110棵。兩個小隊一共植多少棵?②少先隊員植樹，兩個小隊共植110棵。第一小隊植多少棵?第一課時簡單應(yīng)用題列出算式并說說算案(1)出示例題1。(2)改編成兩道不同的4、常見的數(shù)量關(guān)系的(1)舉例說明第102頁表中每組數(shù)量的意義，再(2)編出三道不同的應(yīng)學(xué)生口述改編的題目先獨立完成，再小組對編題有困難的同學(xué)，只要能回答其他同學(xué)編二、實踐應(yīng)用。1、完成練習(xí)二十的第1、2題。2、作業(yè)，完成練習(xí)二先在練習(xí)本上寫出三、拓展延伸師生參加植樹勞動，5第一題直接填寫在課人一組，每組平均植樹9棵，結(jié)果工植樹270棵。參加植樹勞動的共有多少人?板書設(shè)計第二題只列式不解獨立完成在作業(yè)紙簡單應(yīng)用先分析數(shù)量關(guān)再根據(jù)四則運最后選擇適當自己獨立完成，然后再算的含義案1、出示例2。第二課時復(fù)合應(yīng)用題2、解答復(fù)應(yīng)用題的步驟是什么?學(xué)生自己列式解答。學(xué)生回答教師板書。和復(fù)合應(yīng)用題有什么關(guān)系?(2)班上交流。(略)四人一組展開討論，一位同學(xué)簡要地記下討論的結(jié)果。也可以師4、完成第108頁的“做一做”各組派代表發(fā)言。結(jié)，這樣可間，余下的時間讓學(xué)生二、應(yīng)用體驗多做練習(xí)。1、解答并比較練習(xí)二十的6題，說一說它們有什么聯(lián)系和區(qū)別?2、完成作業(yè)練習(xí)二十的7~13題。一人板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成。也可以找同學(xué)先說一說解答方法，三、拓展延伸。完成練習(xí)二十的14獨立完成在作業(yè)紙上。同桌可以先討論交流，然后再做。案千米數(shù)。千米數(shù)。板書設(shè)計實際速度十41復(fù)合應(yīng)用題計劃速度=實際比計劃.5-3.75=0.75(千米))5(千米)案1、知識回顧想一想：列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?根據(jù)例子找出數(shù)量間相等的關(guān)系。完成第107頁四道題目。2、學(xué)習(xí)例3。①從題目的本身和兩道題遵循的基本數(shù)量關(guān)系是什么?第三課時列方程解應(yīng)用題指名回答先獨立思考，再小組(1)學(xué)生獨立解答例3,然后說說自己的分析解題思路，最后理清左邊三個問題。①②問題可以讓學(xué)生獨立回答。學(xué)生可能會提出不同的等式，這時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生選擇最基本的，或者習(xí)慣上最用題，它們有什么聯(lián)系和區(qū)別?用算術(shù)方法解，有什么不同?案1、說說下面各題用什么方法解答較簡便?為什么?①一個長方形的長②一個長方形的面積是2平方分米，寬是0.4分米，求長。③一個梯形的上底下底是4米，面積是362、完成第108頁"做獨立完成在作業(yè)紙也可以先口答算式，大論，哪種做法簡便。然后再列式計一做”一輛汽車從甲地開往乙地，第一小時行了全程的1/7,第二小時比第一小時多行了16千米，這時距離乙地還有同桌討論后，再列式列方程解應(yīng)用題的整理192關(guān)鍵：找出數(shù)量間相等的關(guān)系。94千米。甲乙兩地的公路長多少千米?板書設(shè)計案一、整理復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示：運走一批貨物提問：看到這個帶有分率的條件句你知道了什么?你還能聯(lián)想到什么?2、學(xué)習(xí)例4(1)出示線段圖50幅第四課時分數(shù)百分數(shù)應(yīng)用題指名回答。根據(jù)學(xué)生題，從中選擇兩個問題水彩畫蠟筆畫80幅①用已知條件和問題編應(yīng)用題3、完成第110頁的“做一做”二、應(yīng)用體驗。下面各題只列式不計20%,第二次用去總數(shù)的1/2,還剩多少噸鋼材?(2)光明制鞋廠四月份實際比計劃多生產(chǎn)學(xué)生先寫在練習(xí)本上，然后再小組交流。同桌先交流列式方法，然后班內(nèi)交流，達來解答也可教師巡視并指導(dǎo)，幫助后進生。案1300雙。實際完成了計劃的百分之幾?三、拓展延伸。甲乙兩個倉庫共存貨物420噸，運出甲倉庫的25%和乙倉庫的1/3共125噸，甲倉庫原來有糧小組內(nèi)討論，在全班多少噸?板書設(shè)計(80-50×(達成共識。分數(shù)百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)比另一個數(shù)多(或少)數(shù)的幾分之幾是多少?整理和復(fù)習(xí)幾分之幾?案一、整理復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)概念量成什么比例?并說明理①煤的總量一定，每天燒煤量和燒煤天數(shù)。②單價一定，數(shù)量和總③長方形周長一定，長⑤比的后項一定，比的前項與比值。2、學(xué)習(xí)例5(2)再讓學(xué)生想一想，還能不能用其他的方法解答，由此引出算術(shù)解法。第五課時用比例解應(yīng)用題指名回答，大家共說理由。(3)用算術(shù)和比例兩種方法解答各有什么特點?二、應(yīng)用體驗。1、用比例方法解答應(yīng)用題(1)同學(xué)們做操，每行站學(xué)生看書，獨立思以小組為單位進行獨立完成在練習(xí)本上。注意用多法解答，也組中交流，說明算理案正好站18行。如果每行站24人，可以站多少行?8秒航行64千米。照這樣計算，15秒可以航行多少千米?三、拓展延伸高相等的一個梯形與一個平行四邊形面積之比是3:2,梯形上底與下底之和是9厘米，平行四邊形的底是多少厘米?板書設(shè)計比例3先讓學(xué)生試著做，然后再在班上交流。用比例知識解應(yīng)用題的X每天修的路長=定整理和復(fù)習(xí)要x天。算的量術(shù)解案一、整理復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)鋪墊數(shù)是乙數(shù)的6倍，那么①乙數(shù)是甲數(shù)的()/()②甲數(shù)與乙數(shù)的比是():()③甲數(shù)與甲乙兩數(shù)和的比是():()④乙數(shù)與甲乙兩數(shù)和(2)教師小結(jié)。(略)2、整理解法。怎樣解答?第六課時用多種方法解應(yīng)用題指名口答。共同訂同桌討論：這是把兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系轉(zhuǎn)化成了什么關(guān)系?樹的4倍"可以換成哪幾種說法?用比例應(yīng)該如何解答?c、此題你認為有幾種解法?d、比較這道題的幾種解法，說一說它們之間的聯(lián)系。你喜歡哪分析已知條件和所分組討論，每組有也可以先讓學(xué)生用不同的解法來解答應(yīng)用題，能用幾種用幾種。然后比較哪種解案一種解法?為什么?(2)匯報討論結(jié)果。3)看書質(zhì)疑。二、應(yīng)用體驗。多60棵，楊樹比柳樹少3/5,楊樹有多少棵?2、某生產(chǎn)組原計劃30天加工1500個零件，實際每天比原計劃多加工20%,實際只用了幾天就完成了任務(wù)?一輛汽車和一輛摩托車同時從甲乙兩地相對開出，汽車和摩托車的速度比是3:5。已知汽車每小時行45千米，摩托車小時行完全程。問甲乙兩地相距多少千米?(只完成在練習(xí)本上，然后小組交流解題方法。列綜合算式，寫出四種不用多種方法解答應(yīng)用題用方程解：解：柏樹為x棵。4x+x=120同的解法)先獨立完成，然后小組交流，匯報是講清列課題與教學(xué)內(nèi)容圓柱(31~~40頁)課時安排5課時教學(xué)目標知識技能1、認識圓柱的各部分名稱及其特征。積公式計算其體積容積過程方法思想和方法。情感態(tài)度教學(xué)札記案第一課時是由什么圍成的立體圖形。讓學(xué)生拿出課前準備的2、感知圓柱3、引入新課。板書課題：圓柱的認識二、探究體驗案1、探究圓柱的各部分名稱及特征。(1)認識圓柱的底面、側(cè)面及特征老師隨著學(xué)生的匯報進在學(xué)生答出上下底面是兩個完全相同的圓時，讓學(xué)生想辦法去驗證。(2)認識圓柱的高。學(xué)生拿出自己準備的圓柱體，看一看、摸一摸，同桌相互交流后，可能回答：兩個底面(或兩個圓形的底面);一個可以讓學(xué)生隨便地嘗先說說它們最顯著的區(qū)別是什么?再讓學(xué)生多可以采用匯師提問一項的特征；也可以都匯報完后，再逐一提問其各自的特征。出示兩個底面大小相同，但高矮不同的圓柱電腦顯示圓柱高的特課本32頁的“做一做”2、探究圓柱側(cè)面積的(1)猜想圓柱側(cè)面展開后的形狀。次測量，然后匯報測量的結(jié)果和測量方法。請同學(xué)們大膽想象，同桌互相交流。班內(nèi)交流后，學(xué)生動手剪一剪。驗證一下自教師也可以巡回指導(dǎo)。案(2)學(xué)生剪完后，教師再3、看書質(zhì)疑。把剪得比較有比較好的貼到黑板上。形(或正方形、平行四邊形)漫漫還原，再打開，再還原，反復(fù)幾次，能發(fā)現(xiàn)什么?通過觀察、操作、驗證使學(xué)生明確：圓柱的側(cè)面積展開后可能是長方形長方形的長相當于圓柱的底面周長，寬相當于圓柱的高。學(xué)生看書勾畫重點，提問題。匯報本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲?？陬^回答。手工制作。三、實踐(1)課本練(2)32頁"板書設(shè)計應(yīng)用。習(xí)七第1題。做一做"第3底面周高高長底面：兩個相同的圓底面：兩個相同的圓長方形圓柱側(cè)面：曲面，展開認識圓柱的底面、側(cè)面和高；知道圓柱側(cè)面展開是長方形和平行四邊形。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點是：理解掌握圓柱的特征。教學(xué)難點是：使學(xué)生弄清圓柱側(cè)面展開后得到一個長方形和平行四邊形及展開圖與圓柱側(cè)面的關(guān)系。教學(xué)過程：我是這樣設(shè)計的，在課題引入時，我是從生活實際出發(fā)，讓學(xué)生從手中的圓柱形實物感知圓柱。教學(xué)圓感知圓柱體底面和側(cè)面特征，然后用測量比較的方法驗證。組織學(xué)生觀察、測量、比較、分析，概括出圓柱高的特征。發(fā)展能力。認識圓柱展開圖時，我先讓學(xué)生大膽設(shè)想圓柱側(cè)面展開后的圖形會是什么樣的，然后動手操作驗證得出結(jié)論。再利用電腦演示將學(xué)生的思路進行整頓，對新知加以強化，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。李振榮一、創(chuàng)設(shè)情境1、復(fù)習(xí)圓柱體的特征。2、引入新課板書課題：圓柱二、探究體驗1、探究圓柱側(cè)面積的計算方法。2、計算圓柱的側(cè)面積。出示