古詩人物形象鑒賞

高考語文古詩鑒賞專題

——鑒賞詩歌的形象

《優(yōu)化方案》第242頁

圖文助記

勾畫形象分類、

了解常見人物形象特點、

常見事物形象、景物形象

常見塑造手法01題型一人物形象——詩人還是詩中人詩歌中的人物形象分兩類：一是抒情主人公的形象，二是詩歌所刻畫的人物形象。抒情主人公的形象一般指詩人自己的形象，鑒賞詩歌中抒情主人公的形象，就是把詩歌中詩人的形象準確形象地描述出來，并作賞析。而在送別、懷古、閨怨、愛情等題材的詩歌中，詩人往往塑造出鮮明的人物形象，并通過其筆下的人物來表達情感。

《優(yōu)化方案》第243頁

圖表內(nèi)容

勾畫重點內(nèi)容、

了解常見人物形象類型、特點

一、知識梳理——古代詩歌中常見九類人物形象形象類型舉例分析憂國憂民，心系社稷“國破山河在，城春草木深”(杜甫《春望》)描寫了一片蕭條的景象，展現(xiàn)了詩人憂國憂民、心系社稷的形象歷經(jīng)磨難，堅持追求“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”(屈原《離騷》)展現(xiàn)詩人不愿同流合污，執(zhí)著追求真理的志士形象形象類型舉例分析胸懷寬廣，豪放灑脫“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”(蘇軾《定風波》)讓我們看到一個在風雨中拄著竹杖，穿著草鞋，吟嘯徐行，豪放灑脫的詞人形象征戰(zhàn)沙場，保家衛(wèi)國“大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾”(王昌齡《從軍行七首(其五)》)中，我們仿佛看到了一群英勇作戰(zhàn)的戰(zhàn)士，他們面對戰(zhàn)爭的艱辛與磨難，不改其保家衛(wèi)國的雄心壯志形象類型舉例分析寄情山水，熱愛田園“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”[陶淵明《歸園田居(其三)》]，表現(xiàn)了一個歸隱田園、從事農(nóng)耕、熱愛田園生活的詩人形象藐視權(quán)貴，傲岸不羈“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”(李白《夢游天姥吟留別》)，表現(xiàn)了詩人淡泊名利、傲視權(quán)貴的品質(zhì)，也反映了詩人傲岸不羈、豪放灑脫的性格形象類型舉例分析懷才不遇，壯志難酬“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”(陸游《書憤》)，詩人大志落空，而攬鏡自照，卻發(fā)現(xiàn)年華不再，衰鬢先斑。此二句刻畫了一位悲愴、郁憤的不遇之士的形象羈旅他鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”(王維《九月九日憶山東兄弟》)塑造了一個思念故鄉(xiāng)、親人的詩人形象愛恨情長，多愁善感柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個多愁善感的詞人形象【邊練邊悟】

詩句/詩歌人物形象仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人

朱門酒肉臭，路有凍死骨

采菊東籬下，悠然見南山

陳子昂的《登幽州臺歌》

陸游的《示兒》、辛棄疾的《破陣子》

王維的《九月九日憶山東兄弟》

王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》

柳永的《雨霖鈴》、李商隱的《無題》

豪放灑脫、傲岸不羈心懷天下、憂國憂民寄情山水、歸隱田園懷才不遇、壯志難酬矢志報國、慷慨憤世游子懷親、思念故鄉(xiāng)獻身邊塞、反對征伐愛恨情長、纏綿悱惻二、技法指導(dǎo)——鑒賞人物形象“四角度”1．看標題、注釋，初步揣摩形象有的詩歌標題有極強的暗示性，對于形象、情感都有提示。如高考安徽卷《最愛東山晴后雪》，很明顯通過標題就可以大體揣測出本詩塑造了一個熱愛自然美景的詩人形象。有的詩歌注釋也有暗示性。如高考湖北卷《勞停驛》的注釋“此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名”，據(jù)此可以揣摩，該詩塑造了一個“被貶蠻荒、漂泊在外”的詩人形象。2．賞景物(意象)，分析形象要抓住詩歌中所描寫的景物、運用的意象來分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?，是人物心境的直接流露。比如詩歌中若出現(xiàn)“菊”“狹徑”“柴門”等意象，則極可能是“遠離官場，熱愛自然”的隱者形象。3．抓描寫，把握形象要抓住詩歌中人物的“肖像”“動作”“語言”“神情”“心理”等描寫，特別是細節(jié)描寫，仔細分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞，探尋人物的形象特點。如“醉眼千峰頂上，世間多少秋毫”中“醉眼”就是一個神態(tài)描寫，很明顯這個描寫能夠體現(xiàn)出人物的“曠達灑脫”。4．析典故，理解形象引用古籍中的故事或詞句，借他人(事)來比況自己，為用典。比如蘇軾《江城子·密州出獵》中“持節(jié)云中，何日遣馮唐”，詞人以魏尚自比，抒發(fā)了自己渴望馳騁疆場、為國效力的豪情壯志?！炯淳毤次颉块喿x辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，結(jié)合“技法指導(dǎo)”回答以下問題。1．看標題、注釋，揣摩形象標題中的“懷古”暗示了作者怎樣的情感抒發(fā)方式？答案：暗示了作者要通過懷古抒情，借古諷今、借古傷今。2．賞景物(意象)，分析形象詞中的“一片神鴉社鼓”表現(xiàn)了抒情主人公怎樣的情感？答案：詞人通過對敵占區(qū)民眾祭祀佛貍景象的描述，表達了對敵占區(qū)民眾文化心理認同變化的擔憂和完成統(tǒng)一大業(yè)的急迫心情。3．抓描寫，把握形象詞中的“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”三句表現(xiàn)了怎樣的詞人形象？答案：表現(xiàn)了仰慕英雄，渴望收復(fù)中原、建功立業(yè)的詞人形象。4．析典故，理解形象詞中的“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”表現(xiàn)了怎樣的詞人形象？答案：渴望如廉頗那樣老驥伏櫪、報效祖國，但又感嘆英雄遲暮、報國無門、壯志難酬因而情感悲憤的詞人形象。三、考題示例——透析考題，知能遷移鑒賞人物形象題答題“三步驟”閱讀下面兩首宋詩，回答問題。尋詩兩絕句陳與義其一楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。

無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風。

其

二愛把山瓢②莫笑儂，愁時引睡有奇功。

醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。【注】

①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器?！镜漕}示例】詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。[解題流程]從描寫看：第一首詩中直接描寫陳居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在亭角臨風尋詩。第二首詩中前三句都直接描寫陳居士：飲酒喜歡用天然粗陋的酒器，煩惱時喝酒大睡，醒來推窗賞著月色尋詩。從陳居士喜愛飲酒，可見出其性格中的灑脫；“亭角尋詩”和“推戶尋詩”則表現(xiàn)了詩人高雅的志趣。答案：①行為灑脫：“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點。②情趣高雅：“亭角尋詩滿袖風”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。（2020年高考語文新高考II卷）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。贈趙伯魚（節(jié)選）韓駒①荊州早識高與黃②，誦二子句聲瑯瑯。后生好學果可畏，仆常倦談殊未詳。學詩當如初學禪，未悟且遍參諸方③。一朝悟罷正法眼④，信手拈出皆成章。[注]①韓駒（？～1135），字子蒼，兩宋之際著名詩人。②高與黃：指前輩詩人高荷與黃庭堅。③參：領(lǐng)悟，琢磨。諸方：各地方，各方面。④正法眼：這里借指事物的訣要或精義?！菊n堂練習】贈趙伯魚（節(jié)選）韓駒

荊州早識高與黃，誦二子句聲瑯瑯。后生好學果可畏，仆常倦談殊未詳。學詩當如初學禪，未悟且遍參諸方。一朝悟罷正法眼，信手拈出皆成章。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．從詩的內(nèi)容可以得知，趙伯魚是一位勤奮好學、轉(zhuǎn)益多師的詩壇后輩。B．詩中使用了古語“后生可畏”，表現(xiàn)出作者對趙伯魚的嘉許以及勸誡。C．面對后輩的請教，作者謙遜地表示，自己所談不多，也較為簡單粗略。D．詩中以禪理喻詩的內(nèi)容，既可為趙伯魚提供指點，也具有普遍的意義。贈趙伯魚（節(jié)選）韓駒荊州早識高與黃，誦二子句聲瑯瑯。后生好學果可畏，仆常倦談殊未詳。學詩當如初學禪，未悟且遍參諸方。一朝悟罷正法眼，信手拈出皆成章。16．作者主張什么樣的學詩途徑？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。①先要“遍參諸方”，以前人為師，經(jīng)過長期艱苦的學習；②然后“一朝悟罷”，領(lǐng)悟到詩歌藝術(shù)的真旨，就能信手拈出，皆成佳作。贈趙伯魚（節(jié)選）韓駒

荊州早識高與黃，誦二子句聲瑯瑯。后生好學果可畏，仆常倦談殊未詳。學詩當如初學禪，未悟且遍參諸方。一朝悟罷正法眼，信手拈出皆成章。首二句言趙伯魚于荊州就就教于前輩詩人高荷、黃庭堅，誦起二賢的詩響亮清脆。次二句承上評價其后生可畏，然后自謙說，自己談詩不多，也較為簡單粗略，未及肯綮。后四句以學詩與