高考語文復(fù)習(xí)賞析句子表達(dá)效果課件

賞析句子表達(dá)效果

及改句效果考情設(shè)題方式近年高考考查情況考查點(diǎn)

比較效果型將文中句子與題干所給句子進(jìn)行表達(dá)效果的比較。文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？（2022年全國(guó)乙卷18題）人稱在語境中表達(dá)效果文中畫波浪線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?（2020年新高考Ⅰ卷19題）語序與句式特點(diǎn)

分析效果型分析文中畫線句子的特點(diǎn)或藝術(shù)手法的表達(dá)效果。文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（2022年新高考Ⅰ卷20題）修辭手法設(shè)問、排比文中畫橫線的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長(zhǎng)是一個(gè)同時(shí)發(fā)生的逐漸變化的過程，這一表達(dá)效果是怎么取得的？（2022年新高考Ⅱ卷22題）句式特點(diǎn)與排比、對(duì)比手法文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。（2022年新高考Ⅱ卷23題）排比文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（2021年全國(guó)甲卷21題）擬人文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（2021年新高考Ⅰ卷20題）對(duì)偶年份卷別提問方式設(shè)題角度2022年乙卷文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(4分)詞語的表達(dá)效果人稱代詞2022年新Ⅱ卷文中寫到自己的祖父，沒有一處使用“他”，這樣寫有什么好處？(4分)詞語的表達(dá)效果

人稱代詞2022年新Ⅱ卷文中畫橫線的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長(zhǎng)是一個(gè)同時(shí)發(fā)生的逐漸變化的過程，這一表達(dá)效果是怎么取得的？(4分)句子的表達(dá)效果2020年新Ⅰ卷文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？(4分)比較原句與改句的表達(dá)效果（√）年份卷別提問方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2023年乙卷文中畫波浪線的句子如改成:“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會(huì)、開會(huì)、送人情出份子，都一起去?！闭Z義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？(5分)比較原句與改句的表達(dá)效果（√）

改句

考查語言表達(dá)效果的切入點(diǎn)有二：一是詞語的表達(dá)效果(主要是人稱代詞的使用)，二是句子的表達(dá)效果(主要是原句與改句的效果比較)。考查體現(xiàn)了語言表達(dá)手段的綜合運(yùn)用和表達(dá)效果的全面分析。

就題型來看，主要使用主觀題型；就試題難度來看，初做有點(diǎn)難，但一旦與文學(xué)閱讀中的藝術(shù)欣賞題打通，并沒有多大難度。2023年新I卷文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。（3分）比較詞語的表達(dá)效果疊詞2023年新Ⅱ卷文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達(dá)效果有什么不同？(5分)比較原句與改句的表達(dá)效果

改句考情分析

2020新高考全國(guó)卷Ⅰ命制了賞析句子表達(dá)效果的題目。這類題目是新課標(biāo)“加強(qiáng)實(shí)踐性”教育要求的具體體現(xiàn)，因此在命題材料的選擇、題型的呈現(xiàn)等方面有創(chuàng)新的特點(diǎn)，顯示了新高考重視實(shí)際應(yīng)用情境化命題的典型趨向。2021年、2022年高考、2023年高考繼續(xù)沿用此題型。2020年新高考全國(guó)Ⅰ卷(山東卷)的語言文字運(yùn)用題開創(chuàng)了“原句VS改寫，為什么原句表達(dá)效果更好”這一題型之先河。此后，雖然2021年、2022年高考均未考查此題型，但同樣考查了句子的表達(dá)效果，2023年高考又使用了此題型。改句題解題步驟原句VS改句表達(dá)效果對(duì)比分析

命題模式1.給出一文段，在文段中以波浪線形式畫出一句話來，我們稱之為“原句”。2.題目就這句話進(jìn)行改寫，改寫的句子語義基本相同，我們稱之為“改句”。3.然后就原句和改句的表達(dá)效果進(jìn)行對(duì)比分析。要求多是“為什么說原文表達(dá)效果更好？”解題攻略第一步：找不同。

先看改句，將原句與之仔細(xì)對(duì)比，找出并勾畫出不同之處。第二步：定角度。在第一步的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考，體味原句的表達(dá)方式有什么特點(diǎn)，表達(dá)內(nèi)容有什么內(nèi)涵；確定從哪幾個(gè)方面來回答，也就是踩準(zhǔn)得分點(diǎn)。第三步：析效果。在第二步的基礎(chǔ)上對(duì)原句的表達(dá)方式、表達(dá)內(nèi)容的效果分別進(jìn)行分析。改句題解題步驟325找不同作比較明角度定答案1讀語段句式特點(diǎn)修辭手法詞語分析語言風(fēng)格結(jié)構(gòu)安排4修辭手法表達(dá)效果修辭構(gòu)成表達(dá)效果比擬把物當(dāng)作人來寫叫擬人，把人(物)當(dāng)作物來寫叫擬物?；餅槿?，親切自然；生動(dòng)活潑，使描寫對(duì)象形象生動(dòng)具體比喻用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。突出事物（意象）的情態(tài)特征，把抽象的事物形象化設(shè)問自問自答提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解反問用疑問的形式表達(dá)確定的意思。加強(qiáng)語氣，加重語勢(shì)；激發(fā)感情，加深印象反復(fù)反復(fù)使用某個(gè)詞語、句子或句群突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力夸張對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等做擴(kuò)大或縮小的描述。突出、鮮明地表現(xiàn)事物特點(diǎn)。借代借相關(guān)的事物代替要表達(dá)的事物。用部分代表全體,用具體代替抽象,用特征代替本身簡(jiǎn)潔含蓄，使事物形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情排比用一連串結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容密切相關(guān)、語氣一致的句子或句子成分來表示意思結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通，使內(nèi)容得到強(qiáng)調(diào)，內(nèi)容豐富；增強(qiáng)氣勢(shì)，強(qiáng)化情感，增強(qiáng)感染力對(duì)偶用結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、詞性相同的一對(duì)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。結(jié)構(gòu)對(duì)稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力，節(jié)奏感、音韻美。用典借用歷史故事或引用前人詩句。加深詩詞中的意境,促使人聯(lián)想，言有盡而意無窮?；ノ闹冈娢南噜彽木渥踊ハ嘌a(bǔ)充,結(jié)合起來表示一個(gè)完整的意思。簡(jiǎn)潔凝練，渲染詩歌的氣氛,使詩句整齊、對(duì)稱。雙關(guān)包括諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)兩種形式。表達(dá)委婉含蓄的情感。通感用結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、詞性相同的一對(duì)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。形象生動(dòng)，新穎獨(dú)特，突破語言的局限，增強(qiáng)表情達(dá)意效果。（一）修辭手法

運(yùn)用修辭用法來增加表達(dá)效果是寫作的需要。修辭考查是重要考點(diǎn)，不僅語用題考查，文學(xué)類文本閱讀、古詩鑒賞也會(huì)涉及到。常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、反復(fù)、設(shè)問、對(duì)比、對(duì)偶、通感等。先要找準(zhǔn)修辭手法，然后再結(jié)合句子內(nèi)容分析修辭手法的具體表達(dá)效果。

【2020年新高考Ⅰ卷】我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如冰，我越過立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。

比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

①從本體和喻體角度：句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；②從視覺角度：路和河的形狀相似，車流和水流相似；③從感受角度：塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水固雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似?！?020年新高考Ⅱ卷】

有些風(fēng)箏還安裝了聲響裝置，如著名的“板鷂”風(fēng)箏，通體安裝笛哨，少則數(shù)十個(gè)，多則成百上千。放飛時(shí)百哨齊鳴，宛若空中交響樂，具有獨(dú)特的魅力，大大增加了放風(fēng)箏的趣味性。

比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。①從本體和喻體角度：把“百哨齊鳴”比喻成“空中交響樂”，體現(xiàn)了比喻的相似性；②從聽覺角度：無數(shù)風(fēng)箏上的哨聲爭(zhēng)相鳴響,正宛如“交響樂”的多人演奏,聲音交織,在樂聲的特點(diǎn)上也具有相似性；③從感受角度：風(fēng)箏的哨聲和交響樂一樣都具有獨(dú)特的魅力,體現(xiàn)了二者的相似性。

【2021全國(guó)甲卷】閱讀下面的文字，完成下面小題。新疆是我國(guó)較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大，擁有__①得天獨(dú)厚的自然條件，適宜棉花的種植和生長(zhǎng)，新疆棉尤其是長(zhǎng)絨棉品質(zhì)優(yōu)良，深受消費(fèi)者喜愛。除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉__②_品質(zhì)優(yōu)良的原因_。近年來，新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時(shí)__③_產(chǎn)量也不斷增加_，但仍然供不應(yīng)求。新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好，就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能長(zhǎng)得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng)，投射了作者對(duì)棉花的感情；②擬人手法的運(yùn)用，把原本無性格的棉花擬作有性格的人類，句式表達(dá)活潑，更加生動(dòng)和形象。

【2021年新高考Ⅰ卷】

傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神?；饦溷y花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。①意義緊密相連。“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是傳統(tǒng)民間藝術(shù)名稱,兩兩相對(duì)；“描繪”和“傳播”、“城鄉(xiāng)”和“時(shí)代”、“風(fēng)物”和“精神”也都是兩兩相對(duì)。②形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，有助于烘托節(jié)日的歡快氣氛。對(duì)偶的構(gòu)成從結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、意義、聲調(diào)等角度去分析；表達(dá)效果應(yīng)結(jié)合內(nèi)容從語言、節(jié)奏、感染力、思想內(nèi)容等角度進(jìn)行分析。

原句：北京的雨會(huì)與槐花下了一街，一街的槐花雨把整個(gè)日子都流淌得芬芬芳芳。改句：此時(shí)北京下的雨會(huì)把槐花打落，滿街雨水流淌，槐花芬芳。①原文把槐花比作雨，“下槐花雨”更有形象的美感。②原文用了通感的修辭手法，“流淌得芬芬芳芳”兼有視覺的美感和氣味的愉悅感。③原文運(yùn)用了疊音詞“芬芬芳芳”，更有音韻美給人以強(qiáng)烈的美的感受。④“日子都流淌”，比喻化抽象為具體，表述更為生動(dòng)形象。改句題句式特點(diǎn)表達(dá)效果句式特點(diǎn)長(zhǎng)句表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、集中緊湊，邏輯嚴(yán)密。長(zhǎng)短句結(jié)合：句式活潑，錯(cuò)落有致，具有節(jié)奏感。短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句式活潑靈動(dòng)，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏分明（富有節(jié)奏感、韻律感），讀來朗朗上口。整句句式整齊勻稱，音節(jié)和諧，氣勢(shì)貫通。整散句結(jié)合：靈活自然,使語句波瀾起伏,句式參差,錯(cuò)落有致,節(jié)奏頓挫,音韻和諧。散句句式靈活自然，富有變化。改變語序特殊句式倒裝句強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的部分設(shè)問句引起讀者注意和思考反問句給人語氣強(qiáng)烈、擲地有聲的感覺倒裝句起強(qiáng)調(diào)、突出作用,強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的部分雙重否定句加強(qiáng)語氣，讓肯定的意味更加濃烈倒裝句

從漢語的一般句式看,通常的次序是主—謂,動(dòng)—賓,修飾語—中心語,當(dāng)句子成分打破一般次序,位置的變化往往是作者要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)：前置后置修飾成分單獨(dú)成句被字句和把字句倒裝句

原句與改句相比，句子內(nèi)容沒有多大變化，但是在句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)上會(huì)有變化，多為倒裝句，起強(qiáng)調(diào)突出作用。改句題的倒裝類型主要有兩種：（1）將定語、狀語等修改成分獨(dú)立出來，單獨(dú)形成一個(gè)個(gè)小分句。原句：艾草的植株有奇香，這香氣純正、濃烈、持久，能提神醒腦、祛病強(qiáng)身。改句：艾草的植株有純正、濃烈、持久的奇香，能提神醒腦、祛病強(qiáng)身。①原文將“奇香”的修飾語獨(dú)立開來，能起到強(qiáng)調(diào)作用，有助于突出“奇香”之“奇”；②“能提神醒腦、祛病強(qiáng)身”的是艾草的“香氣”而非“植株”，原文的表達(dá)更加準(zhǔn)確。原句：它（掛鐘）就是一個(gè)看不見形影的家長(zhǎng)，嚴(yán)厲而又古板。改句：它就是一個(gè)看不見形影的嚴(yán)厲而又古板的家長(zhǎng)。原句將“嚴(yán)厲而又古板”獨(dú)立出來，單獨(dú)成句，起到了強(qiáng)調(diào)作用，突出了掛鐘的鐵面無私。倒裝句

（2）在句意不變的前提下，句子的主語是可以變換的，這也是變換句式的一種方法技巧。在主語不同的情況下，就要分析原句所突出的主語（主體）為什么更合適語境。原句：尤其使你感覺到屋內(nèi)的溫軟堪戀的，是屋外窗外面烏烏在叫嘯。的西北風(fēng)。改句：屋外窗外面的西北風(fēng)，尤其使你感覺到屋內(nèi)的溫軟堪戀。從句式看，原句使用倒裝，強(qiáng)調(diào)了冬天屋里的溫暖讓作者無比眷戀。長(zhǎng)短句倒裝句中的修飾成分單獨(dú)成句，就是化長(zhǎng)為短。還有一些句子，把句子內(nèi)容分開來說，形成一個(gè)個(gè)小分句子，也是化長(zhǎng)為短。原句：城里人走出家門，或三三兩兩，或成群結(jié)隊(duì)，漫步山間，徜徉林中，看輕風(fēng)曼舞，賞柚花盛開。柚花從花開到花謝，花期雖不長(zhǎng)，可它總能讓人沉醉。

改句：大家一個(gè)接一個(gè)，走在山間的小道上和柚樹林中。我們?nèi)屋p風(fēng)撫摸，看著眼前盛開的柚花，頓時(shí)就陶醉了。

①句式上：原文句式整齊，采用對(duì)偶修辭，；②音韻上：原句音韻和諧，富有音樂美感，更朗朗上口；③內(nèi)容上：用語形象，極富畫面感，表現(xiàn)力強(qiáng)。特殊句式原句：美麗的江南水鄉(xiāng)啊，你是那樣的唯美，那樣的嫵媚，那樣的令人神往！改句：江南水鄉(xiāng)，十分美麗和嫵媚，令人向往。①原文是感嘆句，情感表達(dá)效果好；②原句使用了排比的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)出作者對(duì)江南的贊美之情；③原句使用了第二人稱，拉近了與讀者的距離，讀來倍感親切。

這里所說的特殊句，是指變陳述句為反問句、感嘆句或排比句，改變平淡的表達(dá)，增強(qiáng)表達(dá)效果。反問句語氣較為強(qiáng)烈，表意較為肯定；感嘆句表達(dá)感情更為強(qiáng)烈；排比句有氣勢(shì)，有力度，表達(dá)感情也比較強(qiáng)烈充分。原句：你不漸漸感覺到了南方戲劇的秀而無骨嗎？不深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時(shí)間、空間的位置嗎？改句：人們漸漸感覺到了南方戲劇的秀而無骨，也深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時(shí)間、空間的位置。①原文使用反問語氣，能夠增強(qiáng)語言氣勢(shì)和文章感染力，表明結(jié)論確定無疑。②原文運(yùn)用第二人稱，既與上文中的“你”相呼應(yīng)，又能夠拉近與讀者的距離，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。

不遠(yuǎn)處，便是小時(shí)候常玩的草坪，那里有我的老朋友，不知道它們現(xiàn)在怎么樣，它們大概也長(zhǎng)高了，那塊伴我童年的小青石凳，不知道還是否原樣，坡上吹起了微微的小風(fēng)，紫荊的濃郁讓人異想天開，忍不住駐足，忍不住就遠(yuǎn)望。村旁有一條小河，彎彎曲曲的橫貫村莊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來，長(zhǎng)長(zhǎng)地去。一河水就浸濕了村子的這兒、那兒，就知道，這一村的小伙子吃什么長(zhǎng)大，姑娘的臉為什么粉似桃花，就知道挑水上坡的漢子為什么氣壯如?！迩f全清晰了。原來是一家一戶的院子，各自過著小小的日子，樹木只是一叢一樹的覆蓋，還有花，一紅一黃的點(diǎn)綴，看不清誰是誰家的女子，都聽得清一支歌子響起，滿村的綠樹紅花便搖動(dòng)起來。

文中畫波浪線的句子可改寫成：“村旁有一條彎彎曲曲的橫貫村莊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來，長(zhǎng)長(zhǎng)地去的小河?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？(4分)①原文的修飾成分都是單獨(dú)成小句，有強(qiáng)調(diào)作用，句子也更活潑；②原文主語一致，更具連貫性；③原文層次感明顯，先寫近處的彎彎曲曲的小河，再寫遠(yuǎn)處的小河；④原句“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來，長(zhǎng)長(zhǎng)地去”句式整齊，音韻和諧。

西邊田野上走來一個(gè)人，個(gè)子高高的，扛著锨，走路一搖一晃。他的脊背上爬滿曬太陽的蜻蜓，他并不知覺。他正從一個(gè)大斜坡上下來，影子在他前面，長(zhǎng)長(zhǎng)的。他的影子已經(jīng)伸進(jìn)家。妻子在院子里，做好了飯，看見丈夫的影子從敞開的大門伸了進(jìn)來：先是一個(gè)頭——戴帽子的頭，接著是脖子，然后是彎起的一只胳膊和橫在肩上的一把锨?！澳惆值挠白右呀?jīng)進(jìn)屋了，”她喊孩子，“快打洗臉?biāo)?，?zhǔn)備吃飯了。”孩子打好水，將臉盆放在地上，跑到院門口，看見父親還在遠(yuǎn)處的田野里走著，一個(gè)人一搖一晃的。他的影子像一渠水，悠長(zhǎng)地朝家里流淌著。文中畫波浪線的句子可改寫成：“西邊田野上走來一個(gè)個(gè)子高高的、扛著锨、一搖一晃的人，他并不知覺他的脊背上爬滿曬太陽的蜻蜓，他從一個(gè)大斜坡上下來時(shí)前面留下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)更好，為什么？①將修飾語獨(dú)立成句，有強(qiáng)調(diào)意味，突出了人物的動(dòng)作姿態(tài)、形象特點(diǎn)；②采用短句，讀起來富有節(jié)奏，增強(qiáng)了文章的畫面感和感染力，有利于刻畫人物，給讀者以深刻印象。

咧——咧——咧——，他究竟要詠嘆什么，歌頌什么，怨懣什么，冀求什么？他是為秦漢邊卒而歌還是為匈奴先民而歌？抑或是為千年歷史陳跡而歌？無詞，無調(diào)，那單調(diào)而變換無端的音符隨著朔風(fēng)灑向山川溝壑，沿著陡崖一路流淌而去，匯入風(fēng)沙草棵中。文中畫波浪線的句子可改寫成：“我們想探究他要詠嘆、歌頌、怨懣、冀求什么，也想知道他是為秦漢邊卒而歌還是為匈奴先民而歌，還是為千年歷史陳跡而歌?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？①原文單獨(dú)成小句，形成排比，有強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)氣勢(shì)。②原文是強(qiáng)烈的疑問語氣，抒情性強(qiáng)。詞語特點(diǎn)表達(dá)效果詞語分析表

達(dá)

效果動(dòng)詞使描摹景物或是刻畫人或事物的形象，都能收到淋漓盡致、形神兼?zhèn)涞泉?dú)特的表達(dá)效果。形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點(diǎn)出事物的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的情感。擬聲詞可以使描寫生動(dòng)逼真，使人如聞其聲，如臨其境。疊詞能增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。名詞羅列形成多個(gè)具有特定意義的意象及多個(gè)意象疊加的現(xiàn)象。短語連用概括力更強(qiáng)，使文章語言典雅而富有韻味。連用四字短語概括力更強(qiáng)，使文章語言典雅而富有韻味。人稱代詞①第一人稱：真切，給人以身臨其境之感，拉近作者與讀者的距離，便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫。②第二人稱：增加親切感，好像是作者面對(duì)我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離。③第三人稱：以一個(gè)冷靜的旁觀者的身份進(jìn)行敘述，客觀公正。(一)賞析詞語表達(dá)效果的基本方法例1.文中畫線處用“唱”“吵”“鳴”“叫”四個(gè)動(dòng)詞來描寫鳥叫聲，有何表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。百鳥啁啾，終究匯成了一首宏大的春日交響曲。桃樹、杏子樹是燕子唱粉的，梨樹、蘋果樹是麻雀吵白的，柳樹、葡萄樹是黃鸝鳴翠的，蘆葦、香蒲草是野鴨叫嫩的……那些田園上的淺綠、溝渠畔的嫩綠、河底下的淡綠是一些無名的鳥叫醒的。當(dāng)?shù)厣系镍B、草叢的鳥、樹上的鳥、屋檐的鳥、河邊的鳥，一齊“唱”“吵”“鳴”“叫”把村莊吵翻的時(shí)候，所有的草都會(huì)破土而出，所有的樹都能生出嫩芽，聞一聞滿鼻子清香，看一看滿眼睛春意。隨著鳥叫聲越來越稠密，越來越清脆，春天就美出了一派詩情畫意。等到大地綠成一片，春天就被一個(gè)叫夏天的季節(jié)接管。用“唱”“吵”“鳴”“叫”來描繪各種鳥的叫聲，寫出了鳥叫聲的繁雜，“百鳥啁啾”的熱鬧景象，表現(xiàn)出春日的勃勃生機(jī)。四個(gè)動(dòng)詞與前文呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。例2.詞語感情色彩的變化可產(chǎn)生特殊的表達(dá)效果，請(qǐng)賞析加點(diǎn)詞“縱容”的妙處。(3分)在這里出門散步去，上山或是下山，在一個(gè)晴好的五月的向晚，像是去赴一個(gè)美的宴會(huì)。陽光正好暖和，絕不過暖；風(fēng)息是溫馴的，而且往往因?yàn)樗菑姆被ǖ纳搅掷锎刀冗^來，帶來一股幽遠(yuǎn)的淡香；空氣總是明凈的，近谷內(nèi)不生煙，遠(yuǎn)山上不起靄，那美秀風(fēng)景的全部正像畫片似的展露在你的眼前，供你閑暇時(shí)鑒賞。作客山中的妙處，尤在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)；你不妨搖曳著一頭的蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚；你愛穿什么就穿什么；你盡可以不用領(lǐng)結(jié)，給你的頸根與胸膛一半日的自由。這樣的自由頂好是不要約伴，只許你獨(dú)身。只有你單身奔赴大自然的懷抱時(shí)，像一個(gè)裸體的小孩撲入他母親的懷抱時(shí)，你才知道靈魂的愉快是怎樣的，單是活著的快樂是怎樣的，單就呼吸單就走道單就長(zhǎng)眼看聳耳聽的幸福是怎樣的。只許你，體魄與性靈，與自然同在一個(gè)脈搏里跳動(dòng)，同在一個(gè)音波里起伏，同在一個(gè)神奇的宇宙里自得?！翱v容”本帶有貶義的感情色彩，在本句中化為褒義，貶詞褒用。這里寫出作客山中之人任由滿腮胡須如苔蘚般自然生長(zhǎng)，不加剔除，表達(dá)出不受羈絆、暢享自由的自得之情。（評(píng)分參考：“貶詞褒用”1分，分析句子內(nèi)容與情感各1分，共3分）賞析詞語的前提在于理解詞語的含義和用法，尤其是在具體語境中的含義和用法。詞語的含義是指基本含義及附加含義，附加含義包括詞語的語體色彩和感情色彩，以及新產(chǎn)生的含義。其次是分析用詞特點(diǎn)，看該詞詞性和色彩(感情和語體)特點(diǎn)。有無臨時(shí)借用或活用特點(diǎn)，如它是否為動(dòng)詞、疊詞、成語，是否為褒(貶)義詞，是否為反復(fù)詞、代詞的指代意義等情況。最后是分析表達(dá)效果。分析時(shí)應(yīng)注意幾點(diǎn)：①結(jié)合詞義。②結(jié)合詞語特點(diǎn)。如使用動(dòng)詞、形容詞，有生動(dòng)形象之效；使用疊詞，強(qiáng)化語意，增強(qiáng)音樂性；反復(fù)詞語，可突出某種思想，強(qiáng)調(diào)某種情感等。③從語段性質(zhì)(文學(xué)性語段或說明性語段等)、詞語使用的對(duì)象(主語)及表達(dá)意圖等方面展開分析。例1.(2022·全國(guó)乙卷)文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（4分）大家經(jīng)常會(huì)發(fā)出這樣的問話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來好，還是不露出來好？我們男孩平時(shí)不大在意的問題，照相的時(shí)候會(huì)一下子冒出來。不過沒關(guān)系，旁邊總會(huì)有別的人提醒：你臉上粘了個(gè)東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。那時(shí)，小鎮(zhèn)上的孩子們不可能有什么照相的條件，只得依賴照相館來存放我們的青春、溫情、期待。(二)重點(diǎn)賞析三種題型的作答技巧1.代詞效果第一處三句話共用一個(gè)“我”，比較緊湊，體現(xiàn)了說話者的急切，也照應(yīng)了下文“一下子冒出來”。三句話很可能是一個(gè)人連續(xù)說的。第二處三句話有三個(gè)“你”，比較松散，顯得說話者不慌不忙。三句話很可能不是一個(gè)人、不是連續(xù)說的。例2.文段中加顏色的兩個(gè)“我們”能否改成“人們”，請(qǐng)說明理由。我認(rèn)為，正因?yàn)樗惺艿降募拍歉顚拥?，所以需要有更?qiáng)的抵抗寂寞的能力。這一種能力，除了靠閱讀來培養(yǎng)，目前我還貢獻(xiàn)不出別種辦法。人啊，為了使自己具有抵抗寂寞的能力，讀書吧！人啊，一旦具備了這一種能力，某些正常情況下，孤獨(dú)和寂寞還會(huì)由自己調(diào)節(jié)為享受著的時(shí)光呢！誰都不要錯(cuò)誤地認(rèn)為孤獨(dú)和寂寞這兩件事永遠(yuǎn)不會(huì)找到自己頭上?，F(xiàn)代社會(huì)的真相告誡我們，那兩件事遲早會(huì)襲擊我們。文段主要以第一人稱展開敘述，故使用“我們”在人稱上更加統(tǒng)一?！拔覀儭睂儆诘谝蝗朔Q，能拉近與讀者之間的距離，更便于讀者代入，從而引發(fā)讀者思考。不能。理由：賞析代詞的表達(dá)效果，一定要弄清三點(diǎn)：（1）語境中的對(duì)話雙方是誰。（2）代詞在語境中的指代義。①體會(huì)情感態(tài)度。人稱指示語在特定的語境下有著明確的指示對(duì)象，但在言語交際中，說話者由于自身情感、態(tài)度等因素的影響，會(huì)臨時(shí)調(diào)整人稱指示語，來表達(dá)自己對(duì)其他人或事物的強(qiáng)烈情感。例如用第二人稱的敬稱“您”來代替“你”，這一般適用于言語交際雙方身份地位較懸殊的情況，來表達(dá)說話者對(duì)聽話者的尊敬、崇拜，一定情況下也能起到融洽氣氛的作用。（3）代詞在語境中的表達(dá)效果：②調(diào)節(jié)語氣功能。人稱指示語的變換，不僅能夠表達(dá)不同的情感，還能對(duì)說話者的說話語氣、態(tài)度有著很好的調(diào)節(jié)作用。如在言語交際中，使用第一人稱復(fù)數(shù)“咱們”來代替第一人稱單數(shù)“我”時(shí)，可以緩和說話人的語氣，有利于交際雙方產(chǎn)生共識(shí)，更容易達(dá)到說話者表達(dá)的預(yù)期效果。③引導(dǎo)合作功能。言語交際的順利進(jìn)行需要交際雙方的相互合作與配合，有些時(shí)候，人稱指示語的交換正是說話者為了促成交際雙方合作而有意為之。例如教師對(duì)一名正在課堂上打盹的學(xué)生說“我們不能在課堂上睡覺”，這句話中用第一人稱復(fù)數(shù)“我們”來替換第二人稱單數(shù)“你”，這是這位教師智慧的體現(xiàn)——使自己和被批評(píng)的學(xué)生的關(guān)系更親近，讓人感覺教師和學(xué)生一同承擔(dān)責(zé)任，這就緩和了批評(píng)的力度，有利于達(dá)成合作。2.疊詞效果文段中加顏色疊詞的使用獨(dú)具特色，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容具體說明。本來，四時(shí)不同，愛者各異。人們大都是用自己的心情去體貼那無言的自然。所以春花灼灼，難免有林黛玉葬花之悲；秋色似水，亦有歐陽修夜讀之涼。其實(shí)順著自然之理，倒應(yīng)是另一種感慨。芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情，是幻想，是憧憬，是出航時(shí)的眺望；天高云淡，萬山紅遍，秋色給人的是深沉的思索，是收獲，是勝利，是到達(dá)彼岸后的歡樂。三個(gè)疊詞的使用，強(qiáng)調(diào)了花、草、楊柳在春季生機(jī)勃發(fā)的形貌特征，融入作者的情感色彩，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛。這些疊詞讀起來朗朗上口，聽起來縈回耳際，有精妙的音樂美感，達(dá)到了韻律和諧的效果。疊詞指在表達(dá)上將同一個(gè)字(詞)重復(fù)使用，形成新的詞語，使用疊詞可以達(dá)到的表達(dá)效果：①增強(qiáng)語氣，通過疊詞強(qiáng)調(diào)某個(gè)詞的重要性或者強(qiáng)度，使語言更加有力量。②表示數(shù)量或者程度，通過使用重復(fù)詞語的方式，表達(dá)某個(gè)事物的數(shù)量或者程度，讓讀者對(duì)其有更加直觀的理解。③削弱或加強(qiáng)貶義詞語的韻味，通過使用疊詞的方式，可以削弱或加強(qiáng)一些貶義詞語的韻味，讓讀者對(duì)其理解得更為客觀。④增強(qiáng)語言的音韻效果，通過使用疊詞的方式，可以讓語言更加優(yōu)美、和諧，增強(qiáng)其音韻效果。⑤可以讓語言更加生動(dòng)形象，營(yíng)造出特定的語言氛圍。命題人往往會(huì)根據(jù)具體的語境設(shè)題，要求考生聯(lián)系上下文對(duì)文中出現(xiàn)的疊詞的表達(dá)效果進(jìn)行分析。3.是否矛盾例.文中加點(diǎn)詞語“淚水”和“微笑”出現(xiàn)在同一段落中是否矛盾？請(qǐng)結(jié)合其具體內(nèi)涵進(jìn)行分析。(3分)①啊，最為嚴(yán)重的時(shí)刻也許已經(jīng)過去了?、诂F(xiàn)在，孫少平行走在這人流如潮的大街上，不管有多少含義復(fù)雜的目光在他臉上掃射，他也坦然如常。不知為什么，他甚至感到自己的情緒漸漸亢奮起來。③他在個(gè)體戶的小攤上買了一副黑鏡，隨即就戴起來——部分地遮掩了臉上那道疤痕。接著，他又到商店買了一件鐵灰色風(fēng)雨衣穿在身上。這打扮加上臉上那道疤，奇特地使他具有了另一種男子漢的魅力——這正是他想象中自己的“新”形象。④當(dāng)天晚上，他靜靜地坐在小旅店的房間里，分別給妹妹、仲平寫了封信。在信中，他向他們“闡述”了他為什么現(xiàn)在不想來大城市工作的想法。他說他也許一輩子可能和煤炭打交道……⑤中午時(shí)分，他回到了久別的大牙灣煤礦。⑥他在礦部前下了車，抬頭望了望高聳的選煤樓、雄偉的矸石山和黑油油的煤堆，眼里忍不住涌滿了淚水。溫暖的季風(fēng)吹過了綠黃相間的山野；藍(lán)天上，是太陽永恒的微笑。⑦他依稀聽見一支用口哨吹出的充滿活力的歌在耳邊回響。這是贊美青春和生命的歌。不矛盾?！皽I水”是孫少平回到久別的大牙灣煤礦時(shí)，由眼前熟悉的場(chǎng)景所觸發(fā)的久別歸來時(shí)無比激動(dòng)的心情的寫照，是對(duì)人物的正面描寫。(1分)“微笑”則借由明麗溫暖的太陽，表達(dá)了孫少平選擇重返故地，一輩子扎根煤礦后，內(nèi)心的樂觀與堅(jiān)定，是對(duì)人物心情的側(cè)面烘托。(1分)二者并不矛盾，共同體現(xiàn)了孫少平戰(zhàn)勝傷痛后，正視自己，回歸屬于自己的世界，創(chuàng)造屬于自己的新生活的美好心情，都是對(duì)青春和生命的美好贊歌。(1分)解答這類題型的關(guān)鍵是把握作者的寫作意圖，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情，深入理解文章的主旨。通過這些來仔細(xì)分析前后看似矛盾的詞語各自代表的內(nèi)容和所揭示的含義。答題步驟：表明態(tài)度（一般不矛盾）。分別分析看似矛盾的詞語的含義。分析這樣表述的效果。分析表達(dá)了作者怎樣的感情。練.（2024·新高考Ⅰ卷）22.文中畫波浪線的“恢復(fù)疲勞”，有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。（3分）睡眠不足會(huì)導(dǎo)致疲勞無法緩解而殘留下來，長(zhǎng)此以往，疲勞會(huì)像負(fù)債一樣逐漸累積并且利上滾利，掏空你的“家底”，進(jìn)而引發(fā)多種疾病。（甲）也很簡(jiǎn)單：在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時(shí)長(zhǎng)，然后減去工作日的睡眠時(shí)長(zhǎng)，如果多出2個(gè)小時(shí)以上，即說明你正處于“睡眠負(fù)債”的狀態(tài)，需要及時(shí)補(bǔ)充調(diào)整。但另一方面，一次性補(bǔ)充過多的睡眠，又會(huì)擾亂人體生物鐘，使你的睡眠質(zhì)量大打折扣，同時(shí)引發(fā)新的疲勞。所以對(duì)于“睡眠負(fù)債”，要采取“分期償還”的方式求得解決。其實(shí)，（乙）。如果質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長(zhǎng)也難以恢復(fù)疲勞。而提高睡眠質(zhì)量的方法有很多種，如在固定時(shí)間起床，以調(diào)整身體節(jié)律；在睡眠前洗熱水澡，以盡量放松身心。只有睡得夠，睡得好，堅(jiān)持不懈，才能從“感覺身心疲憊”成功轉(zhuǎn)化成“感覺棒極了”。觀點(diǎn)一：不合邏輯。要恢復(fù)的是精力體力，對(duì)疲勞需要消除。觀點(diǎn)二：可以使用。“恢復(fù)疲勞”并不是說重新回到疲勞狀態(tài)，而是由疲勞狀態(tài)恢復(fù)正常。（2023·新高考Ⅰ卷）20.文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。（3分）天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早地拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快，有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)?！疤帯北硎镜胤?，重疊后表示每一個(gè)地方?！拔ⅰ北硎据p微，重疊后表示更加輕微?！霸纭北硎緯r(shí)間比較靠前，重疊后表示時(shí)間非常早。詞語特點(diǎn)

改句多會(huì)刪去、壓縮一些修飾性的詞語，對(duì)原句的分析可以從這些省去的詞語入手，分析詞語的內(nèi)涵以及其所起到的表達(dá)效果。詞語有動(dòng)詞、形容詞、關(guān)聯(lián)詞等。不同詞語，不同對(duì)待，不同分析。原句：或許紫禁城的空間太過浩大，雨點(diǎn)是以慢動(dòng)作降落的，似從天而降的傘兵。改句：在紫禁城空曠浩大的空間中，雨點(diǎn)慢慢地降落，從天而降。①原文中“或許”是一種主觀感受，增添了可能性。②原文中的“慢動(dòng)作”凸顯了雨點(diǎn)降落的姿態(tài)，與空間的宏大有關(guān)。③原文運(yùn)用比喻，將雨點(diǎn)比喻成傘兵，生動(dòng)形像。

1.沿著堤壩向南走，可以看到一帶蜿蜒起伏的山巒。春夏時(shí)節(jié)，那山是綠色的，其中還夾雜著點(diǎn)點(diǎn)的白色，那是白樺樹蕩漾在松林中的幾點(diǎn)笑窩。山腳下，有一條清澈而寬闊的河流。從河岸到堤壩，是一片茂密的柳樹叢和幾百棵高大的青楊。那些青楊間距很廣、錯(cuò)落有致地四散開來，為這帶風(fēng)景平添了幾分動(dòng)人的風(fēng)韻。初春的時(shí)候，殘雪消融，矮株的柳樹、高大的青楊，紅了枝條，綠了身軀。那些青楊就像是站在河岸的穿著綠蓑衣的漁民，而那絲絲柳枝，有如一群漫游在他們腳下的紅魚。

文中畫波浪線的句子可改寫成：“在初春殘雪消融的時(shí)候，矮株的柳樹的枝條是紅的，高大的青楊的身軀是綠的?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)更好，為什么？（4分）①原文運(yùn)用短句式，簡(jiǎn)潔明快，富有節(jié)奏感，與初春生機(jī)勃勃的特點(diǎn)相契合；②將“紅”“綠”兩個(gè)形容詞用作動(dòng)詞，突出春天到來時(shí)柳樹、青楊的變化過程，化靜為動(dòng)，更富有畫面感；③最后兩小句化用“紅了櫻桃，綠了芭蕉”詞句，更添詩意之美。語言風(fēng)格表達(dá)效果語體風(fēng)格口語（自然親切，活潑生動(dòng)，靈活簡(jiǎn)短）和書面語（莊重嚴(yán)謹(jǐn)）；謙辭和敬辭。語言特色平實(shí)簡(jiǎn)明、直白曉暢、活潑俏皮、典雅精致、委婉含蓄、深沉蘊(yùn)藉、詩情畫意、幽默詼諧、辛辣犀利等（2020年新高考Ⅰ卷）對(duì)，去吃門釘肉餅。

這是個(gè)很小的小店，南北進(jìn)深不足三米，東西長(zhǎng)頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個(gè)人面前都有一盤門釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴。

“外邊坐吧，外邊有桌子，涼快?！?/p>

看我在杯盤狼藉的幾張桌子之間猶豫，一個(gè)女孩子走過來，用手里的筷子和盤子向門外指了指，對(duì)我建議，店門外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個(gè)門釘肉餅和兩碗小米粥。牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。19.文中畫波浪線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都掃而光。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?

從語體風(fēng)格來