《習(xí)作筆尖流出的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)-語文六年級上冊

課題語文六年級上冊第四單元習(xí)作《筆尖流出的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)課型習(xí)作指導(dǎo)講評課課時習(xí)作指導(dǎo)講評課教學(xué)目標(biāo)能通過導(dǎo)圖提示，說一說小說中故事情節(jié)和環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。通過習(xí)作提示，從三組環(huán)境和人物中，選擇一組或者自己創(chuàng)設(shè)一組進(jìn)行習(xí)作，能展開想象，圍繞主要人物創(chuàng)編生活故事。能把故事情節(jié)寫完整，通過環(huán)境或心理描寫體現(xiàn)人物形象。能跟你的同學(xué)分享你的故事，體會成長的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)1.跟著老師的導(dǎo)圖提示，能說出小說中故事情節(jié)的推進(jìn)和環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。2.通過課本的習(xí)作提示，從三組環(huán)境和人物中，選擇一組或者自己創(chuàng)設(shè)一組進(jìn)行習(xí)作，把故事情節(jié)寫完整，并通過環(huán)境或人物的心理描寫體現(xiàn)人物形象。3.能在班級組織的故事會中與同學(xué)分享你的故事。教學(xué)活動情境導(dǎo)入在任務(wù)二的學(xué)習(xí)中，我們通過參加“小說閱讀節(jié)”活動，了解了許多震撼心靈的故事，認(rèn)識了一個個鮮活的人物，有大公無私的老支書，有勤勞善良的桑娜，有舍己為人的老班長，故事雖然都是虛構(gòu)但都有生活的影子，今天我們就化身小作家，展開想象創(chuàng)編一個屬于你的生活故事。（板書：筆尖流出的故事）【設(shè)計(jì)意圖】由一個個鮮活的人物形象引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，對參加“小作家評選”充滿積極性。任務(wù)一：回顧整理，總結(jié)方法回顧本單元課文的思維導(dǎo)圖，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？生;本單元三篇課文的情節(jié)都是一波三折，都有環(huán)境描寫，人物形象突出。生：我發(fā)現(xiàn)環(huán)境描寫作用很大，比如《橋》描寫洪水形勢越來越危急，推動情節(jié)發(fā)展一波三折，老支書高大的形象逐漸豐滿。《窮人》一開始也交代了故事發(fā)生的環(huán)境，為情節(jié)發(fā)展和人物心理活動的變化做鋪墊。師小結(jié)：人物的動作、心理活動等描寫很重要。環(huán)境的變化和人物動作、心理等的變化推動情節(jié)發(fā)展，產(chǎn)生波折，扣動讀者的心弦。同時通過情節(jié)的波折發(fā)展和人物心理活動的曲折變化，主人公的形象豐滿立體，躍然紙上。我們編寫故事時要關(guān)注情節(jié)、人物和環(huán)境，尤其要構(gòu)思好情節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】以導(dǎo)圖形式幫學(xué)生梳理小說的基本特點(diǎn)，了解小說中故事情節(jié)以及環(huán)境描寫對塑造人物形象的重要性。任務(wù)二：明確習(xí)作要求，確定要編的故事出示習(xí)作要求讀讀課本提供的三組環(huán)境和人物，如果你來構(gòu)思故事，你會選擇哪一組來創(chuàng)編故事呢？你也可以自己創(chuàng)設(shè)一組環(huán)境和人物，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。【設(shè)計(jì)意圖】：通過分析本單元的寫作方法，注重環(huán)境描寫在塑造人物形象時的重要性。任務(wù)三：想開去，自己創(chuàng)編故事根據(jù)選擇的一組環(huán)境和人物，參考以下題目，給自己的創(chuàng)編的故事擬定一個題目吧。整體構(gòu)思，填寫要素卡，完成整體構(gòu)思?？偨Y(jié)方法，進(jìn)行習(xí)作【設(shè)計(jì)意圖】：根據(jù)習(xí)作要求，進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的習(xí)作能力。任務(wù)四：暢聊新收獲：展小說，豐形象1.“文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來”。同學(xué)們，請依據(jù)下面的評價量表，與你的同學(xué)互相交流并修改一下你的習(xí)作，爭取讓你的習(xí)作會更上一層樓。2.小說故事我分享：開展班級故事會，分享自己的故事，體會成長快樂?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)修改評價自己的習(xí)作，獲得屬于自己的星級評價，并在班級中分享故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。課堂總結(jié)同學(xué)們，我們這節(jié)課經(jīng)過自己的大膽想象，自己進(jìn)行了創(chuàng)編故事，依據(jù)選擇的環(huán)境和人物，展開想象，圍繞主要人物展開故事，寫出了故事發(fā)生的環(huán)境，并運(yùn)用人物的各種描寫突出人物形象把故事情節(jié)寫完整，寫得吸引人，并積極參加了故事會，大膽交流了自