家庭親子教育知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋山東航空學(xué)院

家庭親子教育知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋山東航空學(xué)院第一章單元測(cè)試

家庭是一個(gè)個(gè)由同居共爨的（

）等親密關(guān)系組合而成的社會(huì)生活的基本單元。

A:

血緣B:親緣

C:姻緣D:收養(yǎng)

答案:

血緣；親緣

；姻緣；收養(yǎng)

我國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)大致分（

）等。

A:單親家庭

B:聯(lián)合家庭

C:

核心家庭D:主干家庭

答案:單親家庭

；聯(lián)合家庭

；

核心家庭；主干家庭

人們根據(jù)一個(gè)人的言行舉止識(shí)別其地位和身份，稱(chēng)為（

）。

A:角色失調(diào)

B:角色認(rèn)知

C:角色扮演

D:角色期待

答案:角色認(rèn)知

家庭結(jié)構(gòu)實(shí)際上是在婚姻關(guān)系和血緣關(guān)系的基礎(chǔ)上的，家庭成員的構(gòu)成及其相互作用、相互影響的狀態(tài)，以及由這種狀態(tài)所形成的相對(duì)穩(wěn)定的聯(lián)系模式。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

家庭價(jià)值觀是評(píng)價(jià)家庭的標(biāo)準(zhǔn)，并影響著個(gè)人經(jīng)營(yíng)家庭生活與家庭相關(guān)事務(wù)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第二章單元測(cè)試

早期親子關(guān)系的核心是依戀。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

4-5歲是幼兒性別角色的恒常階段。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

幼兒性別角色的發(fā)展階段包括（

）。

A:

穩(wěn)定階段B:

認(rèn)同階段C:平衡階段

D:

恒常階段

答案:

穩(wěn)定階段；

認(rèn)同階段；

恒常階段

“不”——幼兒自主性開(kāi)始發(fā)展的第一個(gè)信號(hào)，3歲左右達(dá)到峰值。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

當(dāng)孩子在家庭中吃飯將衣服弄臟、吃的太慢、把碗打破，父母應(yīng)該通過(guò)喂飯予以幫助。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第三章單元測(cè)試

對(duì)于2、3歲的孩子，家長(zhǎng)要懂得尊重孩子的個(gè)人意愿。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

對(duì)于2、3歲的孩子，家長(zhǎng)可以陪孩子做生活小實(shí)驗(yàn)，為抽象思維做準(zhǔn)備

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

隱性失陪的孩子具體表現(xiàn)為（

）。

A:親情淡漠B:父親缺席

C:缺乏信任

D:難以溝通

答案:親情淡漠；缺乏信任

；難以溝通

隔代的照顧是一種特殊親子陪伴。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

親子陪伴要有愛(ài)和情感的投入，這就要求父母做到：（

）。

A:全心全意陪著孩子

B:幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣

C:和孩子一起做有意義的事

D:隨時(shí)說(shuō)出對(duì)孩子的肯定

答案:全心全意陪著孩子

；和孩子一起做有意義的事

；隨時(shí)說(shuō)出對(duì)孩子的肯定

第四章單元測(cè)試

溝通由淺入深分為幾個(gè)層次，分別是（

）。

A:談感受

B:

談想法C:

敞開(kāi)心扉D:

講事實(shí)E:

打招呼

答案:談感受

；

談想法；

敞開(kāi)心扉；

講事實(shí)；

打招呼

積極傾聽(tīng)時(shí)，父母送出的不是他自己的信息，而是對(duì)孩子信息的理解——不折不扣的理解。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

當(dāng)爸爸看到孩子踩著泥巴走進(jìn)屋里，并對(duì)孩子說(shuō)“你怎么不把鞋擦擦再進(jìn)門(mén)，太不懂事了！”這一溝通方式屬于“你信息”的溝通方式。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

小小說(shuō)：“爸爸是個(gè)大壞蛋，我再也不跟他玩了！”在這一溝通障礙中，問(wèn)題歸屬于

爸爸

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

忽視孩子的消極感受并不能夠讓孩子聽(tīng)進(jìn)父母的話(huà)。敞開(kāi)胸懷說(shuō)出困擾他們的情緒時(shí)，情緒才能得到釋放。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第五章單元測(cè)試

情緒是無(wú)法控制的，情緒產(chǎn)生的原因是外界的人事物等。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

情緒的功能包括：（

）。

A:

健康功能B:動(dòng)機(jī)功能

C:

信號(hào)功能D:

適應(yīng)功能E:組織功能

答案:

健康功能；動(dòng)機(jī)功能

；

信號(hào)功能；

適應(yīng)功能；組織功能

“人不是為事情困擾著，而是被對(duì)事情的看法困擾著?！边@是心理學(xué)家埃利斯的觀點(diǎn)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)常常表現(xiàn)為將“希望”、“想要”等絕對(duì)化為“必須”、“應(yīng)該”或“一定要”等，這是一種（

）。

A:糟糕至極

B:絕對(duì)化要求C:以偏概全

D:過(guò)分概括化

答案:絕對(duì)化要求

家長(zhǎng)對(duì)負(fù)面的情緒顯示出強(qiáng)烈的反感。孩子常常因表達(dá)哀傷、憤怒、恐懼而受到責(zé)備、訓(xùn)罵或者懲罰，這是（

）家長(zhǎng)。

A:

說(shuō)教型B:

冷漠型C:

懲罰型D:

交換型

答案:

懲罰型

第六章單元測(cè)試

古代家庭教育倡導(dǎo)以“以孝悌為核心”的道德教育，尤其是“勤勞”和“節(jié)儉”教育。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

古代家庭教育中的人際關(guān)系教育，單方面強(qiáng)調(diào)推己及人的美德。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

“0-6歲”是兒童第一階段閱讀黃金期，家長(zhǎng)要在這一時(shí)期充分開(kāi)發(fā)兒童的閱讀興趣。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)