佛山高考備考講座關(guān)于全國卷各科命題及閱卷的思考27

全國高考文綜第2套卷（甲卷）全國文綜第1套卷（乙卷）海南單科卷（丙卷）目前實(shí)施的高考方案以“3（語、數(shù)、外）+文理綜合”為主體新課標(biāo)1：河南河北山西陜西語文及綜合湖北綜合江西綜合湖南綜合新課標(biāo)2：貴州甘肅青海西藏黑龍江吉林寧夏內(nèi)蒙古新疆云南海南語數(shù)外遼寧綜合大綱卷：廣西地區(qū)適用（2015年廣西啟用新課標(biāo)2卷），意味著從明年開始都是實(shí)用新課標(biāo)卷了。海南卷：采用標(biāo)準(zhǔn)分，單科命題。備考啟示我們是否需要糾結(jié)于用哪套卷？發(fā)現(xiàn)問題、提出觀點(diǎn)“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”學(xué)而不思則罔、思而不學(xué)則殆紅樓夢是一部關(guān)于佛學(xué)的文學(xué)巨著。針對現(xiàn)實(shí)、提出問題閱讀材料，完成下列要求。進(jìn)入新世紀(jì)，素質(zhì)教育理念更加深入人心。圍繞推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，各地教育管理部門進(jìn)行了新的探索：課程超市、創(chuàng)意集市、探究性學(xué)習(xí)、名家講壇、才藝拓展……取得了豐碩成果，在中學(xué)教育改革不斷深化的今天，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才顯得尤為緊迫。

請你就當(dāng)?shù)刂袑W(xué)教育改革的現(xiàn)狀，對當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T提出一到二個(gè)建設(shè)性問題，以推進(jìn)當(dāng)?shù)刂袑W(xué)教育改革。（4分）（每個(gè)提問不超過30個(gè)字）答案示例一：在考核學(xué)校辦學(xué)成果的指標(biāo)中如何體現(xiàn)學(xué)校對學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)？答案示例二：在招生改革中如何將素質(zhì)教育落到實(shí)處，使其操作切實(shí)可行？答案示例三：在考試評價(jià)中，如何體現(xiàn)并考評學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)？命題研究

①命題不拘泥于教科書，強(qiáng)調(diào)知識體系構(gòu)建的過程；著力考查考生獨(dú)立分析解決問題的思維過程。②關(guān)注主干知識，突出重要概念、原理的深度理解、闡釋和應(yīng)用。③注重學(xué)科思想和方法。在設(shè)問時(shí)集中體現(xiàn)對“過程、解釋、方法”的考查。

原創(chuàng)性科學(xué)性時(shí)代性公平性導(dǎo)向性命題要求試卷的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)保持的“穩(wěn)”；導(dǎo)向引領(lǐng)的“正”；選用的材料“新”；設(shè)問的角度“活”；考核的能力“全”。（難易適度區(qū)分良好）眼前一亮過目不忘蘊(yùn)意深長命題要求科學(xué)性、原創(chuàng)性、區(qū)分度、公平性、時(shí)代性、導(dǎo)向性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、專業(yè)性評價(jià)：專家和技術(shù)層面的評價(jià)2、社會(huì)性評價(jià)：受試群體與公眾媒體的感知性評價(jià)（參考）備考啟示如何看待難度和閱讀量？廣東2015與2014年高考試卷難度比較2015與2014年乙卷試卷難度比較近三年試卷難度統(tǒng)計(jì)表●按合格高中生要求

1）一分鐘：默讀500字（不連續(xù)性文本）

2）一節(jié)課：寫作800字左右（40分鐘以內(nèi)完成，包括思考和書寫，即1分鐘 需要書寫20個(gè)字，包括思考過程）◆按此估算學(xué)科審題與答題時(shí)間

1）學(xué)科讀題時(shí)間：約用5分鐘

2）思考和書寫時(shí)間：約用40分鐘■按150分鐘的考試長度，每小學(xué)科應(yīng)余5分鐘，總余15分鐘

1）把握創(chuàng)新題與經(jīng)典題的分布

2）綜合協(xié)調(diào)好三科的時(shí)間關(guān)系，政治科時(shí)間不夠

3）難度系數(shù)在0.5~0.55左右區(qū)分良好，重視整體難度與結(jié)構(gòu)難度及難度區(qū)間 的排布與控制（易中難3：5:2）命題內(nèi)容不超過考綱的三分之一，能全部閱讀完的考生占三分之一如何看待難度和閱讀量？以文綜為例立意情境設(shè)問賦分答案高考試卷卷頭卷長題型試題組卷……①是否符合選拔人的考試？是否體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)？是否實(shí)現(xiàn)了學(xué)科的綜合能力考核目標(biāo)？②選用的材料鮮活嗎？學(xué)科特質(zhì)鮮明嗎？符合學(xué)科的呈現(xiàn)與表達(dá)習(xí)慣嗎？材料典型和多樣嗎？③與提供信息材料結(jié)合了嗎？設(shè)問藝術(shù)技巧性高嗎？設(shè)問指向明確嗎？④應(yīng)答的思維過程和難度與所賦分值合理嗎？其量化的分?jǐn)?shù)有意義嗎？⑤答案科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)嗎？答案符合邏輯規(guī)律嗎？能自圓其說嗎？是合格高中生學(xué)習(xí)能力之所及的嗎（教材和課標(biāo)）？命題要求的具體細(xì)化備考啟示如何看待教材和課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱？

獲取和解讀

調(diào)動(dòng)和運(yùn)用

描述和闡述

論證和探討 紙筆測試能力的基本結(jié)構(gòu)（層級）命題中需要考慮的能力要求立意不高，考核目標(biāo)與考查意圖不明確；大材小用，閱讀量過大，思維含量偏低；瑕疵較多，題型單一考點(diǎn)重復(fù)與不規(guī)范；導(dǎo)向性差，開放性及能力考查有待提高。命題盡力避免以下問題：備考啟示研讀雙向細(xì)目表特點(diǎn)一：潤物細(xì)無聲，體現(xiàn)立德樹人宗旨弘揚(yáng)愛國主義精神

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

滲透依法治國理念

關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)

特點(diǎn)二：學(xué)貴出新知，突出綜合素質(zhì)考查注重基礎(chǔ)性

強(qiáng)調(diào)綜合性

增強(qiáng)開放性

體現(xiàn)時(shí)代性

2015年是全面推進(jìn)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》的啟動(dòng)之年。特點(diǎn)三：博觀而約取，維護(hù)選拔公平公正⊙平和穩(wěn)重有內(nèi)涵，難易適度能區(qū)分⊙考量結(jié)果呈正態(tài)，公平選拔更規(guī)范今年教育部考試中心公開發(fā)布試題（文綜卷）特點(diǎn)說明備考啟示把握時(shí)代及生活主題命題發(fā)展趨勢

學(xué)科素養(yǎng)和能力考查日益加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)考查學(xué)科能力（學(xué)習(xí)潛能）和學(xué)科素養(yǎng)，突出考查考生運(yùn)用已有知識獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，由關(guān)注考生學(xué)習(xí)結(jié)果的考查轉(zhuǎn)向了關(guān)注考生學(xué)習(xí)潛能和學(xué)科素養(yǎng)的考查。

試卷難度整體上居高不下，且不平衡

高考命題的設(shè)計(jì)難度通常為0.50～0.55。有關(guān)資料顯示，多年來全國卷語文和生物較易，英語、理數(shù)、政治、地理、化學(xué)適中，文數(shù)、物理、歷史較難。選擇題難度呈逐漸加大趨勢。

考生在高考中失誤丟分因素分析①閱讀量和閱讀能力亟需提高考生的閱讀能力即從試題中獲取和解讀信息的能力不足，是近年高考失分的主要原因之一。在選擇題和非選擇題中都比較突出。其中文科占失分總量的1/2左右，理科占失分總量的1/3左右。推薦研讀東尼·博贊的《快速閱讀》（中信出版社）。

②知識理解深度不夠

對教材涉及的一些重要事物和事實(shí)認(rèn)識不全面，對重要概念、原理的理解不到位，是考生失分的另一個(gè)重要原因。約占失分總量的20%，文理各科的情況相差不多。

建議閱讀（美）琳達(dá)·達(dá)林-哈蒙德等人的近著《高效學(xué)習(xí)——我們所知道的理解性教學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社2010年出版。

③獨(dú)立思維能力欠缺

獨(dú)立進(jìn)行分析與綜合、比較與歸納、推理與判斷、抽象與概括等思維和論證的能力，即獨(dú)立思考能力不足，仍然是考生失分的重要原因，這在理科差不多是考生失分的最主要原因。文科則占失分總量的15%左右，這在主觀題的表現(xiàn)尤為突出。

④書面表達(dá)水平欠缺

文科答卷主要表現(xiàn)為廢話太多，詞不達(dá)意；理科答卷多表現(xiàn)為步驟不完整和表達(dá)不準(zhǔn)確。

⑤知識體系殘缺——高中教材的缺陷

知識老化，觀點(diǎn)陳舊；教材體系不完整，支離破碎；必做題涉及選修教材甚至初中教材的內(nèi)容已經(jīng)不是個(gè)別和偶然現(xiàn)象。跳出教材，高于教材，有時(shí)還特意遠(yuǎn)離教材，是目前高考命題的一個(gè)顯著特點(diǎn)。因此，教學(xué)上拘泥于教材必將在高考面前陷于被動(dòng)。

⑥答題方法和技巧有待于提升在試題形式和評卷規(guī)則相對穩(wěn)定的情況下，答卷規(guī)范和答題技巧直接影響到得失分。

書寫工整化、層次段落化、表述要點(diǎn)化、要點(diǎn)序號化、重點(diǎn)凸顯化。各科選擇題都有不同的呈現(xiàn)方式，反映了其學(xué)科特征。應(yīng)注意總結(jié)歸納正確選項(xiàng)和錯(cuò)誤選項(xiàng)的不同表述風(fēng)格和習(xí)慣；對難度較大的題目，通?？筛鶕?jù)選項(xiàng)和題干的邏輯關(guān)系作出推斷。總是往往說法；選項(xiàng)比例結(jié)構(gòu)；第一印象等對命題趨勢的分析與思考重基礎(chǔ)、用排錯(cuò)，抓靈魂、織網(wǎng)絡(luò)讀材料、得體會(huì)，深理解、正解題淺探究、找規(guī)律，立生活、研推演制定學(xué)案---必須重視“學(xué)習(xí)金字塔理論”學(xué)習(xí)金字塔理論是美國教育家戴爾在1946年首先提出來的。美國緬因州的貝瑟爾國家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步完善了這一理論成果。它用數(shù)字顯示出：采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在24小時(shí)以后能記住內(nèi)容的多少。這是一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的理論。教學(xué)反思

合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

培根說："合理安排時(shí)間就等于節(jié)約時(shí)間"。

①系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段。即第一輪復(fù)習(xí)，時(shí)間為10個(gè)月左右。通過復(fù)習(xí)建立起邏輯嚴(yán)密的學(xué)科體系。

②綜合復(fù)習(xí)階段。即第二輪復(fù)習(xí)，時(shí)間為3個(gè)月左右。把學(xué)科體系劃分為主線突出、縱橫相聯(lián)的專題，由學(xué)生建構(gòu)整體知識網(wǎng)絡(luò)的“思維導(dǎo)圖”。

③考前調(diào)適階段?！盎貧w課本”。高考前兩周，通過精細(xì)的分析評價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，改進(jìn)補(bǔ)償，心理調(diào)適。教學(xué)反思

高中課程改革時(shí)間進(jìn)度年表

2004年：廣東、山東、寧夏、海南

2005年：江蘇

2006年：天津、浙江、福建、安徽、遼寧

2007年：北京、吉林、黑龍江、陜西、湖南

2008年：河南、山西、江西、新疆

2009年：河北、湖北、甘肅、內(nèi)蒙、云南

2010年：重慶、四川、