魯濱遜漂流記（節(jié)選）課件-語文六年級(jí)下冊(cè)

部編版語文六年級(jí)下冊(cè)第5課魯濱遜漂流記（節(jié)選）

丹尼爾·笛福（1660-1731），英國(guó)小說家。生于商人家庭。英國(guó)啟蒙時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義豐富小說的奠基人，被譽(yù)為“歐洲小說之父”。晚年發(fā)表海上冒險(xiǎn)小說、流浪漢體小說和歷史小說。主要作品：《魯濱遜漂流記》《摩爾·弗蘭德斯》《杰克上?！贰缎粮駹栴D船長(zhǎng)》等。代表作有長(zhǎng)篇小說《魯濱遜漂流記》。

《魯濱遜漂流記》一書的構(gòu)思來自亞歷山大·塞爾柯克的親身經(jīng)歷。塞爾柯克原是一艘船上的船員。1704年9月，因與船長(zhǎng)失和，他被放逐到智利海外荒島，長(zhǎng)達(dá)四年四個(gè)月之久。他在登島時(shí)帶著裝有工具的工具箱。1709年2月，他被伍茲羅杰斯船長(zhǎng)所救。笛福受到這一事件的啟發(fā)，創(chuàng)作了《魯濱遜漂流記》。自15到16世紀(jì)新航路開辟以來，西方人熱衷于去海外冒險(xiǎn)，航海成為一種時(shí)尚。時(shí)代風(fēng)尚和追求自我解放的天性，使英國(guó)作家丹尼爾·笛福對(duì)這類航海冒險(xiǎn)故事情有獨(dú)鐘，在收集大量真實(shí)材料的基礎(chǔ)上，于1719年創(chuàng)作了這部不朽名作《魯濱遜漂流記》。什么是梗概？

梗概是一種應(yīng)用文體，常用來簡(jiǎn)要介紹電影、電視和小說的情節(jié)。翻開一本書，一般能在封面、扉頁或封底上見到它。如果你想選一本自己喜歡的書，可以在編者推薦或內(nèi)容介紹欄目中，先找到梗概了解一下。當(dāng)你在網(wǎng)上瀏覽喜歡的影視劇，梗概又會(huì)幫你介紹劇情和演員。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：這篇課文內(nèi)容與我們平時(shí)看到的課文有什么不同？魯濱遜遇到的困難克服困難的辦法沒法估算日子用刀刻痕記錄時(shí)間缺乏物資從船上收羅很多東西沒有住的地方砍木材、加工、打樁、建住所恐懼、沮喪記錄遇到的幸與不幸，盡可能安慰自己畏懼木筏簡(jiǎn)陋野蠻

叛亂北緯日晷

仆役鐵锨

凄涼寂寞倒霉書籍

拋棄防御侵襲傾覆寬慰心平氣和重見天日wèifálòumánpànguǐpúqījíxípāoyùxiānyān焉知非福焉知非福：比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬?。本文是說魯濱遜樂觀地面對(duì)困境，內(nèi)心有了些許寬慰。塞翁失馬，焉知非福。小說主要寫了遇難荒島的魯濱遜與自然斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的意志生存了下來，還收留了一個(gè)野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長(zhǎng)，回到英國(guó)。

快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容，并練習(xí)說說這部小說的大概內(nèi)容。研讀梗概小說的重點(diǎn)部分是什么？1把魯濱遜所遇到的困難及解決的辦法做上記號(hào)。23嘗試著把重點(diǎn)部分展開，再講一講小說的大意。默讀梗概，思考：這篇梗概寫了魯濱遜的哪些事？試著用小標(biāo)題概括出來。12精彩片段大致在小說梗概的哪個(gè)部分？你認(rèn)為什么地方最精彩？為什么這里最精彩？第二自然段。

一邊讀一邊想，作者寫了魯濱遜流落荒島后都做了哪些事情？用你喜歡的符號(hào)劃出來，在課文旁邊做好批注。

默讀梗概，想想這這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標(biāo)題的方式列出來。（課后習(xí)題1）自然段寫了什么小標(biāo)題順序1-3遇險(xiǎn)后來到了荒島。流落荒島時(shí)間4搭了帳篷在荒島生活。建房定居5-6打獵、捕魚、蓄養(yǎng)山羊、種糧食。馴養(yǎng)培育7-8救下了野人“星期五”。救“星期五”9-10救了叛亂船只的船長(zhǎng)后回到了英國(guó)?；氐接?guó)魯濱遜遇到的困難克服困難的辦法主要內(nèi)容沒法估算日子用刀刻痕記錄時(shí)間。魯濱遜流落到荒島，用刀刻痕記錄時(shí)間，從船上收羅東西，開始修建住所，并對(duì)自己目前的情形和環(huán)境進(jìn)行理性思考。缺乏物資從船上收羅很多東西。沒有住的地方砍木材、加工、打樁，建住所?？謶?、沮喪記錄遇到的幸與不幸，盡可能安慰自己。（1）住──（2）吃──（3）安全——（4）孤獨(dú)——

再次默讀梗概，概括一下魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的？用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬。打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。插下楊柳樁子防御。救助“星期五”。房屋要建在地勢(shì)較高的地方，附近最好有淡水，房屋要能抵御野獸的襲擊。房屋的位置要能看見大海，以便隨時(shí)能觀察是否有船只經(jīng)過。故事梗概中向我們講述了魯濱遜建房定居的情節(jié)，請(qǐng)你為他建房提幾條建議。

魯濱遜在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象？課文的后面一部分是精彩片段節(jié)選，這一部分是采用什么形式講述的？

勇敢堅(jiān)毅，樂觀積極，靠智慧解決困難。

列出來的“好處”和“壞處”，對(duì)照讀一讀，想想這樣一個(gè)列表，給魯濱遜帶來了什么？魯濱遜自己是怎樣認(rèn)為的呢？

在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。1憂傷4失望、無奈6理智應(yīng)對(duì)8910積極樂觀讀一讀魯濱遜所列的好處與壞處表，思考：從這張表中你發(fā)現(xiàn)了什么？悲觀失望積極樂觀事物具有兩面性的特點(diǎn)要學(xué)會(huì)全面地看待并解決問題

把心理活動(dòng)過程像商業(yè)簿一樣對(duì)照來寫，一目了然，清楚明白。作者的寫作方式：對(duì)比學(xué)習(xí)

對(duì)比異同：瀏覽課文節(jié)選片段，與梗概相比，有什么不同？

用的是第一人稱，更直觀地描寫了魯濱遜的所見所感。

用第一人稱描寫“我”流落荒島后的所見所聞和所想所做，作者與讀者的距離拉近了，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。

小組討論兩種表達(dá)方式，說一說：你更喜歡哪一種？為什么？魯濱遜的這種做法對(duì)我們每個(gè)人都有用。人生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)我們遇上不利環(huán)境的時(shí)候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實(shí)，在絕望中尋找希望，增強(qiáng)跟困難作斗爭(zhēng)的信心。你最近遇到了什么困難和煩惱嗎，像魯濱遜一樣把好處和壞處列出來吧。壞處好處

課業(yè)壓力加重，自主活動(dòng)時(shí)間減少。但是，能借機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更多新的知識(shí)，為自己的中學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。擔(dān)心自己上不了理想的中學(xué)。但是，可以將壓力轉(zhuǎn)化為積極進(jìn)取的動(dòng)力，讓自己進(jìn)步得更快，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己心中的負(fù)能量。對(duì)小升初的緊張與擔(dān)憂通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)魯濱遜又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？積極樂觀智慧、幽默具有辯證思維……拓展延伸找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。如果讓你選擇課文中的一句話作為座右銘，你會(huì)選哪一句？為什么？

再讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會(huì)很精彩？你還有什么疑問？魯濱遜從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我很想知道他是怎么種、怎么收糧食的？他救了“星期五”以后就開始教化他，對(duì)于一個(gè)野人，他又是如何“教化”的呢？梗概是以別人的口吻寫的，精彩片段卻是以魯濱遜自己的口吻寫的，不知道原著是以誰的口吻寫的？再讀梗概，交流梗概中還有哪些自己感興趣的內(nèi)容。魯濱遜種出了糧食，他是怎樣做成食物的？魯濱遜最初是怎樣和“星期五”溝通的？……如果你是魯濱遜會(huì)如何解決這些問題？合作探究你發(fā)現(xiàn)節(jié)選片段在表達(dá)上與梗概相比有什么不同嗎？

梗概是用第三人稱來敘述的，而節(jié)選片段用第一人稱描寫“我”遇難荒島后的