12小水珠從哪里來(lái)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)（冀人版）

小學(xué)冀人版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第2課《小水珠從哪里來(lái)》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.知道什么叫凝結(jié)。能解釋生活中小水珠的出現(xiàn)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生以合作的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)水消失的探究興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道什么叫凝結(jié)。難點(diǎn)：能解釋生活中小水珠的出現(xiàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備燒杯、水、酒精燈、玻璃片、試管夾。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境與問(wèn)題引導(dǎo)：（出示圖片）打開(kāi)裝有熱水的的保溫杯，杯蓋上有許多小水珠。從冰箱拿出來(lái)的冰水，過(guò)一會(huì)兒，瓶上出現(xiàn)許多小水珠提問(wèn)：這些物品表面為什么會(huì)出現(xiàn)小水珠？先請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言說(shuō)一說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖】先看圖片現(xiàn)象，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。（二）探究新知水珠從哪里來(lái)教師引導(dǎo)：思考：保溫杯蓋上的水珠怎么產(chǎn)生的？師：出現(xiàn)水珠的保溫杯的特點(diǎn)是什么？學(xué)生：保溫杯里裝有熱水思考：1.沒(méi)有盛水的杯蓋上有水珠嗎？2.盛有冷水的杯蓋上有水珠嗎？生：都不會(huì)出現(xiàn)小水珠。師：為什么用熱水就能出現(xiàn)小水珠？解釋：因?yàn)闊崴畷?huì)產(chǎn)生大量的水蒸氣。假設(shè)：小水珠的形成與（水蒸氣）有關(guān)。水蒸氣在什么條件下才會(huì)變成小水珠？讓我們課上來(lái)做個(gè)試驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證材料：燒杯2只、玻璃片2塊、酒精燈、試管夾、熱水等。實(shí)驗(yàn)方法：1.向兩只相同的燒杯內(nèi)，倒入同樣多的、溫度相同的熱水2.用酒精燈給其中一塊玻璃片加熱3.把加熱過(guò)的玻璃片和常溫下的玻璃片同時(shí)分別蓋在兩只燒杯上4.觀察兩只玻璃片發(fā)生了什么現(xiàn)象，并記錄?，F(xiàn)象：常溫玻璃片上有水珠，加熱的玻璃片上沒(méi)有水珠。師：根據(jù)現(xiàn)象，我們能得出什么結(jié)論？結(jié)論：水蒸氣遇冷變成水的過(guò)程叫凝結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】老師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)條件，然后進(jìn)行探討。提問(wèn)：從冰箱里拿出來(lái)的可樂(lè)，為什么一會(huì)兒瓶上會(huì)出現(xiàn)小水珠？解釋：空氣中的水蒸氣遇到冷的可樂(lè)瓶凝結(jié)成了小水珠。提問(wèn)：為什么冬天屋內(nèi)的玻璃窗戶上也會(huì)出現(xiàn)一層小水珠？解釋：空氣中的水蒸氣遇到冷的玻璃凝結(jié)成了小水珠。（三）拓展應(yīng)用設(shè)計(jì)防霧眼鏡冬天，從室外走進(jìn)室內(nèi)時(shí)，眼鏡片會(huì)變模糊，使我們看不清東西，我們通常把這種現(xiàn)象叫鏡片起霧，請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)解釋這種現(xiàn)象。小結(jié)：空氣中的水蒸氣遇到冷的鏡片凝結(jié)成了小水珠。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一款防霧眼鏡？總結(jié)：1.用防霧劑清洗鏡片；2.在鏡片上安裝加熱裝置；3.用肥皂水清洗鏡片；四、課后小結(jié)水蒸氣遇冷變成水的過(guò)程叫凝結(jié)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)水蒸氣遇冷變成水的過(guò)程叫凝結(jié)。六、教學(xué)反思1.亮點(diǎn)：本節(jié)課中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究結(jié)論，更好的掌握了知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.不足：不能讓每組