Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionB3a-3b教案人教版英語八年級下冊

人教版8年級英語下冊Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionB3a3b一、語篇研讀What：這部分內(nèi)容是關于兒童是否應該在家做家務的討論和寫作練習。3a部分要求學生與同伴討論兒童做家務的利弊，并記錄下討論要點。3b部分要求學生寫一封信給《星期日郵報》（SundayMail），表達自己對于兒童做家務的觀點。Why：這部分內(nèi)容的寫作意圖是培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力，讓他們能夠就一個社會話題提出自己的觀點，并用書面形式表達出來。通過討論和寫作，學生可以學習如何組織語言，如何提出論點和論據(jù)，以及如何禮貌地表達不同意見。How：文體特征：3a部分是討論活動，3b部分是正式的書信寫作。這兩種活動都旨在提高學生的語言表達和邏輯思維能力。內(nèi)容結構：3a部分：提供了一個討論框架，讓學生從正反兩方面考慮問題。3b部分：提供了書信的寫作模板，包括開頭、正文和結尾，指導學生如何結構化地表達觀點。語言特點：使用了表達觀點和意見的常用句型，如“Ithink/believethat...”，“Iagree/disagreethat...”，“Ithinkitisfair/unfairforchildrento...”等。鼓勵學生使用“because”和“forexample”來提供理由和例子，增強論點的說服力。書信格式的練習有助于學生了解正式寫作的規(guī)范，如稱呼、結尾敬語等。二、教學目標通過本課時學習，學生能夠：與同伴討論兒童做家務的利弊，并記錄下討論要點。（學習理解）2.通過書信寫作和同伴評審活動，學生能夠運用適當?shù)恼Z句結構清晰表達自己的觀點，并在接收反饋后進行有效修改。（應用實踐）三、教學重難點教學重點:與同伴討論兒童做家務的利弊，并記錄下討論要點。教學難點：通過書信寫作和同伴評審活動，學生能夠運用適當?shù)恼Z句結構清晰表達自己的觀點，并在接收反饋后進行有效修改。四、教學過程教學目標教學活動效果評價1.與同伴討論兒童做家務的利弊，并記錄下討論要點。（學習理解）1.教師引導學生回顧2b課文，回想2e小組討論中大家所擺出的觀點。2.然后讓學生按照3a活動的要求填表，寫下自己的觀點。告訴學生注意與周邊同學進行交流，以確定(1)自己的觀點是否合理：(2)自己所填內(nèi)容的語言正確性。教師在巡視中應當特別關注學生使用語言的正確性，及時板書學生出現(xiàn)的典型錯誤，組織學生集體討論，加以糾正。如果學生在填表過程中使用語言出現(xiàn)錯誤而又未加糾正，他們便會將這些錯誤帶人下一環(huán)節(jié)的寫作練習，當錯誤被反復重復又未經(jīng)發(fā)現(xiàn)便會“石化”(bogetfosslized),從面十分頑固地存留于腦海中。3.學生分組討論各自的表格內(nèi)容，互相提供反饋，完善觀點。選擇12組代表，向全班分享討論結果。學生能否提出合理的觀點。學生在填表過程中能否正確使用語言表達觀點。設計意圖：通過引導學生回顧先前的學習內(nèi)容，激活學生對話題的已有認知，為新活動的開展打下基礎。要求學生按照3a活動的要求填表并寫下自己的觀點，旨在培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。2.通過書信寫作和同伴評審活動，學生能夠運用適當?shù)恼Z句結構清晰表達自己的觀點，并在接收反饋后進行有效修改。（應用實踐）4.引導學生閱讀活動的書信語句結構，了解書信輪廓。然后讓學生適當選取活動表格中自己填寫的相關信息，按照3b活動的要求寫出合理的書信，表達自己的觀點。期間教師巡視，給予指導及點撥。5.請12名學生分享自己的信件。教師和全班學生提供反饋。6.學生交換信件，進行同伴評審，提供反饋。學生根據(jù)反饋修改自己的信件。學生能夠按照書信格式寫出結構清晰、觀點明確的信件，顯示出對書信寫作要求的理解和應用能力。設計意圖：通過引導學生閱讀和理解書信的語句結構，幫助他們掌握書信的基本輪廓和格式。通過讓學生分享自己的信件，提供一個展示和交流的平臺，增強學生的自信心和公眾演講能力。學生根據(jù)反饋修改自己的信件，這一過