植物維持生物圈中的碳氧平衡（第一課時）-蘇科版新教材生物七年級下冊教學(xué)課件

第十二章

第1節(jié)植物維持生物圈中的碳氧平衡（第一課時）導(dǎo)入普利斯特利陽光空氣植物能更新空氣陽光空氣導(dǎo)入植物需要某種氣體陽光空氣植物能更新空氣陽光空氣普利斯特利探究光合作用吸收二氧化碳①、提出問題：②、作出假設(shè)：③、制訂方案④、實施方案⑤、得出結(jié)論⑥、表達(dá)交流植物光合作用需要吸收二氧化碳嗎？植物光合作用需要吸收二氧化碳。探究光合作用吸收二氧化碳③、制訂方案金魚藻、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的溴麝香草酚藍(lán)(英文縮寫為BTB）溶液、試管、試管塞、黑紙片等實驗材料和用具BTB是一種酸堿指示劑，弱酸性時呈黃色，弱堿性時呈藍(lán)色。水呈中性，溴麝香草酚藍(lán)溶液滴入后基本呈淡藍(lán)色。當(dāng)水中溶有二氧化碳后，會形成碳酸，而碳酸是弱酸，BTB溶液滴入后由淡藍(lán)變綠再變成黃色。探究光合作用吸收二氧化碳③、制訂方案1.在甲、乙、丙三支試管中加入等量淡藍(lán)色的BTB溶液，并向試管中吹氣直至液體變?yōu)辄S色。2.如圖12-6所示，在甲、乙試管中放人等量的金魚藻，在丙試管中不放入金魚藻，將三支試管塞上試管塞，并在甲試管外包上黑紙片。然后，將三支試管置于陽光下，2h后觀察試管內(nèi)溴麝香草酚藍(lán)溶液顏色的變化。探究光合作用吸收二氧化碳④、實施方案探究光合作用吸收二氧化碳1.為什么丙中不放植物？

2.為什么甲要放在黑暗處？

3.甲和丙在實驗中起什么作用？丙中不放植物，作為乙組的對照，變量是綠色植物。甲放在黑暗處，作為乙組的對照，變量是光照。對照作用④、實施方案探究光合作用吸收二氧化碳4.你認(rèn)為3只瓶中的BTB顏色有什么不同？說明原因。顏色原因甲組

（有/無）二氧化碳

（能/不能）進行光合作用乙組

（有/無）二氧化碳

（能/不能）進行光合作用丙組

（有/無）二氧化碳

（能/不能）進行光合作用淡藍(lán)色變成黃色顏色不變，還是淡藍(lán)色淡藍(lán)色變成黃色有不能有不能無能⑤、得出結(jié)論植物光合作用需要吸收二氧化碳。探究光合作用吸收二氧化碳探究光合作用產(chǎn)生氧氣你能設(shè)計一個實驗探究綠色植物光合作用過程中釋放的氣體是氧氣嗎？試管

金魚藻漏斗燒杯衛(wèi)生香火柴探究光合作用產(chǎn)生氧氣超鏈接--化學(xué)氧氣能夠助燃，可以用帶余燼的衛(wèi)生香或木條檢驗。氧氣不易溶于水，可以用排水法收集。如何檢驗氧氣？如何收集氧氣？實驗材料：探究光合作用產(chǎn)生氧氣探究光合作用產(chǎn)生氧氣實驗現(xiàn)象：把金魚藻置于陽光下照射，一段時間后，可以看到有許多氣泡產(chǎn)生。將帶火星的衛(wèi)生香伸入試管中，衛(wèi)生香復(fù)燃。結(jié)論：綠色植物在光照下產(chǎn)生

氧氣。思考請同學(xué)們快速閱讀課本P147恩格爾曼的實驗，根據(jù)其實驗結(jié)果，你能否說明為什么葉綠體是植物進行光合作用的場所？索蘇爾的定量實驗增加的有機物重量+>

植物所吸收的二氧化碳重量釋放出的氧氣重量1804年瑞士植物生理學(xué)家索蘇爾的定量實驗

一段時間后：氧氣增多，二氧化碳減少，

植物體增重

水參與植物的光合作用實驗材料：1、人工定制氣體（二氧化碳）2、水3、植物植物的光合作用索蘇爾的定量實驗恩格爾曼水綿實驗綠葉在光下制造有機物探究光合作用吸收二氧化碳探究光合作用產(chǎn)生氧氣光合作用需要水光合作用場所是葉綠體光合作用需要光光合作用制造有機物光合作用吸收二氧化碳光合作用產(chǎn)生氧氣嘗試說出光合作用的原料、條件、場所和產(chǎn)物分別是什么？產(chǎn)物二氧化碳和水條件：光場所：葉綠體有機物和氧氣光合作用原料

條件和場所植物的光合作用二氧化碳+水

光葉綠體有機物+氧氣（儲存能量）在自然條件下，植物可以通過葉綠體，利用太陽能（光能)，將二氧化碳和水合成有機物（主要是淀粉），同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在所合成的有機物里，并且釋放氧氣。這個過程稱為光合作用。光合作用可用下面的式子表示:植物的光合作用二氧化碳+水

光葉綠體有機物+氧氣（儲存能量）光合作用的實質(zhì)

合成有機物，儲存能量物質(zhì)轉(zhuǎn)化

能量轉(zhuǎn)換

無機物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物光能轉(zhuǎn)變?yōu)閮Υ嬖谟袡C物中的化學(xué)能影響光合作用的外界因素光照強度。光照增強，光合作用隨之增強；但光照增強到一定程度后，光合作用不再加強。夏季中午，由于氣孔關(guān)閉，影響二氧化碳的進入，光合作用反而下降，因而中午光照最強的時候，并不是光合作用強度最大的時候。2.二氧化碳濃度。二氧化碳是光合作用的原料，其濃度影響光合作用的強度。溫室種植蔬菜可適當(dāng)提高大棚內(nèi)二氧化碳的濃度以提高產(chǎn)量。3.溫度。植物在10～35℃正常進行光合作用，其中25～35℃最適宜，35℃以上光合作用開始下降，甚至停止。光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上要增強作物的光合作用·光照：適當(dāng)提高光照強度/適當(dāng)增強光照時間·適當(dāng)提高二氧化碳濃度·適當(dāng)提高溫度·適當(dāng)澆水充分利用光照，能提高產(chǎn)量。合理密植間作套種立體農(nóng)業(yè)光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

適當(dāng)延長光照時間

適當(dāng)提高二氧化碳濃度大棚種植施有機肥噴施二氧化碳光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

適當(dāng)提高溫度溫室大棚

合理灌溉提高白天溫度，降低夜晚溫度增強光合作用降低呼吸作用課堂練習(xí)1、判斷下列說法是否正確。（1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（）（2）植物的每個細(xì)胞都能進行光合作用。（

）

（3）光合作用的實質(zhì)是制造有機物，釋放氧氣，把有機物里的能量全部釋放出來。（）（4）合理密植可以保證作物的葉片都能充分地接受光照，又不互相遮擋。

（√√××課堂練習(xí)2、植物光合作用的實質(zhì)是（）A、合成有機物，釋放能量 B、合成有機物，貯存能量C、分解有機物，貯存能量 D、分解有機物，釋放能量B3．農(nóng)作物通過光合作用生產(chǎn)淀粉的過程存在耕地面積受限、生長周期長等問題。2021年我國科學(xué)家在實驗室中實現(xiàn)了把“空氣”變成“糧食”的夢想，即掌握了人工合成淀粉的技術(shù)。該技術(shù)需要從空氣中獲取的原料是（

）A．氧氣 B．二氧化碳

C．水 D．無機鹽B課堂練習(xí)4．學(xué)習(xí)了光合作用后，某同學(xué)設(shè)計了如圖三組氣密性良好的裝置(氫氧化鈉溶液可吸收環(huán)境中的二氧化碳，碳酸氫鈉溶液可向環(huán)境中釋放二氧化碳)進行相關(guān)實驗。下列敘述錯誤的是（）A、圖中裝置可驗證二氧化碳是光合作用的原料B、預(yù)測實驗現(xiàn)象為：丙組枝條生長最好，乙組其次，甲組最差C、植物黑暗處理一晝夜，再置于如圖裝置一段時間，用碘液檢測到葉含淀粉的有兩組D、要驗證光合作用需要光照，可增設(shè)將丙組透明玻璃罩改為黑色的丁組與丙組對照B課堂練習(xí)5．向甲、乙、丙三支平底試管內(nèi)裝入等量溴麝香草酚藍(lán)溶液（二氧化碳能使其變黃色），吹氣2分鐘后，向甲、乙兩試管放入大小、長勢相同的金魚藻，并將三支試管塞上試管塞。然后將甲置于黑暗處，乙、丙置于陽光下。2h后觀察試管內(nèi)液體顏色變化。下列說法正確的是（

）

A．2h后三支試管中溶液顏色都將變藍(lán)B．甲、乙試管變藍(lán)色說明光合作用產(chǎn)生氧氣C．僅有乙試管變藍(lán)色說明光合