2025年春高中語(yǔ)文新教材必修下冊(cè)同步學(xué)案 第6單元 第14課 促織　變形記(節(jié)選)

第14課促織變形記(節(jié)選)素養(yǎng)目標(biāo)1.思維目標(biāo)：把握小說(shuō)故事情節(jié)，體會(huì)小說(shuō)的主題。2．審美目標(biāo)：賞析小說(shuō)人物形象及寫(xiě)作手法。任務(wù)情境：《促織》是中國(guó)清朝小說(shuō)家蒲松齡《聊齋志異》中的代表作，《變形記》是奧地利作家弗蘭茨·卡夫卡的成名作。蒲松齡的《促織》和卡夫卡的《變形記》雖然都通過(guò)“變形”表達(dá)了作者對(duì)人的生存狀態(tài)的關(guān)注，對(duì)社會(huì)的感知，但是其創(chuàng)作背景、主題思想與創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、藝術(shù)特征等方面是不一樣的，正是這種不一樣成就了不同時(shí)代背景下兩部描述社會(huì)變形現(xiàn)象的經(jīng)典之作。今天，就讓我們走進(jìn)這兩篇小說(shuō)，品味風(fēng)格迥異的變形故事。促織任務(wù)活動(dòng)一語(yǔ)言積累與探究(一)誦讀全文，讀懂文意1．邊誦讀邊完成文中加點(diǎn)字詞的解釋。宣德間，宮中尚(崇尚，喜好)促織之戲，歲征(征收)民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進(jìn)(進(jìn)奉)，試使斗而才(有才能，此處指勇猛善斗)，因責(zé)常供。令以責(zé)(責(zé)令)之里正。市中游俠兒得佳者籠(用籠子)養(yǎng)之，昂(抬高)其直(同“值”，價(jià)值、價(jià)錢(qián))，居(囤積，儲(chǔ)存)為奇貨。里胥猾黠，假(憑借，利用)此科斂(攤派，征收)丁口(人口)，每責(zé)一頭，輒(總是)傾數(shù)家之產(chǎn)。邑有成名者，操(從事)童子業(yè)，久不售(賣(mài)出，此處指考取秀才)。為人迂訥(迂拙而又不善于言辭)，遂為猾胥報(bào)充里正役，百計(jì)營(yíng)謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會(huì)(恰巧，正好)征促織，成不敢斂(征斂)戶口(百姓)，而又無(wú)所賠償，憂悶欲死。妻曰：“死何裨益(補(bǔ)益)？不如自行搜覓，冀(希望)有萬(wàn)一(萬(wàn)分之一)之得?！背扇?認(rèn)為……對(duì))之。早出暮歸，提竹筒銅絲籠，于敗堵(殘破的墻垣)叢草處，探(摸取)石發(fā)(打開(kāi))穴，靡(無(wú))計(jì)不施，迄(最終)無(wú)濟(jì)(成功)。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款(款式，規(guī)格)。宰嚴(yán)限追比，旬余，杖至百，兩股(大腿)間膿血流離(形容液體濕淋淋地往下滴的樣子)，并蟲(chóng)亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。時(shí)村中來(lái)一駝背巫，能以神卜。成妻具(準(zhǔn)備)資詣(到，前往)問(wèn)。見(jiàn)紅女白婆，填塞門(mén)戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設(shè)香幾。問(wèn)者爇香(點(diǎn)燃香)于鼎，再拜。巫從旁望空代祝(禱告)，唇吻(嘴唇)翕辟(開(kāi)合。翕，合；辟，開(kāi))，不知何詞。各各竦立(恭敬地站著)以聽(tīng)。少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無(wú)毫發(fā)爽(差失、不合)。成妻納(貢獻(xiàn)，繳納)錢(qián)案上，焚拜如前人。食頃(一頓飯的工夫，形容時(shí)間很短)，簾動(dòng)，片紙拋落。拾視之，非字而畫(huà)：中繪殿閣，類(lèi)(像，相似)蘭若(寺廟)。后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉(于此)。旁一蟆，若(好像)將跳舞。展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。成反復(fù)自念，得無(wú)(莫非)教我獵蟲(chóng)所(處所，地方)耶？細(xì)瞻景狀，與村東大佛閣真逼似(非常相似)。乃強(qiáng)(勉強(qiáng))起扶杖，執(zhí)(拿著)圖詣寺后，有古陵蔚(草木茂盛的樣子)起。循(順著，沿著)陵而走，見(jiàn)蹲石鱗鱗，儼然(仿佛，宛然)類(lèi)畫(huà)。遂于蒿萊中側(cè)聽(tīng)徐行，似尋針芥(小草)。而心目耳力俱窮，絕無(wú)蹤響。冥搜(盡力搜索)未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁(追逐)之，蟆入草間。躡(追隨)跡披(撥開(kāi))求，見(jiàn)有蟲(chóng)伏棘根。遽(立刻，馬上)撲之，入石穴中。掭(輕輕撥動(dòng))以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審視(仔細(xì)察看)，巨身修尾，青項(xiàng)金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖(即使)連城拱璧不啻(止)也。土于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護(hù)愛(ài)，留待限期，以塞(充抵)官責(zé)。成有子九歲，窺父不在，竊(打開(kāi))發(fā)盆。蟲(chóng)躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須(一會(huì)兒)就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大罵曰：“業(yè)根(禍種，惹禍的東西)，死期至矣！而翁(你父親)歸，自與汝覆算(算賬)耳！”兒涕(流淚，哭泣)而出。未幾，成歸，聞妻言，如被(覆蓋)冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒為悲，搶(碰撞，指頭撞地)呼欲絕。夫妻向隅[面對(duì)著墻角(哭泣)]，茅舍無(wú)煙，相對(duì)默然，不復(fù)聊賴(依賴，指望)。日將暮，取兒藁葬(用草席裹著尸體埋葬)。近撫之，氣息惙然(氣息微弱的樣子)。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，亦不敢復(fù)究?jī)?。自昏達(dá)曙，目不交睫(睡覺(jué))。東曦既駕，僵臥長(zhǎng)愁。忽聞門(mén)外蟲(chóng)鳴，驚起覘視(窺視，探看)，蟲(chóng)宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒(就)躍去，行且速。覆之以掌，虛若無(wú)物；手裁(同“才”)舉，則又超忽(形容跳得輕快而高)而躍。急趁之，折過(guò)墻隅，迷其所往。徘徊四顧，見(jiàn)蟲(chóng)伏壁上。審諦(細(xì)察)之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲(chóng)忽躍落衿袖間。視之，形若土狗，梅花翅，方首，長(zhǎng)脛(腿)，意似良。喜而收之。將獻(xiàn)公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘(暗中察看)之。村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲(chóng)，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無(wú)不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無(wú)售者。徑(徑直，直接)造廬(到家)訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲(chóng)，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍(慚愧)，不敢與較。少年固(堅(jiān)持，一定)強(qiáng)(強(qiáng)迫，迫使)之。顧(但)念蓄劣物終無(wú)所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲(chóng)伏不動(dòng)，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲(chóng)須，仍不動(dòng)。少年又笑。屢撩之，蟲(chóng)暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見(jiàn)小蟲(chóng)躍起，張尾伸須，直龁(咬)敵領(lǐng)(脖子)。少年大駭，解令休止。蟲(chóng)翹(舉，指鼓起翅膀)然矜(得意，驕傲)鳴，似報(bào)主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來(lái)(突然而來(lái))，徑進(jìn)以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲(chóng)躍去尺有咫(一尺多。咫，八寸)。雞健進(jìn)，逐逼之，蟲(chóng)已在爪下矣。成倉(cāng)猝莫知所救，頓足失色。旋見(jiàn)雞伸頸擺撲，臨視，則蟲(chóng)集(止)冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。翼日(次日?！耙怼蓖耙睢?進(jìn)宰，宰見(jiàn)其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲(chóng)斗，蟲(chóng)盡靡(倒下)。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻(xiàn)諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進(jìn)上，細(xì)疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無(wú)出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自(由來(lái)，來(lái)源)，無(wú)何(沒(méi)多久)，宰以卓異聞(上報(bào))，宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾(使)入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚(贈(zèng)送，賞賜)成。不數(shù)歲，田百頃，樓閣萬(wàn)椽，牛羊蹄躈各千計(jì)；一出門(mén)，裘馬過(guò)世家焉。異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過(guò)此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼(抵押)婦賣(mài)兒，更無(wú)休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨(dú)是成氏子以蠹(蛀蟲(chóng)，比喻胥吏)貧，以促織富，裘馬揚(yáng)揚(yáng)(得意的樣子)。當(dāng)其為里正、受撲責(zé)(杖擊的責(zé)罰)時(shí)，豈意其至此哉？天將以酬長(zhǎng)厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭(恩惠蔭庇)。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”(二)重點(diǎn)探究2．文中有許具體含義。答：________________________________________________________________________答案①俄見(jiàn)小蟲(chóng)躍起(俄：不久，一會(huì)兒)②旋見(jiàn)雞伸頸擺撲(旋：隨即，跟著)③少間，簾內(nèi)擲一紙出(少間：一會(huì)兒)④斯須就斃(斯須：一會(huì)兒)⑤未幾，成歸(未幾：沒(méi)多久)⑥無(wú)何，宰以卓異聞(無(wú)何：沒(méi)多久)⑦既得尸于井(既：不久，隨后)⑧食頃，簾動(dòng)(食頃：一頓飯的工夫)3．同義復(fù)詞指的是意思相同的兩個(gè)(或兩個(gè)以上)詞連用，表示同一個(gè)意思的復(fù)合詞。文中有許多同義復(fù)詞，請(qǐng)找出這些詞語(yǔ)所在的句子，并解釋這些詞語(yǔ)的含義。答：________________________________________________________________________答案①里胥猾黠(猾黠：狡猾)②死何裨益(裨益：補(bǔ)益)③填塞門(mén)戶(填塞：充滿。門(mén)戶：門(mén)口)④唇吻翕辟(唇吻：嘴唇)⑤急逐趁之(逐趁：追趕)⑥蟲(chóng)躍擲徑出(躍擲：跳躍)⑦不復(fù)聊賴(聊賴：依賴，指望)⑧自增慚怍(慚怍：慚愧)⑨解令休止/更無(wú)休止(休止：停止)⑩百計(jì)營(yíng)謀不能脫(營(yíng)謀：謀求)4．《聊齋志異》一書(shū)有很多版本，文字各有出入，試對(duì)照閱讀下列句子，分析哪一句表達(dá)效果更好。①而心目耳力俱窮，絕無(wú)蹤響。(課本)②尋之多時(shí)，絕無(wú)蹤響。(另一版本)答：________________________________________________________________________答案第①句表達(dá)效果更好，“心目耳力俱窮”意為“心力、視力、耳力都用盡了”，寫(xiě)出捉蟋蟀時(shí)的極度緊張。而第②句的“尋之多時(shí)”只是普通的描述。5．下面是某同學(xué)對(duì)課文中幾個(gè)句子的翻譯，請(qǐng)指出其中不準(zhǔn)確的地方并予以訂正。(1)邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。譯文：縣里有個(gè)叫成名的人，從事兒童方面的職業(yè)，長(zhǎng)期賣(mài)不動(dòng)。(2)成反復(fù)自念，得無(wú)教我獵蟲(chóng)所耶？譯文：成名反復(fù)思索，能不能指給我捉蟋蟀的地方呢？(3)未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。譯文：不多時(shí)，成名回來(lái)了，聽(tīng)了妻子的話，好像被冰雪侵襲了一樣。(4)顧念蓄劣物終無(wú)所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。譯文：但成名心想養(yǎng)著這樣低劣的東西，終究沒(méi)有什么用處，不如努力一番，一笑了之，于是把兩個(gè)蟋蟀放在一個(gè)斗盆里。答：________________________________________________________________________答案(1)“童子”指還沒(méi)考取秀才的讀書(shū)人，“售”此處指考取秀才?！安偻訕I(yè)，久不售”應(yīng)譯作“正在讀書(shū)，準(zhǔn)備考秀才，長(zhǎng)期沒(méi)有考中”。(2)“得無(wú)”表反問(wèn)、推測(cè)，不能譯作“能不能”，可譯作“莫不是”“該不會(huì)”“莫非”。(3)“被”不表被動(dòng)，而是“覆蓋”之意?！叭绫槐笨勺g作“全身好像蓋上冰雪一樣”。(4)“拼博”為兩個(gè)詞，“不如拼博一笑”可譯作“不如讓它斗一斗，博得(換得)一笑”。任務(wù)活動(dòng)二深入品讀，感悟賞析(一)把握小說(shuō)故事情節(jié)，體會(huì)情節(jié)安排的作用1．小說(shuō)以“促織”(“蟲(chóng)”)為核心演繹出一個(gè)清晰完整的故事，請(qǐng)分別用含有“蟲(chóng)”字的詞語(yǔ)概括小說(shuō)情節(jié)，填寫(xiě)在下面的括號(hào)內(nèi)。征蟲(chóng)→()→()→()→()→()→()→()→議蟲(chóng)答案覓蟲(chóng)求蟲(chóng)得蟲(chóng)失蟲(chóng)化蟲(chóng)斗蟲(chóng)獻(xiàn)蟲(chóng)2．圍繞“促織”的主線，本文的故事情節(jié)經(jīng)歷了三次大的轉(zhuǎn)折，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析是哪三次轉(zhuǎn)折，然后思考作者這樣安排情節(jié)的好處。答：________________________________________________________________________答案(1)情節(jié)發(fā)展經(jīng)歷了三次大的轉(zhuǎn)折：第一次，歲征促織，成名破產(chǎn)受刑，無(wú)計(jì)可施，走投無(wú)路時(shí)得到神巫指點(diǎn)，成名得蟲(chóng)。第二次，節(jié)外生枝，成子弄死促織，投井自殺，成家陷入絕境。第三次，成子起死回生，魂化促織，成家因禍得“富”。(2)這樣安排避免了一覽無(wú)余，并且情節(jié)的跌宕起伏，還豐滿了故事，深化了主題。情節(jié)隨著促織的得失而起伏不定，意在揭示封建社會(huì)中百姓的命運(yùn)如同草芥一般任人宰割，讓讀者在驚心動(dòng)魄的陡轉(zhuǎn)中體會(huì)到統(tǒng)治階級(jí)的殘酷。3．這篇小說(shuō)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判，可是情節(jié)三大轉(zhuǎn)折中前后兩個(gè)卻是虛幻的，結(jié)尾還是以喜劇收?qǐng)觯@樣安排會(huì)不會(huì)削弱文章的批判性？為什么？答：________________________________________________________________________答案這樣安排并沒(méi)有削弱文章的批判性，它體現(xiàn)出了小說(shuō)浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合的取材特點(diǎn)。第一個(gè)虛幻情節(jié)是成名夫妻由求神問(wèn)卜得佳蟲(chóng)。這個(gè)情節(jié)提煉了現(xiàn)實(shí)生活，舊時(shí)人們陷入絕境，往往寄希望于求神問(wèn)卜，但神圖那么靈驗(yàn)卻是虛幻的。作者虛構(gòu)這個(gè)虛幻情節(jié)，正是曲折地反映了成名夫婦實(shí)際上已無(wú)生路，讀者讀后，自會(huì)體會(huì)到這一點(diǎn)。第二個(gè)虛幻情節(jié)是成名的兒子魂化蟋蟀而且輕捷善斗?；昊氨静豢赡?，但這個(gè)虛幻情節(jié)卻有著強(qiáng)烈震撼人心的揭露、批判力量。其意圖在于證明，成子以自身性命化小蟲(chóng)去讓皇帝玩賞，這正是鞭笞皇帝視民命如小蟲(chóng)。非但沒(méi)有削弱本文的批判力量，還從更高的層次上強(qiáng)化了批判力量。試想，一個(gè)九歲孩子，經(jīng)歷著多么大的肉體和精神折磨，這比成名夫妻的身陷絕境，更使讀者感到心情沉重。結(jié)尾雖是喜劇結(jié)局，但同樣引人沉思。既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的擺脫厄運(yùn)、裘馬揚(yáng)揚(yáng)也就純屬幻想。這個(gè)情節(jié)深刻地揭示了封建政治的腐朽性，讓讀者能夠想象出當(dāng)時(shí)官場(chǎng)的黑暗。由上可見(jiàn)，將人間悲劇化為喜劇，非但沒(méi)有削弱對(duì)封建統(tǒng)治者的譴責(zé)力量，相反蘊(yùn)含著更為深沉的悲哀，以喜寫(xiě)悲，叫人開(kāi)心不起來(lái)，反而更讓人覺(jué)得沉痛。這里寄托了作者對(duì)成名的同情，對(duì)腐朽的封建統(tǒng)治者的譴責(zé)。(二)品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，賞析描寫(xiě)、語(yǔ)言藝術(shù)4．閱讀文章第6段，找出表示成名心理變化的單音節(jié)詞語(yǔ)，填入括號(hào)內(nèi)，并體會(huì)心理描寫(xiě)的作用。成名聽(tīng)說(shuō)兒子誤斃促織則()，得子尸于井則轉(zhuǎn)而為()，見(jiàn)子氣息惙然則轉(zhuǎn)而為()，但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為()。忽聞門(mén)外蟲(chóng)鳴則既驚且()，然見(jiàn)促織短小則認(rèn)為它()；視之，意似良，又轉(zhuǎn)而為()。將獻(xiàn)公堂，不知能否合官老爺意，心中又()。作用：________________________________________________________________________答案怒悲喜愁喜劣喜恐作用：由怒而悲，由悲而喜，起伏的心理變化深刻地寫(xiě)出了這小小的促織是如此牽動(dòng)著老百姓的心，主宰著人的命運(yùn)，有力地揭示了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的荒淫，官貪吏虐致使百姓家敗人亡的罪惡現(xiàn)實(shí)。5．參照上一題的分析方法，找出文中其他部分的心理描寫(xiě)。第4段，尋找促織時(shí)，成名的心理變化：()→()→()→()第7段，“試斗”時(shí)，成名的心理變化：()→()→()→()答案第4段：希望急切愕大喜第7段：慚怍大喜駭驚喜6．《促織》一文語(yǔ)言精練，生動(dòng)形象，請(qǐng)賞析下列語(yǔ)段的妙處。(1)成妻納錢(qián)案上，焚拜如前人。食頃，簾動(dòng)，片紙拋落。拾視之，非字而畫(huà)……答：________________________________________________________________________答案這段文字用詞精練、生動(dòng)，動(dòng)詞的運(yùn)用恰當(dāng)而精準(zhǔn)，短短二十余字，就清楚地記敘了成妻求蟲(chóng)的全過(guò)程。(2)成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見(jiàn)有蟲(chóng)伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審視，巨身修尾，青項(xiàng)金翅。大喜，籠歸……答：________________________________________________________________________答案這是一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作者去蕪存菁，突出動(dòng)作性，通過(guò)“逐”“躡”“撲”“掭”“灌”“視”等詞，把成名捕蟲(chóng)的全過(guò)程描繪得纖細(xì)畢現(xiàn)，如在眼前。(3)試以豬鬣毛撩撥蟲(chóng)須，仍不動(dòng)。少年又笑。屢撩之，蟲(chóng)暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見(jiàn)小蟲(chóng)躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。答：________________________________________________________________________答案這段文字通過(guò)“怒”“奔”“躍”“張”“伸”“龁”等詞語(yǔ)，把斗蟲(chóng)過(guò)程中促織的神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)得細(xì)膩逼真。(4)未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無(wú)煙，相對(duì)默然，不復(fù)聊賴?！盎\虛，顧之則氣斷聲吞，亦不敢復(fù)究?jī)?。自昏達(dá)曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長(zhǎng)愁。答：________________________________________________________________________答案作者運(yùn)用白描手法進(jìn)行勾勒，描繪出人物亦怒亦悲亦愁的神態(tài)；又巧妙地借用景物襯托，以“茅舍無(wú)煙”(正襯)、“東曦既駕”(反襯)來(lái)表現(xiàn)成名夫婦“不復(fù)聊賴”的精神狀態(tài)。7．這篇小說(shuō)神態(tài)描寫(xiě)細(xì)致入微，人物形象栩栩如生，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容予以賞析。答：________________________________________________________________________答案《促織》不但主人公形象刻畫(huà)得很成功，就連次要人物也塑造得栩栩如生，確屬獨(dú)樹(shù)一幟。本文人物形象塑造的成功之處，主要在于神態(tài)描寫(xiě)。以課文第7段為例，這一段中，少年共有三笑：第一次是他看見(jiàn)成名的促織“短小，黑赤色”，“形若土狗”，不由得“掩口胡盧而笑”，這一笑很形象地刻畫(huà)出少年一副輕狂傲少的神態(tài)；第二次是他看見(jiàn)成名的促織“蠢若木雞”，禁不住“又大笑”；第三次是他用豬鬣毛來(lái)挑逗促織，但促織“仍不動(dòng)”，于是“又笑”，得意至極。通過(guò)這“三笑”的描寫(xiě)，一個(gè)終日游手好閑、無(wú)所事事的游俠兒形象就栩栩如生躍然紙上了。而最終“少年大駭，解令休止”，既襯托出促織的奇異，更進(jìn)一步表現(xiàn)了人物的無(wú)知可笑的一面。此外，文中雖然對(duì)成名的妻子和兒子著墨不多，但精練的數(shù)筆也很生動(dòng)形象。如第5段：“兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大罵曰：‘業(yè)根，死期至矣！而翁歸，自與汝覆算耳！’兒涕而出?！卑殉勺拥摹翱謶帧毙睦砗统善薜摹绑@”“怒”情態(tài)渲染得很成功。附：資源與積累1．走近作者(1)作者簡(jiǎn)介蒲松齡(1640—1715)，字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居士，淄川(今屬山東淄博)人，清代小說(shuō)家。出身于一個(gè)逐漸敗落的地主家庭、書(shū)香世家。蒲松齡年輕時(shí)，頗有文名，但屢試不中。家貧，設(shè)館為生，71歲時(shí)才補(bǔ)了一個(gè)貢生，因此對(duì)科舉制度的不合理深有體驗(yàn)。他廣泛搜集精怪鬼魅的奇聞?shì)W事，熔鑄進(jìn)自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出杰出的文言短篇小說(shuō)集《聊齋志異》，在作品中以花妖狐魅的幻想故事反映現(xiàn)實(shí)生活，寄托自己的理想。除《聊齋志異》外，蒲松齡還有文集4卷，詩(shī)集6卷，雜著《省身語(yǔ)錄》《懷刑錄》等多種，戲曲3種，通俗俚曲14種。(2)蒲松齡落第自勉聯(lián)蒲松齡少時(shí)幾次赴考都名落孫山，于是憤而放棄科舉轉(zhuǎn)而著文。為激勵(lì)自己，書(shū)一聯(lián)刻于銅鎮(zhèn)尺上：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！?．相關(guān)背景《促織》寫(xiě)的是明代宣德年間發(fā)生的事，其實(shí)大有深意?！靶轮问?，宣宗令主……顧以草蟲(chóng)纖物殃民至此耶？抑傳聞失實(shí)耶？”這是跟作者同時(shí)代的詩(shī)壇宗師王漁洋寫(xiě)在《聊齋志異》手稿本上的一條評(píng)語(yǔ)。王漁洋為什么要強(qiáng)調(diào)宣德年間是“治世”，宣宗是“令主”即“明君”呢？顯然他的用意，是要提醒讀者讀《促織》時(shí)要聯(lián)系眼前的現(xiàn)實(shí)?？滴跄觊g正是清代的“盛世”，康熙本人也被視為“英主”?？僧?dāng)時(shí)的統(tǒng)治集團(tuán)和康熙本人同樣追求“聲色犬馬”，酷愛(ài)“斗雞戲蟲(chóng)”。至今傳下來(lái)的斗蟋蟀盆，以康、乾年間制作最精，康熙時(shí)更有以制盆揚(yáng)名于世的?？梢?jiàn)作者的創(chuàng)作意圖，實(shí)際上是在借講前朝“令主”當(dāng)政的“治世”時(shí)代的事，來(lái)揭露“當(dāng)時(shí)”“英主”當(dāng)政的“盛世”的黑暗現(xiàn)實(shí)。3．關(guān)于《聊齋志異》(1)作品簡(jiǎn)介《聊齋志異》是中國(guó)18世紀(jì)成書(shū)的一部文言小說(shuō)集，共431篇?！傲凝S”是蒲松齡的書(shū)齋名?！读凝S志異》內(nèi)容極為豐富，故事主要來(lái)自民間傳說(shuō)，也有根據(jù)前人傳奇或現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行創(chuàng)作的。形式多樣，除小說(shuō)外，還有筆記、雜文、寓言故事等。作者繼承“傳奇”“志怪”的傳統(tǒng)，以說(shuō)狐談鬼的方式，抒發(fā)內(nèi)心的憤懣。作品主要內(nèi)容有：①揭露當(dāng)時(shí)官場(chǎng)的腐敗黑暗，貪官污吏殘害人民，如《席方平》等篇。②暴露科舉制度弊端及試官的昏庸無(wú)能，如《考弊司》等篇。③描寫(xiě)愛(ài)情，多為人與鬼狐的戀愛(ài)故事，數(shù)量多，成就最高，如《嬰寧》等篇，都寫(xiě)得委婉動(dòng)人。作者主要運(yùn)用浪漫主義的創(chuàng)作方法，馳騁豐富的想象，又與現(xiàn)實(shí)密切結(jié)合?！皩?xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”，這是郭沫若為蒲松齡紀(jì)念館聊齋堂寫(xiě)的一副對(duì)聯(lián)，這是對(duì)《聊齋志異》深刻的思想性和杰出的藝術(shù)性的高度概括。(2)名家評(píng)點(diǎn)①《聊齋志異》雖亦如當(dāng)時(shí)同類(lèi)之書(shū)，不外記神仙狐鬼精魅故事，然描寫(xiě)委曲，敘次井然，用傳奇法，而以志怪。變幻之狀，如在目前；又或易調(diào)改弦，別敘奇人異行，出于幻滅，頓入人間；偶敘瑣聞，亦多簡(jiǎn)潔，故讀者耳目，為之一新?！髂┲竟秩簳?shū)，大抵簡(jiǎn)略，又多荒誕不經(jīng)；《聊齋志異》獨(dú)于詳盡之處，示以平常，使花妖狐魅，多是人情，和易可親，忘為異類(lèi)，而又偶見(jiàn)鶻突，知復(fù)非人?！斞涪诠砗行愿?，笑罵成文章?！仙?．通假字句子解析昂其直同“值”，價(jià)值、價(jià)錢(qián)而翁歸同“爾”，你、你的手裁舉同“才”，剛剛翼日進(jìn)宰同“翌”，翌日，次日2.一詞多義詞語(yǔ)例句義項(xiàng)或用法責(zé)因責(zé)常供動(dòng)詞，責(zé)令令以責(zé)之里正動(dòng)詞，責(zé)令每責(zé)一頭動(dòng)詞，索要，索取以塞官責(zé)名詞，責(zé)任，差使受撲責(zé)時(shí)動(dòng)詞，責(zé)罰靡靡計(jì)不施動(dòng)詞，無(wú)，沒(méi)有蟲(chóng)盡靡動(dòng)詞，敗退售操童子業(yè)，久不售動(dòng)詞，賣(mài)出。這里指考取秀才亦無(wú)售者動(dòng)詞，買(mǎi)顧顧之則氣斷聲吞動(dòng)詞，回頭看徘徊四顧動(dòng)詞，看，環(huán)視顧念蓄劣物終無(wú)所用副詞，但發(fā)竊發(fā)盆動(dòng)詞，打開(kāi)探石發(fā)穴動(dòng)詞，打開(kāi)無(wú)毫發(fā)爽名詞，頭發(fā)，比喻極小的數(shù)量益死何裨益名詞，好處成益愕副詞，更加擲簾內(nèi)擲一紙出動(dòng)詞，拋，扔蟲(chóng)躍擲徑出動(dòng)詞，騰躍強(qiáng)乃強(qiáng)起扶杖副詞，勉強(qiáng)少年固強(qiáng)之動(dòng)詞，強(qiáng)迫，迫使3．古今異義詞詞語(yǔ)例句解析童子操童子業(yè)古義：童生，科舉時(shí)代，沒(méi)考取秀才的讀書(shū)人。今義：男孩子，泛指兒童。戶口成不敢斂戶口古義：百姓。今義：戶籍。4.詞類(lèi)活用詞語(yǔ)例句解析歲歲征民間名詞作狀語(yǔ)，每年籠得佳者籠養(yǎng)之名詞作狀語(yǔ)，用籠子早、暮早出暮歸名詞作狀語(yǔ)，早，在早上；暮，在晚上日日與子弟角/民日貼婦賣(mài)兒名詞作狀語(yǔ)，每天杖旬余，杖至百名詞作動(dòng)詞，用杖打涕兒涕而出名詞作動(dòng)詞，流著淚土土于盆而養(yǎng)之名詞作動(dòng)詞，裝土仙仙及雞犬名詞作動(dòng)詞，成仙才試使斗而才名詞作動(dòng)詞，有才能名自名“蟹殼青”名詞作動(dòng)詞，命名異成述其異形容詞作名詞，非凡本領(lǐng)窮而心目耳力俱窮形容詞作動(dòng)詞，用盡近近撫之形容詞作動(dòng)詞，走近貧、富獨(dú)是成氏子以蠹貧，以促織富形容詞作動(dòng)詞，貧，變窮；富，變富昂、高昂其直/而高其直使動(dòng)用法，使……高傾輒傾數(shù)家之產(chǎn)使動(dòng)用法，使……傾盡然成然之意動(dòng)用法，認(rèn)為……對(duì)奇益奇之意動(dòng)用法，認(rèn)為……奇特劣成以其小，劣之意動(dòng)用法，認(rèn)為……劣5.重點(diǎn)虛詞詞語(yǔ)例句義項(xiàng)或用法故此物故非西產(chǎn)副詞，本來(lái)故天子一跬步連詞，所以然成然之動(dòng)詞，認(rèn)為……對(duì)然睹促織連詞，然而儼然類(lèi)畫(huà)形容詞詞尾6.特殊句式句式例句解析狀語(yǔ)后置句既得其尸于井“于井”是“得其尸”的狀語(yǔ)問(wèn)者爇香于鼎“于鼎”是“爇香”的狀語(yǔ)焚拜如前人“如前人”是“焚拜”的狀語(yǔ)掭以尖草“以尖草”是“掭”的狀語(yǔ)覆之以掌“以掌”是“覆”的狀語(yǔ)定語(yǔ)后置句村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲(chóng)“好事”是“少年”的定語(yǔ)被動(dòng)句遂為猾胥報(bào)充里正役“為”表被動(dòng)旬余，杖至百“杖”意為“被用杖打”7.文化常識(shí)(1)促織：又名蛐蛐、蟋蟀。古諺：“蟋蟀鳴，懶婦驚。”說(shuō)古代婦女一聽(tīng)到蟋蟀的叫聲，便知秋日已到，離冬天不遠(yuǎn)了，于是抓緊時(shí)間紡織，這便是“促織”一名之由來(lái)。(2)童生：明清的科舉制度，凡是習(xí)舉業(yè)的讀書(shū)人，不管年齡大小，未考取生員(秀才)資格之前，都稱為童生或儒童。但需要注明的是，童生并不完全等同于未考上秀才的學(xué)子。根據(jù)明朝史書(shū)記載，只有通過(guò)了縣試、府試兩場(chǎng)考核的學(xué)子才能被稱作童生，成為童生方有資格參加院試，成績(jī)佼佼者才能成為秀才。(3)東曦：通常指初升的太陽(yáng)。在古代中國(guó)神話中，太陽(yáng)神的名字叫曦和，駕著六條無(wú)角的龍拉的車(chē)子在天空中馳騁。變形記(節(jié)選)任務(wù)活動(dòng)一導(dǎo)圖引路，概覽全文全文共兩部分，15個(gè)段落，依據(jù)下表的提示，概括各層次的主要內(nèi)容。整體部分層次主要內(nèi)容第一部分第1段2～5段第6段第7段第8段第二部分第9段10～12段13～15段答案整體部分層次主要內(nèi)容第一部分第1段發(fā)現(xiàn)自己變形為甲蟲(chóng)2～5段變形為甲蟲(chóng)的心情和原因第6段艱難的開(kāi)門(mén)過(guò)程第7段懇請(qǐng)秘書(shū)主任美言第8段追趕秘書(shū)主任，卻被父親趕回房間第二部分第9段從沉睡中醒來(lái)10～12段關(guān)心父親的債務(wù)、妹妹的前途、家里的瑣事13～15段家人對(duì)格里高爾變得厭惡、嫌棄任務(wù)活動(dòng)二深入品讀，感悟賞析(一)賞析描寫(xiě)手法，概括人物形象1．本文刻畫(huà)人物成功地運(yùn)用了心理描寫(xiě)的手法，請(qǐng)結(jié)合例子加以鑒賞。答：________________________________________________________________________答案運(yùn)用細(xì)致入微的心理描寫(xiě)，是這篇小說(shuō)在刻畫(huà)格里高爾這個(gè)人物方面最成功的地方。主人公的內(nèi)心感受和心理活動(dòng)都是通過(guò)心理描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的。如：主人公變成甲蟲(chóng)前的心理描寫(xiě)?！凹偃缥也豢紤]我父母的態(tài)度，我早就辭職了，那樣我就會(huì)走到我的老板面前，把我的所有想法一股腦兒倒出來(lái)，他不從高高的桌子上掉下來(lái)才怪！……眼下希望還沒(méi)有完全放棄，等我攢夠了錢(qián)，還清父母欠他的債——大概還得五六年吧——我一定辦理這件事。那時(shí)就會(huì)一帆風(fēng)順。不過(guò)，現(xiàn)在我得起床了，要趕五點(diǎn)的火車(chē)呢?！北憩F(xiàn)了他對(duì)工作的不滿，可又不得不為了家庭而奔波的心理。2．小說(shuō)中人變形為蟲(chóng)的情節(jié)非常荒誕，為何還能讓讀者覺(jué)得真實(shí)可信呢？答：________________________________________________________________________答案這是因?yàn)樽髡咴谡w荒誕的情節(jié)中運(yùn)用了細(xì)節(jié)真實(shí)和心理真實(shí)的手法。寫(xiě)甲蟲(chóng)的行動(dòng)，是符合甲蟲(chóng)的習(xí)性的；寫(xiě)甲蟲(chóng)的思想感情，是符合格里高爾這個(gè)人的言行邏輯的；寫(xiě)親人的變化，也是符合社會(huì)生活的。這種荒誕、變形的藝術(shù)構(gòu)思和寫(xiě)實(shí)的敘述方法相結(jié)合，具有強(qiáng)烈的象征意味，使作品荒誕得令人震驚和信服。3．結(jié)合格里高爾在家庭和公司的表現(xiàn)，分析概括格里高爾是怎樣的一個(gè)人。答：________________________________________________________________________答案格里高爾是一個(gè)小人物。父親破產(chǎn)，母親生病，妹妹上學(xué)，沉重的家庭負(fù)擔(dān)和父親的債務(wù)，壓得格里高爾喘不過(guò)氣來(lái)。他拼命地干活，目的是還清父?jìng)?，改善家庭生活。在公司里，他受老板的氣，仍能盡職盡責(zé)，變成甲蟲(chóng)后還想著去上班、工作?？梢哉f(shuō)，對(duì)父母他是個(gè)孝子，對(duì)妹妹他是個(gè)好哥哥，對(duì)公司他是個(gè)好職員。這些無(wú)不展示了一個(gè)善良、忠厚、富有責(zé)任感的小人物渴望別人理解和接受的心理。格里高爾代表了小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，是受壓迫、受欺凌的弱者。這些小人物勤勤懇懇工作，卻得不到應(yīng)有的報(bào)償；他們對(duì)社會(huì)憤憤不平但又無(wú)力反抗，最終形成孤獨(dú)、苦悶、恐懼、內(nèi)疚的變態(tài)心理。(二)探究人物命運(yùn)成因、小說(shuō)主題4．簡(jiǎn)要分析歸納格里高爾變成甲蟲(chóng)的原因。答：________________________________________________________________________答案格里高爾變成甲蟲(chóng)有社會(huì)的原因、家庭生活的原因和心理的原因：(1)工作——太辛苦，高度緊張，巨大的債務(wù)壓力；(2)家庭——父親破產(chǎn)，母親生病，妹妹上學(xué)，沉重的家庭負(fù)擔(dān)和父親的債務(wù)；(3)人際關(guān)系——沒(méi)有信任、關(guān)愛(ài)、友情。5．格里高爾變成甲蟲(chóng)有何象征意義？答：________________________________________________________________________答案從本質(zhì)意義上講，格里高爾變成甲蟲(chóng)，意味著他人性的喪失，被異化為“非人”了。甲蟲(chóng)的大身軀、小足顯示出格里高爾不堪生活重負(fù)。甲蟲(chóng)行動(dòng)緩慢，表明格里高爾對(duì)工作壓力大，生活緊張、頻率快的強(qiáng)烈逆反。甲蟲(chóng)是笨拙、卑賤卻又是自由的，是格里高爾的自卑心理和人生理想的結(jié)合。甲蟲(chóng)有“甲”，是人際關(guān)系冷漠的反映，是潛意識(shí)中防范心理的反映，也是現(xiàn)代社會(huì)人與人之間心理壁壘的映射。甲蟲(chóng)是弱小的，任人宰割的，反映出人對(duì)自身的命運(yùn)感到無(wú)法掌控、把握的恐懼。6．結(jié)合全文情節(jié)，探究《變形記》這篇小說(shuō)還反映出怎樣的主題。后面的情節(jié)是：為了能夠繼續(xù)生存，除了格里高爾，全家人只能打工掙錢(qián)，對(duì)變?yōu)榧紫x(chóng)的格里高爾忍無(wú)可忍。妹妹提出將自己的親哥哥趕出家門(mén)。格里高爾在親情冷漠的情況下饑寒交迫，并且患病在身，但仍心系家人，然后他的頭就不由自主地垂倒在地板上，鼻孔呼出了最后一絲氣息，帶著滿腹的擔(dān)憂和內(nèi)疚看著家庭的不幸，而更不幸的是他終遭社會(huì)和家庭的唾棄，在無(wú)聲無(wú)息中死去。答：________________________________________________________________________答案作者通過(guò)對(duì)格里高爾異變前后關(guān)心家庭、懷念親人與親人無(wú)動(dòng)于衷最終拋棄了他的人性反差的描寫(xiě)，揭示了在資本主義社會(huì)中“人性異化”后的親人之間的無(wú)情和冷酷。在人遭遇災(zāi)難后，親情漠然，更讓人絕望，也揭露了資本主義社會(huì)中人與人之間關(guān)系的冷漠。附：資源與積累1．走近作者卡夫卡，1883年出生于奧匈帝國(guó)統(tǒng)治時(shí)期的布拉格，父親是一位白手起家的商人，性格暴躁，精力充沛?？ǚ蚩▍s自幼體弱多病，愛(ài)好文學(xué)，無(wú)法達(dá)到父親對(duì)他的期望。迫于父命攻讀法律，取得法學(xué)博士學(xué)位。后在業(yè)余工傷事故保險(xiǎn)所任職直至病退，1924年逝世。主要作品有短篇小說(shuō)《變形記》《判決》《司爐工》《在流放地》《鄉(xiāng)村醫(yī)生》《饑餓藝術(shù)家》等。還有三部未完成的長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)》《審判》和《城堡》。其中《變形記》和《城堡》是其代表作。他是2和大師。2．相關(guān)背景《變形記》創(chuàng)作于1912年，發(fā)表于1915年。第一次世界大戰(zhàn)使歌舞升平的歐洲大陸變成殺聲震天的戰(zhàn)場(chǎng)。許多資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)動(dòng)蕩，人民生活在水深火熱之中。黑暗的現(xiàn)實(shí)，痛苦的生活，使得人們對(duì)資本主義社會(huì)失去信心，一方面尋求出路，銳意改革，另一方面又陷于孤獨(dú)、頹廢、絕望。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，一些思想敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒誕的，便紛紛著書(shū)立說(shuō)，批判資本主義的人際關(guān)系，批判摧殘人性的社會(huì)制度。3．文學(xué)常識(shí)——表現(xiàn)主義文學(xué)表現(xiàn)主義文學(xué)是現(xiàn)代派文學(xué)的一個(gè)流派，是20世紀(jì)初期以德國(guó)為中心興起的一場(chǎng)國(guó)際性文學(xué)運(yùn)動(dòng)。表現(xiàn)主義文學(xué)的特點(diǎn)：(1)憑借主觀精神進(jìn)行內(nèi)心體驗(yàn)，并將這種體驗(yàn)的結(jié)果化為一種激情；(2)舍棄細(xì)節(jié)描寫(xiě)，追求事物的深層“幻象”構(gòu)成的內(nèi)部世界；(3)作品中的人物常以某種類(lèi)型的代表或某種抽象本質(zhì)的體現(xiàn)代替有個(gè)性的人；(4)情節(jié)不連貫，發(fā)展線索不明晰；(5)均以怪誕的方式表現(xiàn)丑惡和私欲的“瘋?cè)嗽骸笔降娜耸雷锬鹾蜔o(wú)窮痛苦。4．名家評(píng)點(diǎn)(1)《變形記》是20世紀(jì)最為異類(lèi)的經(jīng)典作品之一，給整個(gè)世界文學(xué)帶來(lái)的啟示和變化，無(wú)異于一粒種子和數(shù)年后滿布各國(guó)的一片糧禾，一粒星火與幾乎燎原了整個(gè)世界的一片紅光?！骷议愡B科(2)《變形記》是“無(wú)情或純自我孤獨(dú)的象征”，因?yàn)槿俗兂闪思紫x(chóng)，不會(huì)說(shuō)話，沒(méi)有表情，失去了和外界的交流，但是他又保留了人類(lèi)所有的情感，因此他的孤獨(dú)感就能令人感到更加的凄慘可悲。——20世紀(jì)世界作家馬克斯·勃羅德(3)在《變形記》中，卡夫卡已達(dá)到大師的高度：他寫(xiě)出了一部自己再也不能超越的作品，因?yàn)樵贈(zèng)]有任何東西能超越《變形記》這部本世紀(jì)偉大完美的著作?！Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主埃利亞斯·卡內(nèi)蒂1．重點(diǎn)字音詞語(yǔ)讀音穹頂qiónɡ偌大ruò晦氣huì譬如pì撂下liào黏性nián思忖cǔn呼嘯xiào踅xué灼傷zhuó汩汩ɡǔ強(qiáng)勁jìnɡ傭金yònɡ迄今qì瀕臨bīn2.重要詞語(yǔ)詞語(yǔ)釋義冥頑不化形容人非常頑固，不通情達(dá)理。飛短流長(zhǎng)也作“蜚短流長(zhǎng)”。指造謠生事，搬弄是非。飛、流：散布。短、長(zhǎng)：是非、善惡。不時(shí)之需隨時(shí)的、不是預(yù)定時(shí)間的需要。不時(shí)：不是預(yù)定的時(shí)間。食不甘味吃飯也吃不出美味來(lái)。形容心中有事，吃東西都分辨不出味道來(lái)。甘：美好。3.近義詞辨析(1)震動(dòng)·振動(dòng)震動(dòng)：顫動(dòng)，使顫動(dòng)；(重大的事情、消息等)使人心不平靜。振動(dòng)：物體通過(guò)一個(gè)中心位置，不斷做往復(fù)運(yùn)動(dòng)。例句：①女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。②太陽(yáng)光本來(lái)是自然光，它的振動(dòng)均勻地分布在各個(gè)方向上。(2)遏制·遏止遏制：著重于“制”，壓制住、控制住，不使發(fā)作，或不使隨便活動(dòng)，對(duì)象常是自己的某種情緒(喜怒哀樂(lè)等)，有時(shí)是敵人或某種力量。遏止：著重于“止”，使停止，不再進(jìn)行，對(duì)象常是來(lái)勢(shì)兇猛而突然的重大事物，如戰(zhàn)爭(zhēng)、進(jìn)攻、暴動(dòng)、潮流等。例句：①她竭力遏制自己，不讓自己打哆嗦。②醫(yī)生們不眠不休地為遏止傳染病而工作。1．下面是一則與《促織》相關(guān)的野史，與課文作比較，有哪幾處不同？宣宗(宣德)酷好促織之戲，遣使取之江南，蟲(chóng)價(jià)貴至數(shù)十金。楓橋一糧長(zhǎng)，以郡督遣覓，入得一最良者，用所乘駿馬易之。妻謂駿馬所易，必有異，竊視之，雖躍出，為雞啄食。妻懼，自縊死。夫歸，傷其妻，亦自經(jīng)焉。(呂毖《明朝小史》)答：________________________________________________________________________答案①“野史”是悲劇，《促織》是“喜劇”。②“野史”是用駿馬來(lái)?yè)Q蟋蟀，《促織》是求神覓得蟋蟀。③“野史”是妻失促織，促織為雞啄食，妻懼而自縊，夫亦自經(jīng)；《促織》是子弄死蟋蟀，懼而投井，后魂魄幻化為蟋蟀。2．《變形記》中的格里高爾變成了一只甲蟲(chóng)，作者沒(méi)有對(duì)這一不可思議的“變形”的原因進(jìn)行任何解釋?zhuān)x者只能與主人公一道體驗(yàn)他在變成甲蟲(chóng)后的各種感受。那么，請(qǐng)你思考一下，為什么作者會(huì)讓格里高爾變成一只甲蟲(chóng)呢？格里高爾與甲蟲(chóng)有什么共同點(diǎn)？答：________________________________________________________________________答案(1)通過(guò)小說(shuō)的字里行間我們可以看出這只甲蟲(chóng)身軀特別寬大，有著堅(jiān)硬的外殼，行動(dòng)困難，不會(huì)飛翔，有著在墻壁和天花板上交錯(cuò)爬行的習(xí)慣。這些特性與主人公格里高爾的現(xiàn)實(shí)命運(yùn)相符合。(2)格里高爾與甲蟲(chóng)有著以下共同點(diǎn)：①都是負(fù)重的。甲蟲(chóng)扁圓的身體象征了主人公格里高爾受工作和家庭的雙重壓力所累而被壓扁，硬殼更是“負(fù)重”的一種象征。為了還清父母的欠債，格里高爾謹(jǐn)小慎微地工作。他所做的一切除了負(fù)擔(dān)一家人的生活費(fèi)用外，還要為妹妹籌集高額的學(xué)費(fèi)，巨大的生活壓力使他在睡夢(mèng)中都深感焦慮。甲蟲(chóng)背負(fù)硬殼爬行的形象，正是格里高爾肩負(fù)工作家庭雙重壓力艱難生活的真實(shí)寫(xiě)照。②都很孤獨(dú)。甲蟲(chóng)喜好孤獨(dú)的生活，很少能在同一窩里有兩三只住在一起。格里高爾也是孤獨(dú)的，作為旅行推銷(xiāo)員格里高爾長(zhǎng)年在外奔波，而別的推銷(xiāo)員生活得像貴婦人，他們之間幾乎沒(méi)有共同語(yǔ)言；他與家人無(wú)暇也不愿意進(jìn)行感情交流。③都處于弱勢(shì)地位。在人類(lèi)眼中，甲蟲(chóng)是無(wú)足輕重、可任意欺凌殺害的低等動(dòng)物，這些特征暗合格里高爾的性格特征。身為小職員的格里高爾社會(huì)地位低微，在公司常受到上司的欺辱，處于任人宰割的地位。當(dāng)他變形為一只甲蟲(chóng)，從家庭的經(jīng)濟(jì)支柱變?yōu)榧纳飼r(shí)，他曾經(jīng)“培養(yǎng)”的寄生性家人卻不能容忍他成為寄生者，無(wú)情地否定了他的存在價(jià)值。④都無(wú)歸屬感。變形后的格里高爾在形體特征與生活習(xí)性上與甲蟲(chóng)無(wú)異，但卻不能飛行。變形為甲蟲(chóng)的格里高爾不再是人，但他又保留了人的思維、情感和心理，心理上是不可能認(rèn)同自己的變形的；而他又算不上完整的甲蟲(chóng)，他雖然在形體上與甲蟲(chóng)沒(méi)有太多差異，但沒(méi)有翅膀不能飛行就無(wú)法稱其為真正的甲蟲(chóng)。所以，無(wú)論在人的世界還是在甲蟲(chóng)世界，格里高爾都得不到認(rèn)同與被認(rèn)同，無(wú)處可歸。3．《促織》和《變形記》兩文均運(yùn)用荒誕、變形的藝術(shù)手法，控訴了社會(huì)對(duì)人性的摧殘，但兩文的不同也是非常明顯的。試從內(nèi)容、手法、主旨、結(jié)局中任選一個(gè)角度論述一下兩文的不同點(diǎn)。答：________________________________________________________________________答案(1)內(nèi)容不同：兩文情節(jié)內(nèi)容、主人公的形象均不同?！洞倏棥分饕菍?xiě)官方逼成名交促織，成名的兒子不小心把促織弄死了，為了讓父親能交差，成名的兒子不得已變成了促織，并且變成一只勇敢善斗的促織，給成名帶來(lái)了榮華富貴?！蹲冃斡洝分饕菍?xiě)在沉重的社會(huì)生活壓力下，格里高爾有一天突然變成了一只大甲蟲(chóng)，他仍然關(guān)心親人，但一旦他的甲蟲(chóng)外形、習(xí)性影響了家人的利益，他的親人就毫不猶豫地拋棄了他，他孤獨(dú)而無(wú)奈地死去了。(2)藝術(shù)手法不同：《促織》運(yùn)用對(duì)比、烘托手法，對(duì)比一般促織的小弱、難看，成名之子幻化成的促織的獨(dú)特、強(qiáng)壯、美觀；對(duì)比成名之子幻化成的促織的勇敢、善斗，而“蟹殼青”、蝴蝶、螳螂甚而雞的膽怯、無(wú)能；對(duì)比成名的悲與喜；對(duì)比成名的窮與富。對(duì)比手法更好地烘托渲染了人不如促織的主題?！蹲冃斡洝分饕\(yùn)用心理描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)格里高爾的過(guò)去生活、變成甲蟲(chóng)后的思想感情和個(gè)性特點(diǎn)，表現(xiàn)人的本能和無(wú)意識(shí)的主觀感受，體現(xiàn)了現(xiàn)代主義文學(xué)心理描寫(xiě)風(fēng)格。(3)主旨不同：《促織》主要控訴封建社會(huì)的苛政猛于虎，控訴了封建社會(huì)制度摧殘人性的不合理性。《變形記》主要控訴在資本主義社會(huì)機(jī)器生產(chǎn)和生存競(jìng)爭(zhēng)的高壓下，人逐漸變得麻木、機(jī)械、萎縮，成為工具，人在機(jī)器面前是多么的渺小、無(wú)助，人在現(xiàn)實(shí)生活中的人性扭曲顯示了人的異化；在金錢(qián)就是一切的資本主義價(jià)值觀面前，維系親情關(guān)系的只是金錢(qián)和利益，一旦格里高爾不能掙錢(qián)了，家庭其他成員都厭棄他，表現(xiàn)出極端自私、冷漠、無(wú)情，親情蕩然無(wú)存，顯示了人際關(guān)系的異化。格里高爾變成了大甲蟲(chóng)，顯示了人以毀滅自己的尊嚴(yán)和自我價(jià)值為代價(jià)，控訴了資本主義制度摧殘人性的不合理性。(4)悲劇結(jié)局不同：兩文都是悲劇但結(jié)局不同，這與中西方文化心理不同密切相關(guān)。《促織》結(jié)尾以喜劇結(jié)束，運(yùn)用浪漫主義筆法，寫(xiě)成名之子幻化成的促織勇敢善斗并因此給家人帶來(lái)榮華富貴，其實(shí)是以犧牲人的尊嚴(yán)為代價(jià)的，這樣以喜襯悲，更見(jiàn)其悲。結(jié)局的喜劇其實(shí)只能是理想化的，是虛構(gòu)的，現(xiàn)實(shí)世界中根本不存在的，我們都知道成名之子不可能變成促織，成名更不可能因此而獲得榮華富貴，這種喜劇的結(jié)局只能是更增添了悲劇的內(nèi)涵?！蹲冃斡洝方Y(jié)尾以悲劇結(jié)束，表現(xiàn)了西方的藝術(shù)特征和審美心理特點(diǎn)。核心素養(yǎng)一課兩練Ⅰ語(yǔ)言素養(yǎng)專(zhuān)練1．下列句子中，不含通假字的一項(xiàng)是()A．昂其直，居為奇貨B．日與子弟角，無(wú)不勝C．手裁舉，則又超忽而躍D．翼日進(jìn)宰答案B解析A項(xiàng)“直”同“值”，價(jià)值、價(jià)錢(qián)。C項(xiàng)“裁”同“才”，剛剛。D項(xiàng)“翼”同“翌”，“翌日”指次日。2．下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①試使斗而才，因責(zé)常供,②令以責(zé)之里正))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①操童子業(yè)，久不售,②而高其直，亦無(wú)售者))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①徘徊四顧，見(jiàn)蟲(chóng)伏壁上,②顧念蓄劣物終無(wú)所用))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①簾內(nèi)擲一紙出,②蟲(chóng)躍擲徑出))答案A解析A項(xiàng)均為“責(zé)令”。B項(xiàng)①考??；②買(mǎi)。C項(xiàng)①看，環(huán)視；②但。D項(xiàng)①拋，扔；②騰躍。3．下列句中加點(diǎn)詞的活用類(lèi)型與例句相同的一項(xiàng)是()例句：近撫之，氣息惙然A．昂其直，居為奇貨 B．成然之C．而心目耳力俱窮 D．歲征民間答案C解析C項(xiàng)與例句都是形容詞作動(dòng)詞。A項(xiàng)使動(dòng)用法，使……高。B項(xiàng)意動(dòng)用法，認(rèn)為……對(duì)。D項(xiàng)名詞作狀語(yǔ)，每年。4．從句式角度看，與其他三句不同的一項(xiàng)是()A．焚拜如前人 B．掭以尖草C．覆之以掌 D．村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲(chóng)答案D解析D項(xiàng)是定語(yǔ)后置句，其他三句都是狀語(yǔ)后置句。5．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①卡夫卡的《城堡》與《審判》中的主人公都叫K，不僅名字簡(jiǎn)化為符號(hào)，性格也幾乎蕩然無(wú)存。②這個(gè)人是一群人的縮影，甚至就是人類(lèi)社會(huì)的縮影。③怎樣看待現(xiàn)代小說(shuō)人物個(gè)性的消失呢？④在無(wú)法獲準(zhǔn)進(jìn)入城堡和莫名其妙強(qiáng)加的審判面前，人物被一種莫名的體制驅(qū)使，到處碰壁，甘受擺布。⑤從這個(gè)意義上說(shuō)，現(xiàn)代派小說(shuō)與其說(shuō)是消滅了人物，不如說(shuō)是創(chuàng)造了一種新的人物。A．③①④⑤② B．③④①②⑤C．③①②④⑤ D．③①④②⑤答案D解析從選項(xiàng)來(lái)看，③顯然是第一句。③提出了問(wèn)題，①舉例來(lái)說(shuō)明。④所指的“人物”緊承①中的“K”。②指出“K”這一人物的意義。⑤為總結(jié)句。6．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字?；恼Q、幻化是把小說(shuō)與人生間離的重要手段。一般地說(shuō)，①____________________，夢(mèng)幻的作品易于輕靈。②____________________？答案是肯定的，如果在寫(xiě)實(shí)的作品中，③____________________，作品就會(huì)在厚重中顯出輕靈，兩者結(jié)合后的作品就比一味寫(xiě)實(shí)的更文學(xué)了。如《紅樓夢(mèng)》一開(kāi)篇，作者就強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷過(guò)一番夢(mèng)幻”“說(shuō)來(lái)雖近荒唐，細(xì)說(shuō)頗有趣味”，一方面強(qiáng)調(diào)不失其真，未敢失其真，一方面又強(qiáng)調(diào)不可當(dāng)真。答案(示例)①寫(xiě)實(shí)的作品易于厚重②能不能把二者結(jié)合一下呢③穿插一些荒誕、幻化的故事解析解答該題先瀏覽語(yǔ)段，找出語(yǔ)段中的暗示點(diǎn)，如第①空可根據(jù)“夢(mèng)幻的作品易于輕靈”推出“寫(xiě)實(shí)的作品”；根據(jù)“答案是肯定的，如果在寫(xiě)實(shí)的作品中，……作品就會(huì)在厚重中顯出輕句式結(jié)構(gòu)。7．按照要求，把下面的句子改寫(xiě)成一句話，并保留原有信息。(可酌情增刪詞語(yǔ))①《變形記》是西方現(xiàn)代文學(xué)史上的一部小說(shuō)。②荒誕派小說(shuō)《變形記》的作者是奧地利作家卡夫卡。③卡夫卡認(rèn)為《變形記》的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)是要表現(xiàn)西方現(xiàn)代人在沉重的精神壓迫下，失去了自己的本質(zhì)，異化為非人的現(xiàn)狀。(1)《變形記》是_____________________________________________________________(2)卡夫卡是_________________________________________________________________答案(1)(《變形記》是)奧地利作家卡夫卡的一部以表現(xiàn)西方現(xiàn)代人在沉重的精神壓迫下，失去了自己的本質(zhì)，異化為非人的現(xiàn)狀為創(chuàng)作動(dòng)機(jī)的西方現(xiàn)代小說(shuō)。(2)(卡夫卡是)以表現(xiàn)西方現(xiàn)代人在沉重的精神壓迫下，失去了自己的本質(zhì)，異化為非人的現(xiàn)狀為創(chuàng)作動(dòng)機(jī)的西方現(xiàn)代小說(shuō)《變形記》的作者。8．閱讀下面的內(nèi)容，提取材料要點(diǎn)，用一個(gè)單句形式為“新體驗(yàn)小說(shuō)”下定義。(不超過(guò)40個(gè)字)新體驗(yàn)小說(shuō)不同于傳統(tǒng)小說(shuō)，傳統(tǒng)小說(shuō)是虛構(gòu)性的，而新體驗(yàn)小說(shuō)是以親歷性、真實(shí)性為基礎(chǔ)，以作家深切的人生體驗(yàn)為基礎(chǔ)。新體驗(yàn)小說(shuō)不同于散文，散文以體驗(yàn)和情緒為主，新體驗(yàn)小說(shuō)雖也有體驗(yàn)和情緒，但它仍是以情節(jié)、人物、故事來(lái)吸引讀者，具有較強(qiáng)的可讀性。新體驗(yàn)小說(shuō)不同于紀(jì)實(shí)文學(xué)，紀(jì)實(shí)文學(xué)以客觀發(fā)生的事件為基礎(chǔ)，類(lèi)似于新聞報(bào)道，新體驗(yàn)小說(shuō)以體驗(yàn)為紅線，用主客體相結(jié)合的方式，表達(dá)作家解讀過(guò)的世界，給人一種新體驗(yàn)，給人以思考。答：________________________________________________________________________答案新體驗(yàn)小說(shuō)是一種以親歷性、真實(shí)性為基礎(chǔ)，以情節(jié)、人物、故事為手段，以體驗(yàn)為紅線，以主客體結(jié)合為方式，給人以新體驗(yàn)和思考的新型小說(shuō)。Ⅱ?qū)徝浪仞B(yǎng)專(zhuān)練一、閱讀下面的文言文，完成文后題目。豫人張氏者，其先齊人。明末齊大亂，妻為北兵掠去。張?？驮?，遂家焉。娶于豫，生子訥。無(wú)何，妻卒，又娶繼室牛氏，生子誠(chéng)。牛氏悍甚，每嫉訥，奴畜之，啖以惡食。且使之樵，日責(zé)柴一肩，無(wú)則撻楚詬詛，不可堪。隱畜甘脆餌誠(chéng)，使從塾師讀。誠(chéng)漸長(zhǎng)，性孝友，不忍兄劬①，陰勸母；母弗聽(tīng)。一日，訥入山樵，未終，值大風(fēng)雨，避身巖下，雨止而日已暮。腹中大餒，遂負(fù)薪歸。母驗(yàn)之少，怒不與食。饑火燒心，入室僵臥。誠(chéng)自塾中來(lái)，見(jiàn)訥嗒然，問(wèn)：“病乎？”曰：“餓耳。”問(wèn)其故，以情告。誠(chéng)愀然便去，移時(shí)，懷餅來(lái)食兄。兄問(wèn)其所自來(lái)，曰：“余竊面倩鄰婦為者，但食勿言也?！痹G食之，囑曰：“后勿復(fù)然，事發(fā)累弟。且日一啖，饑當(dāng)不死?！闭\(chéng)曰：“兄故弱，惡能多樵！”次日食后，竊赴山，至兄樵處。兄見(jiàn)之，驚問(wèn)：“將何作？”答曰：“將助采樵。”問(wèn)：“誰(shuí)之使？”曰：“我自來(lái)耳?！毙衷唬骸盁o(wú)論弟不能樵，縱或能之，且猶不可?！庇谑撬贇w之。誠(chéng)不聽(tīng)，以手足斷柴助兄。且曰：“明日當(dāng)以斧來(lái)?！毙纸怪?。見(jiàn)其指已破，履已穿，悲曰：“汝不速歸，我即以斧自剄死！”誠(chéng)乃歸。兄送之半途，方回復(fù)樵。既歸，詣塾囑其師曰：“吾弟年幼，宜閑之。山中虎狼惡?！睅熢唬骸拔缜安恢瓮?，業(yè)夏②楚之?！睔w謂誠(chéng)曰：“不聽(tīng)吾言，遭師責(zé)矣！”誠(chéng)笑曰：“無(wú)之?！泵魅眨瑧迅秩?。兄駭曰：“我固謂子勿來(lái)，何復(fù)爾？”誠(chéng)弗應(yīng)，刈薪且急，汗交頤不少休。約足一束，不辭而還。師笞之，乃實(shí)告焉。師嘆其賢，遂不之禁。兄屢止之，終不聽(tīng)。一日，與數(shù)人樵山中，欻③有虎至，眾懼而伏?；⒕广曊\(chéng)去。虎負(fù)人行緩為訥追及訥力斧之中胯虎痛狂奔莫可尋逐痛哭而返眾慰解之，哭益悲，曰：“吾弟，非猶夫人之弟；況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項(xiàng)。眾急救之，入肉者已寸許，血溢如涌，眩瞀殞絕。眾駭，裂其衣而束之，群扶以歸。母哭罵曰：“汝殺吾兒，欲劙④頸以塞責(zé)耶！”訥呻云：“母勿煩惱，弟死，我定不生！”置榻上，創(chuàng)痛不能眠，惟晝夜倚壁而哭。父恐其亦死，時(shí)就榻少哺之，牛輒詬責(zé)。訥遂不食，三日而斃。(節(jié)選自《聊齋志異·張誠(chéng)》，有改動(dòng))注①劬(qù)：勞苦。②夏：亦作“榎”，木名。③欻(xū)：忽然。④劙(lí)：割。1．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A．虎負(fù)人行/緩為訥追/及訥力斧之/中胯/虎痛狂奔/莫可尋逐/痛哭而返/B．虎負(fù)人行緩/為訥追/及訥力斧之/中胯/虎痛狂奔/莫可尋逐/痛哭而返/C．虎負(fù)人行/緩為訥追及/訥力斧之/中胯/虎痛狂奔/莫可尋逐/痛哭而返/D．虎負(fù)人行緩/為訥追及/訥力斧之/中胯/虎痛狂奔/莫可尋逐/痛哭而返/答案D解析原文標(biāo)點(diǎn)為“虎負(fù)人行緩，為訥追及。訥力斧之，中胯。虎痛狂奔，莫可尋逐，痛哭而返”。2．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()A．隱畜甘脆餌誠(chéng)餌：給……吃B．值大風(fēng)雨，避身巖下值：遇到C．兄故弱，惡能多樵惡：不D．汗交頤不少休頤：臉頰答案C解析惡：疑問(wèn)語(yǔ)氣詞，怎么。3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．張氏的妻子被北方的兵士掠走后，他在豫又先后娶了兩位妻子。牛氏經(jīng)常虐待張?jiān)G，對(duì)張誠(chéng)卻疼愛(ài)有加。B．張?jiān)G由于大風(fēng)雨沒(méi)有砍下足夠的柴，牛氏就不給他飯吃，張誠(chéng)知道后從鄰居家偷了面做成餅給張?jiān)G吃。C．張誠(chéng)偷偷上山幫張?jiān)G砍柴，遭到了私塾先生兩次責(zé)罰，張?jiān)G也多次勸阻張誠(chéng)，但張誠(chéng)始終不聽(tīng)。D．張誠(chéng)被老虎叼走后，張?jiān)G自殺，被人救起，回家后受到繼母責(zé)罵，加之心情悲痛，絕食三日而死。答案B解析應(yīng)該是張誠(chéng)從自己家里偷了些面粉，請(qǐng)鄰居家的婦女做餅。4．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)兄曰：“無(wú)論弟不能樵，縱或能之，且猶不可?！庇谑撬贇w之。譯文：________________________________________________________________________(2)“吾弟，非猶夫人之弟；況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項(xiàng)。譯文：________________________________________________________________________答案(1)哥哥說(shuō)：“且不說(shuō)弟弟不能砍柴，縱使能砍柴，還是不能去做。”于是讓張誠(chéng)趕快回家。(得分點(diǎn)：無(wú)論、樵、歸，句意通順)(2)“我的弟弟，不同于眾人的弟弟，況且(他)是為我死的，我怎么還能活著呢！”(張?jiān)G)于是用斧子砍自己的脖子。(得分點(diǎn)：夫人、為，句意通順)參考譯文河南人張某，他的先祖是山東人。明朝末年，山東大亂，張某的妻子被北方兵抓走了。張某本人經(jīng)常客居河南，就在那里安了家。張某在河南娶妻，生了個(gè)兒子，名字叫張?jiān)G。不久，第二個(gè)妻子死了，張某又娶牛氏做繼室，生了個(gè)兒子張誠(chéng)。牛氏性情很兇悍，她總是嫉恨張?jiān)G，把他當(dāng)奴仆養(yǎng)活，拿最差的飯菜給他吃，卻給他每天砍一擔(dān)柴的任務(wù)。張?jiān)G完不成任務(wù)就要被鞭打或責(zé)罵，簡(jiǎn)直叫人難以忍受。牛氏總是把好吃的東西悄悄地給張誠(chéng)吃，讓他到私塾讀書(shū)。張誠(chéng)一天天長(zhǎng)大了，他性情孝敬父母友愛(ài)兄長(zhǎng)，不忍心看著哥哥辛苦，常常私下里勸母親(不要那樣對(duì)待哥哥)；母親不聽(tīng)。有一天，張?jiān)G上山砍柴，但一擔(dān)柴沒(méi)砍夠，遇到風(fēng)雨大作，他只好跑到巖石下躲雨。等到雨停時(shí)，天色已晚，而且肚子餓得咕咕直叫，就背著先砍的那點(diǎn)柴走回家。繼母一看他的柴不夠，很生氣，不給他飯吃。張?jiān)G餓得揪心，便進(jìn)房躺在床上。張誠(chéng)從私塾放學(xué)回來(lái)，見(jiàn)哥哥神色不好，便問(wèn)他：“生病了么？”哥哥說(shuō)：“太餓了?！睆堈\(chéng)問(wèn)哥哥是什么緣故，張?jiān)G便把實(shí)際情況說(shuō)了一遍。張誠(chéng)聽(tīng)了以后很難過(guò)地走了。過(guò)了一會(huì)兒，他懷揣著炊餅來(lái)給哥哥吃。哥哥問(wèn)他炊餅是從哪里來(lái)的，他說(shuō)：“我從家里偷了些面粉，請(qǐng)鄰居家的婦女做的。你只管吃，不要說(shuō)出去。”張?jiān)G吃了餅，叮囑弟弟說(shuō)：“你以后不要再這樣做了，事情被發(fā)現(xiàn)，會(huì)連累你的。何況一天吃一頓飯，不會(huì)餓死人的?！睆堈\(chéng)說(shuō)：“你的身體本來(lái)就單薄，怎么能砍那么多柴呢？”第二天，吃過(guò)早飯后，張誠(chéng)便偷偷地進(jìn)了山，來(lái)到哥哥砍柴的地方。哥哥看見(jiàn)他，大吃一驚，問(wèn)：“你來(lái)干什么？”張誠(chéng)說(shuō)：“幫哥哥你砍柴?！备绺缬謫?wèn)：“誰(shuí)讓你來(lái)的？”他說(shuō)：“我自己來(lái)的?！备绺缯f(shuō)：“且不說(shuō)弟弟不能砍柴，縱使能砍柴，還是不能去做。”于是讓張誠(chéng)趕快回家。張誠(chéng)不聽(tīng)，并用手和腳折斷樹(shù)枝幫助哥哥，他一邊做，一邊說(shuō)：“明天我要帶把斧子來(lái)?！备绺缟锨叭プ柚顾l(fā)現(xiàn)他的手指已被劃破，鞋子也被扎破，于是悲傷地說(shuō)：“你不馬上回去，我就用斧子砍死自己！”張誠(chéng)這才回家。哥哥送他走了一半路程，才返回山上繼續(xù)砍柴?？巢窕丶液螅峙艿剿桔訉?duì)老師說(shuō)：“我弟弟年紀(jì)小，請(qǐng)老師嚴(yán)加管教，因?yàn)樯街欣匣⒉蚶呛軆磹?。”老師說(shuō)：“不知道他今天中午前到什么地方去了，我已責(zé)問(wèn)過(guò)他?！睆?jiān)G回來(lái)后對(duì)張誠(chéng)說(shuō)：“不聽(tīng)我的話，被老師責(zé)罰了吧？”張誠(chéng)笑著說(shuō)：“沒(méi)有的事?！钡诙?，張誠(chéng)帶把斧頭又上山去打柴。哥哥驚訝地說(shuō)：“我本來(lái)對(duì)你說(shuō)過(guò)不要來(lái)，你怎么又來(lái)了？”張誠(chéng)默不作聲，只是急急忙忙砍柴，汗水流到臉上也不休息。砍滿一擔(dān)柴后，他不跟哥哥打招呼就下山了。老師又要責(zé)打他，他才向老師講了實(shí)話。老師贊嘆他賢明，便不再禁止他幫哥哥打柴。哥哥多次阻止他，他一直不聽(tīng)。有一天，張誠(chéng)和幾個(gè)人在山上打柴。突然，來(lái)了只老虎，眾人都嚇得趴在地上不敢動(dòng)，老虎竟然把張誠(chéng)給叼走了。老虎嘴里叼著個(gè)人，走起路來(lái)自然要比平常慢，被張?jiān)G追上了。張?jiān)G用力用斧頭砍去，砍中了老虎的后腿。老虎感到疼痛狂奔而去，張?jiān)G不能追趕上，哭著回來(lái)了。眾人安慰他，他哭得越發(fā)悲傷，說(shuō)：“我的弟弟，不同于眾人的弟弟，況且(他)是為我死的，我怎么還能活著呢！”(張?jiān)G)于是用斧子砍自己的脖子。大家趕緊搶救他，斧子已在脖子上砍進(jìn)一寸深的刀口，鮮血奔涌，眼看著就不行了。眾人驚駭，撕掉他的衣服把他的傷口包扎起來(lái)，一起扶他回了家。他繼母哭著罵他說(shuō)：“你殺死我的兒子，想砍自己的頸子來(lái)搪塞嗎？”張?jiān)G呻吟著說(shuō)：“母親您不必?zé)?，弟弟死了，我一定不?huì)活下去的！”他躺在床上，疼痛難忍，夜里也睡不著，只是整日整夜靠著墻哭泣。他父親擔(dān)心他也會(huì)死，經(jīng)常到他的床前略微喂點(diǎn)東西給他吃，牛氏就又罵個(gè)不休。張?jiān)G就不吃飯，三天就病死了。二、閱讀下面的文字，完成文后題目。騎桶者卡夫卡所有的煤都用光了；煤桶空了；鏟子沒(méi)有用了；爐子散發(fā)著涼氣；屋子里充滿了嚴(yán)寒；窗外的樹(shù)僵立在白霜中；天空猶如一塊銀色的盾牌，擋住了向他求救