四川省巴中市普通高中2025屆零診語文考試試卷（含答案）

四川省巴中市普通高中2025屆“零診“語文考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：6月25日，嫦娥六號(hào)回家了！從月球高速飛向地球可謂風(fēng)馳電掣，如何減速成為嫦娥六號(hào)返回器安全回家的關(guān)鍵。返回階段在太空上演了接近第二宇宙速度（約為11.2千米/秒）的“打水漂”。

太空“打水漂”的科技術(shù)語為“半彈道跳躍式再入返回”。首先嫦娥六號(hào)以接近第二宇宙速度的高速進(jìn)入大氣層，實(shí)施初次氣動(dòng)減速。下降至預(yù)定高度后，從“親近”地球變?yōu)檫h(yuǎn)離地球，向上“跳出”大氣層，就像打了一個(gè)水漂。專家指出，數(shù)千公里大氣層的阻力，以及航天器與大氣層摩擦產(chǎn)生的熱量可以快速消耗嫦娥六號(hào)返回器的能量，使返回器穿出大氣層時(shí)的速度降到第一宇宙速度（約7.9千米/秒）以下，不再具備環(huán)繞地球飛行的條件。到達(dá)最高點(diǎn)后開始滑行下降。之后，它再次進(jìn)入大氣層，實(shí)施二次氣動(dòng)減速。在“踩剎車”“打水漂”后，近地10公里高度時(shí)，它又“開傘花”，再次減速以安全落地。

嫦娥六號(hào)返回器安全著陸后，見到它的人都被其烏黑的外表所震撼，那是被大氣層燒蝕過的斑駁痕跡，這見證了它這一路旅程的艱辛。

在國(guó)際上，探月任務(wù)的成功率只有一半左右。我國(guó)探月工程自2004年1月正式立項(xiàng)以來，交出了從嫦娥一號(hào)到嫦娥五號(hào)連戰(zhàn)連捷、100%圓滿成功的答卷，創(chuàng)造了世界月球探測(cè)史的中國(guó)紀(jì)錄。

嫦娥六號(hào)任務(wù)是人類首次月背采樣返回，由于人類對(duì)月球背面的環(huán)境認(rèn)識(shí)并不充分，這趟月背之旅面臨了很多困難和挑戰(zhàn)。在嫦娥六號(hào)發(fā)射場(chǎng)工作期間，國(guó)際上進(jìn)行了3次探月任務(wù)，均不同程度遭遇了挫折美國(guó)“游隼”號(hào)月球著陸器發(fā)生推進(jìn)劑泄漏，登月失??；日本SLIM探測(cè)器登月后，太陽能電池?zé)o法正常發(fā)電；美國(guó)“奧德修斯”著陸器落月過程發(fā)生故障，2條著陸腿折斷導(dǎo)致傾倒……有人問：中國(guó)人這次行不行？

要到月背取土，必須攻克“潮汐鎖定”效應(yīng)帶來的月球始終以正面朝向地球無法通信的難題。先期已按計(jì)劃，建好“鵲橋”中繼星通信基站。5月3日出征，6月2日精準(zhǔn)著陸在月球背面南極——艾特肯盆地。之后，完成智能快速采樣，將珍貴的月球背面樣品封裝。嫦娥六號(hào)因?yàn)樵谠卤潮聿蓵r(shí)留下的圖案與“中”字相像，用玄武巖纖維特制的五星紅旗成功展開，迅速引發(fā)熱議。6月4日，從月背起飛返回，經(jīng)歷13天環(huán)月等待，于6月25日重返地球。得益于月球逆行軌道設(shè)計(jì)與控制、智能采樣、月背起飛上升三大技術(shù)突破，如今，嫦娥六號(hào)已從38萬公里外的月球背面攜帶月壤順利返回，我們的任務(wù)結(jié)束了，但“嫦娥奔月”的故事未完待續(xù)。

6月28日上午，中國(guó)國(guó)家航天局在北京舉行儀式，將嫦娥六號(hào)采集到的1935.3克月背樣品移交中國(guó)科學(xué)院。南京大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)等中國(guó)高校，巴基斯坦等國(guó)家，分配到了這些珍貴的月壤和巖石樣本。在不遠(yuǎn)的未來，它將幫助我們解開更多有關(guān)月球和宇宙的謎題。同時(shí)，這一成就也將促進(jìn)人類和平利用太空資源，并在推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體方面做出更大貢獻(xiàn)。（摘編自中青網(wǎng)）材料二：

錢學(xué)森彈道，是錢學(xué)森在上世紀(jì)40年代和兩名同事共同提出的?；诟咚傥矬w由真空或者密度較低的空間進(jìn)入密度較高的介質(zhì)的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生反壓。因此，錢學(xué)森彈道原理就是讓導(dǎo)彈彈頭在大氣層邊沿的“臨近空間”進(jìn)行增程滑翔，然后再進(jìn)入稠密大氣，就可以讓飛行器高速滑翔下降，而不是一頭栽下來。所以，“錢學(xué)森彈道”又被稱為“助推滑翔彈道。

網(wǎng)上有很多關(guān)于錢學(xué)森彈道的解說，還有人說錢學(xué)森彈道是打水漂彈道，其實(shí)這是一個(gè)誤解打水漂的不是錢學(xué)森彈道，而是桑格爾彈道，在桑格爾彈道下，導(dǎo)彈彈頭在下降階段會(huì)有多次升高然后再下降的跳躍過程，看起來就像我們平時(shí)在水面上打水漂，所以也叫做水漂彈道，錢學(xué)森彈道則是比較平緩下降，看起來桑格爾彈道更復(fù)雜，實(shí)則實(shí)現(xiàn)起來并不然。因?yàn)殄X學(xué)森彈道要研究高層稀薄大氣的流體力學(xué)問題，再用彈道理論對(duì)這些問題進(jìn)行解算，整個(gè)過程十分復(fù)雜而“桑格爾彈道”過程僅發(fā)生在大氣低層，因?yàn)樵诖髿獾蛯拥沫h(huán)境下，只要提供一個(gè)足夠的力，就能形成下一個(gè)“跳躍彈道”，因此只需要重點(diǎn)研究助推力問題，所以實(shí)現(xiàn)起來相對(duì)更簡(jiǎn)單。

嫦娥五號(hào)任務(wù)首次創(chuàng)造性地采用“半彈道跳躍式再入返回”技術(shù)，如今嫦娥六號(hào)任務(wù)的連續(xù)成功，再次驗(yàn)證了該項(xiàng)技術(shù)的強(qiáng)適應(yīng)性、高精準(zhǔn)度和高穩(wěn)定性。（摘編自航天科技人員解說）材料三：

地球是我們的家，我們的母親，人類是在這里誕生和成長(zhǎng)的，是在這里成熟起來的正是在這個(gè)星球上，我們激發(fā)了探索宇宙的熱情；也是在這里，我們正在痛苦和不安之中掌握我們自己的命運(yùn)。

人類有幸來到地球這個(gè)行星上。這里有充滿氧氣的藍(lán)天，有碧波蕩漾的海洋，有涼爽的森林，還有柔軟的草地。這無疑是一個(gè)生機(jī)勃勃的星球。從整個(gè)宇宙來看，它不但景色迷人，天下稀有，而且到目前為止，在我們的行程所經(jīng)歷過的所有時(shí)空當(dāng)中，只有這個(gè)行星上的人類開始對(duì)宇宙進(jìn)行探索。必定有許多這樣的星球散布在整個(gè)宇宙空間里，但是，我們對(duì)它們的探索從這里開始。我們有人類百萬年來用巨大的代價(jià)積累起來的豐富知識(shí)。我們這個(gè)世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問。我們的時(shí)代以知識(shí)為榮，我們是很幸運(yùn)的。人類是宇宙的產(chǎn)物，現(xiàn)在暫時(shí)居住在叫作“地球”的星球上。人類返回“家園”的長(zhǎng)途旅行已經(jīng)開始。（節(jié)選自卡爾?薩根《宇宙的邊疆》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，符合原文的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)航天人以“鵲橋”“嫦娥”“天問”等命名航天器，借鑒了先民的豐富想象，是古代神話與大國(guó)神器的浪漫結(jié)合。B．.月球始終以正面朝向地球，所以只有在月背方向建立中繼星通信基站，地球指揮中心發(fā)出的指令才能控制月球車。C．錢學(xué)森彈道是再入大氣層后高速滑翔，桑格爾彈道是打水漂多次跳躍，所以桑格爾彈道更復(fù)雜。D．一面說地球是人類的家園和誕生地，一面卻把探索宇宙說成是返回家園的旅途，可見卡爾?薩根的認(rèn)識(shí)也充滿矛盾。2．根據(jù)材料一、二的解說，嫦娥六號(hào)返回器返回軌跡示意圖正確的是（）A． B．C． D．3．下列不屬于中國(guó)航天已取得重大技術(shù)突破的一項(xiàng)是（）A．用“鵲橋”通信基站解決“潮汐鎖定”效應(yīng)帶來的難題。B．用玄武巖石提取纖維制成一面五星紅旗。C．嫦娥五號(hào)返回器采用“半彈道跳躍式再入返回”技術(shù)安全回家。D．從月背成功取回近兩千克月壤和巖石樣本。4．月球探測(cè)的每一個(gè)大膽設(shè)想，每一次成功實(shí)施，都是人類科技能力的充分展示。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勥@在“嫦娥六號(hào)”任務(wù)中是如何體現(xiàn)的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．人類的太空探索面臨著很多困難與挑戰(zhàn)、遭遇很多挫折，付出巨大代價(jià)，為什么人類還要繼續(xù)探索？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要回答。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。山谷微風(fēng)余華①二月下旬，我和家人離開寒冷的北京，來到冬季時(shí)氣候宜人的三亞，住在朋友提供的阿那亞二期公寓里。

②阿那亞坐落在吉陽區(qū)的山谷里，地勢(shì)狹長(zhǎng)，綿延而上。傍晚時(shí)分，我們坐在公寓的陽臺(tái)上，沐浴微風(fēng)，眺望遠(yuǎn)處層巒疊嶂的山勢(shì)，遼闊壯觀，心曠神怡。心曠神怡不只是視覺的向往，還有微風(fēng)徐徐吹來的愜意悠然。

③七年前的冬季，我們?cè)谌齺喓Ｌ臑匙∵^一些日子，領(lǐng)略了什么是風(fēng)急浪高。我們每天在海邊的木棧道上行走，囂張的海風(fēng)吹得我一陣一陣的頭痛，所以這次來三亞帶上三頂帽子，心想當(dāng)三頂帽子都被風(fēng)吹走后，差不多是我們回北京的時(shí)候了。

④我的想法當(dāng)然錯(cuò)了，這里的微風(fēng)彬彬有禮，會(huì)讓我把三頂帽子安然如故帶回北京。山谷微風(fēng)柔和清新，親切友好，來到身上仿佛是不間斷的問候。

⑤初來這里時(shí)，我常去下沉式的Y酒店，要一杯咖啡，坐在西班牙餐廳的長(zhǎng)桌旁，感受微風(fēng)吹拂。敞開風(fēng)格的建筑結(jié)構(gòu)讓微風(fēng)有了細(xì)致的變化，我因此想到了一個(gè)詞匯，這是莎士比亞派遣記憶的信使前來告訴我的。

⑥莎士比亞本能地把風(fēng)和自由組織進(jìn)一個(gè)句子，在《暴風(fēng)雨》中，普洛斯彼洛對(duì)愛麗兒說，“你將像山上的風(fēng)一樣自由?！痹凇短芈逡亮_斯和克瑞西達(dá)》里，阿伽門農(nóng)對(duì)埃涅阿斯說，“請(qǐng)你像風(fēng)一樣自由地說吧。

⑦就是自由，山谷微風(fēng)來到通透的敞開式建筑里，依然自如進(jìn)出，可是墻體的存在試圖要規(guī)定它的進(jìn)出，它的自由訴求因此表達(dá)出來了。我感受到了與公寓陽臺(tái)上不一樣的微風(fēng)，陽臺(tái)上的微風(fēng)坦率直白，方向一致，撲面而來時(shí)毫不猶豫，西班牙餐廳里微風(fēng)的方向并不總是一致，有些遲疑，有些暗示，有時(shí)候迎面而來，有時(shí)候在背后提醒，似乎要表達(dá)什么，又不知從何說起。

⑧這是什么樣的微風(fēng)，我找不到準(zhǔn)確的表述語句，只找到一連串的不是，不是杜甫“細(xì)草微風(fēng)岸”的風(fēng)，不是高駢“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起”的風(fēng)，馮延已的“吹皺一池春水”是因?yàn)椤帮L(fēng)乍起”，過于突然，也不是，更不是“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”里的風(fēng)，山谷微風(fēng)不是壯志凌云之風(fēng)，不會(huì)去送別荊軻，它知道自已普通微小，所以低調(diào)，其低調(diào)有點(diǎn)像我少年時(shí)期在炎熱夏天里尋找的穿堂風(fēng)。

⑨卷起來扛在肩上的草席，這是我少年時(shí)有關(guān)夏天的意象。那時(shí)候我們家搬到了海鹽中學(xué)后面，不再與醫(yī)院的太平間面對(duì)面了，我的午睡也從太平間涼爽窄小的水泥床轉(zhuǎn)移到中學(xué)教學(xué)樓走廊通風(fēng)的水泥地上。

⑩當(dāng)時(shí)海鹽中學(xué)的位置是現(xiàn)在的向陽小學(xué)，如今已是全新的建筑，但是這幢兩層的舊式建筑完好保存下來，樓上樓下都是五個(gè)房間，當(dāng)時(shí)上下各是四個(gè)教室、一個(gè)教師辦公室。當(dāng)時(shí)一層走廊的兩端沒有門，中間有大門，空蕩蕩的大門，我中學(xué)的四年只見過門框沒見過門，這應(yīng)該是穿堂風(fēng)樂意光顧的原因。

?暑假的時(shí)候，我經(jīng)常在午飯后光著上身，穿著拖鞋，卷起自己床上的草席，扛在肩上，走過池塘，走進(jìn)海鹽中學(xué)那幢教學(xué)樓的走廊，探尋穿堂風(fēng)，從這頭走到那頭，既感受風(fēng)向，也感受風(fēng)力，然后選定一個(gè)和風(fēng)習(xí)習(xí)的位置，鋪開草席，席地而睡。

?可是穿堂風(fēng)是自由主義的風(fēng)，一會(huì)兒從這邊過來，一會(huì)兒從那邊過來，有時(shí)候風(fēng)吹不斷，有時(shí)候突然沒風(fēng)，像是風(fēng)扇遭遇停電。

?我少年時(shí)期夏天的于睡因此充滿了缺陷，經(jīng)常是躺下后還沒睡著就沒風(fēng)了，就得起身卷起草席去找下一個(gè)風(fēng)點(diǎn)，確定那里的風(fēng)逐會(huì)吹一會(huì)兒，再躺下去，可是馬上又沒風(fēng)了。

?躺下，起身，再躺下，再起身，如此反復(fù)，睡意全無，這是穿堂風(fēng)留給我的清晰記憶，在此后的日子里時(shí)常出現(xiàn)一下。如今的穿堂風(fēng)只剩下名字，它在炎熱夏天里已經(jīng)不受重視。涼風(fēng)習(xí)習(xí)不再是從自然界長(zhǎng)途跋涉而來，而是人工涼風(fēng)了，從私人和公共建筑里的制冷空調(diào)里出來，在房間里在大廳里在建筑里旋轉(zhuǎn)擴(kuò)散。

?我童年時(shí)享受過人工涼風(fēng)，準(zhǔn)確的說法是手工涼風(fēng)，那時(shí)候人們的家里沒有電風(fēng)扇，空調(diào)是聞所未聞，人們習(xí)慣在夏天的晚上坐在戶外乘涼，人手一把蒲扇，一邊給自己扇風(fēng)一邊與鄰居聊天。

?童年的我假裝認(rèn)真聽他們說話，站在扇過來的風(fēng)這邊，搭上一陣子順風(fēng)，這個(gè)大人手累了放下蒲扇，我就走到另一個(gè)仍在扇風(fēng)的大人旁邊，繼續(xù)假裝聽他們說話，繼續(xù)搭順風(fēng)，他們笑的時(shí)候我也跟著笑，其實(shí)我根本聽不懂他們說的話。

?這里的山谷微風(fēng)不是當(dāng)年海鹽中學(xué)教學(xué)樓里的穿堂風(fēng)，這里白天的上坡風(fēng)和晚上的下坡風(fēng)持續(xù)不斷，這是山谷狹長(zhǎng)地勢(shì)給予的禮物，因此我坐在Y酒店負(fù)層的西班牙餐廳長(zhǎng)桌旁時(shí)，感受的不是微風(fēng)的離去和到來，而是微風(fēng)的細(xì)致和變化，還有微風(fēng)的不可知，我開始了.無邊的遐想。

?多少豪杰壯舉，不論是壯士一去不復(fù)還，還是壯士高奏凱歌而歸，只要進(jìn)入歷史的長(zhǎng)河就會(huì)無足輕重，維吉爾說：“一絲微風(fēng)勉強(qiáng)把他們的名字吹入我們耳中?！?．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．文章開頭交代了旅行的目的地，北京的“寒冷”與三亞的“氣候宜人”形成鮮明的對(duì)比，洋溢著喜悅的感情，奠定了詠嘆基調(diào)。B．文章插入七年前冬季在三亞吹海風(fēng)的經(jīng)歷，解釋了這次帶三頂帽子的原因，寫出了我的心有余悸和對(duì)囂張海風(fēng)的不滿。C．對(duì)溫情問候“我”的山谷微風(fēng)的喜愛，以及由此生發(fā)的對(duì)穿堂風(fēng)、手工風(fēng)的聯(lián)想，暗含著自由簡(jiǎn)單的生活情趣。D．電風(fēng)扇、空調(diào)等現(xiàn)代制冷產(chǎn)品的出現(xiàn)，免除了追逐穿堂風(fēng)的種種勞苦，夏天的午睡更加圓滿，感受微風(fēng)的能力卻變得鈍化。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．第⑧段中用一連串“不是…”，引用中國(guó)傳統(tǒng)古詩(shī)文描述山谷微風(fēng)，表達(dá)角度獨(dú)特，突出了微風(fēng)的特點(diǎn)。B．第④段用堆疊式語言“在房間里在大廳里在建筑里”，描述人工涼風(fēng)的情景、增強(qiáng)了語言表現(xiàn)力，強(qiáng)化了情感。C．文章寫了不同場(chǎng)景下的不同的風(fēng)，聯(lián)想與想象豐富、拓展了文章的廣度，豐富了文章的內(nèi)容，有助于突出主題。D．文章前面對(duì)特征各異的風(fēng)進(jìn)行褒貶評(píng)價(jià)，層層遞進(jìn)，結(jié)尾水到渠成地得到非凡與平凡終歸虛無的生命啟示。8．莫言曾評(píng)價(jià)余華的寫作：“這是一個(gè)具有很強(qiáng)的理性思維能力的人，他清晰的思想脈絡(luò)借助于有條不紊的邏輯轉(zhuǎn)換詞，曲折但并不隱晦地表達(dá)出來?！闭?qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．文中多處寫到“微風(fēng)”及由此引發(fā)的遐想，其中包含了哪些深刻意蘊(yùn)？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩(shī)文閱讀（35分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：

李靖遂陳圖蕭銑十策。有詔拜靖行軍總管，兼攝李孝恭行軍長(zhǎng)史。武德四年，大閱兵夔州。時(shí)秋潦，濤瀨漲惡，銑以靖未能下，不設(shè)備。諸將亦請(qǐng)江平乃進(jìn)，靖曰：“兵機(jī)事，以速為神。今士始集，銑不及知，若乘水傅壘，是震霆不及塞耳，就能倉(cāng)卒召兵，無以御我，此必禽也?！毙⒐闹Ｖ蹘熯狄牧?，銑將文士弘以卒數(shù)萬屯清江，孝恭欲擊之，靖曰：“不可。士弘健將，下皆勇士，今新失荊門，悉銳拒我，此救敗之師，不可當(dāng)。宜駐南岸，待其氣衰，乃取之?！毙⒐Р宦?，留靖守屯，自往與戰(zhàn)，大敗還。賊委舟敢掠，靖視其亂，縱兵擊破之，取四百馀艘，溺死者萬人。即率輕兵五千為先鋒，超江陵，薄城而營(yíng)，破其將楊君茂、鄭文秀，俘甲士四千。孝恭軍繼進(jìn)，銑大懼，檄召江南兵，不及到，明日降靖入其都，號(hào)令靜嚴(yán)，軍無私焉。

太宗踐祚。突厥部種離畔，帝方圖進(jìn)取，以兵部尚書為定襄道行軍總管，率勁騎三千繇馬邑趨惡陽嶺。頡利可汗大驚，曰：“兵不傾國(guó)來，靖敢提孤軍至此？”于是帳部數(shù)恐。靖候知之，潛令間諜離其心腹，其所親康蘇密來降。夜襲定襄，破之，可汗脫身遁磧口。帝曰：“李陵以步卒五千絕漠，然卒降奴，其功尚得書竹帛。靖以騎三千，蹀血虜庭，遂取定襄，古未有輩，足澡吾渭水之恥矣！”

頡利走保鐵山，遣使者謝罪，請(qǐng)舉國(guó)內(nèi)附。以靖為定襄道總管往迎之，又遣鴻臚卿唐儉、將軍安修仁慰撫，靖謂副將張公謹(jǐn)曰：“詔使到，虜必自安，若萬騎貪二十日糧，自白道襲之，必得所欲?！惫?jǐn)曰上已與約降行人在彼奈何？”靖曰：“機(jī)不可失，韓信所以破齊也。如唐儉輩何足惜哉！”督兵疾進(jìn)，行遇候羅、皆俘以從、去其牙帳七里乃覺，部眾震潰，斬萬馀級(jí)，俘男女十萬，禽其子疊羅施，殺義成公主。頡利亡去，為大同道行軍總管張寶相禽以獻(xiàn)于是斥地自陰山北至大漠矣。（節(jié)選自《十七史百將傳》）材料二：

兵之情主速，乘人之不及，由不虞之道，攻其所不戒也。兵者，詭道也。利而誘之，亂而取之，實(shí)而備之，強(qiáng)而避之，怒而撓之，卑而驕之，佚而勞之，親而離之。攻其無備，出其不意、此兵家之勝，不可先傳也?！保ㄕ浴秾O子兵法》）10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

公謹(jǐn)曰A上B已C與約D降E行人F在G彼H奈何11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．?dāng)z、暫時(shí)代理，是皇帝下詔除授某官職，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“攝乎大國(guó)之間”的“攝”意思不同B．薄，迫近，靠近，句意是逼近江陵城扎營(yíng)，與李密《陳情表》中“日薄西山”的“薄”意思相同。C．絕，橫穿跨越，與《勸學(xué)》中“假舟楫者，非能水也，而絕江河”中的“絕”意思相同。D．赍、贈(zèng)送、給予，與《諫逐客書》中“此所謂‘藉寇兵而赍盜糧’者也”的“赍”意思相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．李孝恭南征蕭銑時(shí)，秋汛猛漲，流急道險(xiǎn)，蕭銑認(rèn)為李靖不能下江攻來，李靖卻選擇進(jìn)兵。B．唐軍進(jìn)攻夷陵時(shí)在清江口受阻，李孝恭不聽從李靖意見，親率部隊(duì)主動(dòng)攻擊文士弘部，結(jié)果大敗而歸。C．太宗即位后，突厥紛紛叛離唐王朝，皇帝打算攻擊他們。李靖率三千騎兵、孤軍深入，奔襲惡陽嶺，讓頡利可汗大驚。D．唐太宗認(rèn)為，李靖深入腹地，冒死沖鋒，攻克定襄，一洗渭水之恥，其功績(jī)不是李陵所能比的。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①今新失荊門，悉銳拒我，此救敗之師，不可當(dāng)。________________________________________________________________________________________

②兵之情主速，乘人之不及，由不虞之道，攻其所不戒也。________________________________________________________________________________________14．李靖行軍打仗的事跡是如何體現(xiàn)材料二中《孫子兵法》理念的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面宋詞，完成小題。次韻秀野早梅南宋?朱熹可愛紅芳愛素芳，多情珍重老劉郎①。疏英的皪②尊中影，微月黃昏句里香。胸次自憐真玉雪，人間何處有冰霜。巡檐說盡心期事，肯醉佳人錦瑟傍。

注：①老劉郎指劉韞，因所居之處有臺(tái)榭花木之勝，自號(hào)秀野。與朱熹唱酬甚多。②的皪，dìlì，光亮、鮮明的樣子，顯著。15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首句互文見義，愛紅梅也愛白梅。次句點(diǎn)題，珍重梅花者即多情的老劉郎。B．頷聯(lián)寫“老劉郎”的酒杯中映照著梅花明亮的影子，詩(shī)句里散發(fā)著微月黃昏時(shí)梅花的清香。C．頸聯(lián)寫梅花生長(zhǎng)綻放在冰雪寒霜的環(huán)境中，讓人憐惜，照應(yīng)題目的“早梅”。D．尾聯(lián)用典、化用杜甫詩(shī)“巡槍索共梅花笑”和“暫醉佳人錦瑟旁”來抒寫對(duì)梅花的感情。16．尾句“肯醉佳人錦瑟傍”，有人理解為想要醉倒在佳人錦瑟旁，有人理解為哪肯醉倒在佳人錦瑟旁，你贊同哪一種呢？請(qǐng)說明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）一夜風(fēng)雨，清晨云消雨散，微風(fēng)輕拂，鳥兒凋嗽。小方拍下此景分享到朋友圈，他的配圖文字可以使用周邦彥《蘇幕遮（燎沉香）》中的“，”。（2）小明頭腦聰明卻沉迷于游戲，學(xué)習(xí)時(shí)馬虎大意，班主任用歐陽修《伶官傳序》中的“，”勸誡他、以免高考失利，追悔莫及。（3）松樹，蒼翠挺拔，四季常青，深受人們的喜愛，文人墨客也常在古詩(shī)文中提到它，如“，”。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。漸漸地，山谷深陷，峽底終不可見。樹愈高大，林愈濃密。幾次停車瞭望，都覺得該是目的地了，卻只是停在大山鼓起的腹上觀見林海蒼蒼。山越高，下方的峽谷越顯出雄渾與幽深。秋風(fēng)吹拂，陽光融霜，森林正褪去夏天濃綠的妝色，泛黃，泛紫，這是森林要休息了樹干中與枝頭上充盈的水分正回到土石下的根部，制造光合作用的葉綠素正在褪去，葉片中的花青素浮現(xiàn)出來，連綿的森林將幻變出響亮的黃和鮮艷的紅。森林將在脫盡葉片，在嚴(yán)冬的風(fēng)雪中沉沉睡去之前，要在一年中最明凈的陽光里，在最湛藍(lán)的天空下，來一次色彩的大交響：萬眾樹木氣勢(shì)磅礴，高聲歌唱?。ü?jié)選自阿來《分云撥霧見米倉(cāng)》）18．請(qǐng)賞析文中畫波浪線句子的表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．阿來震撼于光霧山的美景，創(chuàng)作了散文《分云撥霧見米倉(cāng)》。為吸引更多的游客前來巴中觀光旅游，景區(qū)請(qǐng)你拍攝一個(gè)推介光霧山紅葉的短視頻.請(qǐng)根據(jù)材料，完成下面拍攝腳本中的解說詞。拍攝主題“醉美”紅葉畫面組成要素山谷、森林、陽光、紅葉……解說詞（要求：不超過90字，至少使用一個(gè)駢偶句。）閱讀下面的文字，完成下面小題。人們對(duì)于吃辣椒的態(tài)度存在著兩極分化，是因?yàn)椴煌娜烁惺艿降拇碳ざ炔煌Ｓ械娜吮苤患?，這主要是因?yàn)槔苯穼?duì)消化系統(tǒng)的刺激高，會(huì)讓人瞬間產(chǎn)生強(qiáng)烈的不適；有的人無辣不歡，能吃辣愛吃辣可能就是①。

研究證實(shí)，每周食用4次辣椒，能顯著降低心腦血管疾病，并使總死亡風(fēng)險(xiǎn)降低至少23%左右；吃辣椒還可以減肥、主要原因在于辣椒能刺激脂肪代謝。而辣椒帶來的生理反應(yīng)，如出汗和產(chǎn)熱，能讓身體的能量以熱能的形式散發(fā)出去另外，吃辣椒后更不容易饑餓，會(huì)讓人對(duì)脂肪、甜味和鹽味食物的食欲降低。

從以上的研究來看，我們沒有理由放棄桌上的辣味大餐。②，如果也想享受辣椒帶來的健康效益，卻不想在生理上感受辣椒的灼燒感，可以在吃辣時(shí)自備牛奶和豆奶。20．文中畫波浪線的句子有語病。請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語、不得改變?cè)狻?1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。22．下列句子中的“可以”與文中加點(diǎn)的“可以”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．猶然記得，他辦事，兼教書，實(shí)在勤快得可以。B．那更好了，那么現(xiàn)在我們可以明明白白地談一談（《雷雨》）C．只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。（《祝?！罚〥．《鄉(xiāng)土中國(guó)》是一部研究中國(guó)農(nóng)村的耐人尋味的作品，可以深讀。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

如果尖銳的批評(píng)完全消失，溫和的批評(píng)將會(huì)變得刺耳。如果溫和的批評(píng)也不被允許，沉默將被認(rèn)為居心叵測(cè)。如果沉默也不再允許，贊揚(yáng)不夠賣力將是一種罪行如果只允許一種聲音存在，那么、唯一存在的那個(gè)聲音就是謊言?！乩瓐D但是愚蠢或惡意的聲音在我看來配不上“尖銳的批評(píng)”批評(píng)不是指責(zé)，不是抱怨.不是批判。——佚名以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意、明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得透露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．A2．D3．B4．大膽設(shè)想：月球背面采樣返回?？萍寄芰φ故荆孩俳⒅欣^星通信基站，解決向月球背面?zhèn)鬏斝盘?hào)和指令的問題；②選用玄武巖石做成纖維，制成抗高溫抗腐蝕的國(guó)旗；③月球逆行軌道設(shè)計(jì)與控制、智能采樣、月背起飛上升三大技術(shù)突破；④“半彈道跳躍式再入返回”技術(shù)，成功返回地球。5．①星際觀察和想象激發(fā)了探索宇宙的熱情，想解開更多有關(guān)月球和宇宙的謎題；②前人經(jīng)遇的沉痛教訓(xùn)，取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，奠定了扎實(shí)的理論與技術(shù)基礎(chǔ)，后來者受到感染與激勵(lì)，把太空探索作為使命與責(zé)任；③促進(jìn)人類和平利用太空資源，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。④人類百萬年來用巨大的代價(jià)積累起豐富的知識(shí)，人們勤學(xué)好問，致力于在痛苦和不安之中掌握地球和人類的命運(yùn)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對(duì)應(yīng)的句段，仔細(xì)辨別原文內(nèi)容與選項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)微之處。尤其要注意一些表示時(shí)間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對(duì)象。理清選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，審查是否有增刪詞語的現(xiàn)象。

⑵本題考查學(xué)生篩選并整合推斷文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

⑶本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

(4)本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。

(5)本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實(shí)際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問題的高層次能力。1．B．“只有在月背方向”錯(cuò)，于文無據(jù)。原文是說“要到月背取土，必須攻克‘潮汐鎖定’效應(yīng)帶來的月球始終以正面朝向地球無法通信的難題。先期已按計(jì)劃，建好‘鵲橋’中繼星通信基站”，原文是說建立中繼星通信基站，并沒有說只有在月背方向，地球指揮中心發(fā)出的指令才能控制月球車。

C．“格爾彈道更復(fù)雜”錯(cuò)，根據(jù)材料二第2段“錢學(xué)森彈道則是比較平緩下降，看起來桑格爾彈道更復(fù)雜，實(shí)則實(shí)現(xiàn)起來并不然”可知，錢學(xué)森彈道實(shí)際更復(fù)雜。

D．“卡爾?薩根的認(rèn)識(shí)也充滿矛盾”錯(cuò)，說“地球是人類的家園和誕生地”，這是說我們?nèi)祟愒诘厍蛏铣錾⒐ぷ骱蜕?；說“把探索宇宙說成是返回家園的旅途”，是指人類探索宇宙才剛剛開始。兩句話中的“家園”含義不同，所以卡爾?薩根的認(rèn)識(shí)并不矛盾。

故答案為：A。2．A．該圖一次進(jìn)出大氣層，是滑翔跳躍；

B．該圖多次進(jìn)出大氣層，上下反復(fù)；

C．該圖沖出大氣層未返回地面。

根據(jù)材料一第二段內(nèi)容可知，D項(xiàng)與“嫦娥六號(hào)”返回器的運(yùn)行軌跡相同。

故答案為：D。3．B．“用玄武巖石提取纖維制成一面五星紅旗”屬于材料科學(xué)技術(shù)被航天使用，所以不屬于中國(guó)航天已取得重大技術(shù)突破。

故答案為：B。4．（1）由材料一“嫦娥六號(hào)任務(wù)是人類首次月背采樣返回”可知，大膽設(shè)想“嫦娥六號(hào)”到月球背面采樣返回。

（2）科技能力展示：

由“要到月背取土，必須攻克‘潮汐鎖定’效應(yīng)帶來的月球始終以正面朝向地球無法通信的難題。先期已按計(jì)劃，建好‘鵲橋’中繼星通信基站”分析，建立中繼星通信基站，解決向月球背面?zhèn)鬏斝盘?hào)和指令的問題；

由“用玄武巖纖維特制的五星紅旗成功展開”分析，選用玄武巖石做成纖維，制成抗高溫抗腐蝕的國(guó)旗；

由“于6月25日重返地球。得益于月球逆行軌道設(shè)計(jì)與控制、智能采樣、月背起飛上升三大技術(shù)突破”分析，月球逆行軌道設(shè)計(jì)與控制、智能采樣、月背起飛上升三大技術(shù)突破；

由“嫦娥五號(hào)任務(wù)首次創(chuàng)造性地采用‘半彈道跳躍式再入返回’技術(shù)，如今嫦娥六號(hào)任務(wù)的連續(xù)成功……”分析，“半彈道跳躍式再入返回”技術(shù)，成功返回地球。

故答案為：大膽設(shè)想：月球背面采樣返回。

科技能力展示：①建立中繼星通信基站，解決向月球背面?zhèn)鬏斝盘?hào)和指令的問題；②選用玄武巖石做成纖維，制成抗高溫抗腐蝕的國(guó)旗；③月球逆行軌道設(shè)計(jì)與控制、智能采樣、月背起飛上升三大技術(shù)突破；④“半彈道跳躍式再入返回”技術(shù)，成功返回地球。5．根據(jù)材料一中“這些珍貴的月壤和巖石樣本……它將幫助我們解開更多有關(guān)月球和宇宙的謎題”和材料三中“在我們的行程所經(jīng)歷過的所有時(shí)空當(dāng)中，只有這個(gè)行星上的人類開始對(duì)宇宙進(jìn)行探索”分析，星際觀察和想象激發(fā)了探索宇宙的熱情，想解開更多有關(guān)月球和宇宙的謎題；

根據(jù)材料一中“國(guó)際上進(jìn)行了3次探月任務(wù)，均不同程度遭遇了挫折。美國(guó)‘游隼’號(hào)月球著陸器發(fā)生推進(jìn)劑泄漏，登月失?。蝗毡維LIM探測(cè)器登月后，太陽能電池?zé)o法正常發(fā)電；美國(guó)“奧德修斯”著陸器落月過程發(fā)生故障，2條著陸腿折斷導(dǎo)致傾倒……”分析，前人經(jīng)遇的沉痛教訓(xùn)，取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，奠定了扎實(shí)的理論與技術(shù)基礎(chǔ)，后來者受到感染與激勵(lì)，把太空探索作為使命與責(zé)任；

根據(jù)材料一中“這一成就也將促進(jìn)人類和平利用太空資源，并在推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體方面做出更大貢獻(xiàn)?！狈治?，促進(jìn)人類和平利用太空資源，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

根據(jù)材料三中“在這個(gè)星球上，我們激發(fā)了探索宇宙的熱情；也是在這里，我們正在痛苦和不安之中掌握我們自己的命運(yùn)”“人類百萬年來用巨大的代價(jià)積累起來的豐富知識(shí)。我們這個(gè)世界人才濟(jì)濟(jì)，人們勤學(xué)好問”分析，人類百萬年來用巨大的代價(jià)積累起豐富的知識(shí)，人們勤學(xué)好問，致力于在痛苦和不安之中掌握地球和人類的命運(yùn)。

故答案為：①星際觀察和想象激發(fā)了探索宇宙的熱情，想解開更多有關(guān)月球和宇宙的謎題；②前人經(jīng)遇的沉痛教訓(xùn)，取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，奠定了扎實(shí)的理論與技術(shù)基礎(chǔ)，后來者受到感染與激勵(lì)，把太空探索作為使命與責(zé)任；③促進(jìn)人類和平利用太空資源，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。④人類百萬年來用巨大的代價(jià)積累起豐富的知識(shí)，人們勤學(xué)好問，致力于在痛苦和不安之中掌握地球和人類的命運(yùn)。【答案】6．C7．D8．①有條不紊的邏輯轉(zhuǎn)換詞：“不是”等單個(gè)關(guān)聯(lián)詞間接描述微風(fēng)特征，使得意象外延豐富；或“不論……還是……”等成對(duì)的關(guān)聯(lián)詞，明確范圍、程度等，主體、范圍明確無誤。②清晰的思想脈絡(luò)：用“這里”“這是”“就是”“可是”等，既鋪墊推進(jìn)，又對(duì)比對(duì)照，脈絡(luò)分明，層次清楚。曲折但并不隱晦的表達(dá)：文章寫囂張海風(fēng)、穿堂涼風(fēng)、人工涼風(fēng)、手工涼風(fēng)是曲折的表達(dá)，是為了突出自然微風(fēng)。9．①對(duì)自然的贊美：文章寫阿那亞山谷微風(fēng)的柔和清新、持續(xù)不斷，讓人心曠神怡，表達(dá)喜愛與贊美；②對(duì)自由生活的向往：文章直接與間接描寫相結(jié)合，突出了對(duì)自由自在生活的向往；③對(duì)時(shí)光流逝的感慨。文章以懷念的口吻追述童年、少年時(shí)期的生活，生發(fā)出對(duì)時(shí)光的深深感慨；④對(duì)生活哲學(xué)、人生意義的反思：一切的偉大、非凡都會(huì)終歸于平凡，苦苦追尋的辛酸、簡(jiǎn)陋自在的生活變作回憶時(shí)卻成了美好的象征，所以，接受當(dāng)下便不會(huì)遺憾。⑤溫柔的撫慰感受到生命的平靜和美好?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特點(diǎn)的理解、鑒賞能力。首先要了解常見的藝術(shù)特色，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本語言特色的分析鑒賞的能力?？忌プ　扒逦乃枷朊}絡(luò)”“有條不紊的邏輯轉(zhuǎn)換詞”和“曲折但并不隱晦地表達(dá)”這三方面回答。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答本題，先在文中找到相關(guān)的句子，再結(jié)合內(nèi)容、主題和自己的理解組織語言作答。6．A．“奠定了詠嘆基調(diào)”錯(cuò)，文中說“我們坐在公寓的陽臺(tái)上，沐浴微風(fēng)……心曠神怡。心曠神怡不只是視覺的向往，還有微風(fēng)徐徐吹來的愜意悠然”，可見北京的“寒冷”與三亞的“氣候宜人”的對(duì)比中洋溢著作者喜悅之情，“奠定了詠嘆基調(diào)”在文本沒有依據(jù)。

B．“對(duì)囂張海風(fēng)的不滿”錯(cuò)，文中說“七年前的冬季，我們?cè)谌齺喓Ｌ臑场I(lǐng)略了什么是風(fēng)急浪高……囂張的海風(fēng)吹得我一陣一陣的頭痛，所以這次來三亞帶上三頂帽子”，可見，插入七年前冬季在三亞吹海風(fēng)的經(jīng)歷是為了寫自己的心有余悸，但并沒有表達(dá)出“對(duì)囂張海風(fēng)的不滿”的意思；

D．“感受微風(fēng)的能力卻變得鈍化”錯(cuò)，文中作者并未表現(xiàn)出“感受微風(fēng)的能力卻變得鈍化”這一點(diǎn)。

故答案為：C。7．D．“文章前面對(duì)多種不同的風(fēng)進(jìn)行褒貶評(píng)價(jià)，層層遞進(jìn)”錯(cuò)，文本沒有明確的褒和貶的評(píng)價(jià)，也不是層層遞進(jìn)的關(guān)系。

故答案為：D。8．（1）有條不紊的邏輯轉(zhuǎn)換詞：

關(guān)聯(lián)詞語常常成為邏輯轉(zhuǎn)換詞。比如第⑧段中說這微風(fēng)不是杜甫“細(xì)草微風(fēng)岸”的風(fēng)，不是高駢“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起”的風(fēng)，不是馮延已的“吹皺一池春水”的風(fēng)，更不是“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”里的風(fēng)。這里用一連串的單個(gè)關(guān)聯(lián)詞“不是”，間接地描述出微風(fēng)的特征，使得“微風(fēng)”這一意象的外延更豐富寬廣。

文中也用成對(duì)的關(guān)聯(lián)詞，如“多少豪杰壯舉，不論是壯士一去不復(fù)還，還是壯士高奏凱歌而歸，只要進(jìn)入歷史的長(zhǎng)河就會(huì)無足輕重”中，用了“不論……，還是……”“只要……就……”，明確了范圍、條件等。

（2）清晰的思想脈絡(luò)：

“這里的微風(fēng)彬彬有禮”“這是穿堂風(fēng)留給我的清晰記憶”“這是山谷狹長(zhǎng)地勢(shì)給予的禮物”“就是自由，山谷微風(fēng)來到通透的敞開式建筑里，依然自如進(jìn)出”“可是穿堂風(fēng)是自由主義的風(fēng)”等語句中，用“這里”“這是”“就是”“可是”等領(lǐng)起相關(guān)語句，使文章層次清楚，脈絡(luò)分明。

（3）曲折但并不隱晦的表達(dá)：

文章寫了“吹得我一陣一陣的頭痛”的囂張的海風(fēng)，“自由主義”穿堂涼風(fēng)，“從私人和公共建筑里的制冷空調(diào)里出來，在房間里在大廳里在建筑里旋轉(zhuǎn)擴(kuò)散”的人工涼風(fēng)，以及“人手一把蒲扇”扇出的手工涼風(fēng)，這些風(fēng)的曲折表達(dá)是為了突出自然的微風(fēng)。

故答案為：①有條不紊的邏輯轉(zhuǎn)換詞：“不是”等單個(gè)關(guān)聯(lián)詞間接描述微風(fēng)特征，使得意象外延豐富；或“不論……還是……”等成對(duì)的關(guān)聯(lián)詞，明確范圍、程度等，主體、范圍明確無誤。②清晰的思想脈絡(luò)：用“這里”“這是”“就是”“可是”等，既鋪墊推進(jìn)，又對(duì)比對(duì)照，脈絡(luò)分明，層次清楚。曲折但并不隱晦的表達(dá)：文章寫囂張海風(fēng)、穿堂涼風(fēng)、人工涼風(fēng)、手工涼風(fēng)是曲折的表達(dá)，是為了突出自然微風(fēng)。9．文章寫阿那亞山谷“微風(fēng)徐徐吹來的愜意悠然”“山谷微風(fēng)柔和清新，親切友好，來到身上仿佛是不間斷的問候”，其中“愜意悠然”寫出了微風(fēng)的柔和清新，讓人心曠神怡，“徐徐吹來”寫出了微風(fēng)持續(xù)不斷的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)自然的喜愛與贊美之情。

文章采用直接與間接描寫相結(jié)合。直接描寫“囂張的海風(fēng)”“陽臺(tái)上的微風(fēng)坦率直白，方向一致，撲面而來時(shí)毫不猶豫”，西班牙餐廳里微風(fēng)凌亂遲疑；還寫“穿堂風(fēng)是自由主義的風(fēng)”“山谷微風(fēng)……自如進(jìn)出”，通過寫穿堂風(fēng)、山谷微風(fēng)的自由，突出了對(duì)自由自在生活的向往。

文章以懷念的口吻追述童年時(shí)站在扇過來的風(fēng)這邊，搭上一陣子人工涼風(fēng)，以及少年時(shí)期在炎熱夏天里尋找穿堂風(fēng)的生活，由此作者生發(fā)出對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

結(jié)合作者說的童年時(shí)，大家沒有電風(fēng)扇和空調(diào)，單靠一把芭蕉扇納涼，但可以自由搭人工涼風(fēng)的辛酸、簡(jiǎn)陋自在的生活，少年時(shí)在炎熱夏天里尋找穿堂風(fēng)的生活。再結(jié)合文末說的“多少豪杰壯舉，不論是壯士一去不復(fù)還，還是壯士高奏凱歌而歸，只要進(jìn)入歷史的長(zhǎng)河就會(huì)無足輕重，維吉爾說：‘一絲微風(fēng)勉強(qiáng)把他們的名字吹入我們耳中’”可知，這體現(xiàn)了作者對(duì)生活哲學(xué)、人生意義的反思，即辛酸、簡(jiǎn)陋而自在的生活會(huì)變作美好回憶，生活中一切非凡都會(huì)終會(huì)歸于平凡。

從“山谷微風(fēng)柔和清新，親切友好，來到身上仿佛是不間斷的問候”可知，溫柔的撫慰感受到生命的平靜和美好。

故答案為：①對(duì)自然的贊美：文章寫阿那亞山谷微風(fēng)的柔和清新、持續(xù)不斷，讓人心曠神怡，表達(dá)喜愛與贊美；②對(duì)自由生活的向往：文章直接與間接描寫相結(jié)合，突出了對(duì)自由自在生活的向往；③對(duì)時(shí)光流逝的感慨。文章以懷念的口吻追述童年、少年時(shí)期的生活，生發(fā)出對(duì)時(shí)光的深深感慨；④對(duì)生活哲學(xué)、人生意義的反思：一切的偉大、非凡都會(huì)終歸于平凡，苦苦追尋的辛酸、簡(jiǎn)陋自在的生活變作回憶時(shí)卻成了美好的象征，所以，接受當(dāng)下便不會(huì)遺憾。⑤溫柔的撫慰感受到生命的平靜和美好。【答案】10．AEH11．D12．C13．①現(xiàn)在剛剛失去了荊門，用全部的精銳士兵與我們對(duì)抗，這是挽救危敗的軍隊(duì)，銳不可擋。(悉/銳/當(dāng)②用兵的情理最重要的是要出兵迅速，乘敵人措手不及的時(shí)機(jī)，走敵人意想不到的道路，攻打敵人沒有防備的地方。14．①出其不意，攻其不備。平定蕭銑時(shí)，乘秋汛大水不加防備，立即進(jìn)兵。(或攻打文士弘，看其搶掠散亂，縱兵擊破。)②兵貴神速，快追猛打。率輕兵五千，直趨江陵。(或率勁騎三千，直襲頡利可汗帳部。)③精于謀略，巧于用間。潛令間諜離其心腹，康蘇密來降；(或乘唐使前往慰撫突厥部，謀定突襲消滅。)【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

⑵本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。

⑶本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

⑸本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】材料一：李靖于是上奏平定蕭銑的十條計(jì)策?；实巯铝钍谟枥罹感熊娍偣艿墓俾?，兼任李孝恭行軍長(zhǎng)史。武德四年八月，在夔州大閱兵。當(dāng)時(shí)正是秋天發(fā)大水，水勢(shì)暴漲兇惡。蕭銑認(rèn)為李靖不能下水攻來，所以沒做準(zhǔn)備。李靖麾下將領(lǐng)也認(rèn)為最好等到水勢(shì)平復(fù)再行出兵比較合適。李靖說：“兵貴神速，現(xiàn)在將士剛剛集結(jié)，蕭銑還來不及得知，如果趁江水上漲的形勢(shì)，快速地到達(dá)荊州城下，這就是人們常說的疾雷炸響來不及掩住耳朵。即使他們知道了我們的行動(dòng)，匆忙征調(diào)軍隊(duì)，也沒有辦法應(yīng)對(duì)我們，這樣他們一定會(huì)被我們俘虜?！毙⒐爮牧死罹傅慕ㄗh。九月，率領(lǐng)水軍進(jìn)攻夷陵，蕭銑的將軍文士弘率領(lǐng)數(shù)萬士兵駐扎在清江，孝恭想要進(jìn)攻，李靖曰：“不可以。文士弘是猛將，手下都是勇士，現(xiàn)在剛剛失去了荊門，用全部的精銳士兵與我們對(duì)抗，這是挽救危敗的軍隊(duì)，銳不可擋。應(yīng)該駐扎在南岸，等待他們士氣衰微就可以攻破他們的軍隊(duì)了?！崩钚⒐]有聽從李靖的意見，留下李靖守營(yíng)，自己親率部隊(duì)前往與文士弘作戰(zhàn)。果然被擊敗了，只好退回守南岸。賊人下船紛散搶奪軍用物資，李靖看到他們軍內(nèi)混亂，趁機(jī)下令攻擊，擊潰了蕭銑的部隊(duì)，繳獲了四百余艘大船，賊眾有萬人被流死。李靖立刻率領(lǐng)五千輕裝的部隊(duì)作為先鋒軍，奔向江陵，逼近城池扎營(yíng)。大敗蕭銑的將領(lǐng)楊君茂、鄭文秀，俘甲士四千人。孝恭的軍隊(duì)繼續(xù)進(jìn)攻，蕭銑很是害怕，急征江南軍隊(duì)來抵擋，但都來不及趕到，第二天投降。李靖進(jìn)入他的都城，軍隊(duì)號(hào)令如山，紀(jì)律嚴(yán)明，沒有私下?lián)锫拥默F(xiàn)象?！诘腔次?。突厥內(nèi)各部叛離，皇帝正謀劃進(jìn)軍攻打，任命兵部尚書李靖為定襄道行軍總管。李靖率領(lǐng)三千勇猛的騎兵，從繇馬邑直奔惡陽嶺來逼迫敵軍，頡利可汗非常驚怕，說：“唐軍如果不是全國(guó)軍隊(duì)都來了，李靖怎么敢孤軍深入到此呢?”于是在軍帳中多次自相驚擾。李靖通過偵察知道這種情況，暗中讓間諜挑撥頡利可汗和他心腹將領(lǐng)的關(guān)系，頡利可汗親近的康蘇密前來投降。(貞觀四年，)李靖夜晚襲擊定襄，打敗了突厥，頡利可汗只身逃去了磧口。唐太宗說：“從前李陵帶領(lǐng)步兵五千越過沙漠去攻打匈奴，然而最后不免自己投降了匈奴，他的功勞尚且可以記載于史冊(cè)，青史留名；李靖帶領(lǐng)三千輕騎兵深入到突厥內(nèi)地，在敵人的陣地踏著血跡(指冒死沖鋒)，最后攻克了定襄，威名震懾了北邊的胡人，這真是從古到今所沒有的功績(jī)，足以洗刷我渭水之役的恥辱了!”頡利退守鐵山，派遣使者來請(qǐng)罪，請(qǐng)求舉國(guó)歸附。唐太宗派李靖任定襄道總管前去迎接，又派遣鴻臚卿唐儉、將軍安修仁前去撫慰。李靖對(duì)副將張公謹(jǐn)說：“皇上詔令使臣到達(dá)，突厥必然安心自得，如果選派一萬騎兵攜帶二十天糧餉，從白道襲擊，一定能達(dá)到我們的目的。”張公謹(jǐn)說“皇上已和突厥約好受降，我們的使臣還在那里，怎么辦呢?”李靖說：“機(jī)不可失，這就是韓信能破齊的原因。像唐儉之流何足可惜啊!”李靖督催大軍快速前進(jìn)，中途遇到突厥的巡邏兵，將他們?nèi)糠@并讓他們跟從。距離突厥牙帳七里處才被發(fā)覺，突厥部眾震驚潰散。唐軍斬殺一萬多人，俘虜男女十萬人，擒獲頡利可汗的兒子疊羅施，殺了其妻義成公主。頡利可汗逃跑，被大同道行軍總管張寶相活捉而獻(xiàn)給朝廷。于是，唐軍為朝廷開拓了從陰山向北直到大漠的大片疆土。材料二：用兵的情理最重要的是要出兵迅速，乘敵人措手不及的時(shí)機(jī)，走敵人意想不到的道路，攻打敵人沒有防備的地方。用兵打仗是一種是千變?nèi)f化、出其不意之術(shù)，需要運(yùn)用種種方法欺騙敵人。敵人貪心就用小利來引誘他上當(dāng)；敵人混亂就乘機(jī)攻取他；敵人實(shí)力雄厚就要謹(jǐn)慎防備；敵人強(qiáng)大就暫時(shí)避開其鋒芒；敵人容易沖動(dòng)發(fā)怒，就設(shè)法挑逗他，使其失去理智；對(duì)于小心謹(jǐn)慎的敵人，要千方百計(jì)驕縱他，使其喪失警惕：敵人安逸就設(shè)法騷擾他，搞得他疲勞不堪；內(nèi)部團(tuán)結(jié)的敵人，要設(shè)法離間他，讓他分裂。在敵人沒有準(zhǔn)備時(shí)，突然發(fā)起進(jìn)攻，在敵人意料不到的情況下采取行動(dòng)。凡此種種，是軍事家用兵取勝的奧妙，只能隨機(jī)應(yīng)變靈活運(yùn)用，是無法事先規(guī)定刻板傳授的。10．句意：皇上已和突厥約好受降，我們的使臣還在那里，怎么辦呢？

“公謹(jǐn)曰”后應(yīng)斷開，提示說話人開始發(fā)言，選A；

“上”作主語，“約降”作謂語，表達(dá)皇上已經(jīng)和對(duì)方約定投降，其后E處斷開；

“行人在彼”主謂賓結(jié)構(gòu)完整，前后斷開，選H；

故答案為：AEH。11．A.正確?！皵z乎大國(guó)之間”的“攝”意思是“迫近，夾在”。句意：兼任李孝恭行軍長(zhǎng)史。/（夾）處在幾個(gè)大國(guó)的中間。

B.正確。句意：逼近城池扎營(yíng)。/指太陽快要落山。比喻人到老年或腐朽的事物衰敗接近滅亡。

C.正確。句意：李陵帶領(lǐng)步兵五千越過沙漠去攻打匈奴。/借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。

D.錯(cuò)誤。文中意為本義“攜帶、帶著”。/“藉寇兵而赍盜糧者也”的“赍”為引申義“贈(zèng)送、給予”。句意：如果選派一萬騎兵攜帶二十天糧餉。/這正是人們所說的“把武器借給敵人，把糧食送給盜賊”啊。

故答案為：D。12．C.“突厥紛紛叛離唐王朝”錯(cuò)誤，原文為“突厥部種離畔，帝方圖進(jìn)取，以兵部尚書為定襄道行軍總管，率勁騎三千繇馬邑趨惡陽嶺。頡利可汗大驚，曰：‘兵不傾國(guó)來，靖敢提孤軍至此？’于是帳部數(shù)恐?！蔽闹兄皇钦f突厥部分部落叛離，皇帝打算進(jìn)取，李靖率三千騎兵奔襲惡陽嶺讓頡利可汗大驚，并沒有說“突厥紛紛叛離唐王朝”。

故答案為：C。13．得分點(diǎn)：

（1）“新”，剛剛；“悉銳”，全部的精銳；“拒”，抵抗；“救敗”，挽救危敗。

（2）“情”，情理；“主”，重在；“虞”，預(yù)料；“戒”，警戒，提防。

故答案為：①現(xiàn)在剛剛失去了荊門，用全部的精銳士兵與我們對(duì)抗，這是挽救危敗的軍隊(duì)，銳不可擋。

②用兵的情理最重要的是要出兵迅速，乘敵人措手不及的時(shí)機(jī)，走敵人意想不到的道路，攻打敵人沒有防備的地方。14．材料二中《孫子兵法》強(qiáng)調(diào)兵貴神速、出其不意、攻其不備等理念。

李靖在平定蕭銑時(shí)，“時(shí)秋潦，濤瀨漲惡，銑以靖未能下，不設(shè)備。諸將亦請(qǐng)江平乃進(jìn)，靖曰：‘兵機(jī)事，以速為神。今士始集，銑不及知，若乘水傅壘，是震霆不及塞耳……’”，趁著秋汛大水蕭銑不加防備之時(shí)立即進(jìn)兵，體現(xiàn)了出其不意，攻其不備。在與文士弘作戰(zhàn)時(shí)，“賊委舟敢掠，靖視其亂，縱兵擊破之”，也是抓住敵人混亂的時(shí)機(jī)出擊，攻其不備。體現(xiàn)了《孫子兵法》的出其不意、攻其不備的理念。

李靖“即率輕兵五千為先鋒，超江陵”“率勁騎三千繇馬邑趨惡陽嶺。頡利可汗大驚”，率輕兵快速進(jìn)軍，體現(xiàn)了兵貴神速，快追猛打的《孫子兵法》的理念。

在攻打突厥時(shí)，“靖候知之，潛令間諜離其心腹，其所親康蘇密來降。夜襲定襄，破之”，巧用間諜，出其不意地夜襲定襄，體現(xiàn)了《孫子兵法》的理念。

故答案為：①出其不意，攻其不備。平定蕭銑時(shí)，乘秋汛大水不加防備，立即進(jìn)兵。(或攻打文士弘，看其搶掠散亂，縱兵擊破。)②兵貴神速，快追猛打。率輕兵五千，直趨江陵。(或率勁騎三千，直襲頡利可汗帳部。)③精于謀略，巧于用間。潛令間諜離其心腹，康蘇密來降；(或乘唐使前往慰撫突厥部，謀定突襲消滅。)【答案】15．C16．示例：贊同理解為“哪肯醉倒在佳人錦瑟旁”。①尾聯(lián)前句是說繞著屋檐向梅花盡情傾訴心中期許之事，喜愛之情溢于言表。②尾句用典，化用了杜甫詩(shī)“暫醉佳人錦瑟旁”，“佳人錦瑟傍”指士人醉心的歌舞歡樂生活。③尾句承前句而來，前后句對(duì)照，表達(dá)的是不愿過那種醉心歌舞歡樂的風(fēng)流生活，只愿把梅花當(dāng)知音，與之共言情志?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。對(duì)尾句的理解，題干給出了兩種理解，考生要從這兩種態(tài)度中明確自己的看法，或是贊同理解為哪肯醉倒在佳人錦瑟旁，或是贊同理解為想要醉倒在佳人錦瑟旁，只要結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容自圓其說即可。15．C．“頸聯(lián)寫梅花生長(zhǎng)綻放在冰雪寒霜的環(huán)境中，讓人憐惜”錯(cuò)，頸聯(lián)意為：胸中憐愛玉雪般的梅，不覺人間何處有冰霜之寒。而不是說梅花生長(zhǎng)綻放在冰雪寒霜的環(huán)境中，讓人憐惜。

故答案為：C。16．如果考生贊同理解為“哪肯醉倒在佳人錦瑟旁”，其理由如下：

尾聯(lián)前句“巡檐說盡心期事”，意為繞著屋檐向梅花盡情傾訴心中期許之事，喜愛梅花之情溢于言表。

后句“肯醉佳人錦瑟傍”，化用杜甫的詩(shī)句“暫醉佳人錦瑟旁”。如果“佳人錦瑟傍”理解為士人醉心的歌舞歡樂生活，那么尾句表達(dá)的是不愿過醉心歌舞歡樂的風(fēng)流生活，只愿與梅花當(dāng)共言情志。

（如果考生贊同理解為“想要醉倒在佳人錦瑟旁”，也應(yīng)酌情給分。因?yàn)榭梢园盐簿渲械摹凹讶恕崩斫鉃槊坊?，承接前句表達(dá)對(duì)梅花的喜愛，尾句就意為詩(shī)人漫步于花間，與梅花對(duì)話，傾訴心中的愿望和期待，甚至心甘情愿地醉倒在梅花旁邊，表達(dá)了對(duì)梅花的深情厚意和對(duì)美好生活的向往。）

故答案為：示例：贊同理解為“哪肯醉倒在佳人錦瑟旁”。①尾聯(lián)前句是說繞著屋檐向梅花盡情傾訴心中期許之事，喜愛之情溢于言表。②尾句用典，化用了杜甫詩(shī)“暫醉佳人錦瑟旁”，“佳人錦瑟傍”指士人醉心的歌舞歡樂生活。③尾句承前句而來，前后句對(duì)照，表達(dá)的是不愿過那種醉心歌舞歡樂的風(fēng)流生活，只愿把梅花當(dāng)知音，與之共言情志。17．【答案】（1）鳥雀呼晴；侵曉窺檐語（2）(夫)禍患常積于忽微；而智勇多困于所溺（3）歲寒；然后知松柏之后凋也。/明月松間照，清泉石上流。/景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。本題易錯(cuò)字：晴、檐、微、凋、翳、桓。

故答案為：（1）鳥雀呼晴；侵曉窺檐語

（2）(夫)禍患常積于忽微；而智勇多困于所溺

（3）歲寒；然后知松柏之后凋也

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字和漏字添字均不能得分?！敬鸢浮?8．①通感，以聽覺寫視覺，用音樂的大交響寫光霧山紅葉色彩的豐富、絢爛，生動(dòng)形象。②化靜為動(dòng)，用交響樂和高聲歌唱來形容光霧山樹木的色彩，讓靜態(tài)畫面富有動(dòng)態(tài)感。③比擬。賦予樹木以人的動(dòng)作情態(tài)，“高聲歌唱”，寫出了樹木的生命張力，充滿感染力。19．解說詞示例：這里，山巒起伏，林海浩蕩。金秋十月，明凈陽光里，漫山紅遍，層林盡染。金黃、橙紅、橘紅、深紅在綠海中漸次鋪展開來，大有“要與春花斗眼明”之勢(shì)，不愧為“中國(guó)紅葉第一山”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生正確使用和分析常見的修辭手法表達(dá)效果的能力。準(zhǔn)確解答此類題目，分為三個(gè)步驟：①準(zhǔn)確地指出用了何種手法及效果；②結(jié)合句子，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達(dá)了怎樣的感情。

（2）本題考查學(xué)生擬寫解說詞的能力。本次拍攝主題是“醉美”紅葉，故山谷、森林、陽光等畫面的其它要素要要圍繞“紅葉”寫。駢偶句要求句式上要對(duì)稱。18．“色彩的大交響”運(yùn)用通感手法，“色彩”訴諸視覺，“大交響”訴諸聽覺，以聽覺寫視覺的，即用音樂的“大交響”寫光霧山紅葉“色彩”的豐富、絢爛，顯得生動(dòng)形象。

“來一次色彩的大交響：萬眾樹木氣勢(shì)磅礴，高聲歌唱”化靜為動(dòng)，“萬眾樹木”的色彩是靜態(tài)之景，“大交響”和“高聲歌唱”是動(dòng)態(tài)的聲音，即用交響樂和高聲歌唱來形容光霧山樹木的色彩，化靜為動(dòng)，有畫面感。

“萬眾樹木氣勢(shì)磅礴，高聲歌唱”比擬?！案呗暩璩币辉~賦予樹木以人的動(dòng)作情態(tài)，寫出了樹木的生命活力，感染力強(qiáng)。

故答案為：①通感，以聽覺寫視覺，用音樂的大交響寫光霧山紅葉色彩的豐富、絢爛，生動(dòng)形象。②化靜為動(dòng)，用交響樂和高聲歌唱來形容光霧山樹木的色彩，讓靜態(tài)畫面富有動(dòng)態(tài)感。③比擬。賦予樹木以人的動(dòng)作情態(tài)，“高聲歌唱”，寫出了樹木的生命張力，充滿感染力。19．結(jié)合“山谷深陷，峽底終不可見。樹愈高大，林愈濃密……林海蒼蒼。山越高，下方的峽谷越顯出雄渾與幽深”可擬寫：這里，山巒起伏，林海浩蕩。

結(jié)合“秋風(fēng)吹拂，陽光融霜，森林正褪去夏天濃綠的妝色，泛黃，泛紫”“連綿的森林將幻變出響亮的黃和鮮艷的紅”擬寫：金秋十月，明凈陽光里，漫山紅遍，層林盡染。

結(jié)合“在一年中最明凈的陽光里，在最湛藍(lán)的天空下，來一次色彩的大交響：萬眾樹木氣勢(shì)磅礴，高聲歌唱”擬寫：金黃、橙紅、橘紅、深紅在綠海中漸次鋪展開來，這里不愧為“中國(guó)紅葉第一山”。

故答案為：解說詞示例：這里，山巒起伏，林海浩蕩。金秋十月，明凈陽光里，漫山紅遍，層林盡染。金黃、橙紅、橘紅、深紅在綠海中漸次鋪展開來，大有“要與春花斗眼明”之勢(shì)，不愧為“中國(guó)紅葉第一山”?！敬鸢浮?0．①因?yàn)槭艿降拇碳ざ鹊停孩诘珜?duì)于不能吃辣的人來說。21．每周食用4次辣椒，能顯著降低心腦血管疾病的發(fā)生率，并使總死亡風(fēng)險(xiǎn)降低23%左右(或保留“至少”，刪掉“左右”)。22．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。

（2）本題考查補(bǔ)寫句子能力。這類題目要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。“詞語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

（3）本題考查學(xué)生理解、分析詞語含義和用法的能力。解答本題，先結(jié)合語境分析畫線句子中“可以”的含義，再逐個(gè)分析選項(xiàng)中詞語的含義，再選出相同的一項(xiàng)。20．畫波浪線的句子有語病：

一是“降低心腦血管疾病”成分殘缺，應(yīng)在其后加上“的發(fā)生率”；

二是“至少23%左右”前后矛盾，可保留“至少”，刪掉“左右”，也可以刪除“至少”，保留“左右”。

修改后，正確表述為：每周食用4次辣椒，能顯著降低心腦血管疾病的發(fā)生率，并使總死亡風(fēng)險(xiǎn)降低23%左右。

或：每周食用4次辣椒，能顯著降低心腦血管疾病的發(fā)生率，并使總死亡風(fēng)險(xiǎn)降低至少23%。

故答案為：①因?yàn)槭艿降拇碳ざ鹊停孩诘珜?duì)于不能吃辣的人來說。21．第一空，根據(jù)前句“有的人