思想品德培訓(xùn)總結(jié)（7篇）

思想品德培訓(xùn)總結(jié)（7篇）思想品德培訓(xùn)總結(jié)（精選7篇）思想品德培訓(xùn)總結(jié)篇1隨著國(guó)培逐漸接近尾聲，學(xué)習(xí)的課程也已全部結(jié)束，回顧整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，自己收獲頗豐。首先，通過(guò)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀（小學(xué)）和《師德情懷與教育責(zé)任》的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教師和教育又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，履行教育職責(zé)是自己的使命，而良好的師德師風(fēng)是自己職業(yè)的靈魂，只有擁有良好師德師風(fēng)的老師才會(huì)獲得學(xué)生的敬重和愛(ài)戴。在今后的工作中，我一定會(huì)加強(qiáng)自己師德師風(fēng)的素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)像李文鳳、宋玉剛這樣的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀品格。其次，自己對(duì)小學(xué)思想品德教學(xué)的理念和方法發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。通過(guò)《信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)》，讓我看到信息技術(shù)在品德課堂運(yùn)用的重要性和實(shí)效性，在今后，我一定加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，提高自己的多媒體運(yùn)用水平，與時(shí)俱進(jìn)。而《應(yīng)對(duì)教學(xué)情境的教學(xué)智慧》告訴我們，教學(xué)沒(méi)有固定模式，教師的智慧能夠解決一切問(wèn)題，只要肯勤于思考，勇于探索，就一定讓自己的課堂吸引學(xué)生，上好每一節(jié)課。品德與生活（社會(huì)）中創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)內(nèi)容的教學(xué)研究與案例評(píng)析、道德品質(zhì)教育的教學(xué)研究與案例評(píng)析、社會(huì)生活常識(shí)內(nèi)容的教學(xué)研究與案例評(píng)析、心理健康教育的教學(xué)研究與案例評(píng)析等課程，讓我具體的認(rèn)識(shí)到小學(xué)思想品德課責(zé)任和內(nèi)涵，它不僅僅是一門課程，而且還涉及學(xué)生的心理、道德品質(zhì)、習(xí)慣、人生觀、價(jià)值觀等方面的'教育?？梢赃@樣說(shuō)品德教師是學(xué)生的“心理醫(yī)生”，所以，自己不能局限于課本的內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)更多的與之相關(guān)的知識(shí)，只有這樣，才能應(yīng)對(duì)學(xué)生身上發(fā)生的問(wèn)題。當(dāng)然，培訓(xùn)中班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)、和同行的交流也讓我學(xué)習(xí)到很多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從他們撰寫的教學(xué)故事中，我覺(jué)得我在平時(shí)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的一些現(xiàn)象和問(wèn)題觀察的不夠仔細(xì)，缺少必要的教學(xué)反思，這都得要求自己改正。對(duì)于國(guó)培的整個(gè)過(guò)程，我覺(jué)得應(yīng)把理論結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用的相關(guān)內(nèi)容加大比例，就是多展示一些優(yōu)秀的課堂案例，既增加了培訓(xùn)的趣味性，又直觀地展示出培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)尤為珍貴。最后，慶幸我能有這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我一定要把這次培訓(xùn)中自己的所得落實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不枉此行。思想品德培訓(xùn)總結(jié)篇212月1日至2日，初中思想品德骨干教師高級(jí)培訓(xùn)班在育新學(xué)校進(jìn)行。北京師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)政治教研組長(zhǎng)、特級(jí)教師、北京市政治學(xué)科帶頭人、教育部“跨世紀(jì)園丁工程”國(guó)家級(jí)培訓(xùn)骨干教師梁俠老師的報(bào)告是《課程有效教學(xué)的研究》。她強(qiáng)調(diào)要深化新課程理念，闡述了世界主要國(guó)家中學(xué)政治課、品德課的開設(shè)情況，國(guó)際課程改革與發(fā)展關(guān)注的問(wèn)題，我國(guó)初中德育課程建設(shè)情況、我國(guó)德育課程的結(jié)構(gòu)、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)思路。強(qiáng)調(diào)要精心教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)前要有必要的準(zhǔn)備。教學(xué)的流程強(qiáng)調(diào)三大看點(diǎn)：課前、課中、課尾，引入要有磁性，并把自己對(duì)新課程的反思與大家共同分享。梁老師的報(bào)告，通過(guò)大量的正反兩方面的典型案例，大量的圖示、材料、設(shè)問(wèn)，從中悟出人生的道理。她通過(guò)中外比較，理論和實(shí)踐相結(jié)合，倡導(dǎo)生態(tài)課程、生態(tài)學(xué)生觀、生態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)觀，有獨(dú)特的新穎觀點(diǎn)，可操作性強(qiáng)。南山區(qū)政治教研員吳熙龍的報(bào)告是《研究有效教學(xué)》。指出當(dāng)前的.課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及產(chǎn)生問(wèn)題的原因，有效教學(xué)的必要性。他通過(guò)生動(dòng)形象的比喻，運(yùn)用權(quán)威的調(diào)查數(shù)據(jù)，并從一定的理論高度闡述有效教學(xué)的指標(biāo)，有效教學(xué)的對(duì)策和建議，并運(yùn)用大量的南山區(qū)一線教師的優(yōu)秀案例，與參加培訓(xùn)的骨干教師進(jìn)行互動(dòng)。大家認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)對(duì)研究新課程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有很好的啟發(fā)作用。王成啟老師的報(bào)告對(duì)研究性學(xué)習(xí)有自己新穎的想法和作法。他強(qiáng)調(diào)把教師和學(xué)生都看做研究者，做到取法呼上，打開學(xué)生的探究之門；強(qiáng)調(diào)構(gòu)建研究平臺(tái)，分組合作探究，整合學(xué)生合作發(fā)展；規(guī)范研究流程，優(yōu)化研究過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展；優(yōu)化研究?jī)?nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展。他闡述了自己關(guān)于反思性教學(xué)的一些想法，并通過(guò)《積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作》、嫦娥奔月等案例，詳細(xì)地談了自己“同課異構(gòu)”的實(shí)踐和體會(huì)。通過(guò)深圳讀書月、深圳高交會(huì)、深圳市花、深圳文博會(huì)、深圳精神等本土案例，引導(dǎo)學(xué)生立足社會(huì)生活，關(guān)注身邊事情，引領(lǐng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。胡興松老師著重談了教育科研與教師專業(yè)成長(zhǎng)。指出教師專業(yè)成長(zhǎng)的“微笑曲線”的關(guān)鍵詞是：學(xué)習(xí)、要學(xué)習(xí)、學(xué)什么、如何學(xué)；教學(xué)---首先要教好學(xué)，要求實(shí)、優(yōu)化課堂；研究---要培養(yǎng)教育科研的興趣、要遵循教育科研的原則和方法。胡老師指出，教師的成長(zhǎng)的核心是專業(yè)化成長(zhǎng)，專業(yè)化成長(zhǎng)的內(nèi)涵是專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意，專業(yè)化成長(zhǎng)的途徑是自我修煉、同伴互助、專家引領(lǐng)。互動(dòng)環(huán)節(jié)中，胡老師還與學(xué)員們共同分享了他的教育科研成果，同時(shí)回答了學(xué)員們關(guān)于如何寫論文、職稱評(píng)審對(duì)教育科研的要求等問(wèn)題，大家普遍反映很受益，同時(shí)被胡老師對(duì)教育科研的精神、熱愛(ài)、執(zhí)著、追求所感染！整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)有精彩的課堂教學(xué)展示，有詳細(xì)的教材分析，有真誠(chéng)的互動(dòng)交流，有專家的引領(lǐng)與答疑?；顒?dòng)中充滿著研究的熱情，學(xué)習(xí)的喜悅，活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層深入。老師們認(rèn)為，這次培訓(xùn)活動(dòng)，組織嚴(yán)密，授課專家有水平，互動(dòng)交流，活動(dòng)效果很好，受益匪淺。并強(qiáng)烈要求以后盡量地多舉辦類似的活動(dòng)！思想品德培訓(xùn)總結(jié)篇3“示范性短期培訓(xùn)”，名副其實(shí)，這是一個(gè)示范性的平臺(tái)。我們這一次國(guó)培雖然只有短短的十天，老師們身體力行，向我們?cè)忈屃耸裁词隆皭?ài)的教育”。還沒(méi)開始去報(bào)到，一條條的短信就來(lái)了：要我們告知車次、到達(dá)時(shí)間。他們好安排接車，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論到達(dá)哪個(gè)車站，都有接車的。讓我那因從未獨(dú)自一人出過(guò)遠(yuǎn)門，而忐忑不安的心，一下子踏實(shí)多了。剛到酒店，住宿、吃飯，老師們都是全程引導(dǎo)，一切有條不紊，真的有種賓至如歸的感覺(jué)。那種周到、細(xì)致入微的服務(wù)，讓作為老師的我嘆為觀止：他們是高高在上的老師嗎？接下來(lái)的十天培訓(xùn)中，老師們的每一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓你感到他們的關(guān)心、體貼與愛(ài)護(hù)。培訓(xùn)快要結(jié)束時(shí)，我們每一個(gè)學(xué)員都拿到了一個(gè)小小的u盤，打開它，這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)掠影以及應(yīng)同學(xué)們所求老師四處搜尋來(lái)的的學(xué)習(xí)資料，全在里面，我只想說(shuō)；“老師，太感謝你們了！就像一場(chǎng)及時(shí)雨，落到我們心田中！讓我們的`心暖暖的、漲漲的?！边@就是愛(ài)的力量。正是這種力量，它讓我在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中迸發(fā)出積極參與的熱情、奮發(fā)向上的激情，不斷地吸引我向這個(gè)集體靠攏，激發(fā)我為捍衛(wèi)這個(gè)班集體的榮耀而努力。我不僅捫心自問(wèn)：如果我也能這樣對(duì)待我的學(xué)生，他們不也會(huì)如此么？老師們不僅通過(guò)這種方式默默地讓愛(ài)滋潤(rùn)了我們的心田，讓我們感受到了愛(ài)，領(lǐng)悟到了怎樣去愛(ài)，同時(shí)，通過(guò)示范，讓我們切身體會(huì)到了以人為本，以學(xué)生為主體的課堂到底是怎樣的。十天的培訓(xùn)，從內(nèi)容上講，師德修煉，多媒體輔助教學(xué)，教師對(duì)課堂的調(diào)控、點(diǎn)撥與引導(dǎo)，思想品德課的課標(biāo)研讀，思想品德情境教學(xué)法試驗(yàn)與體會(huì)，所有這些課程的設(shè)置，符合新時(shí)期對(duì)教師的要求，也滿足了教師的需求。從形式上說(shuō)，以體驗(yàn)式、實(shí)踐性為主的多種培訓(xùn)形式，更有效地轉(zhuǎn)變了教師的觀念，提升了教師的教學(xué)能力。這也是一個(gè)展示的平臺(tái)。......臺(tái)上，我為自己的精彩瞬間而自豪，對(duì)同學(xué)的多才多藝而羨慕，為集體共同的榮譽(yù)而驕傲，為老師的寬容親切而驚訝......通過(guò)展示，我深深地領(lǐng)悟到了它是交流的前提，它是進(jìn)步的動(dòng)力。展示，能釋放自己藏在內(nèi)心已久的張力，讓青春之音迸發(fā)出來(lái)，流通你的身體，使你充滿力量，活力四射。我為什么不能給我的學(xué)生一個(gè)這樣充分展示自我的舞臺(tái)呢？讓他們走得更遠(yuǎn)，飛得更高。這還是一個(gè)交流的平臺(tái)，一個(gè)分享的平臺(tái)。五湖四海的人們奇異地相聚在一起，交流和分享的東西可真多。猶記得，交流分享得最多的是如何建設(shè)學(xué)習(xí)小組，大家都把自己學(xué)校的做法呈現(xiàn)出來(lái)，開誠(chéng)布公地談了其效果和不足之處，希望對(duì)大家有借鑒作用，同時(shí)急切地想學(xué)學(xué)他人的成功做法。在這種交流分享中，我真受益匪淺。我校在這方面沒(méi)什么動(dòng)作，我也就沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)提供給大家，我只能拼命地學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)課改的一些做法有了基本的了解，這對(duì)我有很大的幫助，它將使我少走很多彎路。我感謝國(guó)培，感謝我的國(guó)培同學(xué)！今天，我們的交流還在繼續(xù)，精彩仍在回放，分享正在進(jìn)行。國(guó)培讓我們走近了你我，走出了困惑。從回來(lái)已經(jīng)十多天了，但國(guó)培的十天，仍歷歷在目，相信這定會(huì)銘刻在我學(xué)習(xí)的里程碑上，永遠(yuǎn)成為我津津樂(lè)道的話題和活生生的教材。尤其是當(dāng)我再一次站在講臺(tái)上的時(shí)候，我不由得會(huì)思考：我該怎樣對(duì)待我的學(xué)生？我該怎樣上好這一節(jié)課？就拿今天來(lái)說(shuō)：班里有個(gè)學(xué)生不交作業(yè)，當(dāng)他來(lái)我辦公室后，我再也沒(méi)有像以前那樣，首先就是一頓暴風(fēng)雨式的批評(píng)，責(zé)令他把作業(yè)完成。而是與他拉起了家常，問(wèn)問(wèn)他的近況，雙方感覺(jué)都很好，這也令我信心十足，學(xué)生最終接受了我的學(xué)習(xí)建議。國(guó)培，就是那么神奇，又是那么普通。我正慢慢地反思自己，更新觀念，改變課堂，并把這些體驗(yàn)與收獲、快樂(lè)與成長(zhǎng)和同事們分享。沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有高深的吶喊，更沒(méi)有官樣的味兒。只有謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)，腳踏實(shí)地的教。這就是國(guó)培，這就是別樣的國(guó)培，帶給我不一樣的感受。，不說(shuō)再見(jiàn)。國(guó)培，永遠(yuǎn)愛(ài)你。思想品德培訓(xùn)總結(jié)篇4短短的10天培訓(xùn)，各種場(chǎng)景歷歷在目，從火車站的接車，到__老師細(xì)致的安排，讓人感到倍感親切，通過(guò)不同專家的觀點(diǎn)和獨(dú)到視角，結(jié)合我自身工作實(shí)際及對(duì)教育的思考，我對(duì)于教育，對(duì)于教師有了更深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)員們積極的交流，我發(fā)現(xiàn)在我和他們之間還有很大的距離，這也成為我要不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力！給我思考最深的還是黃__老師的一堂講座《用思想提升你的教育品味》，黃老師通過(guò)三個(gè)設(shè)問(wèn)展開話題，我是誰(shuí)？我在哪里？我在干什么？然后通過(guò)《大宅門》中的季先生引發(fā)我們的思考，通過(guò)短片讓大家討論季先生到底是一個(gè)什么樣的人？你是如何評(píng)價(jià)季先生的？其實(shí)現(xiàn)在回想起來(lái)來(lái)，我們每個(gè)人身上都有季先生的影子，只不過(guò)季先生是一個(gè)理想化的人物。然后黃老師又提出我們要做一個(gè)什么樣的人？首先強(qiáng)調(diào)的是要做一個(gè)有職業(yè)信仰的人，給我觸動(dòng)最深的是黃老師指出作為一個(gè)教師，一生中能改變幾個(gè)孩子的命運(yùn)，能盡可能多地為社會(huì)培養(yǎng)合格公民，這是對(duì)國(guó)家和社會(huì)的巨大貢獻(xiàn)。這是一個(gè)教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我覺(jué)得這是我們每個(gè)教師應(yīng)該做到的，也是能夠做到的。對(duì)于每個(gè)教師，我們都是很平凡的一個(gè)人，在平凡的工作崗位上干著平凡的事業(yè)，但正是我們的平時(shí)的言行，會(huì)影響到一個(gè)孩子的命運(yùn)，我們可能會(huì)讓孩子的一生充滿感激，可能會(huì)讓一個(gè)孩子的心靈得到慰藉，也有可能讓一個(gè)孩子對(duì)我們產(chǎn)生仇恨，因?yàn)槲覀兪呛退麄兊男脑诮涣?！我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦袆?chuàng)造者屬于我們自己的不平凡！所以我們要堅(jiān)信我們的職業(yè)對(duì)學(xué)生、對(duì)自己的價(jià)值，我們只是一個(gè)小小的老師，無(wú)法改變社會(huì)，無(wú)法改變整個(gè)教育，甚至改變一所學(xué)校都難，但可以改變自己，進(jìn)而改變一群孩子及家庭，做學(xué)生生命中的貴人，讓孩子在教育的美麗遇見(jiàn)中開啟人生的幸福。有一個(gè)網(wǎng)友在他的留言中寫道：最喜歡初中的物理老師！一個(gè)特別耐心的老太太。板書利落，講課生動(dòng)清晰，循循善誘，而且喜歡鼓勵(lì)學(xué)生。她的備課本扉頁(yè)上寫著：“為人師表，切莫誤人子弟?！彼龑懽峙_(tái)玻璃板下壓著一張字條：“微笑沒(méi)有副作用！”多少知識(shí)已成往事、煙消云散，可教師的德性卻歷久彌香。我們要做迷戀孩子成長(zhǎng)的教師，把每一個(gè)孩子放在心上。每個(gè)孩子不可能都是第一，但一定是唯一。要寬容的對(duì)待孩子，尊重孩子的成長(zhǎng)權(quán)。體驗(yàn)、錯(cuò)誤、改進(jìn)都是孩子人生中必要的'。要對(duì)我們的孩子充滿敬畏，尊重和接受人的差異性，敬畏人的無(wú)限發(fā)展可能性。不能讓每個(gè)孩子都出色，但可以讓每個(gè)孩子都出彩！我們也要成為具有自身特色的教師，之所以能與其他老師區(qū)分開來(lái)，因?yàn)橛小澳恪钡娘L(fēng)格。不可能十全十美，但教出自己、總可能有“一美”，突出而顯示不一樣。我們?cè)囅耄旰笪覀兊膶W(xué)生對(duì)老師是如何評(píng)價(jià)的呢？他會(huì)不會(huì)記得你曾經(jīng)給他們講過(guò)那個(gè)題目，肯定不會(huì)，他能記得的是你對(duì)他的愛(ài)！接著黃老師又帶領(lǐng)大家對(duì)現(xiàn)在教師的職業(yè)狀態(tài)進(jìn)行了分析，指出了現(xiàn)在很多教師都處在職業(yè)的高原期，但卻無(wú)法突破高原期。而要想突破高原期，必須要遇到關(guān)鍵的人和關(guān)鍵的書籍。最后，黃老師帶領(lǐng)我們討論了教育是什么，學(xué)校是什么的話題，教育是要培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，教育是上所施下所效，以靈魂喚醒靈魂。教師職業(yè)的特殊在于育人，不僅用自己的學(xué)識(shí)育人，更重要的是以自己的德育人，用自己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂。黃老師指出：教育是遵循規(guī)律的科學(xué)，教育是慢的藝術(shù)。人的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，也是一種體驗(yàn)，需經(jīng)歷一些階段。要敬畏、尊重教育規(guī)律和學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。尊重規(guī)律，便是順應(yīng)天性，激發(fā)智慧；違背規(guī)律，便是扼殺天性，毀掉智慧。黃老師和我們探討了學(xué)生為什么越來(lái)越厭倦學(xué)習(xí)的問(wèn)題，他提出一個(gè)觀點(diǎn)，教育質(zhì)量有兩種：一種是以犧牲人的潛能和興趣為代價(jià)的質(zhì)量，一種是不斷挖掘人的潛能，激發(fā)人學(xué)習(xí)興趣和欲望的質(zhì)量。教師的作用是不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長(zhǎng)，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。教育是師生的相互成全、共同成長(zhǎng)！黃老師還引用了王__老師的一句話：教育只是一座橋，經(jīng)過(guò)這座橋，你只是回到了你自己。老師在傳道授業(yè)解惑的旅途當(dāng)中，最后成就的其實(shí)是自己。真正的老師，沒(méi)有弟子，他們悟到整個(gè)宇宙只是一顆心的存在，弟子和老師并沒(méi)有什么不同。最后黃老師以路遙的一句話結(jié)束了課題：只有初戀般的熱情和宗教般的意志，人才能成就某種事業(yè)。是啊，只有初戀般的熱情和宗教般的意志，人才能成就某種事業(yè)。他會(huì)不顧一切的愛(ài)上教育這門藝術(shù)，并不顧一切的為他付出終生而無(wú)怨無(wú)悔！我們都是一個(gè)小小的人民教師，但我們都有可能成為學(xué)生生命中的“貴人”！思想品德培訓(xùn)總結(jié)篇5通過(guò)學(xué)習(xí)和聽(tīng)專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向一、首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無(wú)所獲;教師的語(yǔ)言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺(jué)，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友;在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以“滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦，要有過(guò)硬的基本功。二、小組教學(xué)要落到實(shí)處小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互助合作，組間評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，能有效做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，責(zé)任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的主要組成部分，但是很多時(shí)候我們看到的小組合作學(xué)習(xí)只不過(guò)是一個(gè)花架子：我們光知道小組合作學(xué)習(xí)的含義，操作起來(lái)卻不能落到實(shí)處，比如：很多時(shí)候我們聽(tīng)到的公開課上，老師出示了問(wèn)題后學(xué)生就以小組為單位開始討論、學(xué)習(xí)，在聽(tīng)課老師看來(lái)學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過(guò)是一些表面現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說(shuō)這是華而不實(shí)的，是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該杜絕的。老師在講課中還指出：運(yùn)用實(shí)踐性活動(dòng)，提升課堂教學(xué)價(jià)值，這一點(diǎn)我覺(jué)得提的很好。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力相對(duì)來(lái)說(shuō)較差，尤其是農(nóng)村中學(xué)生的能力相對(duì)來(lái)說(shuō)更差，利用好實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，思想品德課不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科那樣通過(guò)做練習(xí)、考試檢驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，而是看他通過(guò)學(xué)習(xí)本課程的有關(guān)內(nèi)容之后，在實(shí)踐中面對(duì)真實(shí)的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺(jué)行為來(lái)體現(xiàn)價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐中去感悟、去體會(huì)，這樣才能真正發(fā)揮思品課的'最大功效：“德育無(wú)痕”!三、課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新。思想品德新課標(biāo)提出：“本學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，避免單純傳教和死記硬背的傾向”，因此，我們思想品德教師在課堂上應(yīng)大膽采用啟發(fā)式、討論式和研究式等方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生喜歡聽(tīng)老師的課，樂(lè)于學(xué)習(xí)思想品德課，那么它們的思想品德素質(zhì)也就相應(yīng)的提高了?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)我有很多的收獲。新課改的道路是漫長(zhǎng)的，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向老師們學(xué)習(xí)，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，老師們，讓我們帶著自信，憧憬著夢(mèng)想，在課改的征途中各盡所能、各顯神通吧!....物質(zhì)由分子組成，分子間有空隙，分子間存在相互作用的引力和斥力2.刻度尺讀數(shù)需要讀到分度值下一位3.誤差不是錯(cuò)誤，誤差不可避免，錯(cuò)誤可以避免4.使用刻度尺測(cè)量時(shí)可以采用多次測(cè)量取平均值的方法減小誤差5.量筒不但可以測(cè)量液體的體積...說(shuō)句心里話，來(lái)到學(xué)習(xí)部，我深感我的選擇非常正確。我發(fā)現(xiàn)我學(xué)到了許多從環(huán)境本上無(wú)法學(xué)到的東西。譬如勇氣，我覺(jué)得自己的膽量提高了不少，雖然沒(méi)有膽大包天那么夸張，但也不至于向以前那樣膽小如鼠。剛走出大學(xué)校門，我就很榮幸地成為南京巖土工程公司中的一員，懷著自己美好的希望和從零開始的心態(tài)，開始了自己人生的新征程。為了讓我們更快地了解公司、適應(yīng)工作，公司特地從7月14日開始對(duì)我們進(jìn)行了為期一周的新員工入職崗前培訓(xùn)。一年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)百礦__14號(hào)文件精神，切實(shí)推進(jìn)反腐倡廉教育，深入開展黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，在礦反腐倡廉活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，我區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子成員把反腐倡廉工作貫穿到每個(gè)人的日常工作中，嚴(yán)以律己，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督，使全區(qū)...1.需水浴加熱的反應(yīng)有：(1)、銀鏡反應(yīng)(2)、乙酸乙酯的水解(3)苯的硝化(4)糖的水解(5)、酚醛樹脂的制取(6)固體溶解度的測(cè)定凡是在不高于100℃的條件下反應(yīng)，均可用水浴加熱，其優(yōu)點(diǎn)：溫度變化平穩(wěn)，不會(huì)大起大落，有利于反應(yīng)的進(jìn)行。一看看清華學(xué)霸是如何學(xué)習(xí)與生活，再看看自己是如何度過(guò)一天的，本來(lái)聰明的人就很厲害，而既聰明又努力的人簡(jiǎn)直無(wú)敵了，還在墮落和迷茫的同學(xué)，趕快醒醒吧!一、永遠(yuǎn)不要說(shuō)你已經(jīng)盡力了我在高中時(shí)體育特別差，跑1000米都很要命，從來(lái)都是不...思想品德培訓(xùn)總結(jié)篇6暑期參加了初中思想品德“新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，收獲頗豐。我堅(jiān)持看視頻，并和其他學(xué)校的老師在線研討，我發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)技能都有所提高?！敖倘缓笾?，學(xué)然后知不足”，將近兩個(gè)月的培訓(xùn)，我深感教育是不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，作為一位教師只有不斷的學(xué)習(xí)，善于吸收各種藝術(shù)手段，善于吸收各種藝術(shù)技巧，在施教過(guò)程中才會(huì)顯示出五光十色之美。在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中我總是帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，走進(jìn)培訓(xùn)視頻課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。向書本請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)，特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。培訓(xùn)雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的！這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。今天的`學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。一、明確培訓(xùn)目標(biāo)學(xué)會(huì)怎樣上好一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課，掌握必備的課堂教學(xué)技能。“更新觀念，改進(jìn)教法，提高能力”，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu)。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身素質(zhì)。課上我聆聽(tīng)了各位特級(jí)教師的精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析都是我們平時(shí)教學(xué)中所困惑的，或沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題，專家們都做了解答。二、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)“想讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，就讓語(yǔ)文課堂充滿吸引力”。如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習(xí)方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒(méi)有很好地按時(shí)完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來(lái)看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛(ài)護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì)和感悟。1.看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。2.看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。3.看教與學(xué)的過(guò)程?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。4.看教學(xué)效率，是否做到省時(shí)高效。如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。三、學(xué)名師看名師我們觀摩名師課堂，讓我們足不出戶就能夠看到名師們?nèi)绾窝堇[自己的課堂。無(wú)論是低年級(jí)課堂，還是高年級(jí)課堂，都使我感受到語(yǔ)文課堂改革的春風(fēng)無(wú)處不在。通過(guò)觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到：興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。作為一名語(yǔ)文教師，必須在教學(xué)中積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上，大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流，贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，使學(xué)生真正成為課堂的主體?？傊?，通過(guò)短短的兩個(gè)月培訓(xùn)，我收獲了許多，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自己的不足，在今后的教學(xué)中我將積極滲透新課標(biāo)理念，一步一個(gè)腳印的邁向前方，把自己的新理念新方法傳達(dá)給每位學(xué)子，讓他們學(xué)有所獲，學(xué)有所成。不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。思想品德培訓(xùn)總結(jié)篇7在20__年利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，對(duì)思想品德課程進(jìn)行了課程培訓(xùn)，我感到受益匪淺、學(xué)有所得，作為一名思想品德老師來(lái)說(shuō)，這種培訓(xùn)是一個(gè)難得的好機(jī)會(huì)，給我教學(xué)的各個(gè)方面指明了方向和目標(biāo)，獲得了很多教學(xué)新理念和新知識(shí)，清晰地認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)的問(wèn)題與差距，這些使我感受深刻，感謝培訓(xùn)教師們的辛勤勞動(dòng)?，F(xiàn)將培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：一、通過(guò)培訓(xùn)增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)，思想品德理論水平和專業(yè)知識(shí)有了很大提高通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到了新課導(dǎo)入也是一種教學(xué)藝術(shù)，融科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體，利用科學(xué)而巧妙的方法導(dǎo)入新課，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的效率都有好處。教師的講授能使深?yuàn)W、抽象的課本知識(shí)變成具體形象、淺顯通俗的東西，從而排除學(xué)生對(duì)知識(shí)的神秘感和畏難情緒，使學(xué)習(xí)真正成為可能和輕松的事情；講授法采取定論的形式直接向?qū)W生傳遞知識(shí)，避免了認(rèn)識(shí)過(guò)程中的許多不必要的曲折和困難，這比學(xué)生自己去摸索知識(shí)可少走不少?gòu)澛贰Ｋ?，講授法在傳授知識(shí)方面具有無(wú)法取代的簡(jiǎn)捷和高效兩大優(yōu)點(diǎn)，這也就是講授法長(zhǎng)盛不衰的根本原因。二、通過(guò)培訓(xùn)指導(dǎo)了自己的教學(xué)實(shí)踐通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我了解了在初中思品課中講授法的現(xiàn)代意義和思品教學(xué)中的規(guī)范設(shè)計(jì)和實(shí)施策略；明確了預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系；同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，能辯證地看待它的優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)清其獨(dú)特價(jià)值。學(xué)習(xí)了這些理論知識(shí)并能根據(jù)具體的課程選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，把握每種教學(xué)方法的范圍和時(shí)機(jī)，并能付諸于教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)了理論和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，形成了自己的教學(xué)特色。1、在講授新課過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（1）讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、辨別是非的能力?！皩W(xué)生的心靈不是一個(gè)需要添滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種?！睂W(xué)生首先是作為一個(gè)生命個(gè)體，而非一個(gè)被動(dòng)的“物”存在，課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)每個(gè)學(xué)生而言是學(xué)生生命活力被煥發(fā)、生命價(jià)值不斷顯現(xiàn)的活動(dòng)過(guò)程，師生互動(dòng)課堂教學(xué)，應(yīng)最大限度地保證每個(gè)學(xué)生主體的參與。（2）留給學(xué)生足夠的思維空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中。教師是組織者、指導(dǎo)者、咨詢者。教師需要敏銳地洞察力，對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展?fàn)顩r和所需要的幫助作出判斷，需要有適度指點(diǎn)的技巧，需要有與學(xué)生平等交流、組織、協(xié)調(diào)學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的能力。（3）設(shè)計(jì)讓學(xué)生參與的教學(xué)形式，課堂教學(xué)時(shí)空構(gòu)成由單一互動(dòng)變?yōu)閹熒?、生生互?dòng)。在我國(guó)，由于以往課堂教學(xué)以教師的主導(dǎo)為核心，教師面對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，傳授統(tǒng)一的書本知識(shí)，課堂是教師表演的'舞臺(tái)，學(xué)生是觀眾，只要看好、記好就行了。課堂上沒(méi)有功能性小組，教學(xué)中的互動(dòng)只是教師表演中的插曲，主要以教師的提問(wèn)，啟動(dòng)與某個(gè)學(xué)生個(gè)體或全班學(xué)生進(jìn)行。問(wèn)答式的互動(dòng)，幾乎沒(méi)有與學(xué)生小組互動(dòng)的現(xiàn)象。而研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)活動(dòng)以小組的形式開展，學(xué)生從自然社會(huì)和自我生活中選題進(jìn)行探究，課堂上組成一組組功能性學(xué)習(xí)小組，同學(xué)之間進(jìn)行分工合作，小組交往，師生互動(dòng)。生生互動(dòng)。同時(shí)，課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，可以延