重慶市開州區(qū)文峰教育集團2024-2025學年七年級下學期開學考試語文試題（解析版）

文峰初中教育集團2025年春季學期七年級語文學科入學測試（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）一、積累?夯語文之基（30分）閱讀下面文段，完成下面小題。①同學，不知細心的你發(fā)現(xiàn)沒有□七年級上冊的語文學習內(nèi)容非常豐富，學習語文的天地非常廣闊。②我們可以走進自然，觀賞世間美景。不必說春天歡快的鳥兒，清脆地呼朋引伴；也不必說，；更不必說，；單是冬天可愛的水藻，把終年佇蓄的綠色奉獻給濟南，就讓人柔情頓生。③我們可以體察親情，享受溫暖盛宴。癱瘓的史鐵生與母親訣別后，用□好好活兒□表達對母親的懷念；莫懷戚解決散步中的分qí，傳承中華民族尊老愛幼的美德；徘徊的冰心面對勇敢慈憐的荷葉，散盡了不寧的心緒。④我們還可以了解人生，品味人格力量。以身xùn職的白求恩同志，沒有狹縊的民族偏見，對中國人民滿腔熱忱；勤勞一生的朱德母親，任勞任怨，麻木不仁□讓朱德深受教益。⑤我們更可以展開想象，感悟世間百態(tài)。炫耀新裝的皇帝，在眾人隨聲附和的稱贊中卻被小孩揭開什么也沒穿的愚chǔn；庇護商人的赫爾墨斯，化作凡人問價卻落得個愛慕虛榮的名聲；而神通廣大的女媧，用黃泥創(chuàng)造篷勃的生命，讓人類得以綿延。⑥七上的語文學習之旅，遠遠不止這些?；匚镀渲校嘈拍銜懈嗟氖斋@，更大的成長。1.根據(jù)拼音寫漢字。分qí（）xùn職（）愚chǔn（）2.文段中加橫線詞語書寫正確的一項是（）A.佇蓄 B.訣別 C.狹縊 D.篷勃3.文段中加點詞語運用有誤的一項是（）A.呼朋引伴 B.心緒 C.麻木不仁 D.隨聲附和4.文段中加□處標點符號使用正確的一項是（）A.？‘’！ B.？“”， C.：“”！ D.：‘’，5.參照第②段畫波浪線句子，聯(lián)系上下文，再續(xù)寫兩句，使之構(gòu)成排比?！敬鸢浮?.①.歧②.殉③.蠢2.B3.C4.B5.示例：夏天喧囂的鳴蟬，豪邁地發(fā)表演講；秋天美麗的菊花，熱情地綻放英姿。【解析】【1題詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。分歧：fēnqí，不一致；有差異。殉職：xùnzhí，（在職人員）為公務而犧牲生命。愚蠢：yúchǔn，愚笨；不聰明。【2題詳解】本題考查字形。A.佇蓄——貯蓄；C.狹縊——狹隘；D.篷勃——蓬勃；故選B?！?題詳解】本題考查詞語運用。A.呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。常用于鳥類招呼同伴。此處用來形容鳥兒呼喚同伴，使用恰當；B.心緒：意思是心思；心情。此處與“不寧”搭配，形容內(nèi)心不安定、不平靜的心情和思緒，使用正確；C.麻木不仁：肢體麻痹，沒有感覺，比喻對外界的事物反應遲鈍或漠不關心，是貶義詞，不能用于形容勤勞、任勞任怨的朱德母親，用錯對象；D.隨聲附和：自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。此處形容眾人盲目跟從夸贊皇帝的新裝，使用恰當；故選C?！?題詳解】本題考查標點符號運用。一空，“同學，不知細心的你發(fā)現(xiàn)沒有”為一般疑問句，提出問題，因此用問號；二空，“好好活兒”是引用史鐵生的話，因此用雙引號；三空，“任勞任怨，麻木不仁□讓朱德深受教益”，此處“麻木不仁”后應該用逗號，表示句子內(nèi)部的一般性停頓；故選B。【5題詳解】本題考查續(xù)寫句子。句式方面，“春天歡快的鳥兒，清脆地呼朋引伴”結(jié)構(gòu)為：季節(jié)+修飾詞+的+事物，副詞+地+動詞短語。在續(xù)寫時，需嚴格遵循這一結(jié)構(gòu)；從內(nèi)容上看，所寫事物要與相應季節(jié)的典型特征相契合。比如春天生機勃勃，夏天熱烈繁茂，秋天碩果累累，冬天銀裝素裹等。選擇的事物應是該季節(jié)常見且具有代表性的，動詞短語要能體現(xiàn)事物在這個季節(jié)的獨特行為或狀態(tài)。同時，續(xù)寫的兩句要與上下文語境相融合，共同營造出一種對自然美景的欣賞氛圍，使整個文段在內(nèi)容上連貫、和諧。示例：夏天熱烈的鳴蟬，盡情地展示歌喉；秋天豐碩的果實，驕傲地掛滿枝頭。6.班級即將舉辦名著閱讀分享會，小沙組進行了《朝花夕拾》和《西游記》聯(lián)讀，他們就“突圍?成長”專題進行研究，現(xiàn)邀請你幫助他們一起完成任務。魯迅的三次離開好。那么，走罷！篇目：《①_______》離開原因：被流言中傷。所余的還有一條路：到國外去。篇目：同前離開原因：②____________________。到第二學年的終結(jié)，我便去找藤野先生，告訴他我將不學醫(yī)學，并且離開這仙臺。篇目：《藤野先生》離開原因：棄醫(yī)從文，決定用文藝喚醒國人。小結(jié)：魯迅的突圍——被動到主動的離開，每一次的離開都為了尋求更好的出路。孫悟空三次離開“你既是這等說我做不得和尚，上不得西天，不必恁般緒聒惡我，我回去便了！”回目：第十四回心猿歸正六賊無蹤離開原因：悟空打死六個強盜，被唐僧埋怨殘害生靈，負氣離開。行者連忙接了貶書道：“師父，不消發(fā)誓，老孫去罷。”回目：第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王離開原因：③____________________。大圣疼痛難忍，見師父更不回心，沒奈何，只得又駕筋斗云，起在空中。忽然省悟道：“這和尚負了我心，我且向普陀崖告訴觀音菩薩去來。”回目：第五十七回真行者珞珈山訴苦假猴王水簾洞謄文離開原因：悟空打殺草寇，師徒?jīng)Q裂。小結(jié)：孫悟空的突圍——④____________________。【答案】①.瑣記②.厭惡《雷電學堂》的烏煙瘴氣與《礦路學堂》的一無所能。③.三打白骨精，被唐僧誤會故意殺人，趕走了。④.從主動離開到被逼離開，每一次的離開都看到了他的成長?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著情節(jié)。第一、二空：①結(jié)合“好。那么，走罷”可知，《瑣記》中的衍太太等市儈小市民的流言，致使魯迅離開紹興，想要尋求新的一類人們?nèi)?。到了南京。②結(jié)合“所余的還有一條路：到國外去”可知，雷電學堂的烏煙瘴氣與礦路學堂的一無所能，讓魯迅產(chǎn)生了去國外看看的念頭。他先到東京，再到仙臺跟隨藤野先生學醫(yī)。這兩空內(nèi)容出自《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時代的生活經(jīng)歷為線索，真實生動地敘寫了自己從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會，從國內(nèi)到國外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對往昔親友和師長的懷念之情，同時也對舊勢力、舊文化進行了嘲諷和抨擊。第三、四空：③第二次是三打白骨精，被唐僧誤會故意殺人，再結(jié)合材料“行者連忙接了貶書道：‘師父，不消發(fā)誓，老孫去罷?！笨芍?，孫悟空被唐僧趕走了。④第一次殺六賊后，憤然離開。第二次三打白骨精后，跪下叩頭，不忍拜別。第三次誅草寇后，回頭求情，求情失敗再到觀音處訴苦。三次離開是悟空的成長變化，從主動離開到被逼離開，從暴躁狂妄到懂禮重情，從任意妄為到擔心不忍，再到委屈訴苦，尋求幫助。每一次的離開都看到了他的成長。這兩空內(nèi)容出自《西游記》。《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達到勝利的終點。7.閱讀史就是一個人的精神成長史，讓閱讀伴隨著你成長，讓書香充滿校園。某校七年級1班正在舉行以“少年正是讀書時”為主題的讀書活動，請你參與，并完成相關任務。（1）為了鼓勵更多的同學參與讀書活動，班級要設計一條宣傳標語，小東同學已經(jīng)寫好了上句，請你補寫下句，使之構(gòu)成對偶句。上句：閱讀開闊知識視野下句：（2）下面是小東推薦的關于讀書方法名言，請你選擇不符合的一則，說明理由。A.讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！祆銪.盡信書，則不如無書?！献覥.書猶如藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾駾.好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食?！諟Y明選項，理由：（3）這次活動，班里準備創(chuàng)立班刊，已經(jīng)設計出兩個欄目，請你仿照示例，再設計一個欄目并說明內(nèi)容。欄目一：好書推薦內(nèi)容：推薦優(yōu)秀書籍，并作簡要介紹鑒賞。欄目二：__________內(nèi)容：____________________欄目三：書海泛舟內(nèi)容：分享讀書的心得體會，發(fā)表讀書感悟?！敬鸢浮浚?）示例：書香浸潤詩意人生（2）C這句話強調(diào)的是讀書的作用（3）①.方法推薦②.介紹幾種讀書方法，并結(jié)合自己的收獲真誠分享?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查擬寫宣傳語，開放類試題，與上句構(gòu)成對偶的修辭，言之成理即可。如：經(jīng)典提升思想境界?！拘?詳解】本題考查名言賞析。A.強調(diào)讀書應循序漸進，熟讀精思，是讀書方法；B.強調(diào)讀書應有懷疑精神，是讀書方法；C.強調(diào)讀書可以讓人變得聰慧，是讀書作用；D.強調(diào)讀書應重要領會主旨，不要在一字一句上下太多的功夫，是讀書方法；故選C。【小問3詳解】本題考查設計欄目，開放類試題，圍繞著“讀書”的主題，言之成理即可。示例：名稱：名人有約。內(nèi)容：介紹知名作家的生平與代表作品，激發(fā)學生的閱讀興趣。二、涵泳?品經(jīng)典之雅（25分）任務一：古詩積累8.請你對七年級上冊古詩文進行梳理，填寫古詩文積累單。七年級上冊古詩文積累單詩文類別我的摘錄我的理解豪情壯志①_________，洪波涌起。讀曹操《觀滄?！?，在大海的壯美中品詩人的壯志。②晴空一鶴排云上，_________。讀劉禹錫《秋詞》，感受愈挫愈奮的豪壯情懷。珍惜時光③_________，不舍晝夜。讀《＜論語＞十二章》，感受時光的易逝與珍貴。思念情愁④_________，聞道龍標過五溪。讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，感受飄零之感。⑤夜發(fā)清溪向三峽，_________。讀李白《峨眉山月歌》，感受友情的難忘。⑥_________，受降城外月如霜。讀李益《夜上受降城聞笛》，在月夜感受故鄉(xiāng)情。⑦_________？_________。讀王灣《次北固山下》，感受詩人對家人的思念。⑧_________，_________。讀李商隱《夜雨寄北》，通過想象，在時空交錯中把眼前的思念凄苦化為未來團聚的歡樂?！敬鸢浮竣?秋風蕭瑟②.便引詩情到碧霄③.逝者如斯夫④.楊花落盡子規(guī)啼⑤.思君不見下渝州⑥.回樂烽前沙似雪⑦.鄉(xiāng)書何處達⑧.歸雁洛陽邊⑨.何當共剪西窗燭⑩.卻話巴山夜雨時【解析】【詳解】本題考查古詩文默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容，二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三答題內(nèi)容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。注意“蕭瑟”“霄”“逝”“楊”“規(guī)”“渝”“烽”“雁”“燭”“卻”等字的正確書寫。任務二：文言文閱讀（15分）9.閱讀文言文，完成問題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（1）下列加點字意思不同的一項是（）A.期日中不期而遇B.太丘舍去其人舍然大喜C.入門不顧瞻前顧后D.去后乃至乃悟前狼假寐（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①待君久不至，已去。②友人慚，下車引之。（3）下列對選文的理解與分析不正確的一項是（）A.《世說新語》是劉義慶組織編寫的一部志人小說集，其語言精煉而雋永，對后世筆記小說影響甚大。B.文章開頭寥寥數(shù)語交代了對話發(fā)生的背景：友人無禮。雖是略寫，但襯托出元方出自“方正”之家。C.選文中“怒”與“慚”是友人被陳元方反駁前后的神情態(tài)度變化，這表明友人是一個知錯能改的人。D.古代的稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，文中的“尊君”是尊稱對方的父親，“家君”是謙稱自己的父親。（4）請結(jié)合選文和鏈接材料，談談對“守信”的看法?！炬溄硬牧稀课魠瞧鸪?，遇故人，而止①之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按??！惫嗜酥聊翰粊?，起不食待之。明日早，令人求②故人，故人來，方與之食。起之不食以俟③者，恐其自食其言也。其為信若此，宜④其能服⑤三軍歟⑥？欲服三軍，非信不可也?。ㄋ五ァ秴瞧鹗匦拧罚┳⑨專孩僦梗和炝?。②求：尋找。③俟：等待。④宜：應該。⑤服：使……信服。⑥歟：語氣詞，吧?！敬鸢浮浚?）B（2）①（我父親）等了您很久您卻還沒有到，（他）已經(jīng)離開了。②友人感到慚愧，下車去拉元方。（3）B（4）示例：守信，是為人之道。守信之人，可使三軍信服；不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他?！窘馕觥俊緦дZ】《陳太丘與友期行》這篇文章記述了陳元方與來客對話時的場景，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。同時贊揚了陳元方維護父親尊嚴的責任感和無畏精神。體現(xiàn)了我國古代兒童的聰慧機敏和良好的教養(yǎng)；《吳起守信》這篇文章文章主要講述吳起誠實守信，不等到朋友不進食的故事，展現(xiàn)其誠實守信的品格；兩則文章彰顯了古代人誠實守信、以身作則的品質(zhì)，并啟發(fā)人們?yōu)槿艘v信用，待人誠懇守信?！拘?詳解】本題考查一詞多義。A.都是“約定”的意思；B.舍棄/同“釋”，解除、消除；C.都是“回頭看”的意思；D.都是“才”的意思；故選B?！拘?詳解】本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：待，等待；至，到。②中重點詞語有：慚，慚愧；引，拉?！拘?詳解】本題考查對文章的理解。B.有誤，文章開頭交代的背景是友人“過中不至”，是友人失約，體現(xiàn)的是友人無信，而非無禮；故選B?！拘?詳解】本題考查學生的閱讀拓展能力。選文記述了友人失約，責問陳元方，陳元方與來客據(jù)理力爭，令友人感到慚愧的故事，告誡我們做人要講誠信，守信，才能贏得別人的尊重。不守信，連七歲小兒都瞧不起；鏈接材料寫吳起外出遇到了老友，就留他吃飯。老友到了傍晚還沒有來，吳起不吃飯而等候他。第二天早晨，（吳起）派人去找老友，老友來了，才同他一起進餐。從這個小故事中我們可以看出吳起待人誠懇、誠實守信。他這種守信的為人之道，是吳起作為將領使軍隊信服的緣由。故守信是一種為人處世之道。守信之人能使三軍、朋友等人心服。【點睛】參考譯文：陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。“元方說：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）。”朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門?！炬溄硬牧稀繌那皡瞧鹜獬鲇龅搅死吓笥眩土羲燥垺＠吓笥颜f：“好啊，等我回來就（到你家）吃飯。”吳起說：“我（在家里）等待您一起進餐?！保墒牵├吓笥训搅税磉€沒有來，吳起不吃飯而等候他。第二天早晨，（吳起）派人去找老朋友，老朋友來了，才同他一起進餐。吳起不吃飯而等候老朋友的原因是怕自己說了話不算數(shù)。他堅守信用到如此程度，這是能使軍隊信服的緣由吧！要想使軍隊信服，（作為將領）不守信用是不行的。三、閱讀?觀人世之態(tài)（40分）任務一：10.閱讀下面的散文，完成問題。春耕，在大地上寫詩仇士鵬①春耕，是沉默寡言的農(nóng)家人對土地的一次盛大的抒情。②水田里，白鷺三三兩兩地立著，側(cè)耳傾聽春天的脈動。燕子剪開了柳葉，銜著從南國帶回的陽春的消息，在天地間奔走相告。風中，春寒猶在，卻已潤上了晨光的明媚，擁抱著父親的每一次呼吸，在水田里劃開道道漣漪。③“走，下田去。”父親抖了抖牛繩，招呼著老伙計，共赴與春天的約會。④牽著牛，扛著犁鏵，父親像是詩人，舉起手，把靈感提在筆尖，準備在地上縱情潑墨。走進水田，腳步認領著大地的肥沃與強壯，閑置了一個冬天的犁鼓起臂膀，堅硬、充實的觸感讓父親感到踏實而愉悅。⑤隨著風甩出一聲清亮的呼號，蓄勢已久的耕耘終于從名詞變成了動詞。趁著激動的心情，借著一鼓作氣的東風，為整片田地寫下農(nóng)家人對春天嶄新的定義。你看，犁鏵正賣力地破開土層，種下入木三分的詩行，用鋪陳、起伏的排比虔誠地頌揚春天。當波浪涌動的時候，一聲聲驚嘆將頂著深深淺淺的綠意，從大地上次第生長出來。⑥父親把鞭子的力度全留在了半空，只將聲聲催促送到牛的耳旁。十年了，這頭牛和我一起長大，已經(jīng)成了家中不可或缺的一根脊梁骨。不會說話的它，用調(diào)皮甩動的尾巴闡述它的歡喜。蹄子下，爛泥塊向后翻起，又被父親踩開——就像是踩碎過去一年的苦澀與辛勞。讓它們化作歲月的福祉，呵護新生的故事生長、沖破，一年更比一年豐茂。⑦休息的時候，父親也要讓自己的腳和田野靠在一起。坐在云的下面。坐在田野的邊緣。他的目光緩緩向上抬起，超過一株幼苗的高度，越過村莊的籬笆，沿著杏花遙指的方向一路飄向天空，望向降落到未來的一場場大雨，望向貯存在天空上的一米米陽光。那一刻。無數(shù)農(nóng)諺在他的旱煙里冒出，他佝僂的身影里漸漸有了氣象學專家的輪廓。⑧唐代詩人錢起曾遺憾地說道：“日長農(nóng)有暇，悔不帶經(jīng)來?！逼鋵?，這片漠漠水田就是最好的經(jīng)書，農(nóng)家人一直是最勤奮的求學者，日日耕讀，夜夜懷想，內(nèi)化于心，外化于形，于是耕種的姿勢成了五千年中華文明最質(zhì)樸的縮影，一步一個腳印，踏實而穩(wěn)重地前行、收獲。⑨“知時節(jié)的雨就是好雨”，面朝黃土背朝天的父親并不會背《唐詩三百首》，卻能慢條斯理地吟誦“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲”，這和播種的技巧一起深深烙印在他的骨子里。當春雨如約而至，父親便會點起煙，坐在窗戶旁，靜靜地聽它呢喃細語，聽著這一年的生活淅淅瀝瀝、輕輕抽芽的聲音。這是來自上天的恩賜，莫名地，他也相信這是老天爺對他這新的一年的預言。⑩或許，比起我，父親更懂得春天的浪漫吧。在他彎曲的腰背上，我看見了春天最生機勃勃的力量。?如今，我已經(jīng)脫離了鄉(xiāng)村，過著腳不沾土的生活。但每到春天，我總會想起春耕時的情景。原來，時間也像一頭老牛，早在我的生命中留下了深深的印記。在一些風雨溫柔的夢里，我依舊能夠聽見犁與土壤的耳鬢廝磨。而春天便在日子里更茁壯地生長出來。?我漸漸意識到，春耕已經(jīng)脫離了一項農(nóng)事的概念，成了一枚文化符號，一種生存美學的象征，一種希望與喜悅在春天的隱喻。那一幅田園風光的素描，在每一年春回大地的時候都醞釀著勃發(fā)的靈感，等待著一顆熱愛生活的心前去耕耘，去著色。?于是，每一年，我們都將收獲更美好的生活。（選自《思維與智慧?上半月》2023年5期，有刪改）（1）讀散文，要感知畫面之美。請參照示例，將文中的畫面補充完整。②_________________④_________________（2）讀散文，要感受聲韻之美。請從重音、停連等角度，為第⑤段劃線句子作出朗讀設計，并陳述你的設計理由。當波浪涌動的時候，一聲聲驚嘆將頂著深深淺淺的綠意，從大地上次第生長出來。（3）讀散文，要品味語言之美。請從修辭角度，賞析第⑧段劃線句子的表達效果。這片漠漠水田就是最好的經(jīng)書，農(nóng)家人一直是最勤奮的求學者。（4）文章最后三個自然段能否刪去？請結(jié)合全文，作出分析。（5）有讀者認為，文章標題換為“父親，在大地上寫詩”更好。請結(jié)合文章內(nèi)容，談談你的看法。【答案】（1）①.驅(qū)牛駕犁，耕田犁地圖②.聆聽春雨，期盼豐收圖（2）示例：朗讀時，語氣深情，語調(diào)舒緩，“涌動”“頂”“生長”等詞語應重讀，以突出畫面的動態(tài)美感和生命力的蓬勃。“當波浪涌動的時候”后稍作停頓，以營造畫面的寧靜與蓄勢待發(fā)的氛圍；“一聲聲驚嘆”與“從大地上次第生長出來”后應有明顯的停頓，以突出驚嘆聲與綠意生長之間的因果關系和層次感。（3）運用了比喻的修辭手法，將“水田”比作“經(jīng)書”，將“農(nóng)家人”比作“勤奮的求學者”，生動形象地表現(xiàn)了農(nóng)家人對土地的熱愛與敬畏，以及他們勤奮學習、不斷耕耘的精神風貌。抒發(fā)了作者對父輩勤勞、樸實、睿智等美德的贊美之情。（4）不能刪。最后三個自然段在文章中起到了總結(jié)全文、深化主題、升華情感的作用。它們將春耕從一項具體的農(nóng)事活動提升為一種文化符號、生存美學的象征和希望與喜悅的隱喻，展現(xiàn)了作者對春耕的深刻理解和熱愛之情。同時，也表達了作者對美好生活的向往和追求，以及對鄉(xiāng)村生活的懷念和眷戀。（5）我認為原標題“春耕，在大地上寫詩”更好。因為它全面地概括了文章的主題和內(nèi)容。它不僅包含了父親的形象和春耕的場景，還蘊含了春耕作為一種文化符號、生存美學的象征和希望與喜悅的隱喻。這個標題更加寬廣和深遠，能夠引導讀者深入思考春耕背后的文化意義和價值。而“父親，在大地上寫詩”雖然也表達了父親在春耕時的辛勤和美好寓意，但相對于原標題來說，它更側(cè)重于對父親的描寫和贊美，而忽略了對春耕這一核心內(nèi)容的突出和強調(diào)。【解析】【導語】這篇散文充滿了對春耕的詩意描繪，通過細膩的場景和情感運用，不僅展現(xiàn)農(nóng)人勞動的場景，也凸顯了對季節(jié)變化和自然規(guī)律的深刻理解。作者巧妙地將父親的耕作比喻為寫詩，透過富有畫面感的語言，表現(xiàn)出對于鄉(xiāng)土文化的深厚眷戀和對生活美學的歌頌。文章通過對時光流逝的思考，表達了對傳統(tǒng)農(nóng)耕生活的懷念，以及對田園之美的永恒追求，傳達出積極向上的生活態(tài)度?！拘?詳解】本題考查文章情節(jié)概括。第①空：已知題干信息“牽牛扛犁，奔赴水田圖”可定位到文章第③④段“父親抖了抖牛繩，招呼著老伙計，共赴與春天的約會”“牽著牛，扛著犁鏵，父親像是詩人，舉起手，把靈感提在筆尖，準備在地上縱情潑墨。走進水田，腳步認領著大地的肥沃與強壯”，再結(jié)合第⑤⑥段“隨著風甩出一聲清亮的呼號，蓄勢已久的耕耘終于從名詞變成了動詞……用鋪陳、起伏的排比虔誠地頌揚春天”“父親把鞭子的力度全留在了半空，只將聲聲催促送到牛的耳旁”可概括為：驅(qū)牛駕犁，耕田犁地圖；第②空：已知題干信息“親近田野，期望春雨圖”可定位到文章第⑦段“他目光緩緩向上抬起，超過一株幼苗的高度，越過村莊的籬笆，沿著杏花遙指的方向一路飄向天空，望向降落到未來的一場場大雨，望向貯存在天空上的一米米陽光”，再結(jié)合第⑨段“當春雨如約而至，父親便會點起煙，坐在窗戶旁，靜靜地聽它呢喃細語，聽著這一年的生活淅淅瀝瀝、輕輕抽芽的聲音。這是來自上天的恩賜，莫名地，他也相信這是老天爺對他這新的一年的預言”可概括為：聆聽春雨，期盼豐收圖。【小問2詳解】本題考查朗讀設計。根據(jù)第⑤段“你看，犁鏵正賣力地破開土層，種下入木三分的詩行，用鋪陳、起伏的排比虔誠地頌揚春天”再結(jié)合畫線句可知，語段主要寫農(nóng)家人趁著適宜時機開始春耕的場景，“當波浪涌動的時候”中的“涌動”應重讀，以突出水波翻涌的動態(tài)美；“頂著”應重讀，強調(diào)綠意生長的動態(tài)美；“從大地上次第生長出來”中的“生長”應重讀，展現(xiàn)綠意的層次感和生命力的蓬勃。“當波浪涌動的時候”后稍停，以體現(xiàn)時間上的遞進和場景的轉(zhuǎn)換，以及營造畫面的寧靜與蓄勢待發(fā)的氛圍；“一聲聲驚嘆”后稍頓，再緩緩讀出“將頂著深深淺淺的綠意”，營造一種驚嘆之聲與綠意生長的融合感；“從大地上次第生長出來”中的“次第”與“生長出來”之間稍頓，表現(xiàn)綠意生長的漸進性和生命力。通過重讀和停連的處理，可以更好地展現(xiàn)春耕時田野的生動景象，讓讀者感受到波浪涌動、綠意生長的動態(tài)美，以及農(nóng)家人對春天的熱愛與期待。【小問3詳解】本題考查句子賞析。畫線句中“水田就是最好的經(jīng)書”“農(nóng)家人一直是最勤奮的求學者”，將“水田”比作“經(jīng)書”，將“農(nóng)家人”比作“勤奮的求學者”，是運用了比喻的修辭手法。將水田比作經(jīng)書，生動形象地表現(xiàn)了水田在農(nóng)家人生活中的重要性和他們對待農(nóng)事的認真態(tài)度；將農(nóng)家人比作勤奮的求學者，則突出了他們不斷學習、精進的精神面貌，深化了文章的主題思想，表達了作者對父輩勤勞、樸實、睿智等美德的贊美之情。【小問4詳解】本題考查段落作用。首先表明態(tài)度不能刪，再具體分析理由。根據(jù)第?段“原來，時間也像一頭老牛，早在我的生命中留下了深深的印記。在一些風雨溫柔的夢里，我依舊能夠聽見犁與土壤的耳鬢廝磨”，第?段“我漸漸意識到，春耕已經(jīng)脫離了一項農(nóng)事的概念，成了一枚文化符號，一種生存美學的象征，一種希望與喜悅在春天的隱喻”可知，最后三個自然段進一步強調(diào)了春耕不僅僅是一項農(nóng)事活動，更是一種文化符號、生存美學的象征和希望的隱喻。這深化了文章的主題思想，提升了文章的境界。作者通過回憶和反思自己與鄉(xiāng)村、與春耕的聯(lián)系，表達了對鄉(xiāng)村生活的懷念和對春耕文化的熱愛。再根據(jù)第①段“春耕，是沉默寡言的農(nóng)家人對土地的一次盛大的抒情”可知，最后三個自然段作為文章的結(jié)尾部分，與開頭相呼應，使得文章結(jié)構(gòu)更加完整緊湊，進一步強化了作者對美好生活的向往和追求，以及對鄉(xiāng)村生活的懷念和眷戀。【小問5詳解】本題考查標題作用。根據(jù)第⑥段“父親把鞭子的力度全留在了半空，只將聲聲催促送到牛的耳旁”“讓它們化作歲月的福祉，呵護新生的故事生長、沖破，一年更比一年豐茂”第⑧段“于是耕種的姿勢成了五千年中華文明最質(zhì)樸的縮影，一步一個腳印，踏實而穩(wěn)重地前行、收獲”第?段“我漸漸意識到，春耕已經(jīng)脫離了一項農(nóng)事的概念，成了一枚文化符號，一種生存美學的象征，一種希望與喜悅在春天的隱喻”可知，原標題不僅涵蓋了父親在春耕時的形象和活動，還深入到了春耕這一農(nóng)事活動本身所蘊含的文化意義和價值。它不僅僅是一個簡單的場景描述，更是一個具有象征意義的表達，將春耕與寫詩這一藝術行為相提并論，突顯了春耕的詩意和美感，標題中的“寫詩”象征著農(nóng)家人對美好生活的向往和追求。通過春耕這一行為，他們不僅是在耕種土地，更是在播種希望、收獲喜悅。這種隱喻性的表達，使得文章更加富有詩意和感染力。另外，原標題通過“在大地上寫詩”這一表述，將春耕提升到了一個文化的高度，是一種文化的傳承和表達，是農(nóng)家人對土地、對春天的熱愛和敬畏之情的抒發(fā)。這種文化深度的挖掘，使得文章的主題更加鮮明和深刻。標題“父親，在大地上寫詩”側(cè)重于對父親的描寫和贊美，將焦點放在了父親個人身上，而忽略了春耕這一核心內(nèi)容的突出和強調(diào)。這可能導致讀者在閱讀時更多地關注父親的形象和故事，而忽略了春耕本身所蘊含的文化意義和價值。所以不及原標題有表現(xiàn)力。任務二：11.閱讀《校門口的地攤》，完成下面小題。校門口的地攤?cè)~騎①他曾經(jīng)跟其他孩子一樣愛著學校門口的這條小街。②街上“物產(chǎn)豐富”，有小吃、有玩具、有漫畫，只要是孩子們喜歡的東西，這條街上應有盡有。③傍晚，放學了，他花一塊錢買兩串油炸土豆片，再跟同學一起翻翻新到的小人書，臉上綻著紅撲撲的笑容。④但現(xiàn)在，這條街是他的噩夢，每天放學從這里經(jīng)過，都成了一種無法逃脫的苦役。⑤前段時間，街上新開了一個地攤，攤子左邊是一些雜牌的鞋襪，右邊是一堆廉價的筆記本。一開始，他并沒有注意到這個小攤的存在，直到有一天，站在攤后的那個人不小心跟他四目相對，一切才猝不及防地闖進了他的世界。⑥站在攤子后面的人，是他的母親。⑦他臉上的微笑一下子凝固了。他有些難堪，甚至認為母親是在故意出他的丑?？h城這么大，為什么非要把攤子開到這條街上來？他紅著臉，盡管理智告訴他，這條街聚集了縣城一半以上的學校、三分之二的學生，但眼前的一切，還是深深地擊中了他。⑧他的步伐變得越來越快，每天以最快的速度通過小攤。他也不再跟母親一起上街，就算非要同行，那也得隔上五米開外的距離，或前或后，涇渭分明。⑨母親看著兒子漸行漸遠的身影，默默不言，沒有指責，也沒有點破。⑩那天放學，他準備如往常一樣匆匆而過。但就在他從母親攤前經(jīng)過的時候，突然大雨傾盆，小街兩旁頓時亂成一團。?他遲疑了一下，不知道是走，是留？?他轉(zhuǎn)過身，看見雨水落下來，打濕了母親攤上的鞋襪；他扭過頭，發(fā)現(xiàn)身后的人群里，到處都是自己的同學。?他如同陷在沼澤里，掙扎著，幾乎窒息。但最終，他加快了腳步，消失在熙熙攘攘的人群里。離開時，他感覺身后有一道目光看向自己，他不敢回頭，逃一般地離開了小街。?晚上，他在家里假裝寫作業(yè)。母親回到家，擦干濕漉的頭發(fā)，開始做飯、燒菜，一切就像什么都沒發(fā)生一樣。“三兒，吃飯了?！蹦赣H說?！班拧！彼卮稹?他輕輕坐到飯桌前，盛起母親為他做好的香甜的飯菜，驀然發(fā)現(xiàn)，燈光下，母親的頭發(fā)仍未干透。他的心像被什么刺了一下，微微有些顫抖。?放學了，學校門口的小街仍然車水馬龍。他走出校門，母親的攤子越來越近了。他試著放慢腳步，慢一點兒，再慢一點兒，踽踽前行。他聽到母親輕柔的吆喝，看到學生經(jīng)過時，母親眼中望眼欲穿的期待。而這一切，他曾經(jīng)充耳不聞。?他的步伐慢慢透出溫柔，目光也漸漸變得透亮。?一個昏黃的傍晚，天空飄著細雨，母親忙亂地收拾起攤上的鞋襪。一個孩子，撐著一把大傘，靜靜站在了她的身后。?母親回過頭，滿臉驚詫地看著他，他那么高大，已經(jīng)不是孩子了，像個小大人。母親轉(zhuǎn)了身，繼續(xù)收拾攤子。?“雨真大，頭發(fā)都濕了?！蹦赣H說。母親轉(zhuǎn)身時，眼中掉下一滴淚。?他微笑著，也沒有點破。小峰想以本文的解讀為例，在班上交流寫人記事類文章的閱讀經(jīng)驗。請你幫助他完成表格。閱讀策略內(nèi)容任務梳理思路通讀全文，小峰發(fā)現(xiàn)文中“他”對“地攤”的態(tài)度，其實就是“他”對母親的情感變化。（1）梳理文章，補充相應的內(nèi)容和情感。①_________②__________品味語言?段，他的心像被什么刺了一下，微微有些顫抖。（高明的作者往往會用意味深長的語言留給讀者想象的空間。）（2）此處蘊含了“他”怎樣情感？④段，但現(xiàn)在，這條街是他的噩夢，每天放學從這里經(jīng)過，都成了一種無法逃脫的苦役。（3）從修辭角度品味畫橫線句的妙處。深思技巧知識鏈接：重復主要有以下作用：營造氛圍、凸顯人物、突出主題、強化情感⑨母親看著兒子漸行漸遠的身影，默默不言，沒有指責，也沒有點破。?他微笑著，也沒有點破。（4）文中兩次出現(xiàn)“沒有點破”，分別有何作用？請簡要分析。喚醒體驗本文讓小峰想到了《秋天的懷念》，加深了他對親情的感受和理解。他想到了這些詞語：愛、艱難、成長、接受。（5）請你從“愛、艱難、成長、接受”等詞語中任選一個關鍵詞，結(jié)合本文和《秋天懷念》談談你對親情的體會。【答案】（1）①排斥地攤②理解接受（2）此處寫出了他看到母親頭發(fā)仍未干透時的心痛、自責，表現(xiàn)了他對母親的心疼。（3）這句話運用比喻修辭，“噩夢”和“苦役”寫出了他對母親擺攤的反感，表現(xiàn)了他怕同學知道母親擺攤的心理。（4）第⑨段中的“沒有點破”，是母親沒有點破兒子刻意疏遠自己這件事，表現(xiàn)了母親對兒子的理解與尊重；第?段中的“沒有點破”，是兒子沒有點破母親知道他故意放慢腳步這件事，表現(xiàn)了兒子對母愛的理解與接受。兩個“沒有點破”，蘊含著母子之間濃濃的親情，突出了文章主題。（5）示例：我選“愛”。史鐵生的母親在病重時，還想著帶兒子去北?？椿?，本文中的母親通過擺地攤賺錢養(yǎng)家，到家還要做飯，被雨淋了到家只是擦擦，她用自己的勤勞能干、獨立自強、堅強隱忍影響孩子。母親看到孩子逃離了地攤而沒有幫助自己，卻沒有點破，也沒有抱怨，母親用自己對孩子的理解尊重影響孩子。母親在地攤前輕柔地吆喝，眼睛中充滿期待，她用自己的溫柔專注影響孩子。母親看到他靜靜地為自己撐傘，轉(zhuǎn)身時，眼中掉下淚來，她用自己的含蓄不失真情的肯定和鼓勵影響孩子。我覺得親情是不計回報無怨無悔的付出，是理解尊重靜待花開的關懷?！窘馕觥俊緦дZ】《校門口的地攤》聚焦校園生活，以校門口地攤為線索，講述孩子從嫌棄母親擺攤到理解接納的過程。作者通過細膩的心理、動作描寫，展現(xiàn)孩子內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，刻畫出母親的隱忍與慈愛，于平凡小事中凸顯親情的深沉與動人，讓讀者感受到親情帶來的成長與溫暖?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合第⑦段“他臉上的微笑一下子凝固了。他有些難堪，甚至認為母親是在故意出他的丑”以及第⑧段“他的步伐變得越來越快，每天以最快的速度通過小攤。他也不再跟母親一起上街，就算非要同行，那也得隔上五米開外的距離”可知，當“他”發(fā)現(xiàn)校門口地攤后的人是母親時，覺得難堪、丟臉，并且通過快速經(jīng)過小攤、不與母親一起上街等行為來排斥地攤。由此可知，這一階段“他”的態(tài)度是排斥地攤。結(jié)合第?段“他試著放慢腳步，慢一點兒，再慢一點兒，踽踽前行”以及第?段“一個孩子，撐著一把大傘，靜靜站在了她的身后”可知，“他”不再快速經(jīng)過地攤，還為母親撐傘，表明“他”理解了母親，接受了母親擺地攤這件事。由此可知，此時“他”的情感是理解接受?！?2題詳解】本題考查情感理解。結(jié)合第?段“他輕輕坐到飯桌前，盛起母親為他做好的香甜的飯菜，驀然發(fā)現(xiàn)，燈光下，母親的頭發(fā)仍未干透”可知，“他”看到母親為自己做飯，忙碌之后頭發(fā)還未干，聯(lián)系上文在大雨中“他”拋下母親離開，而母親回來后若無其事，像什么都沒發(fā)生一樣繼續(xù)操持家務。由此可知，“他”此時意識到自己之前行為給母親帶來傷害，內(nèi)心充滿了對母親的心疼，也為自己的行為感到心痛和自責?！?3題詳解】本題考查句子賞析。結(jié)合第④段“但現(xiàn)在，這條街是他的噩夢，每天放學從這里經(jīng)過，都成了一種無法逃脫的苦役”可知，作者把“經(jīng)過這條街”比作“噩夢”和“苦役”，運用了比喻的修辭手法。在遇到母親擺攤之前，這條街是他曾經(jīng)喜愛的地方，而現(xiàn)在卻成了這樣的存在，是因為母親在這里擺攤讓他覺得難堪。由此可知，通過這樣的比喻，生動形象地寫出了“他”對母親擺攤這件事的反感，也表現(xiàn)出“他”害怕同學知道母親擺攤，從而讓自己丟面子的心理?！?4題詳解】本題考查句段作用。結(jié)合第⑨段“母親看著兒子漸行漸遠的身影，默默不言，沒有指責，也沒有點破”可知，兒子因為母親在校門口擺攤而故意疏遠母親，快速通過小攤，不愿和母親一起上街，母親是清楚兒子這些表現(xiàn)的，但她選擇“沒有點破”。由此可知，這體現(xiàn)出母親對兒子這種行為的理解與尊重，她明白兒子可能有自己的想法和顧慮，所以沒有去指責。結(jié)合第?段“他微笑著，也沒有點破”以及前文“他試著放慢腳步……他聽到母親輕柔的吆喝……”可知，兒子故意放慢腳步靠近地攤，還為母親撐傘，母親回頭看到他，說“雨真大，頭發(fā)都濕了”，表明母親知道兒子的變化，而兒子“沒有點破”母親察覺到自己的改變。由此可知，這表現(xiàn)出兒子理解了母親的愛，并且接受了母親，同時也回應了之前母親對自己的理解，兩個“沒有點破”體現(xiàn)出母子之間深厚的親情，突出了文章關于親情的主題。【15題詳解】本題考查感悟啟示。做答此題，從“愛、艱難、成長、接受”中選定一個詞語作為切入點；分別分析《校門口的地攤》和《秋天的懷念》中與所選關鍵詞相關的情節(jié)和情感；結(jié)合兩部作品，圍繞關鍵詞談對親情的理解和感悟，要體現(xiàn)兩部作品之間的關聯(lián)和共性。示例一：我選“艱難”。《秋天的懷念》中，史鐵生雙腿癱瘓，母親身患重病，生活充滿艱難。但母親依然想盡辦法鼓勵兒子，默默承受著一切痛苦。本文里，母親擺地攤謀生，在風雨中忙碌，回家還要操持家務，即便被兒子誤解也默默忍受，生活同樣艱難。然而，在這艱難的生活中，親情卻愈發(fā)顯得珍貴。母親們用自己的堅韌和愛，在艱難中守護著家人，她們的付出讓我們看到，親情是在困境中相互扶持，共同面對生活的勇氣和力量。示例二：我選“成長”。《秋天的懷念》中，史鐵生從自暴自棄逐漸懂得理解母親的愛，實現(xiàn)了心靈的成長。在《校門口的地攤》里，“他”從一開始嫌棄母親擺攤，到后來理解母親，為母親撐傘，也是一種成長。親情在他們的成長中起著關鍵作用，母親的愛與包容成為他們成長的養(yǎng)分。這讓我們明白，親情不僅是關愛呵護，更是引導我們在經(jīng)歷中不斷成長，學會理解、擔當和感恩，讓我們成為更好的人。示例三：我選“接受”?！肚锾斓膽涯睢分校疯F生最終接受了母親的愛以及自己的現(xiàn)狀，開始勇敢面對生活。本文中，“他”從抗拒母親擺攤，到慢慢接受母親，為母親撐傘，體現(xiàn)了對母親的接受。在親情里，接受意味著接納對方的一切，包括不完美。母親們默默付出，不求回報，只為孩子能接受自己的愛。接受是親情的紐帶，讓我們在理解和包容中，感受親情的溫暖，讓親情更加深厚。示例四：我選“愛”?！肚锾斓膽涯睢防?，母親對史鐵生的愛深沉而偉大，即便自己病痛纏身，也一心想著兒子能走出陰霾。《校門口的地攤》中，母親擺地攤為家庭付出，面對兒子的疏遠選擇理解和沉默，這也是愛的體現(xiàn)。她們用不同的方式詮釋著母愛，這種愛無需言語，卻能在生活的點滴中讓人感受到力量。親情中的愛，是無私的奉獻，是默默的守護，是在任何情況下都不離不棄的陪伴。四、表達?繪文章之美（55分）寫作，選做一題12老舍眼中濟南冬天溫晴的美，與眾不同；史鐵生母親隱忍而沉默的愛，與眾不同；魯迅小時候在百草園的樂，與眾不同……世間的人或物，都有屬于自己的與眾不同，你的與眾不同，又是什么呢？請將題目“我的，與眾不同”補充完整，寫一篇文章。要求：①不少于500字；②凡涉及真實人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；③不得抄襲；④文體不限，詩歌除外?！敬鸢浮坷模何业膼酆茫c眾不同在課余生活的繽紛調(diào)色盤中，同學們大多鐘情于熱門的電子游戲、流行音樂，或是熱衷于各類體育運動。而我的愛好，卻與眾不同——我癡迷于古老的書法藝術。初次邂逅書法，是在一次參觀博物館時。一幅王羲之的草書作品，如同一把神奇的鑰匙，打開了我對書法熱愛的大門。那靈動的線條，或飄逸灑脫，或剛勁有力，仿佛有生命一般，在紙上跳躍、舞蹈。那一刻，我被深深吸引，心中種下了書法的種子。為了學習書法，我開始了漫長而艱辛的旅程。每個周末，我都會早早地來到書法教室，跟著老師一筆一劃地練習基本筆畫。“橫如千里陣云，隱隱然其實有形；點如高峰墜石，磕磕然實如崩也。”從起筆、行筆到收筆，每一個動作都需要全神貫注，稍有差池，便會前功盡棄。練習“永”字八法時，我反復書寫了上千遍，手指磨出了繭，手臂也酸痛不已，但我從未想過放棄。隨著練習的深入，我逐漸領悟到書法的真諦。它不僅僅是一種書寫技巧，更是一種修身養(yǎng)性的方式。在書寫的過程中，我能忘卻外界的喧囂與煩惱，沉浸在一個寧靜而美好的世界里。一橫一豎，一撇一捺，都蘊含著人生的哲理。比如寫“人”字，起筆要沉穩(wěn)，如同人在成長之初要腳踏實地；撇捺相互支撐，寓意著人與人之間要相互扶持。我的這個與眾不同的愛好，也給我?guī)砹嗽S多意想不到的收獲。在學校的文化節(jié)上，我現(xiàn)場揮毫潑墨，為同學們書寫書法作品，贏得了陣陣掌聲和贊嘆。那一刻，我心中充滿了自豪。通過參加書法比賽，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，我們一起交流、切磋，共同進步。書法還讓我變得更加沉穩(wěn)、細心，無論是學習還是生活，都能以更加平和的心態(tài)去面對。在這個快節(jié)奏的時代，書法如同我的心靈避風港，讓我在喧囂中尋得一份寧靜。我的愛好，雖不似其他潮流愛好那般引人注目，但它獨特的魅力，足以讓我沉醉其中，樂此不疲?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查半命題作文寫作。一、審題立意。這是一道半命題作文，重點在于理解“與眾不同”，即要展現(xiàn)出所填內(nèi)容獨特的一面，與他人、他物的差異之處?！拔业摹眲t限定了寫作視角為第一人稱，要從自身經(jīng)歷和感受出發(fā)，深入挖掘自己的獨特體驗。立意方向：從個人成長角度，可展現(xiàn)自己獨特的興趣愛好、學習方法對成長的影響，體現(xiàn)自我探索與突破；從情感體驗角度，表達自己對親情、友情與眾不同的感悟，突出情感的真摯與獨特；從生活態(tài)度角度，闡述自己面對困難、挫折時與眾不同的應對方式，展現(xiàn)積極向上的人生態(tài)度，使文章立意深刻且富有個性。二、選材構(gòu)思。本題適合寫記敘文。選材方向：（1）興趣愛好類：如別人熱衷于流行音樂，自己卻癡迷于古典音樂，在古典音樂的旋律中感受歷史的厚重與文化的韻味；或者大家都喜歡戶外運動，而自己獨愛手工制作，在一針一線、一雕一琢中創(chuàng)造出獨一無二的作品。（2）成長經(jīng)歷類：講述自己在學習上與眾不同的方法，例如通過制作思維導圖來記憶知識點，讓學習效率大幅提高；或者分享自己在面對失敗時的獨特做法，像從失敗中總結(jié)出一套適合自己的心理調(diào)節(jié)方法，重新振作。（3）情感體驗類：寫自己與家人之間獨特的相處模式，比如家庭聚會時，大家不是看電視、玩手機，而是一起玩?zhèn)鹘y(tǒng)的家庭游戲，增進彼此感情；或者在友情方面，當朋友遇到困難時，自己用與眾不同的方式給予支持，如為朋友制作一本記錄美好回憶的相冊，鼓勵他走出困境。思路點撥：（1）開篇引入：通過對比他人的普遍情況，引出自己與眾不同的點，如“在同學們都為流行明星瘋狂打call時，我卻對古老的詩詞情有獨鐘”，激發(fā)讀者興趣。（2）詳述與眾不同之處：詳細描述自己的獨特經(jīng)歷、體驗或感悟，如在學習詩詞過程中，參加詩詞朗誦比賽，從緊張準備到享受舞臺，運用細節(jié)描寫展現(xiàn)自己的內(nèi)心變化。（3）突出收獲與感悟：闡述這種與眾不同給自己帶來的積極影響，如“通過學習詩詞，我不僅積累了豐富的知識，還學會了用詩意的眼光看待生活，內(nèi)心變得更加